江西省上饒市余干縣八校聯(lián)考2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

余干縣2021－2022學(xué)年第一學(xué)期八校聯(lián)考期末卷七年級(jí)·語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（每小題2分，共10分）1.下列句子中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.作為一個(gè)稱職（chèng）的銷售，在客戶面前總要保持神采弈弈，或是暗示，或是慫恿（sǒng），一霎時(shí)就能讓顧客產(chǎn)生購(gòu)買的沖動(dòng)。B.贛州老城區(qū)有好幾株巨大的老榕樹，它們不在人跡罕至的深山，卻篷勃生長(zhǎng)于鬧市之中，澄澈（chéng）了人們的心靈，庇護(hù)（pì）了世俗蒼生。C.對(duì)成功的炫耀（xuàn）是虛榮的表現(xiàn)，不妥當(dāng)（dàng）處理成功與自滿的關(guān)系，那么失敗的接踵而至，就并非杞人憂天了。D.山坡上傳來(lái)一陣飄渺的山歌，采茶的姊妹（zǐ）們隨聲付和著，那是贛南的采茶調(diào)，一股蜷伏（juǎn）在心底的鄉(xiāng)愁裊裊升起?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查字音、字形。A.稱職（chèng）——chèn，神采弈弈——奕奕；B.篷勃——蓬勃，庇護(hù)（pì）——bì；D.隨聲付和——隨聲附和，蜷伏（juǎn）——quǎn；故選C。2.在下面橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）近日，美國(guó)累計(jì)確診近3000萬(wàn)人感染新冠病毒的報(bào)道震撼了全世界，這個(gè)______的事實(shí)，充分昭示了美式抗疫模式的失敗。美式抗疫模式和中國(guó)的抗疫模式______，但孰優(yōu)孰劣相信世界人民心中自有公道。事實(shí)上，美國(guó)政客對(duì)抗疫_(dá)_____，對(duì)疫情政治化卻______，這使全球的抗疫形勢(shì)更加嚴(yán)峻，疫情政治化對(duì)全球抗疫于事無(wú)補(bǔ)，不如休矣。A.駭人聽聞大同小異情有獨(dú)鐘漠不關(guān)心B.駭人聽聞大相徑庭漠不關(guān)心情有獨(dú)鐘C.聳人聽聞大相徑庭漠不關(guān)心情有獨(dú)鐘D.聳人聽聞大同小異情有獨(dú)鐘漠不關(guān)心【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞義辨析。第一空：駭人聽聞：使人聽了感到震驚。多指社會(huì)上發(fā)生的不好的事情。聳人聽聞：指故意夸大或捏造事實(shí)，使人聽后感到震驚根據(jù)文段中“美國(guó)累計(jì)確診近3000萬(wàn)人感染新冠病毒的報(bào)道”可知，這件消息是真實(shí)存在的，而且讓人感到震驚，應(yīng)選：駭人聽聞；第二空：大同小異：大部分相同，只有小部分不同。大相徑庭：相差很遠(yuǎn)，大不相同。根據(jù)空白橫線后“美式抗疫模式和中國(guó)的抗疫模式______，但孰優(yōu)孰劣”可知，轉(zhuǎn)折詞說(shuō)明中美方式不同，應(yīng)選：大相徑庭。第三空和第四空：情有獨(dú)鐘：感情集中一人或一物上面。漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，不關(guān)心。根據(jù)文段中“事實(shí)上，美國(guó)政客對(duì)抗疫_(dá)_____，對(duì)疫情政治化卻______，這使全球的抗疫形勢(shì)更加嚴(yán)峻”可知，美國(guó)政客借疫情搞政治陰謀，故應(yīng)該對(duì)抗疫是“漠不關(guān)心”的，對(duì)疫情政治化是“情有獨(dú)鐘”的。故選B。3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.父親正弓著背摘著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。B.過(guò)了一會(huì)兒，和諧號(hào)動(dòng)車組突然漸漸地放慢了速度，駛?cè)脍M州客運(yùn)東站。C.《西游記》生動(dòng)地?cái)⑹隽颂粕畮熗綒v經(jīng)九九八十一難西天取經(jīng)成佛。D.事實(shí)證明，父母過(guò)于溺愛孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句修改。B.“突然”“漸漸”矛盾，去掉“突然”；C.句子成分殘缺，在結(jié)尾加上“的故事”；D.“溺愛”指過(guò)分愛護(hù)，與“過(guò)于”語(yǔ)意有重復(fù)，去掉“過(guò)于”；故選A。4.下列語(yǔ)段填入橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，人物畫就已經(jīng)出現(xiàn)。戰(zhàn)國(guó)至秦漢，______。魏晉南北朝時(shí)，______。唐宋兩代，人物、山水、花鳥畫進(jìn)入全面興盛的時(shí)期，在寫實(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出工筆、白描、設(shè)色、水墨等技法，建立了眾多風(fēng)格的范式。宋代以后，______，主張抒發(fā)個(gè)人情志，融入書法筆意，追求詩(shī)境。A.是人物畫的成長(zhǎng)期人物畫漸成畫壇的主流人物畫臻于成熟B.人物畫漸成畫壇的主流是人物畫的成長(zhǎng)期人物畫臻于成熟C.人物畫漸成畫壇的主流人物畫臻于成熟是人物畫的成長(zhǎng)期D.