小學(xué)勞動教育三上第三單元-1《制作書簽》教學(xué)設(shè)計

制作書簽一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《勞動教育》三年級上冊第三單元創(chuàng)意小制作第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用工具和材料來制作書簽，體驗手工制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，鍛煉學(xué)生的大腦和雙手，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，創(chuàng)新意識和探究精神，提高環(huán)保意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會制作書簽的基本步驟。2.能安全、規(guī)范地使用工具制作一枚書簽。3.體會手工制作的快樂、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。三、教學(xué)重點學(xué)會使用制作書簽的工具和材料，掌握制作書簽的方法和步驟。四、教學(xué)難點通過制作書簽，體會手工制作的快樂、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師用具：課件及制作書簽的資料，剪刀、中性筆（或鋼筆）、水彩筆、鉛筆、打孔器、硬卡紙、線穗等。學(xué)生用具：制作毽子的資料，剪刀、中性筆（或鋼筆）、水彩筆、鉛筆、打孔器、硬卡紙、線穗等。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入翻書比賽師：老師知道同學(xué)們最愛做游戲，你們在課間經(jīng)常做什么游戲？

生：丟沙包、老鷹捉小雞、下跳棋……師：同學(xué)們，今天我們來玩?zhèn)€翻書比賽的游戲怎么樣？誰愿意上來比賽？老師報頁碼，誰最先翻到哪一頁誰就是獲勝者了，可以嗎？師：指名兩位學(xué)生拿著勞動書上前面來。

兩個生現(xiàn)場翻書比賽師：兩名學(xué)生和其他學(xué)生一起翻書。

誰贏了？發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（她們的課本里夾有書簽）

師：是呀，有了小書簽，翻書就這么快，一翻就翻到了。老師隨機拿出夾在學(xué)生勞動課本里的書簽，（高舉書簽）喜歡這張小書簽嗎？想不想看看更多的書簽？二、欣賞書簽

師：出示課件（音樂播放），歡迎光臨——書簽展覽館：（植物書簽、動物書簽、人物書簽）

師：欣賞了這么多書簽，你想說些什么嗎？

生1：我很喜歡這些書簽；

生2：書簽的形狀可真多呀！

生3：知道了好多材料都可以做書簽；

生4：看了這么多書簽后，我特別想學(xué)著做書簽；師：這一節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)制作簡單的書簽，制作之前，請大家先觀察這個書簽(課件出示紙質(zhì)書簽)，它有哪些部分組成?生：書簽、裝飾師：那么制作一個紙質(zhì)書簽需要準(zhǔn)備什么工具和材料呢？生：工具：剪刀、中性筆（或鋼筆）、水彩筆、鉛筆、打孔器等。生：材料：硬卡紙、線穗等。師：同學(xué)們都是勞動小達人。在這些工具的使用上，有什么是特別要注意的？生：在用剪刀時還要注意自己和大家的安全。設(shè)計意圖：（本環(huán)節(jié)通過書簽的實際用途，吸引學(xué)生注意力快速進入課堂情境，引起學(xué)生做書簽的欲望，激發(fā)了學(xué)生制作書簽的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）環(huán)節(jié)二：合作探究，學(xué)習(xí)新知一、教師示范做書簽。師：這節(jié)課我們就用上彩色卡紙來學(xué)做小書簽。

