大班科學(xué)植物教案

大班科學(xué)植物教案

第1篇、大班科學(xué)活動教案：植物的家教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、

白土、紅土等）。

2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）

3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）

6.一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物

一般離開土壤會干枯）。

2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土

壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛

物），和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，

它們能燃燒。

5.小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，

土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤

是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土雄是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng),

幼兒模仿植物生長的過程?！?/p>

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）

后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用

土加工以后做出來的。

2..小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延伸活動與“土”交朋友

讓幼兒自由玩土。

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中,

林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀

看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源一一土，引導(dǎo)幼兒進行觀察、實驗、

探索、討論?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的

興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。

實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把

自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能

引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒

了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里

還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第2篇、大班科學(xué)植物的家教案反思

活動目標(biāo)：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、

白土、紅土等）。

2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）

3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）

6.一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物

一般離開土壤會干枯）。

2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土

壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛

物），和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，

它們能燃燒。

5.小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，

土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤

是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng),

幼兒模仿植物生長的過程。”

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）

后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用

土加工以后做出來的。

2..小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延伸活動與“土”交朋友

讓幼兒自由玩土。

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，

林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀

看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源一一土，引導(dǎo)幼兒進行觀察、實驗、

探索、討論?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的

興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。

實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把

自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能

引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒

了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里

還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第3篇、大班科學(xué)活動教案：植物是怎樣喝水的教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計意圖：

活動目標(biāo)：

1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重點難點：

活動重點：

通過實驗，了解植物喝水的秘密。

活動難點：

能準(zhǔn)確表達自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

活動過程：

（-）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？

為什么？

（二）實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。

1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植

物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天

我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看

看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色

的線。

4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物

就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

（四）遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

教師總結(jié)：

活動反思:

在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹

菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)

象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的

孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我

的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，

其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋

出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。

第4篇、大班科學(xué)活動植物種子的傳播教案反思

設(shè)計意圖：

種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，

是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有的靠風(fēng)力傳播,

有的靠動物傳播，有的靠彈力傳播等?！吨参锓N子的傳播》這一活動，通過讓幼兒

收集種子實物和關(guān)于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動

讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世

界的熱情。

活動目標(biāo)：

1、初步了解幾種常見的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式，知道

種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、通過觀看課件與視頻，感受大自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情

感。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

3、種子傳播的課件。

活動策略：

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)

活動過程：

1.通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

(1)導(dǎo)入談話。

教師：你們見過植物的種子嗎？今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子

的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子

的秘密呢？可以和好朋友講一講。

請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(2)觀察后談話。

教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子？它是什么樣

子的？關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情？

教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有

的是帶鉤的，還有長刺的呢。那么.種子有什么用呢？

教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野

地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢？

(評：收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活動中最

常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動

中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與

傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。）

2.觀看課件，了解幾種常見的種子傳播方式。

（1）教師播放課件，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播（蒲公英）；

②人和動物的傳播（蒼耳、野葡萄）；（3）彈力傳播（鳳仙花）。觀看時教師可以讓

幼兒學(xué)說一些種子的名稱。

（2）教師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動作。

教師：剛才你看到了什么種子？它是靠什么來傳播的？

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就

來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一

試。）

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。

（觀看短片。）

教師：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）

每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力

的傳播。

（動物傳播，水力傳播，過程同上）

師幼小結(jié)：今天我們學(xué)了幾種植物的種子傳播方式呢？我們一起來說一說。

（3）了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

教師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢？（因為它的種子長得很輕,

并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。）

教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢？

教師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢？

教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

（評：種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，

我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問，根據(jù)幼

兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進一步追問：為什么它會用這種方式來

旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動的重點難點所在。

在了解種子的三種傳播方式時，教師借助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替

的作用。）

3.拓展知識，了解更多種子的傳播方式。

（1）幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

教師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識哪些植物的種子？它們靠什么來傳

播的？

（2）拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片（噴瓜、椰子、無花果種子

等）。

教師：你們知道它們的傳播方式嗎？老師進行適當(dāng)講解。

4.根據(jù)種子的外形特征進行種子傳播方式的分類。（老師先讓幼兒認(rèn)識展板

上簡筆畫的傳播方式標(biāo)記圖。）

教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子

是怎樣傳播的？可以和好朋友說一說，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知

道的可以和好朋友商量商量。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼,

最后師幼共同進行講評糾錯。

(評：老師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說

一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學(xué)知識的印象。)

5.引導(dǎo)幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

(1)教師按幼兒的選擇，讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。

教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類種子的傳播呢？那你就和好

朋友一起做做吧。

(2)輪流上演各種種子的傳播方式。

教師：現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學(xué)學(xué)種子的旅行。當(dāng)錄音機里的阿姨說到哪