是人物畫的成長(zhǎng)期人物畫臻于成熟人物畫漸成畫壇的主流【答案】D【解析】【詳解】本題考查句子的銜接和排序。通過(guò)分析文段中的時(shí)間線索和內(nèi)容描述，我們可以清晰地理解人物畫在歷史長(zhǎng)河中的發(fā)展軌跡?！笆侨宋锂嫷某砷L(zhǎng)期”應(yīng)該放在最前面，因?yàn)檫@是描述人物畫起始和發(fā)展的階段。這一時(shí)期的人物畫作品數(shù)量較少，技法相對(duì)簡(jiǎn)單，但為后來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！叭宋锂嫕u成畫壇的主流”應(yīng)該放在中間。這一時(shí)期的人物畫已經(jīng)逐漸成熟，并開始受到廣泛的關(guān)注和追捧。這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格注重人物的神韻和情感表現(xiàn)，成為畫壇的主流。“人物畫臻于成熟”應(yīng)該放在最末尾。這一時(shí)期的人物畫已經(jīng)達(dá)到了巔峰，技法多樣，風(fēng)格各異。藝術(shù)家們?cè)趯憣?shí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，形成了獨(dú)具特色的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，人物畫也與其他繪畫門類相互融合，進(jìn)一步推動(dòng)了其成熟和完善。故選D。5.請(qǐng)選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）A.《狼》作者明朝蒲松齡，選自《聊齋志異》，是一部文言小說(shuō)集。B.“我倒想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！边@些加點(diǎn)的詞都是代詞。C.“一朵流星”這個(gè)“朵”是個(gè)量詞，又用到了擬物手法。D.“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！边@句話的主干是“海燕飛翔”?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.“明朝蒲松齡”有誤，蒲松齡的朝代是清朝。故選A。二、古代詩(shī)文閱讀（20分）（一）（每小題2分，共4分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。題郁孤臺(tái)文天祥城郭春聲闊，樓臺(tái)晝影遲。并天浮雪界，蓋海出云旗。風(fēng)雨十年夢(mèng)，江湖萬(wàn)里思。倚欄時(shí)北顧，空翠濕朝曦。6.下列對(duì)詩(shī)歌理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)從聲光寫郁孤臺(tái)早春的景色，非常有特色。B.頷聯(lián)寫雪鋪天蓋地，極目遠(yuǎn)眺海天相接處翻卷出白云。C.頸聯(lián)用了對(duì)偶，作者面對(duì)大好河山，感嘆山河破碎，多年征戰(zhàn)卻復(fù)國(guó)艱辛。D.“倚欄時(shí)北顧”，刻畫了一個(gè)時(shí)刻不忘驅(qū)逐韃虜、恢復(fù)中原的愛國(guó)詩(shī)人形象。7.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！敬鸢浮?.B7.作者通過(guò)寫郁孤臺(tái)春景，表達(dá)了憂國(guó)憂民、渴望恢復(fù)中原的思想感情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容。B.“頷聯(lián)寫雪鋪天蓋地”理解賞析不正確。頷聯(lián)里“雪界”指的是白色的江面，不是雪鋪天蓋地。故選B?！?題詳解】本題考查理解作者思想感情。詩(shī)歌首聯(lián)、領(lǐng)聯(lián)描寫了郁孤臺(tái)壯麗的早春景色，頸聯(lián)尾聯(lián)寫了面對(duì)大好河山，作者卻無(wú)心欣賞，反而感嘆山河破碎、復(fù)國(guó)艱辛?！耙袡跁r(shí)北顧”充分表達(dá)了作者渴望早日恢復(fù)中原的思想感情，據(jù)此分析即可。（二）（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住侩m有嘉肴，弗食。不知其旨①也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困②；知不足，然后能白反也；知困，然后能自強(qiáng)③也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)④也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”⑤。其此之謂乎！【乙】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民。教學(xué)為先?！秲睹吩唬骸澳罱K始典⑥于學(xué)。”其此之謂乎！【注】①旨：味美；②困：困惑；③強(qiáng)：勉勵(lì)；④長(zhǎng)：促進(jìn)；⑤學(xué)學(xué)半：教是學(xué)的一半；⑥典：常。8.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）雖____________（2）道____________（3）王____________9.翻譯文中畫線句子。（1）弗學(xué)，不知其善也。（2）玉不琢，不成器。10.甲乙兩文分別闡述了怎樣的教育觀點(diǎn)?！敬鸢浮?.①.雖：雖然②.道：道理③.王：君主9.（1）不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（2）玉石不經(jīng)過(guò)雕琢，就不能變成器物。10.