道德和法治一年級上冊導學案

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周

課備課時間

課題第課開開心心上學去新授

1型

第（）節(jié)上課時間

學

知識與技能：體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

習

目過程與方法：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

標

情感態(tài)度價值觀：教育學生有禮貌、愛惜新書。

預設重難點讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

課前準備課件

教學流程二次調整

活動一：我們長大了

1.導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一

看嗎?請你們猜一猜他是誰？

2.PPT出示學生照片。（照片的內容為：學生在嬰兒期、幼兒園、

入學佩戴小紅花時的若干張照片）

3.導語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事

呢?下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧！

4.教師引導發(fā)言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大

概發(fā)生的事件。

5.提問：同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化

嗎？

6.預設學生反饋：長大了、上學了、成為一名小學生啦……

7.導語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光

榮的小學生了。這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他

笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起

來!老師看到每位同學的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想

回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學生的時刻呢？

8.播放視頻。（內容為：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站

隊等視頻短片）

9.提問：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢?再說一

說為了上學家里都為你做了哪些準備呢？

10.預設學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……

11.追問：為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢？

小結：同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發(fā)自內心的喜

悅，這種喜悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為

你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學知識長本領

了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，

這么重視呢！

活動二：精彩的小學生活

1.導語：同學們，作為一名小學生，你們知道學校生活與幼兒園

生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，

教學流程二次調整

找一找照片中學校與幼兒園的不同之處。

2.出示第一組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校教室對

比）

3.學生反饋。教師注意點撥：學校除了班級教室以外，上課還有

其他的教室嗎？

4.出示第二組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校學習對

比）

5.學生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數學學科外，你還上

過其他的課程嗎？

6.出示第三組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校作息時

間對比）

7小.組討論。

8學.生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么

新發(fā)現？

9導.語：同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之

處!其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等

待著大家去參與呢，我們一起去看看吧！

10.播放校園學習與活動的視頻短篇。

11.提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有

什么感想?對自己有什么希望嗎？

12學.生反饋。

小結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存在著太多

的不同。不僅學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且

活動的區(qū)域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各

樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師

甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀！

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周淳備課時間

課題第1課開開心心上學去￡新授

第（）節(jié)里上課時間

學

知識與技能：體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

習

目過程與方法：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

標

情感態(tài)度價值觀：在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

預設重難點讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

課前準備課件

教學流程二次調整

活動三：上學了，我能行

1.導語：今天，大家如愿以償的成為一名小學生，

成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙

伴遇到困難，你會怎么做呢?（幫助他）大家真是個愛幫助

人的好孩子，老師就認識了一位小朋友，他就遇上了一

些小困難，你們愿意幫幫他們嗎？

2.出示教材截圖1,并提問：蘭蘭在校門口不愿讓

父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢？

3.學生反饋預設：（1）怕爸爸媽媽不來接她。⑵怕老

師批評他。⑶怕同學欺負她⑷誰也不認識，膽小……

4.根據學生提出的假設，學生同桌2人演一演，會

怎樣幫助蘭蘭。

5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當的

方法，以此消除恐懼和不安的心理。

預設：可以跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，

教學流程二次調整

可以和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就

要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕?！崩?/p>

蘭蘭的手進校。

6導.語：同學們，面對一個全新的環(huán)境，大家難免

會遇到許多的不適應甚至是困難，但是這些都是可以

解決的，只是有些同學還沒有找到好的方法。在開學

這幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難

嗎?說出來，讓我們一起來想辦法。

7.學生反饋。

8.老師適時有針對性的點撥與追問。

總結：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑

可愛的你們，每位同學都對自己的小學生活充滿期待，

也做好了充分的準備。你們長大了，是一名小學生了，

老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學們在小

學生活中，互相關心、互相幫助，健康成長！

