人教版小學(xué)音樂四年級上冊說教材文字稿

人教版小學(xué)音樂四年級上冊說教材今天我就人教版四年級音樂上冊結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勎覍滩牡睦斫?。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教學(xué)三個方面研說教材。一、說教材我將從教材的編排體例及目的、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析、教材知識與技能的立體式整合三個方面進(jìn)行說明。（一）首先來說教材的編寫的目的1、注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。2、引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）接下來，說教材編排體例本冊教材分為六個單元，具體內(nèi)容如下：第一單元：東海漁歌；第二單元：音樂中的故事；第三單元：我們的田野；第四單元：山鄉(xiāng)牧童；第五單元：歡騰的節(jié)日；第六單元：八音盒；及“我的音樂網(wǎng)頁”，各主題單元相互關(guān)聯(lián)的同時又各具特色。教材中有配套的樂譜，活潑生動的插圖、并詳細(xì)標(biāo)注了歌曲中涉及到的音樂小知識及演唱要求，還添加了作品介紹、音樂家簡介等使教材的內(nèi)容更加豐富。充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的基本理念。具體內(nèi)容包括演唱、欣賞、音樂活動、音樂知識四個部分。其中演唱表演部分共12首，占教材內(nèi)容的42%。聆聽欣賞共11首占整個教材內(nèi)容的41%；編創(chuàng)活動占教材內(nèi)容的14%；音樂知識學(xué)習(xí)占教材內(nèi)容的3%。接下來我們來看單元內(nèi)容：第一單元《東海漁歌》，本單元以開闊學(xué)生的音樂視野，使他們了解我國豐富的音樂資源為目的，這些系列單元有四年級上冊的“東海漁歌”，四年級下冊的“綠水江南”，五年級上冊的“西部風(fēng)情”五年級下冊的“北國之春”等。第二單元《音樂中的故事》，通過學(xué)唱、欣賞四首有具體故事情節(jié)的音樂作品讓學(xué)生知道音樂與生活的密切聯(lián)系，包括歌曲《老鼠和大象》、《守株待兔的老農(nóng)夫》；欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》、管弦樂曲《哪吒再生》。第三單元《我們的田野》，選用的兩首唱歌曲目《我們的田野》和《田野在召喚》風(fēng)格截然不同，一首是深受我國幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲，一首則是朝氣蓬勃、熱情奔放的意大利民歌，一首靜態(tài)的美，一手動態(tài)的美。同時還設(shè)計了一個創(chuàng)造性的音樂活動《田園隨想》，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的美景。第四單元《山鄉(xiāng)牧童》本單元以“山鄉(xiāng)牧童”為主題，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:演唱二部合唱斯洛伐克民歌《牧童》、以古詩《村晚》為詞的二部合唱歌曲《村晚》；欣賞鋼琴曲《牧童短笛》、雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》、經(jīng)典童聲合唱《山童》等。通過選用不同國家、不同形式不同風(fēng)格的以“牧童”為主題的音樂作品，表現(xiàn)牧童活潑、歡快和憂傷等不同情緒，以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化事視野。第五單元《歡騰的節(jié)日》，選取了四首描繪四個民族節(jié)日的不同表現(xiàn)形式的音樂作品，如唱歌曲目，《快樂的潑水節(jié)》《那達(dá)慕之歌》、欣賞曲目，《金蛇狂舞》《火把節(jié)之夜》等。這些音樂作品分別描繪了傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕、漢族的賽龍舟、彝族的火把節(jié)。通過學(xué)習(xí)這些作品，增加學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。第六單元《八音盒》，以“八音盒”為主題的單元，選擇了4首旋律性較強(qiáng)的音樂作品，包括歌曲《愉快的夢》《侗家兒童多快樂》，管弦樂合奏《匈牙利舞曲第5號》和手風(fēng)琴獨(dú)奏《馬刀舞曲》，既可以讓學(xué)生欣賞到不同風(fēng)格的音樂，還可以積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其音樂學(xué)習(xí)的興趣。（三）教材知識與技能的立體式整合包括橫向整合和縱向整合橫向整合,以第五單元《歡騰的節(jié)日》為例，本單元有五首曲目:歌曲《快樂的潑水節(jié)》，是傣族音樂風(fēng)格，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)歌曲，了解潑水節(jié)的意義，以及傣族民間舞蹈孔雀舞等。欣賞課《金蛇狂舞》、《火把節(jié)之夜》都是民樂演奏的樂曲，通過學(xué)習(xí)這些作品使學(xué)生了解漢族的賽龍舟、彝族的火把節(jié)。認(rèn)識民族樂器琵琶、中阮等知道樂器形狀、演奏方法及音色特點(diǎn)。歌曲《那達(dá)慕之歌》，情緒歡快熱烈，描繪了蒙古族那達(dá)慕盛會歡騰熱鬧的場景。活動課《歡騰的那達(dá)慕》設(shè)計了如同節(jié)日一般豐富多彩的音樂實(shí)踐。整個單元體現(xiàn)了我國少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日活動，增加了學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。