甲：教學(xué)相長(zhǎng)；乙：教學(xué)為先?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：雖然有美味的菜。雖：雖然；（2）句意：人如果不通過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白人生宇宙的各種道理。道：道理；（3）句意：因此古代的君主在建立國(guó)家、統(tǒng)治百姓的時(shí)候。王：君主。【9題詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：（1）弗：不；善：好處；（2）琢：雕琢；器：器物【10題詳解】本題考查文章信息的概括。兩篇文章的觀點(diǎn)在文中都有相關(guān)的語(yǔ)句。甲文中為“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”，乙文中為“是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先”，所以兩篇選文強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有所不同，甲闡述了教學(xué)相長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)；乙文闡述了教學(xué)為先的教育觀點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】譯文：【甲】雖然有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的?！渡袝?兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧。【乙】玉石如果不加琢磨，就不會(huì)成為可用之器；人如果不通過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白人生宇宙的各種道理。因此古代的君主在建立國(guó)家、統(tǒng)治百姓的時(shí)候，總是把教育放在首要的位置?！渡袝返摹秲睹菲f(shuō)：“要始終如一地注重學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。（三）默寫（6分）11.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）僵臥孤村不自哀，__________________。（2）__________________，山入潼關(guān)不解平。（3）唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”，由此我們可以聯(lián)想到《論語(yǔ)十二章》中孔子的名言：__________________，__________________。（4）《誡子書》中說(shuō)享樂和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：______________，______________?！敬鸢浮竣?尚思為國(guó)戍輪臺(tái)②.河流大野猶嫌束③.擇其善者而從之④.其不善者而改之⑤.淫慢則不能勵(lì)精⑥.險(xiǎn)躁則不能治性【解析】【分析】【詳解】本題考查名句默寫。注意易錯(cuò)字詞的正確書寫：“戍、嫌、擇、善、淫、勵(lì)、躁”。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）（16分）閱讀下面文章，完成下面小題。讀報(bào)紙的人韓浩月①我家樓下的信報(bào)箱，用了有二十多年了。幾十戶人家的信報(bào)箱，現(xiàn)在仍在使用的不多，多數(shù)都閑置著。我家還在用，只是打開的頻率，最多也就每周一次。②我與報(bào)紙有著不解之緣。小時(shí)候很難找到讀物，一張報(bào)紙往往就是一份珍貴的禮物。記憶中，我從來(lái)沒有完整閱讀過(guò)一份報(bào)紙，拿到手里的報(bào)紙，往往只是其中一版，那一版還很可能被撕掉了大半，只剩下堪稱邊邊角角的部分，這部分印刷的內(nèi)容，也通常是廣告。但就算是廣告，也會(huì)讀得津津有味，因?yàn)槟切V告，也是一個(gè)孩子了解遙遠(yuǎn)外界的一個(gè)窗口。③上小學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)去過(guò)一個(gè)人的房子，房子不大，但進(jìn)門之后，卻讓我由衷地發(fā)出了贊嘆，因?yàn)樗拿鎵Ρ谶€有屋頂，都是用整張報(bào)紙裱糊起來(lái)的，這簡(jiǎn)直太奢侈了。我記得那天的感覺就像《阿里巴巴和四十大盜》里的樵夫，走進(jìn)了一個(gè)裝滿寶藏的山洞。我在這個(gè)“山洞”里貪婪地閱讀每一頁(yè)報(bào)紙，先讀視線容易捕捉到的，后來(lái)蹲下讀位置比較低的，最后再抬起頭，仰望屋頂上那些報(bào)紙，這樣的閱讀體驗(yàn)讓我至今難忘。④我畢業(yè)后的第一份工作是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)做通訊報(bào)道員。這個(gè)職位使我有機(jī)會(huì)第一時(shí)間接觸各類雜志和報(bào)紙——我肩負(fù)起把報(bào)紙從門衛(wèi)室運(yùn)到辦公室的任務(wù)。郵遞員每天上午10點(diǎn)會(huì)搖著鈴鐺來(lái)到門衛(wèi)室門口，在這個(gè)時(shí)間段，我總是從窗戶向外張望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到綠色的身影，就會(huì)立刻放下手中的事情，推門跑出去。先和郵遞員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打聲招呼，碰面后閑聊幾句，便把厚厚一摞報(bào)紙抱到辦公室，我是它們的第一位讀者。