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周

課備課時間

課題.拉拉手，交朋友新授

2型

第（）節(jié)上課時間

學知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

習過程與方法：引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生

目活中遇到問題時愿意想辦法解決。

標情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中

一員的快樂。

預設重難點了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

課前準備課件

教學流程二次調整

活動（一）一一認識老師和同學

1、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到學校，成為一名小學生。我

是你們的班主任老師，我們以后會在一起學習語文、品

德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也

可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！

老師走下去和

同學拉拉手

2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物

在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康

熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學了，他們

也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！

大家歡迎！

（4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組

問好）

教學流程二次調整

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，

我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂

猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：

大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家

交朋友的！創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動

腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的！

同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物

們問好。

3、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經認識了倪老師，和4個小動物。

你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋

友？

（啟發(fā)引導學生用不同的方法相互認識）可

以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周淳備課時間

課題2.拉拉手，交朋友:新授

第（）節(jié)里上課時間

學知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

習過程與方法：引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生

目活中遇到問題時愿意想辦法解決。

標情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中

一員的快樂。

預設重難點了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

課前準備課件

教學流程二次調整

活動（二）一一做游戲，愉快地結識新朋友

1、學做名片并展示交流

（1）老師出示自己的名片給學生看，然后示范

做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。

（2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？

（適時點評）

學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名

片的禮節(jié)

（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

2、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；

拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

教學流程二次調整

老師講解一下兩個游戲：找朋友，網小魚的游戲方

法和規(guī)則

教唱網小魚的兒歌。

學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游

戲，

老師也加入游戲中。

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周淳備課時間

課題3我認識您了￡新授

第（）節(jié)里上課時間

學知識與技能：熟悉更多老師和遵從教導

習過程與方法：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和

目

羞怯感。

標

情感態(tài)度與價值觀：表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能

力。

預設重難點學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

課前準備課件

教學流程二次調整

（一）我喜歡和大家在一起

1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、

整潔，學習好,經常受老師表揚的同學。）

2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我

們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？）

課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲

（二）我認識的老師

1、我們來到學校這個新的環(huán)境上學已經半個月

教學流程二次調整

多了，你能給同學介紹你認識的老師嗎？（請

一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老

師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）師

注意引導認識其他年級和各功能室的老

師及工人師傅。

2、我們該怎么尊敬他們？

3、你有特別喜歡的老師，為什么喜歡他？

（三）拓展:注意觀察老師們是怎樣工作及關心

同學的

板

書

設

計一

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周淳備課時間

課題3我認識您了￡新授

第（）節(jié)里上課時間

學知識與技能：熟悉更多老師和遵從教導

習過程與方法：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和

目

羞怯感。

標

情感態(tài)度與價值觀：表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能

力。

預設重難點學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

課前準備課件

教學流程二次調整

（一）我認識的老師多

1、說說你都認識了哪些老師

2、說說某老師是怎么工作的

（二）該請誰來幫幫我

1自觀察12頁圖，同桌互說：遇到這些事，

可以請誰來幫忙呢？

2匯報（要求舉手發(fā)言，師強調規(guī)則）

3夸夸老師是如何關心愛護小朋友。

（三）這樣做對嗎？

1看書13頁圖：他們這樣做，對嗎？為什

教學流程二次調整

么？（先說給同桌聽，在匯報）

2遇到類似情況我該怎么做？

3說說開學以來，與老師、同學之間發(fā)生的

有趣的、難忘的事。

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周淳備課時間

課題4上學路上：新授

第（）節(jié)里上課時間

學

知識與技能：認識有關交通的特殊號碼和交通標志,掌握有關交通安全常識。

習

目過程與方法：遵守交通規(guī)則，做到安全行走,逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習慣。