一種傳播方式的時候，喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。

(3)結(jié)束活動。

教師：大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)淼倪@些種子種到自然角

里，小朋友們來觀察、照顧它們，看看它們有哪些變化，好嗎？

教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可

以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？

活動延伸：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示“植物種子的傳播”展板。

2.區(qū)角活動：進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。

3.家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。

活動反思：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過

程中，我經(jīng)常運用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地

參與到學(xué)習(xí)過程中，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。

2、主線分明，細節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個大的問

題為主線，重視在細節(jié)問題的處理。比如這堂課，①風(fēng)力傳播（蒲公英）；②人和

動物的傳播（蒼耳、野葡萄）；（3）彈力傳播（鳳仙花），這些關(guān)鍵字的運用，加深

了幼兒的印像，教學(xué)效果較好。

3、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓幼兒展示的平

臺，在幼兒需要的時候，適當(dāng)點撥一下，巧妙引導(dǎo)。

4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學(xué)習(xí)完后，讓幼兒說一說你還知道哪

些植物種子的傳播方式，大家一起交流。

不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位，在活動中，教師說的比

較多，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機會，比如讓幼兒觀察種子的不同，孩子們說的太

少，整個活動太死，缺乏生氣。主要原因是孩子們參與性不夠，主體作用沒有發(fā)

揮出來。

第5篇、大班科學(xué)活動植物的家園一土壤教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃

土、白土、紅土等）。

2、了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3、知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、每組幼兒一盤土壤。（四人一組）

3、實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4、植物頭飾。

5、四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）

6、一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干枯

1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物

一般離開土壤會干枯）。

2、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是

土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么

1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛

物），和植物生長過程。

2、請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）

3、請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）

4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料,

它們能燃燒。

5、小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏,

土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

6、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土

壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營

養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程?！?/p>

三、土是什么顏色的

1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）

后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1、出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是

用土加工以后做出來的。

2、小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延伸活動

與“土”交朋友讓幼兒自由玩土。

活動反思：

根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學(xué)方面的知識特別感興趣。所

以選擇了一植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步

植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長

離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學(xué)活動的樂趣。

第6篇、大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案反思

設(shè)計意圖：

活動目標(biāo)：

1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

通過實驗，了解植物喝水的秘密。

活動難點：

能準(zhǔn)確表達自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

活動過程：

（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？

為什么？

（二）實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。

1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植

物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天

我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看

看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色

的線。

4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物

就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

（四）遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

教師總結(jié)：

活動反思：

在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹

菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)

象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的

孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我

的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，

其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋

出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。

第7篇、大班科學(xué)活動土壤一一植物生長的搖籃教案反思

活動目標(biāo)

1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與

植物的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小

盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只

量杯。

活動過程

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開

土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

2、探究的問題：土壤中有什么？用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說一說，植物為什么會在土壤里生長？

(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？將三杯土放在三只盤

子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？種一種,

哪種土壤最適合植物安家？幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記

錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

注意事項

1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，

紙濕的效果較明顯。

2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條

件有不同的需求。

活動反思

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源一一土壤，引導(dǎo)幼兒進行觀察、實驗、

探索、討論?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的

興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。

實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把

自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能

引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒

了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里

還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第8篇、大班科學(xué)活動植物的“身體”教案反思

活動目標(biāo)

1.能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、

果實、種子等部分組成的。

2.通過“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3.體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2.課件：一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽。

（幼兒描述自己看到的植物。）

師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分

組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？（點擊黃豆苗的各

部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。）

【將科學(xué)活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了

他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的

“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對植物的“身體”

一目了然?！?/p>

二、主動探究，自主建構(gòu)。

1.發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，

它們分別是什么植物身體上的哪一部分？（提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、

蘿卜、花生、茄子、青椒等。）

師：花生是植物的什么呢？（果實、種子）有些植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢？（果實）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么？（與幼兒一起

切蘋果）蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢？我們一起來看一

看，看看哪些果實里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開）。

師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什

么變化（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。

2.了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本領(lǐng)真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種