⑤成為一名報(bào)紙編輯，是我青年時(shí)代最大的夢(mèng)想，在我“北漂”之后的第二年實(shí)現(xiàn)了。之后做了三四年報(bào)刊編輯，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做副刊編輯是一種非常棒的體驗(yàn)，可以接觸到很多我喜歡的作者，給他們寫信、通電話、喝酒聊天。每當(dāng)收到他們的文章，我都會(huì)高興半天?？粗∷⒃诎婷嫔希浅Ｓ谐删透?。⑥報(bào)紙?jiān)谖疑锪粝律钌畹挠『?。多年前的一個(gè)早晨，一份報(bào)紙創(chuàng)刊，幾天前我就知道這個(gè)消息，所以起了個(gè)大早，想去買創(chuàng)刊號(hào)。誰(shuí)知道那份報(bào)紙的創(chuàng)刊號(hào)非常緊俏，大家都想買一份先睹為快或收藏起來(lái)。我在早晨八九點(diǎn)鐘經(jīng)過(guò)報(bào)攤時(shí)，發(fā)現(xiàn)那份報(bào)紙已經(jīng)賣光了，幸好報(bào)刊亭的老板自己保存了幾份，他很慷慨地拿出一份，與我分享。⑦在過(guò)去二三十年當(dāng)中，我收藏了不少報(bào)紙，包括創(chuàng)刊號(hào)、一些特殊日子的紀(jì)念版，還有諸多發(fā)表過(guò)我文章的報(bào)紙剪報(bào)。我現(xiàn)在常想，讀報(bào)是一種生活方式，我們?cè)趺纯梢噪x得開報(bào)紙呢？⑧因?yàn)榫巿?bào)、讀報(bào)以及給報(bào)紙撰寫文章的緣故，我認(rèn)識(shí)了許多愛報(bào)紙的人。其中有一些已經(jīng)退休的老報(bào)人，與報(bào)紙打了一輩子交道，談起辦報(bào)紙、辦副刊，總會(huì)談出諸多有趣的記憶與往事。他們?cè)诮o現(xiàn)在的新媒體提供稿件時(shí)也堅(jiān)持遵循辦報(bào)時(shí)的習(xí)慣與審美；稿件干干凈凈，很難挑出一個(gè)錯(cuò)別字，圖片配得整整齊齊，圖片說(shuō)明也標(biāo)記得清清楚楚。每次閱讀這樣的文章，都是一種學(xué)習(xí)與享受。⑨讀報(bào)紙，包括讀書，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，是生活中一種重要的精神陪伴。書報(bào)時(shí)代也因?yàn)槟闩c紙香的縈繞，而長(zhǎng)久地存在于一代代讀者的心中?！度嗣裰芸罚?021年第17期）12.作者圍繞報(bào)紙寫了哪幾件事情，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13.第三段加點(diǎn)詞“貪婪”是什么意思？用在這里好嗎？14.第六段劃線句子在文中的作用是什么？15.文章最后說(shuō)“讀報(bào)紙，包括讀書，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，是生活中一種重要的精神陪伴。書報(bào)時(shí)代也因?yàn)槟闩c紙香的縈繞，而長(zhǎng)久地存在于一代代讀者的心中”，但是開篇的時(shí)候說(shuō)“幾十戶人家的信報(bào)箱，現(xiàn)在仍在使用的不多，多數(shù)都閑置著。我家還在用，只是打開的頻率，最多也就每周一次”，你怎么看待這種矛盾的現(xiàn)象，并說(shuō)說(shuō)理由。【答案】12.①小時(shí)候讀報(bào)，即使是廣告也讀得津津有味；②上小學(xué)時(shí)到一個(gè)四壁都用報(bào)紙裱糊的人家，欣喜地讀報(bào)經(jīng)歷，至今難忘；③畢業(yè)后回鄉(xiāng)做通訊報(bào)道員，讀到很多報(bào)紙；④成為報(bào)刊編輯后，接觸很多作者，收到作者文章，把文章變成鉛字，有成就感。13.“貪婪”原意為貪得無(wú)厭，不知滿足。此處是渴望而不知滿足。生動(dòng)形象第突出“我”讀墻壁上報(bào)紙的情態(tài)，突出我對(duì)報(bào)紙的喜愛之情。14.過(guò)渡作用，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。15.開頭出現(xiàn)的想象表明在今天電子書籍精彩紛呈的時(shí)代，報(bào)箱還在，但是用到的時(shí)候不多了，即使我家的報(bào)箱打開的頻率不高了，但是人們的閱讀卻沒有停止，忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào)，不僅樂趣無(wú)窮，而且開闊了視野，陶冶了性情。而讀報(bào)紙，包括讀書，這份美好永遠(yuǎn)會(huì)氤氳墨香存于人們的心底?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查分析內(nèi)容概括事件。根據(jù)第②段句子“小時(shí)候很難找到讀物，一張報(bào)紙往往就是一份珍貴的禮物”“但就算是廣告，也會(huì)讀得津津有味，因?yàn)槟切V告，也是一個(gè)孩子了解遙遠(yuǎn)外界的一個(gè)窗口”可概括為：小時(shí)候讀報(bào)，即使是廣告也讀得津津有味；根據(jù)第③段句子“上小學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)去過(guò)一個(gè)人的房子，房子不大，但進(jìn)門之后，卻讓我由衷地發(fā)出了贊嘆，因?yàn)樗拿鎵Ρ谶€有屋頂，都是用整張報(bào)紙裱糊起來(lái)的”“我在這個(gè)‘山洞’里貪婪地閱讀每一頁(yè)報(bào)紙，先讀視線容易捕捉到的，后來(lái)蹲下讀位置比較低的，最后再抬起頭，仰望屋頂上那些報(bào)紙，這樣的閱讀體驗(yàn)讓我至今難忘。”