教育評價(jià)的準(zhǔn)備

第二章教育評價(jià)的準(zhǔn)備第二章教育評價(jià)的準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)要求識記：教育評價(jià)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的概念。理解：教育評價(jià)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)，確定教育評價(jià)內(nèi)容的依據(jù)與要求，教育評價(jià)內(nèi)容的兩種表達(dá)方式。掌握：設(shè)計(jì)教育評價(jià)內(nèi)容的方法，構(gòu)建權(quán)集的根本方法，教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和類型，教育評價(jià)中常用的量表。學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教育評價(jià)內(nèi)容的方法，構(gòu)建權(quán)集的根本方法，確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，評價(jià)中常用的量表。第一節(jié)教育評價(jià)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)一、教育評價(jià)的目的,大體可以分為兩類:(1)以診斷、改進(jìn)、促進(jìn)提高和開展為主要目的的評價(jià).通過評價(jià)來診斷教育方案、方案以及教育過程與活動(dòng)中的問題,為方案或方案的改進(jìn),為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反響信息,以便提高方案、方案或正在進(jìn)行的教育活動(dòng)的質(zhì)量?！?〕以分等、鑒定、區(qū)分、優(yōu)劣為目的的評價(jià)。通過對評價(jià)對象作出鑒別、分出等級或者決定獎(jiǎng)懲。二、分析教育評價(jià)背景教育評價(jià)背景分析主要包括以下幾個(gè)方面：第一，社會(huì)開展背景分析。第二，教育開展階段性需要分析。第三，領(lǐng)導(dǎo)者及管理者需要分析。第四，被評者的需要和心理準(zhǔn)備分析。三、組建教育評價(jià)組織〔一〕教育評價(jià)機(jī)構(gòu)教育評價(jià)機(jī)構(gòu)是進(jìn)行教育評價(jià)的工作部門，是按照教育評價(jià)工作任務(wù)的要求，把教育評價(jià)人員地組織起來以便充分發(fā)揮評價(jià)人員積極作用的一種組織形式。根據(jù)評價(jià)的組織者和人員不同，常見的教育評價(jià)機(jī)構(gòu)主要有：1.教育管理部門的評價(jià)組織機(jī)構(gòu)2.民間學(xué)術(shù)團(tuán)體的評價(jià)組織機(jī)構(gòu)3.教育管理部門和社會(huì)力量相結(jié)合的評價(jià)結(jié)構(gòu)4.自我評價(jià)的組織機(jī)構(gòu)〔二〕教育評價(jià)組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的形式1.直線式組織系統(tǒng)2.矩陣式組織系統(tǒng)〔三〕評價(jià)人員的選擇與培訓(xùn)評價(jià)機(jī)構(gòu)人員由領(lǐng)導(dǎo)者和工作人員組成，一般應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：一是要有與評價(jià)內(nèi)容相關(guān)的知識。二是要有辦事認(rèn)真公正、有責(zé)任心、謙虛、禮貌等良好的個(gè)人品德。三是要掌握一定教育評價(jià)理論與方法技術(shù)。四=設(shè)計(jì)教育評價(jià)方案〔一〕教育評價(jià)方案的含義：是指根據(jù)一定目的和教育活動(dòng)及評價(jià)活動(dòng)的一般規(guī)律，對評價(jià)內(nèi)容、范圍方法、手段、程序、和組織領(lǐng)導(dǎo)等加以標(biāo)準(zhǔn)，作出規(guī)定的根本文件?！捕辰逃u價(jià)的主要內(nèi)容第一，評價(jià)的目的和指導(dǎo)思想。第二，評價(jià)內(nèi)容。第三，對評價(jià)指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明。第四，評價(jià)實(shí)施程序的說明。第五，附錄。〔三〕教育評價(jià)方案應(yīng)具備的條件第一，目的性。第二，可靠性。第三，有效性。第四，標(biāo)準(zhǔn)性。第五，可行性?！菜摹持贫ń逃u價(jià)方案的一般步驟第一步，確定教育評價(jià)目的。第二步，設(shè)計(jì)評價(jià)工程。第三步，確定權(quán)重系數(shù)。第四步，確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第五步，設(shè)計(jì)評價(jià)工具及采集信息所需表格，確定評價(jià)信息的統(tǒng)計(jì)方法。第六步，確定評價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)以及實(shí)施程序。第二節(jié)教育評價(jià)工程的設(shè)計(jì)一、教育評價(jià)目標(biāo)〔一〕教育評價(jià)目標(biāo)和教育目標(biāo)的關(guān)系1.教育評價(jià)目標(biāo)離不開教育目標(biāo)，必須以教育目標(biāo)為根底。2.教育評價(jià)目標(biāo)是表達(dá)教育目標(biāo)，是對評價(jià)對象要求到達(dá)的程度，水準(zhǔn)的一種規(guī)定。二、教育評價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)〔一〕指標(biāo)與目標(biāo)〔二〕指標(biāo)系統(tǒng)以及其結(jié)構(gòu)1.指標(biāo)系統(tǒng)的不同層級2.條件類指標(biāo)、過程類指標(biāo)和成果類指標(biāo)〔1〕.條件類指標(biāo)是指反映實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)所必須的物質(zhì)根底目標(biāo)?！?〕.過程類指標(biāo)是指反映為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)際工作表現(xiàn)的指標(biāo)?！?