標情感態(tài)度與價值觀：增強學生交通安全意識,感受交通規(guī)則和交通安全的重要性，懂得珍惜

生命O

預設重難點增強學生交通安全意識,了解特殊號碼及交通標志。

課前準備課件

教學流程二次調整

一、欣賞圖片，導入課題

1.欣賞望謨縣的美景，再了解望謨縣的交通

現狀。

2.教師小結，板書課題。

二、觀看圖片，填寫表格

1.觀看圖片，把圖片上存在的不文明的交通

現象及解決方法填寫在表格上。

⑴小組合作學習，完成表格小組成員姓

名:__________________________

（2）教師巡視檢查。

2.小組代表發(fā)言。

3.交流:說說身邊存在哪些交通安全隱患？

三、觀看動畫視頻，引導正確做法

教學流程二次調整

四、認識特殊號碼及交通標志

（請學生來扮演特殊號碼及交通圖標，認識特殊

號碼及交通標志。）

1.特殊號碼：110、120、122o

2.交通標志:人行道、注意信號燈、注意危

險、禁止行人通行。

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周淳備課時間

課題4上學路上：新授

第（）節(jié)里上課時間

學

知識與技能：認識有關交通的特殊號碼和交通標志,掌握有關交通安全常識。

習

目過程與方法：遵守交通規(guī)則，做到安全行走,逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習慣。

標情感態(tài)度與價值觀：增強學生交通安全意識,感受交通規(guī)則和交通安全的重要性，懂得珍惜

生命O

預設重難點增強學生交通安全意識,了解特殊號碼及交通標志。

課前準備課件

教學流程二次調整

一、辨析反饋，指導行為

L情景設置一

星期六，叔叔帶小凡去書店，路過一個無人看守的交

通崗，正巧遇到紅燈,叔叔要闖過去，小凡說：“不能闖紅

燈。”叔叔說：“沒人管，沒關系?！毙》矐鯓觿褡枋迨?/p>

呢？

2.情景設置二

小方放學后要過馬路乘車回家，如果走人行橫道，就

要多走50米,如果跨越擴攔，穿過馬路，就要近得多。小

方應該怎么做？

3.情景設置三，學生模擬表演

在馬路上兩個同學追逐打鬧，有一個人過來勸阻，他

們誰做得對，為什么？

4.交流與反饋。

5.師小結。

教學流程二次調整

使學生懂得不僅是自己要遵守交通規(guī)則，同學之間

也要學會相互提醒，相互監(jiān)督，做一名維護交通安全的

義務宣傳員。

二、發(fā)出倡議

請班長帶領學生發(fā)出倡議，明白要用實際行動來證

明，從今天開始，從我做起。

三、課堂總結

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ?/p>

學們通過這次班會活動，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習

慣，每天開開心心上學，平平安安回家，讓交通安全為我

們的生命保駕護航！

四、課后作業(yè)

同學們，回家后把你今天收獲的交通安全知識說給

家人聽，也向家人宣傳遵守交通規(guī)則的重要性。

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周

課備課時間

課題、我們的校園新授

5型

第（）節(jié)上課時間

學知識與技能：熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

習

目過程與方法：通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

標情感態(tài)度與價值觀：調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、

設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的

預設重難點

了解與親近感。

課前準備課件

教學流程二次調整

一、創(chuàng)設情景

1、導入談話：小朋友們，老師今天帶來了一個好

消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一學生說，老師

說嗎？板書：我們的

二、活動準備校園

（一）通過錄象了解校園

工、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發(fā)言（示范小學、綠色學校）從哪里

知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放

學校環(huán)境錄象）

4、咦？我發(fā)現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來

你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想

教學流程二次調整

些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長會時，你們也能像現在這么開心和驕

傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里

呢？

（二）分類學生說，老師

1、我們的學?？烧娲蟀?，你們讓老師寫了滿滿一板書：教室、

黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸辦公室、操場、

媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，廁所、圖書館、

給它們分個類，好嗎？會議室、醫(yī)務

2、師生共同完成分類：（貼字）室）

3、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周

課備課時間

課題、我們的校園新授

5型

第（）節(jié)上課時間

學知識與技能：熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

習

目過程與方法：通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

標情感態(tài)度與價值觀：調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、

設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的

預設重難點

了解與親近感。

課前準備課件

教學流程二次調整

一、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小

朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心

記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

二、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場

所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商量：

⑴這個地方在學校的哪兒？

⑵它有什么作用？

⑶需要注意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三

教學流程二次調整

樓，女廁所在四樓；醫(yī)務室在教學樓二樓中間；老師

辦公室在一樓。

注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，

便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5、評選介紹時態(tài)度大方、口齒清楚的同學為家長