可概括為：上小學(xué)時(shí)到一個(gè)四壁都用報(bào)紙裱糊的人家，欣喜地讀報(bào)經(jīng)歷，至今難忘；根據(jù)第④段句子“我畢業(yè)后的第一份工作是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)做通訊報(bào)道員。這個(gè)職位使我有機(jī)會(huì)第一時(shí)間接觸各類雜志和報(bào)紙”“先和郵遞員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打聲招呼，碰面后閑聊幾句，便把厚厚一摞報(bào)紙抱到辦公室，我是它們的第一位讀者”可概括為：畢業(yè)后回鄉(xiāng)做通訊報(bào)道員，讀到很多報(bào)紙；根據(jù)第⑤段句子“之后做了三四年報(bào)刊編輯，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做副刊編輯是一種非常棒的體驗(yàn)，可以接觸到很多我喜歡的作者，給他們寫信、通電話、喝酒聊天。每當(dāng)收到他們的文章，我都會(huì)高興半天”可概括為：成為報(bào)刊編輯后，接觸很多作者，收到作者文章，把文章變成鉛字，有成就感。【13題詳解】本題考查理解詞含義及詞語(yǔ)表達(dá)效果。先解釋詞語(yǔ)意思再體會(huì)作用。“貪婪”在這里是不知滿足的意思。根據(jù)“貪婪地閱讀每一頁(yè)報(bào)紙”可知，此處的貪婪一詞，生動(dòng)形象描繪“我”在四壁糊著報(bào)紙的人家，認(rèn)真地，如饑似渴地讀報(bào)紙的情態(tài)，突出“我”對(duì)報(bào)紙的喜愛之情。【14題詳解】本題考查句子作用。要根據(jù)句子的位置從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面分析作答。根據(jù)第⑥段“報(bào)紙?jiān)谖疑锪粝律钌畹挠『邸薄岸嗄昵暗囊粋€(gè)早晨，一份報(bào)紙創(chuàng)刊，幾天前我就知道這個(gè)消息，所以起了個(gè)大早，想去買創(chuàng)刊號(hào)”“幸好報(bào)刊亭的老板自己保存了幾份，他很慷慨地拿出一份，與我分享”可知，畫線句子屬于過(guò)渡句，從上文記敘讀報(bào)的故事，轉(zhuǎn)入記敘報(bào)紙對(duì)“我”生命意義的影響?！?5題詳解】本題考查分析理解句子。根據(jù)開頭句子“我家樓下的信報(bào)箱，用了有二十多年了。幾十戶人家的信報(bào)箱，現(xiàn)在仍在使用的不多，多數(shù)都閑置著。我家還在用，只是打開的頻率，最多也就每周一次”可知，這是敘事現(xiàn)在隨著電子書籍的興盛，報(bào)箱現(xiàn)在基本閑置的狀態(tài)，而“用了有二十多年了”也突出了報(bào)箱“我”的讀報(bào)歷程中起到了重要的作用。而結(jié)尾段“讀報(bào)紙，包括讀書，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，是生活中一種重要的精神陪伴。書報(bào)時(shí)代也因?yàn)槟闩c紙香的縈繞，而長(zhǎng)久地存在于一代代讀者的心中”句子，是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明全文主旨，突出讀書對(duì)人所起的重要作用。（二）（7分）閱讀下面文章，完成下面小題。荻花舞秋風(fēng)沈順英①“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，這是白居易《琵琶行》中寫荻花的千古名句?！拜痘L(fēng)起秋波冷，獨(dú)擁檀心窺曉鏡”，荻花盡管春日萌發(fā)，夏日茁壯，卻在暮秋深情綻放，直至霜冷凋零，自在而篤定。②“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”“蒹”就是荻，“霞”就是蘆。自古以來(lái)，蘆和荻就為人們所喜愛。荻花，形狀像蘆葦，地下莖蔓延，葉子長(zhǎng)形，紫色花穗，生長(zhǎng)在水邊，莖可編席箔，以其獨(dú)特的情態(tài)和氣息，成為秋天經(jīng)典的物象，成為秋天的詠嘆調(diào)。③荻，以柔為美。從莖到花，纖細(xì)而文雅。秋天的天空彰顯著一份深秋的明澈。晚秋的風(fēng)，吹出一份清明和涼爽。風(fēng)吹過(guò)，叢生的荻迎風(fēng)搖曳。荻花初開時(shí)，花透著淡淡的紫紅色，隨著時(shí)間推移，到了深秋，所有的荻花便白如雪花。尤其是在晚秋，蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳著空靈的荻花，就好像一首流暢的小夜曲，舒緩又不失典雅。④黃昏凄美，荻花映著燦黃的秋陽(yáng)，那些細(xì)細(xì)的茸毛，像層光暈，看起來(lái)有點(diǎn)兒神圣且富有詩(shī)意。搖擺的花穗好似少女的秀發(fā)，飄逸自如。風(fēng)起時(shí)又像海浪彎腰屈頸，再伸展雙臂擁抱眼前的風(fēng)景，一層層，跌宕沉浮，勢(shì)如大浪淘沙，卷起千層思緒。⑤荻花與世無(wú)爭(zhēng)，從不炫耀自我，淡定而居。荻花，花穗下垂，呈煙花狀四面分散，荻花的白是花白，像暮靄降下之前微茫的天色，有些蒼涼，又有說(shuō)不出來(lái)的溫暖親切，猶如家中長(zhǎng)者兩鬢的白發(fā)，讓人想伸出手去撫摸，想把臉輕輕貼上去。蘆荻的莖為中空，花開頂端，荻花開后總是很謙虛地彎下腰，像在喃喃私語(yǔ)。喜歡她的優(yōu)雅、低調(diào)與內(nèi)斂、大氣與豪爽。⑥荻花的花期很長(zhǎng)，種子隨著風(fēng)飄舞、旋轉(zhuǎn)到任何地方。荻花從不矯情，以強(qiáng)韌的生命力無(wú)所不在地生長(zhǎng)，哪怕是蕭瑟的寒冬，四野凋零，它依舊保持著最后的尊嚴(yán)，遺世獨(dú)立，昂揚(yáng)中蘊(yùn)含一種靜穆大氣。