〕.成果指標(biāo)是指反映評價(jià)對象水平與質(zhì)量本質(zhì)特征的指標(biāo)?！踩吃O(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)堅(jiān)持的原那么第一，導(dǎo)向性原那么。第二，科學(xué)性原那么。第三，整體性原那么。第四，可測性原那么。第五，可行性原那么。〔四〕設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)的程序和方法第一步，將評價(jià)目標(biāo)分解，獲得初擬指標(biāo)。第二步，歸類=篩選=精簡指標(biāo)。第三步，專家論證。三、概括性問題〔一〕概括性問題是就評價(jià)者所關(guān)心的方面將被評對象分解為一系列的抽象問題。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.直接反映目標(biāo)，評價(jià)的有效性高。2.簡練而明確，突出主要因素。3.信度偏低?！捕掣爬ㄐ詥栴}和指標(biāo)系統(tǒng)的關(guān)系第三節(jié)權(quán)集合及其構(gòu)建方法一、權(quán)集合的含義以及確定權(quán)重系數(shù)的原那么1.權(quán)集合，即權(quán)重系數(shù)集合，簡稱權(quán)集，是描述各指標(biāo)重要程度的關(guān)系集。所謂權(quán)重系數(shù)是指一個(gè)整體被分解成假設(shè)干因素時(shí)，用來表示每個(gè)因素在整體中所占的比重的大小的數(shù)。2.確定權(quán)重系數(shù)的原那么：第一，客觀性原那么。第二，導(dǎo)向性原那么。第三，可測性原那么。二、構(gòu)造權(quán)集合的方法構(gòu)造權(quán)集合的方法有以下四種根本方法：〔一〕簡單調(diào)查統(tǒng)計(jì)法〔二〕特爾斐法〔三〕專家排序法〔四〕矩陣對偶法第四節(jié)教育評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一、教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的含義、結(jié)構(gòu)和類型〔一〕教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的含義是指對應(yīng)于相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)或工程，被評對象到達(dá)什么程度或水平才是符合要求的，或是優(yōu)秀的，良好的等。〔二〕教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)由素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和效能標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)局部組成。1.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是指從被評價(jià)的客體在承擔(dān)或完成各項(xiàng)教育工作任務(wù)時(shí)應(yīng)具備的條件角度確定的標(biāo)準(zhǔn)。2.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)是指從被評價(jià)的客體應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)完成的教育工作任務(wù)的角度確定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.效能標(biāo)準(zhǔn)包括效果標(biāo)準(zhǔn)，是指從被評對象完成工作任務(wù)的效果和取得這些工作效果所消耗的時(shí)間，財(cái)力等角度確定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！踩辰逃u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的類型1.按照標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)劃分，可分為相對標(biāo)準(zhǔn)和絕對標(biāo)準(zhǔn)以及主觀標(biāo)準(zhǔn)和客觀標(biāo)準(zhǔn)。2.按照標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的形式劃分，可分為定量標(biāo)準(zhǔn)和定性標(biāo)準(zhǔn)。二、確定教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和要求〔一〕確定教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)1.國家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展對教育的需要2.國家的教育方針政策和法規(guī)3.教育規(guī)律和人的心理活動(dòng)的規(guī)律4.從被評對象實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是5.評價(jià)主體的需要〔二〕教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的根本要求1.先進(jìn)性2.科學(xué)性3.可接受性三、教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)方式〔一〕評語式標(biāo)準(zhǔn)1.分等評語式標(biāo)準(zhǔn)2.期望評語式標(biāo)準(zhǔn)3.積分評語式標(biāo)準(zhǔn)〔二〕數(shù)量式標(biāo)準(zhǔn)1.數(shù)量點(diǎn)式標(biāo)準(zhǔn)2.數(shù)量區(qū)間式標(biāo)準(zhǔn)〔三〕隸屬度加評語式標(biāo)準(zhǔn)〔四〕尺量式標(biāo)準(zhǔn)四、教育評價(jià)中常用的量表〔一〕教育評價(jià)中量表的種類1.類別量表2.等級量表3.等距量表4.模糊量表〔二〕教育評價(jià)量表的特點(diǎn)1.測量尺度具有一定程度的不確定性，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，尺度不一第二，測量結(jié)果的不可復(fù)驗(yàn)性2.測量