縱向整合本冊教材共有六個單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與人、音樂與生活的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，其中音樂與大自然主題中包括三年級下冊第一單元《太陽出來了》、《森林與小鳥》；四年級上冊第一單元《趕海的小姑娘》、《大海啊，故鄉(xiāng)》、《小螺號》。音樂與人主題中包括三年級下冊《可愛的家》；四年級上冊《草原放牧》、《守株待兔的老農(nóng)夫》等。音樂與生活主題中包括:三年級下冊《采山》、四年級上冊《快樂的潑水節(jié)》、《那達(dá)慕之歌》等。每一冊教材內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。說目標(biāo)說目標(biāo)包括學(xué)段目標(biāo)及本冊教學(xué)目標(biāo)（一）本學(xué)段目標(biāo)為1、保持學(xué)生對音樂的興趣。2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞能力。初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。3、能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作能力。（二）本冊教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能自信地、有表情地演唱歌曲。2.聽賞樂曲,感受樂曲所表達(dá)的情緒。3.掌握基礎(chǔ)的音樂知識和音樂技能.能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題。音樂創(chuàng)作與歷史背景。音樂與相關(guān)文化。過程與方法在實(shí)踐過程中，通過體驗(yàn)、模仿、探究、合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生參與到所創(chuàng)設(shè)的音樂活動中，感受表現(xiàn)音樂，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生尊重藝術(shù)，理解音樂文化的多樣性，保持學(xué)生對音樂的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操，滲透團(tuán)結(jié)友愛熱愛大自然，熱愛生活，熱愛勞動的思想品德教育，培養(yǎng)對生活積極樂觀的態(tài)度。本冊教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1.《趕海的小姑娘》、《我們的田野》等歌曲的學(xué)唱。2.感受《草原放牧》等樂曲的情緒，了解一些有特色的中國民樂。3.掌握附點(diǎn)四分音符、反復(fù)記號等音樂知識。教學(xué)難點(diǎn)1.能自信地、有表情地演唱歌曲。2.通過學(xué)唱、欣賞音樂作品讓學(xué)生體會到音樂與生活的密切關(guān)系。3.通過音樂的速度、力度等要素感受音樂情緒，了解更多的民族文化，增加學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。三、說教學(xué)包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價和課程資源的開發(fā)與利用教學(xué)設(shè)計我根據(jù)以下四個概念進(jìn)行本冊音樂教學(xué)的設(shè)計：1、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。2、注重教學(xué)內(nèi)容的前后銜接，將相關(guān)歌曲盡量安排到相鄰的課時。3、注重選擇適合四年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行設(shè)計。4、注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)課時分配第一單元《東海漁歌》5課時；第二單元《音樂中的故事》4課時；第三單元《我們的田野》5課時；第四單元《山鄉(xiāng)牧童》4課時；第五單元《歡騰的節(jié)日》5課時；第六單元《八音盒》5課時。授課模式分為唱歌課教學(xué)模式和欣賞課教學(xué)模式。唱歌課以《趕海的小姑娘》為例，首先說教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情的演唱《趕海的小姑娘》。用聲斷氣連的方法演唱歌曲第三樂句。過程與方法：通過情境導(dǎo)入、分組編創(chuàng)、合作表演等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。情感態(tài)度與價值觀：通過演唱歌曲體會趕海的情景，感受歌曲歡快活潑的情緒。接下來說教學(xué)過程：1．情境導(dǎo)入出示目標(biāo)我用海浪的聲音引導(dǎo)學(xué)生感受到本課的內(nèi)容與海有關(guān)。這樣設(shè)計的意圖是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，導(dǎo)入新課。然后出示目標(biāo)，明確任務(wù)。2．聆聽歌曲初步感知聆聽歌曲《趕海的小姑娘》，邊聽邊看趕海的視頻來感受歌曲的旋律。3．合作探究學(xué)習(xí)新知.聆聽歌曲，說一說歌曲情緒。教師范唱。有節(jié)奏的讀歌詞，分析歌曲。注意休止符的演唱，以及聲斷氣連的演唱方式的運(yùn)用。根據(jù)提示理解歌曲的演唱速度及強(qiáng)弱。4．展示交流拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)5．