一節(jié)重力基本相互作用_第1頁
一節(jié)重力基本相互作用_第2頁
一節(jié)重力基本相互作用_第3頁
一節(jié)重力基本相互作用_第4頁
一節(jié)重力基本相互作用_第5頁
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1、重力基本相互作用點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

有關(guān)足球的圖片足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化了點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

再看一下圖片樹枝為什么彎曲?1)使物體發(fā)生形變

2)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一、力①速度的大?、谒俣鹊姆较?、概念:力是物體間的相互作用2、作用效果:點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

1)力能夠離開物體而獨(dú)立存在嗎?2)兩個(gè)物體一定要相互接觸才能產(chǎn)生力嗎?練習(xí)不能,必須要有施力物體和受力物體不一定.點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

3、力的性質(zhì):(1)物質(zhì)性:力是兩個(gè)物體與物體之間的相互作用,力不能離開物體而獨(dú)立存在。任何力都有施力物體和受力物體。(2)相互性:物體間力的作用是相互的,施力物體同時(shí)也是受力物體,受力物體同時(shí)也是施力物體。(3)同時(shí)性:物體間的相互作用同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失。(4)矢量性:力是矢量,既有大小又有方向。

(5)力的作用可以發(fā)生在相互接觸或不接觸的物體之間。(接觸力與非接觸力)下列說法正確的是:()A、子彈從槍口射出,能打到很遠(yuǎn)的距離,是因?yàn)樽訌楇x開槍口后受到一個(gè)推力的作用。B、甲用力把乙推倒,說明只是甲對(duì)乙有作用,乙對(duì)甲沒有力的作用C、只有有生命或有動(dòng)力的物體才會(huì)施力,無生命或無動(dòng)力的物體只會(huì)受力不會(huì)施力。D、任何一個(gè)物體,一定既是受力物體,也是施力物體。D點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

關(guān)于力的下述說法中正確的是()A.力是物體對(duì)物體的作用

B.只有直接接觸的物體間才有力的

作用C.力可以離開物體而獨(dú)立存在

D.力的大小可以用天平測(cè)量A點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

力的三要素:大小測(cè)量:彈簧秤或測(cè)力計(jì)單位:牛頓N大小、方向、作用點(diǎn)如何來表示一個(gè)力?1、力的圖示2、力的示意圖精確表示(大小、方向、作用點(diǎn))

粗略表示(方向、作用點(diǎn))(即表示這個(gè)物體在這個(gè)方向受到了力)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

力的圖示:用帶有箭頭的線段表示力線段的長(zhǎng)短表示力的大小線段上的箭頭的指向表示力的方向箭尾(或箭頭)表示力的作用點(diǎn)線段所在的直線叫做力的作用線

力的示意圖:只正確表示出力的作用點(diǎn)和方向,不嚴(yán)格畫出力的大小點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

小車在水平方向受到向右的100N的力F,

如何表示這個(gè)力呢?

首先選一標(biāo)度(比如1cm長(zhǎng)表示20N的大小)其次,從力的作用點(diǎn)向右畫一根帶箭頭的線段,線段的長(zhǎng)度要是標(biāo)度的5倍,表示100N,箭頭表示力的方向。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

物體A對(duì)B的壓力是200N,畫出力的圖示B對(duì)地面的壓力為500N,畫出力的圖示BA點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

水為什么由高處往低處流?點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

思考:地球上一切物體拋出去后為什么都會(huì)落地?地球上任何地方蘋果樹上的蘋果為什么都會(huì)落地?點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

二、重力1、重力:

是由地球吸引而使物體受到的力。特點(diǎn):

1)、重力是非接觸力

2)、重力的施力物體是地球2、重力的大小和方向

大?。篏=mg(g為重力加速度)

方向:豎直向下而不是垂直向下注意:1)重力不等于地球的吸引力,它只是地球吸引力的一部分.2)物體所受的重力與它所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、速度大小無關(guān).