⑦秋日閑暇，再一次穿越荻花叢，撫弄一下如絮的荻花，仿佛聽見了童年的歡笑聲縈繞于耳。搖曳的荻花在秋風(fēng)中洗滌著夏日的塵埃，著一襲素白，握一柄長(zhǎng)劍，舞出別樣風(fēng)情，舞出斑斕流年。⑧“秋風(fēng)忽起溪灘白，零落岸邊蘆荻花?！笨创喝A秋實(shí)，荻花在歲月中搖著流年的夢(mèng)。深秋晚風(fēng)中凝望雪白荻花，我覺得每個(gè)生命是獨(dú)特的存在，每一個(gè)認(rèn)真活著的生命都值得尊重和仰視?！度嗣裰芸罚?021年第20期，有刪改）16.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的是（）A.從標(biāo)題“荻花舞秋風(fēng)”可以看出，作者寫是秋天里的荻花。B.荻花以柔為美，尤其是晚秋，空靈搖曳，像一曲小夜曲，舒緩而優(yōu)雅。C.荻花的品格耿直、堅(jiān)硬，如骨鯁之臣，有君子之風(fēng)，鋒芒畢露，萬(wàn)眾仰望。D.荻花勝雪，卻不矯情，以頑強(qiáng)的生命力認(rèn)真地活著，值得我們尊重和仰視。17.任選角度，舉例賞析本文的語(yǔ)言?！敬鸢浮?6.C17.本文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、具有詩(shī)情畫意。如：第①段引用古詩(shī)引出文章寫作的對(duì)象。突出荻花暮秋深情綻放，直至霜冷凋零，自在而篤定。增加了文章的詩(shī)情畫意，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。再如第⑦段“搖曳的荻花在秋風(fēng)中洗滌著夏日的塵埃，著一襲素白，握一柄長(zhǎng)劍，舞出別樣風(fēng)情，舞出斑斕流年?！薄跋礈臁薄爸薄拔铡薄拔琛钡葎?dòng)詞，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了白色的荻花在秋風(fēng)中保持著最后的尊嚴(yán)，遺世獨(dú)立，搖動(dòng)的形態(tài)，表達(dá)作者的贊美之情。【解析】【16題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C.錯(cuò)誤。根據(jù)文章第③段“荻，以柔為美”，第④段“花盛季節(jié)，花開如茶”，第⑤段“黃昏凄美”，第⑥段“荻花與世無(wú)爭(zhēng)，從不炫耀自我，淡定而居”，第⑦段“荻花的花期很長(zhǎng)”和“它依舊保持著最后的尊嚴(yán)，遺世獨(dú)立，昂揚(yáng)中蘊(yùn)含一種靜穆大氣”的內(nèi)容可知，荻花以柔為美；花盛季節(jié)，花開如荼；黃昏凄美；與世無(wú)爭(zhēng)，從不炫耀自我，淡定而居；花期很長(zhǎng)；保持著最后的尊嚴(yán)，遺世獨(dú)立，昂揚(yáng)中蘊(yùn)含一種靜穆大氣。故選C?！?7題詳解】本題考查賞析語(yǔ)言。任選角度，舉例賞析即可。第①段引用兩句古詩(shī)，第一句引用白居易的《琵琶行》，目的是引出寫作對(duì)象“荻花”；第二句引用王夫之的《玉樓春》，目的是交代荻花“在暮秋深情綻放，直至霜冷凋零，自在而篤定”的特點(diǎn)；表達(dá)效果上，運(yùn)用古詩(shī)入文，增強(qiáng)了文章的文學(xué)底蘊(yùn)；古詩(shī)本身節(jié)奏性強(qiáng)，也增加文章的韻律感；同時(shí)古詩(shī)詞對(duì)意境的描繪生動(dòng)優(yōu)美，增加文章的詩(shī)情畫意。再如第③段：尤其是在晚秋，蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳著空靈的荻花，就好像一首流暢的小夜曲，舒緩又不失典雅。運(yùn)用比喻和通感的修辭手法，把秋風(fēng)中搖曳著的荻花比喻為流暢的小夜曲，用聽覺美來(lái)表現(xiàn)視覺美，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了晚秋，蕭瑟的秋風(fēng)中荻花緩緩搖動(dòng)的典雅美，表達(dá)了作者對(duì)荻花的喜愛之情。（三）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。聰明的一種特質(zhì)夏建清編譯①有兩只兔子，一只叫旺達(dá)，很聰明，一只叫弗雷德里克，有些笨，旺達(dá)和弗雷德里克是好朋友，它們總是在一起覓食、玩耍。這不，它倆又到田野里來(lái)找東西吃了。②瞧，它們同時(shí)看見了兩只蘿卜，一只蘿卜的纓子長(zhǎng)得又大又肥，而另一只蘿卜的纓子卻看起來(lái)瘦小得多。③弗雷德里克很是高興，撲向那只大纓子的蘿卜。④“我要這一只?！彼院赖卣f(shuō)，然后把蘿卜拔了出來(lái)。⑤旺達(dá)聳了聳肩，把另一只蘿卜拔了出來(lái)，可是這一只蘿卜卻比弗雷德里克的大得多。⑥弗雷德里克見了，甚是驚訝，問：“怎么會(huì)是這樣？”⑦旺達(dá)看著朋友，回答道：“你可不能靠纓子來(lái)斷定蘿卜的大小?！雹嗨鼈兝^續(xù)往前走，又見到兩只蘿卜，這兩只蘿卜的纓子也是一大一小。⑨這一次，弗雷德里克不先挑了，而是讓旺達(dá)先選。只見旺達(dá)跳到一只蘿卜前，看看，聞聞，又跳到另一只蘿卜前，看看，聞聞，然后選擇了大纓子的蘿卜拔了出來(lái)，弗雷德里克在旁邊看呆了。⑩弗雷德里克把另一只蘿卜拔了出來(lái)，這一次又是一只小蘿卜。?“你剛才不是說(shuō)小纓子的是大蘿卜嗎？”弗雷德里克問。?“我可沒這樣說(shuō)，”旺達(dá)回答，“我是說(shuō)不能靠纓子來(lái)斷定蘿卜的大小，不過(guò)，也要記住‘三思而后行’的古訓(xùn)呀！”?弗雷德里克聽了不住地點(diǎn)頭，它們把蘿卜吃了，又繼續(xù)往前走。?這一回它們又看見了兩只蘿卜，這兩只蘿卜的纓子還是一大一小。?弗雷德里克見了，不知所措，旺達(dá)說(shuō)：“你先挑吧！”?