2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿模板集合十篇

2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿模板集合十篇小學(xué)美術(shù)說課稿篇1

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

小學(xué)生在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高小學(xué)生的繪畫實力，同時能提高小學(xué)生用心做事的實力，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫愛好。

小學(xué)生在觀賞、發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將小學(xué)生零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教化生活化、生活教化化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)小學(xué)生通過"視察-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-創(chuàng)建"一系列活動，有意識地熬煉和培育小學(xué)生的視察力、想象力，促進特性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計了此次活動。

二、說目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線條的形態(tài)改變和黑白對比來裝飾魚。

2、激勵小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新實力。

3、向小學(xué)生進行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。

活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形態(tài)改變和黑白對比來裝飾魚。

活動難點：激勵小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動打算：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小摯友畫的線描畫魚

3、白紙，黑色水彩筆

四、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點，我采納了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進行視察觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引小學(xué)生的留意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓小學(xué)生感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、視察比較法。視察法即運用視察進行教學(xué)的方法。通過視察，小學(xué)生既形成了精確的形體印象，又把握了局部的細(xì)微環(huán)節(jié)特點。而在視察中進行比較，則能讓小學(xué)生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓小學(xué)生干脆感受點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了視察比較的方法，讓小學(xué)生在視察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將小學(xué)生不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：

問題1、"你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做打算。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓小學(xué)生用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評價能讓小學(xué)生體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序：

共有5個環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)小學(xué)生說出魚兒身上花紋的特點。

（導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚。）

（1）老師語：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂的魚寶寶，他們和魚媽媽逍遙自在的在海洋里游戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可華蜜了。然后請小學(xué)生講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形態(tài)的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對形態(tài)怪異的魚，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講具體一點。

2、觀賞課件：觀賞小摯友的作品，引導(dǎo)小學(xué)生說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

再觀賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即依據(jù)小學(xué)生回答展示各種線形和點形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了教化的功效。

（觀賞小學(xué)生繪畫作品，請小學(xué)生相互說一說，這些魚的形態(tài)及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

示范講解幾種魚的畫法：（觀賞老師的作品）

（1）請小學(xué)生說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

（2）老師在小學(xué)生最喜愛的魚身上示范畫出各種形態(tài)的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（3）請小學(xué)生來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導(dǎo)小學(xué)生探討，你打算畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當(dāng)、有肯定規(guī)律），小學(xué)生通過視察比較，在老師的追問："這兩個魚寶寶美嗎？為什么"的過程中溝通、探究、發(fā)覺，從而駕馭線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。

4、小學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點：

（1）激勵小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚，并留意線條的疏密改變。

（3）幫助實力差的小學(xué)生改變各種線條花紋。

5、欣賞評析作品

（1）請小學(xué)生自由相互講解并描述自己所畫的魚

（2）請個別小學(xué)生談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么？

（3）老師小結(jié)：

今日，小摯友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小摯友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

活動反思：

在本次教學(xué)活動中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生視察、想象、總結(jié)魚的特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建出自己想象中的魚。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的特別好。詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學(xué)生畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個孩子的想象都是不同的；孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了老師的想象：有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進行裝飾。

二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子留意力集中，大家都在寧靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進行裝飾，20幾個格子，她就那樣一個一個的畫著，即使是四周的小摯友畫完了，她依舊仔細(xì)的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對繪畫的寵愛。

三、自信念。在最終講評的過程中，老師要孩子們在全班選出一幅"最美麗的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最美麗，并且能說出美麗在那里：我的魚形態(tài)最美麗；我的圖案最美麗，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……生怕自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們劇烈的自我認(rèn)同感。

當(dāng)然，活動也存在不足之處：小學(xué)生共享溝通的時間少，這也是孩子們一個學(xué)習(xí)的過程，小學(xué)生通過共享提高構(gòu)圖和造型的實力和水平。從組織小學(xué)生評價繪畫作品中發(fā)覺小學(xué)生自我為中心的意識過強，老師應(yīng)在關(guān)注他人、觀賞他人作品方面對小學(xué)生實施影響。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇2

敬重的各位評委老師：

上午好！

我是面試小學(xué)美術(shù)的XX號考生，下面我將進行我的說課，說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠(yuǎn)近的奇妙》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)打算、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。

