《端午粽》課后的教學(xué)反思（5篇）

第第頁《端午粽》課后的教學(xué)反思（5篇）《端午粽》課后的教學(xué)反思1

本課語言形象生動(dòng)，其中有很多值得同學(xué)積累的詞語，比方對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增加了光榮，使表達(dá)有了韻味。這些詞語的運(yùn)用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)對這些詞語進(jìn)行歸類、理解和運(yùn)用，豐富了同學(xué)的積累。

缺乏之處：部分同學(xué)在課堂上的參加度不高，不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組長的分工不夠明確，同學(xué)匯報(bào)時(shí)不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學(xué)中不斷改良。

改良措施：

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主角，把培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓同學(xué)學(xué)會提問。

2、我用了一個(gè)填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓同學(xué)梳理課文內(nèi)容，培育同學(xué)的總結(jié)力量

《端午粽》課后的教學(xué)反思2

《端午粽》這篇課文選自屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》，非常貼合同學(xué)的童年生活，課文圍圍著端午粽，重點(diǎn)突出，條理清楚，以兒童的口吻，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道、花樣以及端午節(jié)吃粽子的由來。

在本課教學(xué)過程中，通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活等方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，例如，在講粽子的樣子和種類時(shí)，同學(xué)表現(xiàn)出深厚的愛好，大部分同學(xué)都特別喜愛吃粽子。于是我便讓同學(xué)們綻開商量，聯(lián)系自己的所吃過的粽子，為大家介紹一下粽子的樣子、味道、花樣等，由此也可以熬煉一下同學(xué)的語言表達(dá)力量。

本節(jié)課的長句子比較多，我便讓同學(xué)們反復(fù)閱讀，邊讀邊學(xué)邊體驗(yàn)，剛開頭有同學(xué)讀不準(zhǔn)字音，例如，“一”字的變調(diào)把握得不是很好，還有一些同學(xué)停頓處把握得不是很好，我便先對長句子進(jìn)行內(nèi)容分解，明白句所表達(dá)的`內(nèi)容，再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。例如，“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗”，這個(gè)句子比較長，但是是有肯定規(guī)律挨次的。在指導(dǎo)讀長句子時(shí)時(shí)，首先，引導(dǎo)孩子想一想這句話寫了粽子的哪些特征，找出關(guān)鍵的事物〔箬竹葉、糯米、棗〕，然后再引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些事物的詳細(xì)特征〔青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗〕，并讀好這些“的”字短語，最終通過找關(guān)鍵詞，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注介紹時(shí)的挨次〔用……包的，里面，中間〕，從而發(fā)覺這句話從外到內(nèi)，由表及里地描寫了粽子的樣子。通過這三個(gè)小步驟，同學(xué)對這個(gè)長句子便有了清楚的熟悉和理解，在理解句意的基礎(chǔ)上，反復(fù)閱讀，到達(dá)了不錯(cuò)的效果。

本課最終一段還講到了端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國詩人屈原，在教學(xué)過程中將端午節(jié)吃粽子的傳奇以放視頻的形式講給同學(xué)們，他們都也表現(xiàn)出深厚的愛好，還有同學(xué)聯(lián)系生活閱歷共享了關(guān)于端午節(jié)的其他風(fēng)俗，例如，賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等，加深了同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的了解，潛移默化之中也激發(fā)了同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

《端午粽》課后的教學(xué)反思3

進(jìn)入線上直播教學(xué)已有近一個(gè)月的時(shí)間了。直播教學(xué)帶來的一些問題也漸漸顯現(xiàn)。一是老師又變成了學(xué)問的傳授者，課堂又成了老師的一言堂。由于師生互動(dòng)連麥?zhǔn)盏骄W(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響，課堂不得不削減師生、生生間的溝通。二是同學(xué)又成了被動(dòng)接受學(xué)問的一方，教學(xué)效率堪憂。三是教學(xué)活動(dòng)又在由師生、生生的多邊活動(dòng)向傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式回流。四是教學(xué)方式的千篇一律簡單讓同學(xué)產(chǎn)生疲乏感失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愛好。

怎樣讓同學(xué)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生愛好，提高同學(xué)線上課堂的關(guān)注度，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率呢？我做了如下嘗試：