會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把

你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調

查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸

爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地

變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在

以后能繼續(xù)認真觀察周圍的事物！

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周課備課時間

課題6.校園里的號令：新授

第（）節(jié)丸上課時間

學

知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

習

目過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。

標

情感態(tài)度與價值觀：初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。

預設重難點能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。

課前準備課件

教學流程二次調整

活動一我會聽

1.談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲

嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。（板書：校

園鈴聲）

2.提問：校園的鈴聲表示什么意思？

［播放視頻：上課鈴響或者動回：上課鈴響］

3.學生討論，教師隨機追問：

（1）你聽到了什么？看至J了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們

來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后

怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課

教學流程二次調整

桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心

聽老師上課。

(4)說說為什么要這樣做？

(根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕

快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。)

小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，

把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。

板

書

設

計一

課后

反思

(道德)學科(一)年級上冊導學案

第()周

課備課時間

課題6.校園里的號令新授

型

第()節(jié)上課時間

學

知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

習

目過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。

標

情感態(tài)度與價值觀：初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。

預設重難點能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。

課前準備課件

教學流程二次調整

活動二我會做

1.老師講課時，我們應該怎么做。

(1)過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課

了。老師講課時我們該怎么做？

(2)學生討論發(fā)言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳

朵注意聽。

(3)小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑

板，耳朵注意聽老師講或同學發(fā)言。

2.老師提問時，應該怎么做。

(1)提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。(引導學生了解老師提問時要開動腦筋

認真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要響亮)教師進

行板書：腦子認真想，發(fā)言聲響亮。

(2)提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們

一起看看。

教學流程二次調整

［播放視頻：上課發(fā)言］

(3)提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什

么？

(4)學生模擬演練。教師請舉手規(guī)范不喊叫的同學

回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3.同學發(fā)言時，應該怎么做。

(1)過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，

而且聲音很響亮，可真棒！

(2)提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學

該干什么呢？(認真聽同學發(fā)言，思考別人說得對不

對。)

(3)談話：老師發(fā)現在同學回答問題時有這樣一些

現象：［出示圖片：上課］

(4)提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學

注意什么？

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周課備課時間

課題7.課間十分鐘：新授

第（）節(jié)丸上課時間

學知識與技能：知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，合理地安排課間十分鐘。

習

目過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘。

標情感態(tài)度與價值觀：玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習慣，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)

貝人

預設重難點積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。

課前準備課件

教學流程二次調整

活動一：合理安排

l.（CAI錄像：同學們課間休息活動的情景。

上課鈴響，同學們全都回到了教室。維尼熊在操

場上納悶，小朋友們都跑到哪里去了？）

創(chuàng)設情境：

維尼熊：你們怎么全都回教室來了？上課鈴

是提醒我們干什么的呀？你們怎么知道要拿出

《品德與生活》書呢？課程表有什么用呀？

師：我們學校有一首行規(guī)二字歌就提醒大家要做

好學具準備。

生齊背行規(guī)三字歌。

（板書：學具準備）

教學流程二次調整

2.創(chuàng)設情境：維尼熊上課要上廁所。

師：同學們，你們有什么想提醒維尼熊的

嗎？和小伙伴商量一下吧。

生提醒維尼熊不要在上課時間去上廁所。

維尼熊：我明白了，上廁所和喝水都是在課間

完成的。

（板書：上廁所、喝水）

3.師小結：課間一定別忘了做好這些課前準

備。

（板書：課前準備）

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周課備課時間

課題7.課間十分鐘：新授

第（）節(jié)丸上課時間

學知識與技能：知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，合理地安排課間十分鐘。

習

目過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘。

標情感態(tài)度與價值觀：玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習慣，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)