一.教材分析

《遠(yuǎn)近的奇妙》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視改變規(guī)律，和對視平線，消逝線的概念理解。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生具有特別豐富和活躍的想象力與創(chuàng)建力，他們已經(jīng)駕馭了一些美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜愛根據(jù)自己的想法自由的表現(xiàn)；但視察實力較差，只能用簡潔的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受實力和藝術(shù)創(chuàng)建實力，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中自由自在地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①學(xué)問與技能目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視改變規(guī)律。學(xué)習(xí)，了解視平線和消逝點的透視概念。

②過程與方法目標(biāo)：在實際生活情景中，通過視察，探討，操作等活動，使學(xué)生養(yǎng)成有序思索問題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡潔問題。③情感看法與價值觀目標(biāo)：通過視察遠(yuǎn)近的實踐活動，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和利用有序思索解決問題的思維。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點是：通過對四周的事物的視察，發(fā)覺近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能駕馭簡潔的理論和規(guī)律。并在繪畫實踐中應(yīng)用。

教學(xué)難點是：如何講透視學(xué)問應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

五、教學(xué)打算

巧婦難為無米之炊，因此備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。

老師打算：多媒體課件、畫具，范畫等。

學(xué)生打算：網(wǎng)上資料收集、畫具，作業(yè)紙等。

六、教法學(xué)法

（1）教法

依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點及本課的內(nèi)容，本課主要如下的教法：

1.直觀教學(xué)法，讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小

2.創(chuàng)設(shè)情景法，通過一些生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。

（2）學(xué)法

做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法非常重要，它是打開學(xué)問寶庫的“金鑰匙”。通過設(shè)問，視察，合作溝通，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生主動參加并親身經(jīng)驗學(xué)問形成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、教學(xué)程序

（1）組織教學(xué)：注意學(xué)生的畫具打算與分組狀況。

（2）創(chuàng)設(shè)情境觀賞圖片我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——觀賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因為愛好是最好的老師，所以我在教學(xué)一起先，播放了生活中一些遠(yuǎn)近奇妙的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生觀賞造型各異、風(fēng)格獨特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會圖片的意義，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奇妙》

（3）引導(dǎo)啟發(fā)了解透視依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們了解透視改變的規(guī)律。由于每個學(xué)生成長歷程不同，視察力與相識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“近大遠(yuǎn)小”等問題引導(dǎo)學(xué)生視察探究。從而得到本課的重點，透視的改變規(guī)律以及視平線，消逝點的概念。

（4）大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生對生活的事物進行自己的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強調(diào)學(xué)生留意透視規(guī)律的運用，以及視平線和消逝點的找尋。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中綻開思路、大膽創(chuàng)建，體驗造型活動所帶來的樂趣。

（5）展示觀賞自評互評我接著設(shè)計了“展示觀賞—自評互評”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采納自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進行評價，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，講解并描述自己作品的構(gòu)思2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，講出各自的優(yōu)缺點。讓他們在共同的參加過程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美實力。

3.老師評價：依據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛護他們的主動看法和創(chuàng)新意識。點評時留意給實力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主子”。使學(xué)生參加到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗勝利的喜悅。

（7）課堂小結(jié)擴展延長科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最終設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延長”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”激勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的學(xué)問。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給學(xué)生留了一個拓展延長的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同共享。板書的設(shè)計圍圍著突出重點綻開。總之，本節(jié)課通過細(xì)心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)建，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺者、激勵學(xué)生主動思索，自行探究，培育學(xué)生的主體意識和互助、參加合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實力的培育，真正實現(xiàn)了學(xué)問與實力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿意他們新奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果肯定會事半功倍。我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇3

繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)實力，限制實力與眼的視察實力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，奇妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟識的物體形態(tài)，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，駕馭繞涂的方法，表達(dá)出自己對形體的理解。依據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受和相識物體的形態(tài)。

2、大膽用線涂繞出物體的形態(tài)。

3、體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱忱。

為了讓學(xué)生從小有一雙擅長發(fā)覺的眼睛,讓孩子從小學(xué)會視察，我制定了以下的教學(xué)難點。

教學(xué)難點

1、主動運用線條進行作業(yè),引導(dǎo)孩子細(xì)致視察線條畫的特點,繞的方法。

2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品。

3、大膽落筆，漸漸形成自己對物體形的感受實力。

教學(xué)環(huán)節(jié)

我設(shè)計從視察------記憶------想象這一過程

1、我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,并提示大家,我們小摯友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?