達(dá)標(biāo)檢測小結(jié)歸納游戲式檢測接下來以歌曲《快樂的潑水節(jié)》為例；首先說教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能用歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。2、過程與方法：通過視頻導(dǎo)入、分組討論、情境代入表演等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。接下來說教學(xué)過程：1．情境導(dǎo)入出示目標(biāo)播放潑水節(jié)視頻引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。這樣設(shè)計的意圖是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生簡單了解潑水節(jié)，以及傣族的樂器。2．聆聽歌曲初步感知聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的節(jié)奏、速度和情緒。3．合作探究學(xué)習(xí)新知聆聽歌曲，說一說歌曲情緒、速度。教師有表情的范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。解決難點(diǎn)：節(jié)奏練習(xí)，附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍弱拍中的交替出現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并加以糾正。用歡快的情緒，有表情的演唱全曲。4．展示交流拓展延伸欣賞傣族舞蹈欣賞課教學(xué)模式：以《草原放牧》為例，首先說教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能聽辨樂曲的主題。認(rèn)識琵琶，并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的音色。過程與方法：通過“草原小姐妹”的故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后分段欣賞、聽辨主題，最后完整欣賞。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲了解“草原小姐妹”的故事，學(xué)習(xí)他們熱愛集體的精神。接下來說教學(xué)過程：1．情境導(dǎo)入出示目標(biāo)講述“草原小姐妹”的故事，引出本節(jié)課的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．師生合作分段欣賞聆聽樂曲《草原放牧》，分段欣賞，對比兩個主題的速度、節(jié)奏、旋律。3．再次聆聽體會內(nèi)涵再次聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象不同主題音樂所描寫的不同畫面。對比琵琶、雙簧管的音色。4．展示交流拓展延伸播放馬頭琴演奏的《萬馬奔騰》片段，了解蒙古族音樂文化。5．鞏固目標(biāo)課堂小結(jié)欣賞全曲，贊美小姐妹熱愛集體的精神。（二）教學(xué)評價教學(xué)評價是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過科學(xué)的教學(xué)評價，可以有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重評價的時機(jī)、評價的語言、評價的方式。評價的時機(jī)：學(xué)生的音樂天賦、能力，都有差異，教師要挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時適地的鼓勵、評價。學(xué)生在課堂中從老師的及時評價中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動力。暗中糾錯，不放提示評價的時機(jī)

語言的評價：賦予語言具體內(nèi)容，評價時我們通?？偸鞘褂谩昂芎茫瑢α?、正確，”如果將一些具體詞匯融入其中就會大不一樣。如“你們的聲音太動聽了！”“你的吐字比以前清晰多了，有進(jìn)步！”……讓每一次評價都有具體內(nèi)容，讓評價語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對他的重視，因而倍感自豪，學(xué)習(xí)情緒高漲。評價的方式：教學(xué)中主要采取教師評、自評及互評相結(jié)合方式，進(jìn)行過程性評價、激勵性評價和終結(jié)性評價。在我的課堂中，每當(dāng)學(xué)一首新作品，我都會讓學(xué)生進(jìn)行多樣式的表演，然后進(jìn)行自評，說說自己的表現(xiàn)如何，接著進(jìn)行互評說說他人的表現(xiàn)并給予意見，最后，我在做一個總結(jié)式的評價，用一句話來表揚(yáng)那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，用一句話鼓勵調(diào)動那些表現(xiàn)不自信的同學(xué)，這樣在整個評價過程中，既能肯定學(xué)生的不足，又能找到學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足及改進(jìn)方法，以利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（三）課程資源的開發(fā)與利用課程資源包括課內(nèi)資源和課外資源。其中課內(nèi)資源包括文本資源：充分利用好教科書，音響教材及教師用書，使學(xué)生有足夠機(jī)會感受音樂，表現(xiàn)音樂。課外資源包括：學(xué)校資源：可利用校園廣播站，結(jié)合課堂教學(xué)，播放一些健康向上的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，刑成良好的校園文化氛圍。學(xué)校課外藝術(shù)活動：學(xué)?？衫酶鞣N節(jié)日、紀(jì)念日、少先隊活動，開展組織歌詠比賽、文藝