貝人

預設重難點積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。

課前準備課件

教學流程二次調整

活動二：快樂游戲

1.師：同學們課間除了做這些課前準備，還

做了什么呀？（板書：玩游戲課間活動）

維尼：你們課間最喜歡干什么呢？你們會玩

什么游戲呀？可我一個游戲也不會玩。

師：同學們來教教維尼好嗎？

每個小組教維尼熊一個游戲。

2.維尼熊：謝謝你們教我玩游戲，我們一起

來玩一玩吧！

學生盡情玩游戲。

3.師：剛才同學們玩游戲時，我發(fā)現了一個

問題。

（師在學生游戲時觀察學生中不遵守游戲

規(guī)則、打鬧、摔倒、拉扯等問題，指出其一）我

們應該怎樣解決呢？

教學流程二次調整

（引導學生在游戲中應遵守規(guī)則，注意安

全，與同伴和睦相處）

維尼熊：是呀，我也發(fā)現了一個問題呢！

我們應該怎么辦呢？

師：你們自己還發(fā)現了什么問題嗎？（引

導學生自己發(fā)現問題并解決問題）

維尼熊：我明白了，玩游戲時不能光顧著

自己，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。

4.師小結：同學們如果能這樣開展課間活

動，并做好這些課前準備，課間十分鐘一定能

過得輕松快樂。

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周

課備課時間

課題8、上課了新授

型

第（）節(jié)上課時間

學

知識與技能：知道課堂紀律的基本要求。懂得課堂紀律的重要性。

習

目過程與方法：用正反事例說明上課要遵守紀律。

標

情感態(tài)度與價值觀：愿意遵守課堂紀律。對不遵守紀律的行為不滿。

預設重難點提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求.

課前準備課件

教學流程二次調整

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上

課要守紀律。）

1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習

得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學

習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因

止匕，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂

得課堂紀律大家都要遵守。）

出示圖一。

1.小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？

為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

教學流程二次調整

2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣

做：

(1)停止一切活動。

(2)安靜、迅速、按順序進教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要

保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上

好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課

用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

板

書

設

計一

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周

課備課時間

課題8、上課了新授

型

第（）節(jié)上課時間

學

知識與技能：知道課堂紀律的基本要求。懂得課堂紀律的重要性。

習

目過程與方法：用正反事例說明上課要遵守紀律。

標

情感態(tài)度與價值觀：愿意遵守課堂紀律。對不遵守紀律的行為不滿。

預設重難點提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求.

課前準備課件

教學流程二次調整

一、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂

得課堂紀律大家都要遵守。）

出示圖一。

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只

小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為

什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么在座位上坐好

后果呢？后，我們該怎

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么樣上課呢？

想的？

2.小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中

精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其

他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，

不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習

教學流程二次調整

慣

課一上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

出;示圖二。

1.討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)