2、我拿出實物-----菠蘿讓學(xué)生視察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去視察,去發(fā)覺.

3、再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并依據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇4

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫實力。同時能提高幼兒用心做事的實力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在觀賞、工程部工作總結(jié)發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教化生活化、生活教化化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"視察-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-創(chuàng)建"系列活動，有意識地熬煉和培育幼兒的視察力、想象力，促進特性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計此次活動。

二、說目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚。

2、激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新實力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。

活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動打算：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小摯友畫的線描畫魚

3、觀賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進行視察觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的留意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、視察比較法。視察法即運用視察進行教學(xué)的方法。通過視察，幼兒既形成精確的形體印象，又把握局部的細(xì)微環(huán)節(jié)特點。而在視察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為讓幼兒干脆感受點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納視察比較的方法，讓幼兒在視察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破本次活動的重難點。

3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：

問題1、"你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做打算。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇5

自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的漂亮迷人。把學(xué)生融入在這色調(diào)斑斕的世界當(dāng)中,就會增加他們的色感,對色調(diào)的相識就會大大提高。

一.教材分析

>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊其次課.本課集合了中外小摯友熟識寵愛的臥房與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色調(diào)基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的協(xié)作，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色調(diào)冷暖的概念，冷曖對比是色調(diào)對比的一種，補色對比是最顯明和劇烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必需有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生確定性的作用。

二．教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會產(chǎn)生色調(diào)漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。

2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。

3．也可選擇鄰近色進行色調(diào)的漸變練習(xí)。

三．教學(xué)重難點

1．體驗豐富的色調(diào)帶給自己的魅力,相識鄰近的運用帶給自己的樂趣。

2．讓學(xué)生充分挖掘運用色調(diào)的奇妙和對色調(diào)的感受。

3．讓學(xué)生通過色調(diào)的漸變練習(xí)加深自己對鄰近色的相識，進而讓學(xué)生很好的理解柔軟對比和劇烈對比是兩個不同形式的概念。

四．設(shè)計理念

本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，相識和諧色，，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色調(diào)的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的愛好，在深厚愛好的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生用線條、色調(diào)、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、美的相識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、視察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色調(diào)線條的聯(lián)系，更加酷愛美術(shù)課。

五．教學(xué)過程

1．課前打算

（1）。老師收集有關(guān)色調(diào)漸變的色相環(huán)或圖片。打算示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。

（2）。學(xué)生打算水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。

2．教學(xué)活動

（1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1．可先觀賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（留意和諧色的漸變效果）。

2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“學(xué)問窗”，了解和諧色的漸變學(xué)問。

3．播放動畫片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗并試著用語言表達(dá)自己對片中形與色的感受，以及對真、善、美的相識。設(shè)計意圖：勝利的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。依據(jù)本課的特點和學(xué)生年齡的特點采納播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色調(diào)帶給自己的魅力。

4．學(xué)生溝通自己最喜愛的畫圖，探討畫面里怎樣運用和諧色調(diào)的。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)任何一課對學(xué)生來說，都不是從零起先，介紹自己喜愛的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗,喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.

(2).發(fā)展階段

1.老師示范:選擇一種自己喜愛的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個簡潔造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以漸漸添加,還有一點要提示學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色調(diào)的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色調(diào)的漸變。

設(shè)計意圖：使學(xué)生在了問題中主動學(xué)習(xí)，不是簡潔地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色調(diào)世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生主動探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2．老師出示色相環(huán)，讓學(xué)生視察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色調(diào)，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色特別接近、相像，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補色，補色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳動的感覺，它是全部色調(diào)對比效果中最劇烈的一種對比形式。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過視察，了解色相環(huán)，駕馭色調(diào)的排列規(guī)律，理解和諧色與補色是兩種不同形式的色調(diào)對比形式。

3．學(xué)生運用自己手中的顏料運用加黑或加白的方法自制一個色相環(huán),體會和諧色與補色之間的色調(diào)改變規(guī)律。設(shè)計意圖:學(xué)生在運用色調(diào)的過程中能進一步熟識和諧色與補色之間的顏色改變過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。