3)同一物體在赤道上重力最??;在兩極最大。放在斜面上的重物所受重力的方向垂直斜面向下?豎直向下?√點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

圖1圖2點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

你知道建筑工人可以用什么方法判斷大樓是否豎直呢?點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

重垂線的工作原理是什么?討論重力的方向總是豎直向下。

你能用它來制作一個(gè)水平儀嗎?點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

關(guān)于重力,下列說法中正確的是()

A、重力的方向總是垂直于接觸面

B、重力的方向豎直向下,重力的施力物體是地球

C、地球上的物體只有靜止時(shí)才受到重力作用

D、物體只有落向地面時(shí)才受到重力作用

B練習(xí)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

有時(shí)候可以將物體看作質(zhì)量集中于重心的質(zhì)點(diǎn)1)定義:一個(gè)物體的各部分都要受到重力的作用,從效果上看,我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中作用于一點(diǎn),這一點(diǎn)叫做物體的重心.G1G2G3GiGi+1GnG等效3、重力的作用點(diǎn)——重心點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

閱讀課本P52四、五段,思考:

①物體的重心跟什么有關(guān)?重心跟物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān)②什么情況下,物體的重心在幾何中心上?形狀規(guī)則,質(zhì)量分布均勻點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

粗細(xì)均勻的棒的重心在它的中點(diǎn)方形薄木板的重心在兩條對(duì)角線的交點(diǎn)。球的重心在球心2)重心的確定:

①質(zhì)量分布均勻的物體的重心位置,只跟物體的形狀有關(guān),形狀規(guī)則,質(zhì)量分布均勻的物體重心在其幾何中心上。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

懸掛法測(cè)重心的原理是什么?二力平衡時(shí),繩子拉力與重力處在同一直線上,重心必然在這條直線上②質(zhì)量分布不均勻的物體的重心,除跟物體的形狀有關(guān)外,還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)。③懸掛法測(cè)物體(薄板)的重心:ABABCDE點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

GG3)是不是所有物體的重心都在物體上呢?結(jié)論:物體的重心可以不在物體上,重心也不是物體上最重的點(diǎn)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

關(guān)于物體的重心,以下說法中正確的是()A.物體的重心不一定在物體上B.用線懸掛的物體靜止時(shí),細(xì)線方向一

定通過重心C.一塊磚平放、側(cè)放或立放時(shí),其重心

在磚內(nèi)的位置不變D.舞蹈演員在做各種優(yōu)美動(dòng)作時(shí),其重

心的位置不變ABC點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

一杯子裝滿水,杯的底部有一個(gè)小孔,在水從小孔不斷流出的過程中,杯連同杯中水的共同重心將()A、一直下降

B、一直上升

C、先升后降

D、先降后升D點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

ABCDABCD把一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方形均勻薄板繞C點(diǎn)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)45°,則物體的重心位置升高了多少?點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

三、四種基本相互作用1、萬有引力:存在于一切物體之間,相互作用的強(qiáng)度隨距離的增大而減小。2、電磁相互作用:存在于電荷與電荷、磁體與磁體、電流與電流之間,他們本質(zhì)上是同一種相互作用的不同表現(xiàn),作用規(guī)律與萬有引力相似。3、強(qiáng)相互作用:存在于原子核內(nèi)質(zhì)子質(zhì)子、質(zhì)子與中子、中子與中子之間,它是短程力,作用范圍只有約10-15m。4、弱相互作用:在放射現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的,也是短程力。強(qiáng)度只有強(qiáng)相互作用的10-12

倍。

近代物理的觀點(diǎn)傾向于認(rèn)為:四種基本相互作用是統(tǒng)一的,物理學(xué)家們正在為建立大統(tǒng)一理論而努力。但至今也沒有公認(rèn)的結(jié)論,希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明和才智。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

愛因斯坦在提出相對(duì)論以后,從20年代開始就致力于尋找一種統(tǒng)一的理論來解釋所有相互作用,也就是解釋一切物理現(xiàn)象,愛因斯坦晚年偏離物理界大方向自己研究大統(tǒng)一理論想通過“弱作用,磁場(chǎng),強(qiáng)作用”來簡(jiǎn)單的解釋宇宙直到他1955年逝世。他幾十年的努力雖未成功,但卻激勵(lì)了后人。愛因斯坦在創(chuàng)建相對(duì)論時(shí)就意識(shí)到,自然科學(xué)中“統(tǒng)一”的概念或許是一個(gè)最基本的法則。還在30年代愛因斯坦就著手研究“大統(tǒng)一理論”,試圖將當(dāng)時(shí)已發(fā)現(xiàn)的四種相互作用統(tǒng)一到一個(gè)理論框架下,從而找到這四種相互作用產(chǎn)生的根源。這一工作幾乎耗盡了他后半生的精力,以致于一些史學(xué)家斷言這是愛因斯坦的一大失誤。但是,在愛因斯坦的哲學(xué)中

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