（切換到投影儀）教師邊做邊講解。

1.書簽的長和寬不得大于書本的長和寬；2.然后再按畫線邊沿剪下來；

3.接著再畫出自己喜歡的圖案（老師喜歡荷花就畫荷花）；

4.為了使書簽更漂亮再涂上顏色；

5.最后還可以給書簽穿上線穗，裝飾一下就更漂亮了。

學(xué)生認(rèn)真觀察老師制作書簽方法并總結(jié)制作方法和步驟。師：怎么樣，一個小書簽做成了。當(dāng)然，老師設(shè)計的是很簡單的形狀和圖案，同學(xué)們想象力可豐富啦，一定能設(shè)計出比這漂亮千百倍的小書簽。剛才老師教大家做書簽是先剪外形再圖畫顏色，我們把這種做法叫做剪畫法。二、自學(xué)并討論制作書簽的基本方法（一）師：請同學(xué)們根據(jù)剛才老師的制作步驟和生活經(jīng)驗以及可以自學(xué)課本，并且前后四人小組探討制作書簽的注意事項。學(xué)生積極參與探究，小組內(nèi)看課本并總結(jié)，學(xué)生討論，小組匯探討制作書簽步驟。（二）教師巡視小組合作探究交流情況，及時引導(dǎo)未參與討論的同學(xué)，查看各小組的探究情況。教師視情況邀請小組成員介紹本組同學(xué)的探究結(jié)果。（三）小組匯報時，組內(nèi)和別的小組給補充意見。1.在硬卡紙上畫出一個長15厘米、寬5厘米的長方形，用剪刀剪下。然后將這個長方形紙片四個角剪成圓弧狀，使其圓潤美觀一些。書簽的大小也可以由自己決定，但應(yīng)注意長度不要超過書本的長度。2.在剪好的卡紙上用鉛筆畫上自己喜歡的圖案，如荷葉、荷花、等。圖案不宜畫得太滿，留出空白區(qū)域便于后面填充文字及其他。3.畫好圖形的輪廓后，用水彩筆涂色。4.涂好色后用中性筆或鋼筆在預(yù)先設(shè)計好的位置書寫自己喜歡的文字。5.用打孔器在書簽頂部中間打一個洞，將線穗系到小孔上，一個漂亮的書簽就做好了。（四）學(xué)生認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何正確制作書簽，提出在制作過程中的溫馨提示。生：畫長方形時，要注意長度不要超過書本的長度。生：畫圖案時，要注意畫線時用力要輕，以免痕跡太明顯影響畫面的最后效果。生：涂色時，要注意水彩筆筆尖細小，容易漏涂，因此要一筆接一筆，按照從左到右、從上到下的順序涂。上色過程中，要避免反復(fù)涂抹和用力過猛，以免造成畫面色彩過于濃重或畫紙起球。生：補充的文字的內(nèi)容可以是詩句、名言或者你喜歡的一句話等，總之要陽光、積極，充滿正能量。三、小組合作制作一個書簽。1.綜合組內(nèi)學(xué)生的優(yōu)秀之處，合理分工，合作制作一張書簽。老師巡視，學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)。2.學(xué)生以小組為單位進行制作書簽體驗。3.完成后貼在黑板上四、勞動評價1.大家評選最優(yōu)作品，全班同學(xué)參與比較評價，看看優(yōu)點和存在的問題，教師再強調(diào)一下制作書簽的關(guān)鍵點。對學(xué)生的回答給出中肯的評價，表揚在制作過程中表現(xiàn)好的同學(xué)，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。2.評價作品師：我們的書簽已經(jīng)制作完成并貼在黑板上這么多書簽，哪一張最美？小組討論一下，請以組長為代表給最美的書簽貼上“紅花”。3.現(xiàn)場選出最美書簽并展示，冠軍獲得者講解設(shè)計的過程和發(fā)表獲獎感言。其余同學(xué)傾聽并鼓掌，發(fā)表意見。生：做書簽只要我們用心做，就能做出心目中的那個最好的書簽。生：通過學(xué)習(xí)做書簽，以后贈送禮物，我又多了一個選擇，可以把做好的書簽送個同學(xué)們。生：我也可以一個勵志的書簽，激勵我學(xué)習(xí)，勇往直前。師：同學(xué)們，你還有其他有什么感想嗎？生：廢舊物品利用，變廢為寶。......師：同學(xué)們通過自己動手制作書簽，學(xué)會了制作書簽的本領(lǐng)，也體會到了書簽帶給我們的精神含義?？磥砦覀儾还馐莿邮种谱鲿灥男∵_人，也是能創(chuàng)作美好生活的，是積極向上的好少年。師：把你對自己的勞動評價，填寫在課本34頁的評價表里吧。設(shè)計意圖：（本環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，通過討論探究，初步了解制作一個書簽需要用到的材料，學(xué)會制作書簽的過程，通過制作書簽讓學(xué)生明白勞動蘊藏的智慧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，善于觀察的能力，以及善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。還通過展示勞動成果環(huán)節(jié)，評選出最美作品，提高了孩子們的審美觀和創(chuàng)新能力。）環(huán)節(jié)三：拓展視野，增加知識面一、欣賞不同材質(zhì)的書簽（小貼士）師：這節(jié)課我們用彩色卡紙制作了書簽，生活中還有很多不同材質(zhì)的書簽，請大家欣賞（課件展示）。同學(xué)們欣賞課件。二、書簽起源師：同學(xué)們，你知道書簽起源于什么時期嗎？書簽源于春秋戰(zhàn)國時期，當(dāng)時稱“牙黎”，即象牙制成的書簽。后來卷軸書改成折裝，書簽變成了用骨片或紙板制成的，有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾娟，于是原本插在卷軸里的牙簽變成了夾在書內(nèi)的書簽。三、互贈書簽師：制作書簽的方法很多，我們可以利用身邊容易得到的一些雜物進行設(shè)計創(chuàng)作，如羽毛、葉片、干花、昆蟲翅膀等，只要我們善于動手動腦，會創(chuàng)造出更美的書簽，有興趣的同學(xué)我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，贈送給自己的好朋友。設(shè)計意圖：（本環(huán)節(jié)，通過學(xué)生分享所學(xué)知識以及老師的補充，讓學(xué)生了解不同材質(zhì)的書簽，了解了書簽的由來，呼吁同學(xué)們課下用不同材料制作書簽并贈送給好朋友。）環(huán)節(jié)四：談勞動感想，悟勞動真諦師：同學(xué)們，通過這節(jié)課你收獲了什么？一起來交流，并談一下感悟吧。生：我學(xué)會了制作書簽需要的材料和制作方法，讓我獲得成就感。生：我感覺手工制作真的很有趣，我已經(jīng)迫不及待的想回家教給我的妹妹了。生：手工費制作可以把一些廢舊的物品變成有用的物品，變廢為寶，很有環(huán)保意義。...生：做書簽的材料多種多樣，自己制作不僅能創(chuàng)造新物件，讓我們獲得成就感。生：還能感受變廢為寶的樂趣，一起去感受手工制作帶來的樂趣吧！師：通過學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了制作書簽的方法。同學(xué)們，勞動不僅能創(chuàng)造美，還能讓我們獲得成就感，在勞動中陶冶情操，讓我們投入勞動，用自己的雙手創(chuàng)造更美的生活吧！設(shè)計意圖：（本環(huán)節(jié)意在升華課程主題，讓學(xué)生從制作書簽這件小事中感受手工制作的樂趣和成就感，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與鞏固。在手工制作中樹立正確的觀念，培養(yǎng)小學(xué)生必備的動手操作能力和環(huán)保意識，和熱愛勞動、熱愛生活的意識。）板書設(shè)計：制作書簽畫——剪——涂——寫——穿