1、充分利用前置作業(yè)，讓同學(xué)預(yù)習(xí)課文，以語音和視頻形式提交作業(yè)。

同學(xué)宅家三個(gè)月最想見到自己的好伴侶、同學(xué)、老師，對他們用不同方式展現(xiàn)的學(xué)問也很感愛好。完成作業(yè)的過程，動(dòng)手又動(dòng)腦，還要組織語言，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過程。這樣同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大增，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。同時(shí)還能提高同學(xué)的語言表達(dá)力量，學(xué)會怎樣展現(xiàn)溝通。

2、充分利用多媒體技術(shù)，多設(shè)計(jì)一些好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在集中識字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)隨文識字，深層次，多角度地識字學(xué)詞。這樣同學(xué)的閱讀期盼，學(xué)習(xí)愛好就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動(dòng)。

3、在學(xué)習(xí)過程中滲透學(xué)習(xí)的方法，識記生字，理解詞語，讀好長句，初步把握課文內(nèi)容。

這些都是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中通過不同形式向表達(dá)滲透學(xué)習(xí)方法，有助于同學(xué)更好的把握學(xué)問。

當(dāng)然本節(jié)課的教學(xué)缺乏的地方還有許多，思索也許多，留待今后進(jìn)一步改良。

《端午粽》課后的教學(xué)反思4

《端午棕》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》課文是以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀過程中品嘗語言，體會及其作品中的情感看法，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對及其作品情感看法的理解。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)有感情朗讀課文時(shí)，讓同學(xué)走進(jìn)文本，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。端午棕對于孩子們并不生疏，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟識，課前我給孩子們看了有8分鐘的一段視頻，激發(fā)同學(xué)對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)的奇怪???心。沒想到效果真是好極了，考慮到課堂時(shí)間有限，不行能全部的字詞都面面俱到，所以在教學(xué)中也按“音”、“形”、“義”進(jìn)行了側(cè)重教學(xué)。課文中的“箬葉”一詞在讀音上同學(xué)很簡單混淆，在發(fā)音中簡單消失“l(fā)、r”混讀的狀況，在教學(xué)中，我著重進(jìn)行“箬”字的拼音教學(xué)，先讓同學(xué)讀準(zhǔn)“若”這個(gè)曾經(jīng)學(xué)過的字，然后結(jié)合形聲字告知他們這兩個(gè)字的讀音是一樣的，最終以開火車的方式進(jìn)行逐個(gè)正音。

“學(xué)本課堂”即以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心?！皩W(xué)本課堂觀”充分信任同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，當(dāng)同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)以后，老師和同學(xué)將以公平的身份共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于一班級的孩子來說，最喜愛的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在通讀課文是帶著問題去讀書，圈一圈劃一劃的方法，讓同學(xué)動(dòng)嘴動(dòng)手，把握學(xué)習(xí)方法。感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增添同學(xué)自主閱讀的力量。接著讓孩子們在朗讀長句子是設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，我和同學(xué)協(xié)作讀，但是與以往不一樣的地方是我先讀，我讀停下來的時(shí)候同學(xué)讀，熬煉他們的聽力和反應(yīng)力量，孩子都很主動(dòng)的協(xié)作，耳朵聽，眼睛看，留意力集中，這樣就奇妙的將同學(xué)帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛中。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主角，把培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓同學(xué)學(xué)會提問，我用了一個(gè)填空式的形式，把端午棕的樣子、味道和花樣，讓同學(xué)梳理課文內(nèi)容，培育同學(xué)的總結(jié)力量。我在平常的教學(xué)中落實(shí)“轉(zhuǎn)變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變”的思想，如，轉(zhuǎn)變備課方式，轉(zhuǎn)變我的教學(xué)觀念，有效的作業(yè)與訓(xùn)練等，討論同學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，讓我的課堂真正屬于同學(xué)。

《端午粽》課后的教學(xué)反思5

《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。

課文調(diào)理清楚，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段詳細(xì)介紹了粽子的色香味；第3自然段重點(diǎn)了粽子的花樣多；最終點(diǎn)出了端午吃粽子風(fēng)俗的由來。

端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的風(fēng)俗活動(dòng)之一。上課伊始，課件出示端午節(jié)的活動(dòng)場景，出示各種粽子圖片，帶同學(xué)走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過看圖“品嘗”端午粽，同學(xué)們對端午粽從形狀、種類及端午粽的由來有了初步的認(rèn)知。然后直接學(xué)習(xí)第2自然段，引導(dǎo)同學(xué)弄清本段有幾句話，每句話主要寫了粽子的哪一方面的，結(jié)合課件，讓同學(xué)進(jìn)一步明確了粽子的顏色、味道等特點(diǎn)。

“品”粽從“讀”粽開頭，通