4.學(xué)生在老師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。

(3).分組創(chuàng)作,共同評議

小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計自己最喜愛的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求運用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求運用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使他們在合作中富有主動性和創(chuàng)建性。

（4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計用和諧色組織畫面的體會，師生共同評議。設(shè)計意圖：學(xué)生參加評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學(xué)相長的作用。

六．拓展延長，激情總結(jié)

利用和諧色調(diào)的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進行色調(diào)的漸變練習(xí)。

設(shè)計意圖；對孩子們來說，寵愛顏色是與生俱來的。而這種對色調(diào)的愛好將激發(fā)他們自發(fā)地視察、相識和學(xué)習(xí)。

七．結(jié)束本課

播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中開心地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

鄰近色在創(chuàng)作畫面時特別重要，因為它是一幅畫面的主旋律。假如不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色調(diào)作品的創(chuàng)建就會產(chǎn)生一種色調(diào)的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)運用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提示學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時剛好訂正學(xué)生用水多與少的失誤。

因為，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)剛好激勵，對不勝利的作業(yè)不要指責(zé)和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的緣由，為下節(jié)課做好打算。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇6

一．說教材：

《歡樂的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊第四課，本課教學(xué)以“歡樂的人”為主題，通過視察，分析人體的多種美麗姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的人，進一步提高學(xué)生的設(shè)計、制作實力。在本課教學(xué)中主要運用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培育學(xué)生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的實力。

二．說學(xué)生：

我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。運用這些廢舊的材料再創(chuàng)作，學(xué)生們的愛好很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對盤、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸，對人體的比例駕馭的也不是很好。所以對于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)生的難度還是很大的。

三．說目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：通過對作品的視察、比較、培育學(xué)生的視察、分析實力。提高用不同材質(zhì)的造型實力。

2.過程與方法：能用生活中的各種線材進行歡樂的人的制作。

3.情感、看法價值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培育學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好。培育集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活看法。

四．說重點、難點：

教學(xué)重點：運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。

教學(xué)難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。

五．說教學(xué)過程：

（一）、定向?qū)?，激情引趣?/p>

這一環(huán)節(jié)，我先自我介紹，我是一個成天樂呵呵的人，比如今日，我就特殊興奮，因為我可以把同學(xué)們帶到多媒體教室來上課；在平常的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想：這是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機會，所以我要主動面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人？這樣引出課題：歡樂的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，目的是讓學(xué)生相識到，生活中會遇到許多挫折，我們要主動面對恒久做一個歡樂的人。

（二）領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：

我先問同學(xué)們，哪些活動會給我們歡樂？歡樂時你又會怎樣做？這時同學(xué)們都能說出許多歡樂時的動作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車、滑雪、做嬉戲、蕩千）緊接著出示歡樂時的圖片，初步讓學(xué)生體驗歡樂時動態(tài)的美感，出示奧運會的會徽，是讓學(xué)生體會肢體語言的魅力，出示奧運火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應(yīng)的線造型圖案，學(xué)生通過對作品的視察、比較，了解了先造型人物的造型特點，通過觀賞圖片與作品的聯(lián)系，使學(xué)生感知簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法。

（三）反思總結(jié)，鞏固升華

在此環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生在生活中努力感受歡樂的意義，鞏固肢體語言在生活中特有的表達(dá)意義。

六、說反思：

在學(xué)生觀賞作品時，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生什么樣的作品須要裝飾，什么樣的作品不須要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過程中沒完沒了的去裝飾。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇7

一、說教材

《讓色調(diào)動起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對劇烈的對比色及其運用方面綻開探究，對色調(diào)對比形成綜合認(rèn)知，并加以奇妙運用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充溢動感的作品，加強學(xué)生對色調(diào)學(xué)問的理解與應(yīng)用，豐富學(xué)生的審美閱歷，從而使學(xué)生對色調(diào)學(xué)問的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。

二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時期，能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色調(diào)，在孩子的心中是奇妙的，是奇妙的。他們往往能創(chuàng)建出我們成人想象力所不及的童話般的漂亮。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色調(diào)的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)駕馭了肯定的色調(diào)方面的學(xué)問，如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的學(xué)問，形成綜合認(rèn)知并加以奇妙運用。

三、說教學(xué)目標(biāo)