植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分組成？

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣

的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹

子這樣的植物還有很多。

【動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動

中，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表

達能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學(xué)、準(zhǔn)確的

知識?！?/p>

三、操作實踐.加深認(rèn)識。

1.幼兒自由講述，教師參與講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以

吃的？吃的是它身體上的哪個部分？

2.幼兒分小組揀菜，并互相交流。

師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬

菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？

把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：

豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3.各小組派一個代表上來介紹。

【在幼兒基本掌握了植物''身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高

了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒認(rèn)識到植物與人的密切

關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩?！?/p>

四、拓展延伸

師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其

實，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢！

（出示蒲扇、根雕。）你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？

師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。

小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看

又好玩的東西呢？（活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。）

【活動暫時告一段落，但不意味著結(jié)束，活動室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的

廣闊天地。進行課外拓展，對激發(fā)幼兒探完科學(xué)的興趣和欲望定能產(chǎn)生積極的作

用?！?/p>

活動反思

幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們

在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力

的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完

成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

第9篇、大班科學(xué)活動植物是怎樣喝水的？教案反思

設(shè)計意圖

活動目標(biāo)

1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動重點難點

活動重點：通過實驗，了解植物喝水的秘密。

活動難點：能準(zhǔn)確表達自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

活動過程

（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？

為什么？

（二）實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。

1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植

物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天

我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看

看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色

的線。

4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物

就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

（四）遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

活動反思

在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹

菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)

象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的

孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我

的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，

其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋

出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。

第10篇、大班科學(xué)植物怎樣喝水教案反思活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)實驗、觀察的技巧。

2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

活動準(zhǔn)備：

剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

活動過程：

1、芹菜實驗：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。

過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），

芹菜的莖有什么變化（變紅）。

2、兩色花實驗：

請大人將花朵的莖剪開。

兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）。

白花是不是變成紅花或藍花了。

問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發(fā)表意見。

講解為植物澆水的方法：

土壤干燥時需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，

應(yīng)停止?jié)菜?/p>

早上或傍晚是最好的澆水時間。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動評價：

能參與實驗的過程。

能注意植物需要水。

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他

們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”

而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望?？茖W(xué)活動并不是把現(xiàn)成

的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的

科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思

考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。

第11篇、大班科學(xué)活動從植物身上找到水教案反思

設(shè)計理念：

通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問題，激

發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到''水對于生命來說是很寶貴的，任何

有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣

的）”等科學(xué)常識；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)習(xí)尊重別人

的觀點與經(jīng)驗；活動中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)

現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。

教材分析:

此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。

幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動有著很高的探究

積極性?；顒佑晒适略O(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題一一幼、師共同進行探究活

動一一師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考，

討論“有時吃水果為什么也能解渴？”導(dǎo)入課題一一怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？

引導(dǎo)幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動腦、動

手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、

總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養(yǎng)幼兒探索的積極

性與創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人和動植物都離不開水。

2、樂意參與科學(xué)探究活動，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。

3、能大膽地發(fā)表自己的觀點、經(jīng)驗，并能認(rèn)真聽取別人的想法，學(xué)習(xí)尊重

他人。

4、樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的

意識和能力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

教學(xué)重難點：

1、重點：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒交流、交換取水

的方法和工具）。

2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、工具：榨汁機（1臺）。

小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消

毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好,

每桌一份。

2、材料：蘿卜、黃筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，

用紗布蓋好，每桌一份?；@底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、葛筍、西紅柿、

梨切小塊，便于幼兒操作。

教學(xué)過程：

1、故事設(shè)疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。

（1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不

玩了，我的口渴了。”小熊說：“那我們?nèi)ズ人?！“小兔說："行?！笨墒钦?/p>

遍了整個樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一

棵果樹，樹上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好辦法了，你猜猜是什

么辦法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有辦法了。大二

班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”

幼：“吃果子?！薄俺圆??！?/p>

師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

幼：“因為果子里有水。”“蔬菜里也有水?！?/p>

幼：“梨子里有水，我吃過。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就

出來了?！?/p>

（2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，

吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們?nèi)祟?、我們動物、還有植物的生長

都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你

們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎？”

幼:“想。”

2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。

(1)師：誰來說一說你想到的辦法呢？

幼：“用手使勁捏?！薄坝媚景鍓??！薄坝谜ブ瓩C擠水?！?/p>

(2)師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特

地給大家準(zhǔn)備了一些禮物，讓大家來做一個實驗，一一從植物身上找到水。請組

長把紗布輕輕揭開，大家仔細看看，說說籃子里有些什么？

幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉?！?/p>

師：另一個籃子里有些什么呢？

幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子。”

(3)師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或

蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的水

可以裝在杯子里。最后，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙

的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。

(4)幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：

“用點力試試看。”“換個工具試試吧?！苯o能力強的幼兒提出更高的要求，如:

“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導(dǎo)幼兒用清楚

連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒

不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。

(5)師：小猴也送了一件禮物給老師(出示電動榨汁機)。這是一臺榨汁機，

小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝(幼兒觀察老師操作，老

師邊操作邊告訴用電器要注意安全。)。

3、總結(jié)、結(jié)束探究活動。

老師同幼兒一起總結(jié)。

師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天

吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的

營養(yǎng)。所以，小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動中，有許多小朋友積極開動

腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我

們要向他們學(xué)習(xí)。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件

獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？

幼：“想?！?/p>

師：“想知道是什么，就跟我來。”

教學(xué)延伸：

師：這兒是小猴送的禮物一一兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，

其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？（讓幼

兒體會到水對植物的重要性）。

教學(xué)反思：

1、此活動能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見事物、現(xiàn)象的

興趣和初步的探索欲望。

2、我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了本班

幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，

符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3、在活動中，努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材

料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

第12篇、大班科學(xué)探究植物靠什么喝水的教案反思

活動設(shè)計

活動目標(biāo)

1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動重點難點

活動重點：通過實驗，了解植物喝水的秘密。

活動難點：能準(zhǔn)確表達自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

活動過程

一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張）

老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為

什么？

二、實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。

1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的

呢？”

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植

物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天

我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看

看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色

的線。

4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。（）問：你發(fā)現(xiàn)了什

么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物

就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

四、遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

活動反思：

在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹

菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)

象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的

孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我

的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，

其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋

出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。

第13篇、大班科學(xué)植物過冬教案反思活動目標(biāo)：

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀

態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

活動準(zhǔn)備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎？下面,

我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫冬天的植物。

二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什

么樣子的？

2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導(dǎo)幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化，

①觀察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了

嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）

②師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成

什么？

4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織交流。

師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？

四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;

落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）

2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下

了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）

3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗

撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）

活動反思：

《幼兒園綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感

受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。孩子們在了解了動物的過冬方式以

后，發(fā)現(xiàn)植物也在冬天有了很多變化，有的植物落葉了，有的植物還是綠色的，

還有的植物居然開花了，這些都引起了他們濃厚的興趣。活動前，我先讓孩子們

分組去了解幼兒園內(nèi)有哪些植物，冬天有什么變化，大膽猜測到底為什么會有這

些變化，并通過繪畫的形式把它記錄下來。在科學(xué)探索之后，作為教師應(yīng)鼓勵幼

兒表達自己在科學(xué)探究過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，不僅能加深幼兒對科學(xué)的理解，也

能使幼兒在與同伴的交流、分享中，體驗探究的樂趣和成功的喜悅。

活動中，孩子結(jié)合自己的探索、調(diào)查，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。然后，我再根

據(jù)孩子的結(jié)論，通過PPT生動形象地演示，進行了知識歸納總結(jié)與提升；孩子們

了解了幾種植物的過冬方式，有落葉過冬、幼苗過冬、人類幫助、種子過冬等。

孩子們聽得津津有味，很想馬上去驗證一番。這時分類表展示出來，請孩子

們根據(jù)自己的理解，判斷這些植物屬于哪種過冬方式，將學(xué)到的知識運用到生活

中去，提升已有的知識經(jīng)驗。當(dāng)每個孩子把手中的植物都送過去后，孩子們不禁

興奮地討論著。也許他們的答案并不一定正確，但孩子們在探索的過程中有了自

己的發(fā)現(xiàn)，自己的想法，這會讓他們更喜歡探索，樂于觀察，體驗科學(xué)活動的樂

趣。

第14篇、大班科學(xué)植物的身體教案反思活動目標(biāo)

1.能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、

果實、種子等部分組成的。

2.通過“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3.體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

活動準(zhǔn)備

1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2.課件：一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛幔恳欢吹搅嗽S多植物吧！誰來講給大家聽聽。

（幼兒描述自己看到的植物。）師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇

百怪。

師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分

組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？（點擊黃豆苗的各

部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。）【將科學(xué)活動置于大自然的背景

之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進了幼兒課前

的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。

多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

二、主動探究，自主建構(gòu)。

1.發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）師：這里有幾種植物的

根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上

的哪一部分？

（提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）師:

花生是植物的什么呢？（果實、種子）有些植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢？（果實）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么？

（與幼兒一起切蘋果）蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢？

我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切

開）。

師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什

么變化（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。

2.了解植物身體的各部分

（1）拼植物師：種子的本領(lǐng)真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。

這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？

（2）幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植

物？由哪幾個部分組成？

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣

的。如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹

子這樣的植物還有很多。【動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參與。

在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的知識形成了深刻的印象，

而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳

達了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識?！?/p>

三、操作實踐.加深認(rèn)識。

1.幼兒自由講述，教師參與講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以

吃的？吃的是它身體上的哪個部分？