可憐的弗雷德里克，裝模作樣地把兩只蘿卜看了又看，可是還是不知道哪只會(huì)大些，它知道它不如旺達(dá)聰明，于是抬頭看看旺達(dá)，一臉迷惑的神情。?旺達(dá)善意地對(duì)著它笑了笑，跳到一只蘿卜前，仔細(xì)看了看，然后拔了出來(lái)。?弗雷德里克聳了聳肩，跳到另一只蘿卜前，還沒動(dòng)手拔，旺達(dá)制止它說(shuō)：?“不要?jiǎng)?，弗雷德里克，這一只給你！”?“可是你已經(jīng)選擇了，你選的肯定是大的，我只是不曉得你如何做到的，可能是你比我聰明的緣由吧?！备ダ椎吕锟苏f(shuō)。?“弗雷德里克，要是我們不與他人分享，聰明也就毫無(wú)意義，你是我的朋友，我希望你吃這只蘿卜，一只聰明的兔子吃飽了肚子卻一個(gè)朋友也沒有，一定不是真正聰明的兔子，你覺得呢？”?“你說(shuō)得對(duì)，”弗雷德里克嚼著蘿卜說(shuō)，“現(xiàn)實(shí)往往都是這樣的。”?古希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯說(shuō)過(guò)：“凡智慧所能夠提供的、助人終身幸福的事物之中，友誼遠(yuǎn)超過(guò)一切?！?與人分享所學(xué)，并幫助身邊的人創(chuàng)造更美好的世界，他們才是聰明人?！吨S刺與幽默》（2021年11月12日第14版）18.下列對(duì)本文內(nèi)容的概括和分析，不正確的是（）A.“你可不能靠纓子來(lái)斷定蘿卜的大小。”說(shuō)的是不能從表面來(lái)判斷事物的本質(zhì)。B.“三思而后行”是在做判斷之前一定要多觀察、多思考。C.真正的聰明是與人分享，友誼比智慧更重要，這才是聰明的特質(zhì)。D.最終弗雷德里克在旺達(dá)的幫助下學(xué)會(huì)了怎么挑選更大的蘿卜。19.發(fā)揮自己的想象，假如最后旺達(dá)拔出來(lái)的蘿卜比弗雷德里克的更小，旺達(dá)會(huì)說(shuō)什么，說(shuō)說(shuō)理由?！敬鸢浮?8.D19.示例：旺達(dá)拿著手中的小蘿卜對(duì)弗雷德里克說(shuō)：“朋友，當(dāng)你思考過(guò)后就不要猶豫，要勇敢地作出選擇?！薄窘馕觥俊?8題詳解】本題考查分析概括文章內(nèi)容。D.“學(xué)會(huì)了怎么挑選更大的蘿卜”概括不正確。結(jié)合原文可知，最終弗雷德里克在旺達(dá)的幫助下不僅學(xué)會(huì)了怎么挑選更大的蘿卜，還懂得了真正的聰明是與人分享，友誼比智慧更重要。故選D【19題詳解】本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。結(jié)合第⑦段“旺達(dá)看著朋友，回答道：‘你可不能靠纓子來(lái)斷定蘿卜的大小’”，第?段“‘我可沒這樣說(shuō)，’旺達(dá)回答，‘我是說(shuō)不能靠纓子來(lái)斷定蘿卜的大小，不過(guò)，也要記住‘三思而后行’的古訓(xùn)呀’”可知，在前兩次拔出蘿卜后，旺達(dá)對(duì)弗雷德里克說(shuō)的話都意有所指，包含了他處事的智慧與經(jīng)驗(yàn)；故最后旺達(dá)拔出來(lái)的蘿卜比弗雷德里克的更小，旺達(dá)對(duì)弗雷德里克說(shuō)的話仍是以鼓勵(lì)朋友，傳授經(jīng)理為主，他要讓自己的朋友更自信地面對(duì)生活。示例：旺達(dá)舉著手中的蘿卜說(shuō)：“弗雷德里克，你看，你的蘿卜比我的大！我的朋友，請(qǐng)記住，面對(duì)選擇不要猶豫，也不要懷疑，勇敢地邁出去！”四、名著閱讀（10分）20.哪個(gè)不是《西游記》中具有神妙奇幻的想象，緊張曲折的情節(jié)？（）A.三打白骨精 B.四圣試禪心 C.大鬧五莊觀 D.大鬧飛云浦【答案】D【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。A.“三打白骨精”出自西游記第二十七回《尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王》。講的是唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白骨嶺前。在白骨嶺白骨洞內(nèi)，住著一個(gè)兇殘、狡猾、善于偽裝的尸魔白骨精。它為了吃唐僧肉，先后變?yōu)樯仙剿妄S的大概十八歲的小姑娘、年近一百的老婆婆，全被孫悟空識(shí)破。唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。白骨精心有不甘，第三次變成一個(gè)老頭兒，又被孫悟空識(shí)破。唐僧盛怒之下寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。這是《西游記》中的情節(jié)；B.“四圣試禪心”出自西游記第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》。講的是為了試探唐僧師徒四人的禪心是否堅(jiān)定，黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?。唐僧不為所?dòng)，悟空識(shí)破真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動(dòng)了凡心。四圣用“撞天婚”戲弄八戒，最后八戒被四圣設(shè)計(jì)用珍珠嵌汗衫捆住，吊在樹上。這是《西游記》中的情節(jié)；C.“大鬧五莊觀”出自西游記第二十五回《鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧，孫行者大鬧五莊觀》。講的是師徒四人來(lái)到五莊觀，悟空在八戒慫恿下去偷人參果，被清風(fēng)、明月發(fā)現(xiàn)辱罵，悟空一怒之下推了人參果樹，觀主將師徒眾人囚禁，悟空只有采用四處尋訪醫(yī)樹之方的方法救出師徒，最后觀音菩薩的玉凈瓶水救活了果樹，眾人得以繼續(xù)上路向西天取經(jīng)。