感受色調(diào)劇烈對比帶來的視覺美感，深化了解對比色學(xué)問;運用劇烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。

學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，駕馭對比色學(xué)問和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。

感受對比劇烈的色調(diào)帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并促進對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長久的愛好。

四、說教學(xué)重難點

深化理解和運用對比色。

對比色的敏捷運用。

五、說教法、學(xué)法

依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點采納如下教學(xué)方法：探討法、情境法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法。

在學(xué)習(xí)的過程中我打算讓學(xué)生采納自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進行分析探討，在操作中發(fā)覺并進行自主探究和評價，從而有效的培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。

六、說教學(xué)打算

“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)打算能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的打算：PPT課件、基本的繪畫工具等。

七、說教學(xué)過程

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的愛好，符合他們的須要，才能有效地促進他們的發(fā)展?！贬槍W(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

細(xì)心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課勝利的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生愛好盎然的揉入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示具有動感的圖片，讓同學(xué)們說出自己的感受，在學(xué)生感受到“動感”后，我會緊接著對圖片進行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生視察并提出問題：還會有動的感覺嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，共同探究色調(diào)“動”起來的隱私，從而揭示課題。

環(huán)節(jié)二：觀賞作品，探究對比色

(一)相識對比色

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程須要凸顯視覺性，所以設(shè)置了“觀賞作品，探究對比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問題：什么樣的色調(diào)給你歡快、有節(jié)奏的感覺?學(xué)生往往會從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答，我會順勢抓住學(xué)生的回答，出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比劇烈?以及這些色調(diào)在色相環(huán)中距離是怎樣的?進而總結(jié)出在色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對比色。通過視察色相環(huán)相識對比色，而且通過這樣的一個環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個坡度，降低了難度，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的主動性。

(二)感受對比色

在學(xué)生對對比色有了一個直觀的相識后，我會多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思索這幅作品中，畫面色調(diào)給你什么感受?運用了哪些色調(diào)?他是如何運用這些色調(diào)進行表現(xiàn)的?通過初步的觀賞與視察，使學(xué)生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運用，從而激發(fā)他們深化了解運用對比色讓畫面動起來的愛好。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出須要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培育學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣，所以我會讓學(xué)生回來生活，思索在生活中存在哪些對比色?

環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，運用對比色

《新課標(biāo)》中明確指出：老師應(yīng)注意培育學(xué)生的美術(shù)實踐實力，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在美術(shù)活動中提高視察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的實力。所以我設(shè)置了實踐練習(xí)，運用對比色的環(huán)節(jié)。

在詳細(xì)的實踐練習(xí)前先提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適?強化學(xué)生對于對比色的相識。然后結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間，和教學(xué)重難點，設(shè)計了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色調(diào)動起來的畫”。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我會巡察輔導(dǎo)并用ppt滾動更多作品，給同學(xué)們供應(yīng)創(chuàng)作資料。

環(huán)節(jié)四：展示評價,共享對比色作品

在大部分學(xué)生作品已完成的狀況下，激勵學(xué)生自愿展示作品，并從色調(diào)的運用、創(chuàng)作形式、等幾個方面進行自評，生生互評，最終我將賜予剛好反饋與總結(jié)，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會敬重個體差異，注意學(xué)生的體驗過程，以激勵、確定為主，多從建議性評價動身，培育學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學(xué)生發(fā)覺問題，理解問題，解決問題的實力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培育學(xué)生自信念，體驗勝利的喜悅。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延長

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最終設(shè)計了“小結(jié)作業(yè)——拓展延長”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了歡樂?”總結(jié)本課的重點學(xué)問并讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的歡樂、勝利的歡樂、合作的歡樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到歡樂。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇8

老師們：下午好！我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊第2課《花手帕》。我今日的說課將采納"五說"的說課模式。即一說教材、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說課后反思。理論依據(jù)將貫穿在以上流程中。

一、說教材

我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花齊放，其中歷史悠久的"染纈"就是奇葩之一，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個印染品種，印染的圖案紋樣奇妙多變，色澤艷麗明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚羨的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計吸取了染纈這一民間藝術(shù)的養(yǎng)分，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動。我所授的內(nèi)容為活動一——染制紙手帕。

"活動一"即以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有肯定格律和節(jié)奏，又色調(diào)艷麗、改變生動活潑，呈現(xiàn)不同紋樣的一方紙手帕。