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計：利用身邊的物品(如羽毛、葉片、干花、昆蟲翅膀等)制作一個書簽。教學(xué)反思與改進:第三單元：創(chuàng)意小制作一、單元教材分析與教學(xué)設(shè)計說明指導(dǎo)綱要中要求中高年級的同學(xué)要以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。童年的快樂離不開手工小制作，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手操作能力，對于手工制作，展現(xiàn)出了強烈的好奇心與求知欲，所以通過本課的學(xué)習(xí)，體驗手工制作的樂趣，并通過動手操作，鍛煉學(xué)生的大腦和雙手。結(jié)合東港區(qū)新時代中小學(xué)勞動教育實施方案，本單元設(shè)計三課時內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會制作書簽、風(fēng)車、沙漏等小物件，在手工制作中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，鍛煉學(xué)生的大腦和雙手，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，創(chuàng)新意識和探究精神，提高環(huán)保意識。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點難點1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識并會使用制作書簽、風(fēng)車、沙漏等小物件的工具和材料。（2）掌握制作書簽、風(fēng)車、沙漏等小玩具的步驟和方法，體驗手工制作的樂趣，養(yǎng)成勤于動手的習(xí)慣。（3）通過動手實踐、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。（4）在手工制作工程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，創(chuàng)新意識和探究精神，提高環(huán)保意識。2.教學(xué)重點（1）學(xué)習(xí)制作書簽、風(fēng)車、沙漏的基本步驟。（2）能安全、規(guī)范地使用制作工具。教學(xué)難點（1）個性化設(shè)計書簽、風(fēng)車、沙漏。（2）體會手工制作的快樂，養(yǎng)成樂于動手的習(xí)慣。三、單元整體教學(xué)思路勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。本單元帶領(lǐng)學(xué)生從制作書簽、風(fēng)車、沙漏等小物件做起，體驗手工制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，鍛煉學(xué)生的大腦和雙手，培