這是《西游記》中的情節(jié)；D.“大鬧飛云浦”選自于《水滸傳》第三十回《施恩三入死囚牢武松大鬧飛云浦》。故事主要內(nèi)容：武松在孟州因遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛云浦因公人受師傅蔣門神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望。兩名提刀的公人剛要從背后下手，卻被武松一腳一個(gè)踢入河中。另兩個(gè)公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過(guò)去將二人擒住。原來(lái)，這幾個(gè)人就是蔣門神的手下，此次武松受誣，完全是蔣門神與張團(tuán)練勾結(jié)張都監(jiān)一手策劃。武松聞言大怒，將四人斬殺后，折回孟州，血濺鴛鴦樓。這是《水滸傳》中的情節(jié)；故選D。21.《西游記》是一部很有趣的書，魯迅先生稱之為____________，林庚先生稱之為____________，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一?！敬鸢浮竣?神魔小說(shuō)②.童心之作【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累?！段饔斡洝肺覈?guó)四大名著之一，作者是明代吳承恩，主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來(lái)共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。是我國(guó)神魔小說(shuō)的典范?！段饔斡洝肥且徊亢苡腥さ臅髡呤菂浅卸?，魯迅先生稱之為“神魔小說(shuō)”，林庚先生稱之為“童心之作”，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。22.閱讀《西游記》可以運(yùn)用精讀和跳讀的方法，跳讀是主動(dòng)舍棄、有意地忽略，以求更高的效率，而精讀就是細(xì)讀、就是精思、就是鑒賞，請(qǐng)從文中的具體情節(jié)舉例，說(shuō)說(shuō)你是怎樣精讀的。（150字左右）【答案】示例：我讀《西游記》，在看孫悟空三調(diào)芭蕉扇時(shí)采用了精讀。仔細(xì)閱讀作者對(duì)人物關(guān)系的回?cái)?，我明白了孫悟空為什么借扇會(huì)被拒絕，理解了借扇的艱難。在精讀過(guò)程我發(fā)現(xiàn)一借芭蕉扇被騙后，沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于是否“西行”的對(duì)話中表現(xiàn)了人物不同的心理。沙僧認(rèn)為“進(jìn)退兩難”，深為取經(jīng)前途擔(dān)憂；豬八戒想“棟無(wú)火處走”，其一貫的“散伙”想法再次復(fù)燃；唐僧“只欲往有經(jīng)處去”，表達(dá)了堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀與讀書方法。所謂精讀，即精細(xì)深入的閱讀，應(yīng)是名著中關(guān)鍵情節(jié)，對(duì)表現(xiàn)人物的性格、經(jīng)歷等起重要作用的內(nèi)容。了解了這些，我們可選擇《西游記》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，比如三打白骨精，對(duì)其進(jìn)行精讀，了解打斗的原因，以及悟空最終被誤解、趕走的原因。答題時(shí)能給出相應(yīng)的情節(jié)，并分析如何運(yùn)用精讀的閱讀方法即可。示例：讀《西游記》時(shí)，我對(duì)三打白骨精這一故事進(jìn)行了精讀。在精讀的過(guò)程中，我從白骨精的三次變化中感受到它的陰險(xiǎn)、狡詐、貪婪、狡猾、詭計(jì)多端：“一變”美貌的村姑使得是美人計(jì)，用美麗的外表掩蓋它罪惡的心理；“二變”八旬老婦人來(lái)尋找失蹤的女兒使得是苦肉計(jì)，扮演了一個(gè)悲苦的母親身份，其目的是進(jìn)一步欺騙有菩薩心腸的唐僧；“三變”白發(fā)老公公，來(lái)尋找老伴和妻子，使得前面的計(jì)謀連成套，這叫連環(huán)計(jì)。我還從孫悟空的三打中感受到他的機(jī)智勇敢，自信，果斷，堅(jiān)定不移，忠心，嫉惡如仇的人物形象：第一次悟空“劈臉一棒”，是猛打；第二次“當(dāng)頭一棒”，是急打；而第三次“念動(dòng)咒語(yǔ)叫眾神”，是智打，作者描寫最為詳實(shí)，是文章的重點(diǎn)。正因?yàn)檫@三變不一樣，所以這三打也不一樣，這樣人物的形象才愈加豐滿。五、寫作（50分）23.冰心說(shuō)：“童年呵！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！保ā斗毙恰ご核罚斞刚J(rèn)為童年“他日仰看流云時(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍罷”。（《〈朝花夕拾〉小引》）童年的記憶，吉光片羽，雋永清新。它是迅哥兒與伙伴捕猹的月夜，是杜小康手捧鴨蛋的熱淚，是何滿子在河灘上奔跑的腳印，也是你的一首童謠、一次涂鴉、一次游戲、一次歡唱……每個(gè)孩子都會(huì)長(zhǎng)大，但童年是我們生命長(zhǎng)河中最美的浪花，是心中永不熄滅的燈塔。請(qǐng)以“留住童年的______”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：①選材新穎，內(nèi)容具體。②主題深刻，有真情實(shí)感。③詩(shī)歌除外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名和地名?！敬鸢浮坷模毫糇⊥甑臅r(shí)光童年的我們都是