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《花手帕》一課屬于"設(shè)計·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)活動過程中，學(xué)生要運用紙材和水性顏料等媒材進行實踐操作，依據(jù)材料的特點，要能有針對性地、合理地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行加工制作，感受和理解印染工藝的美感、功用和社會人文價值。因而在備課上我結(jié)合課改提出的"從學(xué)生的愛好愛好動身，關(guān)注學(xué)生的合作參加意識"的要求以"歡樂求知"為目標(biāo)，打破原有的單純講授示范的教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個"自主、同等、合作、競爭"的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性，使學(xué)生在輕松開心的氛圍中不知不覺中獲得學(xué)問，真正體驗到求知的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)：我依據(jù)學(xué)生的特點和對教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本學(xué)問。

操作領(lǐng)域：駕馭染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色調(diào)及圖案的改變與韻味。

情感領(lǐng)域：培育學(xué)生耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的酷愛。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就自不待言了：

教學(xué)重點是：啟發(fā)多種折疊方法，染制精彩彩圖案漂亮的紙手帕。

教學(xué)難點是：折法多樣，色調(diào)搭協(xié)作理。

那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點、突破難點呢？

二、說教法

本課的教學(xué)過程主要結(jié)合學(xué)生的生活閱歷綻開教學(xué)活動，將學(xué)生設(shè)計意識和實踐實力的培育貫穿整個學(xué)習(xí)過程中，并保持學(xué)習(xí)過程中的自覺性和趣味性。老師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)問的幫助者、促進者，而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)問實力的培育，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：觀賞感受——方法指導(dǎo)——視察分析——自主表現(xiàn)——評析溝通。

在教學(xué)中我主要運用了以下方法：1.啟發(fā)法2.演示法3.溝通法

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動主動地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。因此我采納下面兩種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敬重，同等，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)教給學(xué)生賞、做、評的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會綻開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

1、自主探究學(xué)習(xí)法

前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種須要特殊劇烈。"因此，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力。在教學(xué)本課難點——折法多樣。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找尋多種折疊紙巾的方法。

2、合作溝通法

在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互溝通，大膽表達(dá)自己的感受，目的是給學(xué)生之間供應(yīng)不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法看法，共享彼此的閱歷，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對學(xué)生特性與創(chuàng)新精神的培育，實行多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，并重視實踐實力的培育，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的實力。"因此，老師必需細(xì)心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中閱歷美術(shù)的過程，體驗審美的歡樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培育特性。為了順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)流程詳細(xì)如下：

（一）觀賞感受

1、展示實物布手帕，引導(dǎo)學(xué)生觀賞感受紙手帕的特殊之處

以前的布手帕是我們的常用物品，很少有人會細(xì)致觀賞其圖案美?，F(xiàn)在取而代之的是用過之后就順手丟棄的白色紙巾。于是，我在教學(xué)一起先就展示了幾塊實物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各種漂亮圖案的紙巾，紙手帕的'明麗花紋一下就吸引住了孩子們的目光。正在他們驚詫布手帕和這種手帕的不同之處時，我讓幾個孩子上臺自己觸摸兩種手帕，感受材質(zhì)上有何不同，()通過體驗學(xué)生說出了此手帕的材料是紙材。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生視察、對比，激發(fā)學(xué)生也想親自動手制作一方漂亮"紙手帕"的劇烈愿望。

2、引出本課課題——《花手帕》。

（二）方法指導(dǎo)

1、在讓學(xué)生了解紙手帕的制作步驟有哪些時，我采納了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位同學(xué)上臺自行用彩水染制。通過很明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：折——染。

2、折法啟示

1）將以前學(xué)過最基本的兩種折法田字格和米字格通過課件干脆展示，學(xué)生回顧并跟著課件的演示動手折疊。

2）折完基本折法后，提問學(xué)生：你能在這兩種折法的基礎(chǔ)上折出其它不同形態(tài)來嗎？小組間同學(xué)進行折法演化的探討和嘗試。請代表上來演化不同的折法。

3）學(xué)生演示后，老師小結(jié)：在這兩種基本折法的基礎(chǔ)上稍加改變原來還可以折出這么多形態(tài)。課件展示老師演化基本折法后折的幾種形態(tài)，如在田字格基礎(chǔ)上演化出的"川字格""州字格""井字格";在米字格基礎(chǔ)上演化出的"雙米字""兩端輻射""中心輻射"等折法。引導(dǎo)學(xué)生視察不同的折法所產(chǎn)生的不同染形。

3、染法示范

1）老師用浸染、點染的方法示范染紙，讓學(xué)生分析折疊后的紙巾哪些部位適合用浸染、哪些地方須要用到點染。并且視察浸染時間的長短對染色有何影響。

2）師生共同總結(jié)染制紙手帕的要點：

a、要留意色調(diào)的限制，以一種顏色為主，與其它色調(diào)要留意深淺的搭配；

b、染色時要留意時間限制，浸的時間長則吸色多，染色面積大，反之則吸色少，染色面積小。

（三）、視察分析

觀賞課件里紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問：你喜愛哪塊紙手帕？為什么？

（四）、自主表現(xiàn)

1、學(xué)生分小組動手制作紙手帕，每人分別折疊出三張不同折法的紙巾，然后在彩色水中浸染或點染，制作三塊漂亮奇妙的紙手帕。

2、老師隨堂巡察指導(dǎo)，剛好發(fā)覺問題提請留意，浸染得好的叫學(xué)生適可而止。

（五）、評析溝通

1、將學(xué)生作品張貼展示。

2、提問：

1）你最喜愛哪一塊？說說喜愛的理由？

2）告知大家你是怎么做的，怎么想的？

總結(jié)：靈活的手加會創(chuàng)新的腦，平凡也能幻化出奇妙。

五、課后反思

這節(jié)課按教材是舉薦用生宣紙和皺紋紙染色完成，在打算前期可以說我是花了許多心思來嘗試各種紙材的折疊染色效果，因為當(dāng)我發(fā)覺生宣紙在染色干透后色調(diào)即會變暗??；而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點后。我就想用餐巾紙是不是會更合適。首先餐巾紙本身的意義就是手帕；再者學(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能自行反復(fù)嘗試。在染制了范品之后，我就覺得效果特別好，彩水的艷麗性在紙巾上絲毫沒有減弱，而且吸水性恰到好處。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯的。學(xué)生在綻開紙手帕發(fā)覺漂亮得出乎他們意外時，我望見他們是異樣興奮的，在我總結(jié)全課話說到一半"我們只要有一雙靈活的手，一個擅長創(chuàng)新的腦……"一個學(xué)生在下面脫口而出"我們就能將平凡幻化為奇妙！".學(xué)習(xí)的熱忱也在這種成就感中得到了極大的激勵。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇9

一、說教材

《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教化小學(xué)語文教科書第十冊12課的一篇略讀課文。作者以美麗的文字描寫了記憶中家鄉(xiāng)漂亮的小橋，呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

（1）正確流利的朗讀課文，駕馭二類生字。

（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗景致。

2、過程與方法

抓住句子中的重點詞語，聯(lián)系課文中的詳細(xì)語言環(huán)境，體會文章蘊含的情感。

3、情感看法與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗景致，體會作者酷愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生酷愛自己的家鄉(xiāng)。

重難點與關(guān)鍵

了解課文內(nèi)容，體會作者情感。

三、說教法

自讀自悟法，朗讀體會法

四、說學(xué)法

五、說教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，入情入境。

1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交織，小橋流水，如詩如畫，一起去看看吧！

2、齊讀課題

3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

二、讀通課文，整體感知。

1、生字組詞。

2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。

3、通讀課文，了解大意。

三、初識家鄉(xiāng)的橋。

1、指名讀課文，你對家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語概括。

2、學(xué)生溝通

①家鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

四、觀賞家鄉(xiāng)的橋

（一）數(shù)量多

1、出示句子

在我的家鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊連接著一戶人家與另一戶人家。假如提著籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。

最簡潔的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最美麗最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個大大的圓餅，兩邊的幾十級石階形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地矗立在石柱上。夜里，你撐條小船過去，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

3、指導(dǎo)朗讀

（二）橋名美

好玩的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

（三）橋趣多

整個燥熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事，我們在橋邊釣魚、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對毛蟹呢！

家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們__________,我們________我們____

五、配樂朗讀，拓展感悟

1、此時，家鄉(xiāng)的橋不再模糊，