言時，J立該怎么做？

想,發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老

師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，

誰也聽:不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。

同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學

習好。

過;度語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老

師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么

樣，怎）樣幫助他們？

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周

課備課時間

課題9、玩得真開心新授

型

第（）節(jié)上課時間

學

知識與技能：充分體驗春天生活的美好與樂趣。

習

目過程與方法：學習制作簡單的游戲玩具，發(fā)展動手能力。

標

情感態(tài)度與價值觀：初步感受風與空氣的關系。

預設重難點

課前準備課件

教學流程二次調整

（一）談話導入

同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的

問題：玩。你們高興嗎？

生：高興。

春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的

學生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？

那我們和春風玩什么呢？

生：我想和春風玩風箏、風車等。

今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想不想知道是什

么？生：想。出示風箏、風車、飛機。

（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風玩的高

興些，那怎么辦呢？

生：自己動手親自做一做。

（二）做一做，玩一玩

l^想一想，你自己做什么？

教學流程二次調整

（討論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動手制作玩具。

（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來

領材料）

這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免

教師巡視

孩子們使用工具時受到傷害。

時，如發(fā)現問

（制作過程中教師放一些音樂，調節(jié)一下氣氛）。

題可以讓同學

生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：

們停一下，互

紙杯剪成條粘不?。?/p>

相幫助解決。

同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。

3、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一

玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得

遠，風車轉的時間長。評出優(yōu)秀小能手。

（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周課備課時間

課題9、玩得真開心:新授

第（）節(jié)工上課時間

學

知識與技能：充分體驗春天生活的美好與樂趣。

習

目過程與方法：學習制作簡單的游戲玩具，發(fā)展動手能力。

標

情感態(tài)度與價值觀：初步感受風與空氣的關系。

預設重難點

課前準備課件

教學流程二次調整

動腦筋，想一想

1.交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠

等？

（查找自己的不足）

生：我在疊飛機時把機翼折了一下。

其他同學發(fā)言：老師我的飛機沒他飛的遠，

但我的飛機在空中停的時間長。

（鼓勵）

在教室內靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉

嗎？

生：不轉。

總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。

（扣題：我和春風一起玩）

教學流程二次調整

2.填寫表格：我和春風一起玩

（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具

的材料、制作玩具的方法、步驟）

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周

課備課時間

課題10、吃飯有講究新授

型

第（）節(jié)上課時間

學知識與技能：初步了解有關飲食健康的常識。

習

目過程與方法：小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。

標情感態(tài)度與價值觀：逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝

飲料、吃零食要有節(jié)制。

預設重難點逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

課前準備課件

教學流程二次調整

一、導入

嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！

嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一

下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：

這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多

同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說

自己小時候可沒吃過自助餐。以此激發(fā)學生熱愛現實生

伴隨歡快的樂

活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

曲，出示動畫

二、明理

（一）聯(lián)系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師

說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭

魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子

教學流程二次調整

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自

助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助

餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在

家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育師在這一環(huán)節(jié)

的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，著重滲透做文

明白什么是自助餐。明、守秩序的

3、屏幕出示吃自助餐的要求小顧客。

(1)吃多少取多少

(2)取過的食物不能放回原處

(3)取物要文明人多要排隊

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，

自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周課備課時間

課題10、吃飯有講究2新授

第（）節(jié)丸上課時間

學知識與技能：初步了解有關飲食健康的常識。

習

目過程與方法：小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。

標情感態(tài)度與價值觀：逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝

飲料、吃零食要有節(jié)制。

預設重難點逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

課前準備課件

教學流程二次調整

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一

聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎

么吃”。

從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看

他是怎樣給大家做榜樣的。

師向其他向學提出要求：認真看，你覺得他

在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看

誰是最佳評論員！

這樣所有同學的注意力都會集中起來。

2、評價

教學流程二次調整

取餐的學生在實物投影卜.面介紹自己選餐

的情況，生評是否合理。

學生通過已有的知識

（吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求）

對其評價。

板

書

設

計―

課后

反思

(道德)學科(一)年級上冊導學案

第()周

課備課時間

課題11、別傷著自己新授

型

第()節(jié)上課時間

學

知識與技能：學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

習

目過程與方法：體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

標

情感態(tài)度與價值觀：進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

預設重難點通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。

課前準備課件

教學流程二次調整

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

(1)是否曾經因為不小心而受傷？

(2)在什么時候、什么地方受的傷？

(3)受傷的經過是怎樣的？

(4)當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對

自己或他人造成傷害？

(1)課間猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下樓梯奔跑；

教學流程二次調整

(4)教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……

2、學生模擬表演：鼓勵學生創(chuàng)設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和

煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或

缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙

傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家

人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們

要多加注意，盡量避免傷害。

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周

課備課時間

課題11、別傷著自己新授

型

第（）節(jié)上課時間

學

知識與技能：學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

習

目過程與方法：體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

標

情感態(tài)度與價值觀：進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

預設重難點通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。

課前準備課件

教學流程二次調整

一、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容

易受到傷害的情境。

（1）學生在馬路上踢球；

（2）互相爭搶玩具；

（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做：

課件三

（1）乘車時（車上車下）

教學流程二次調整

(2)課間活動時……

(3)看見剪刀放在沙發(fā)上……

(4)插電源時...

(5)學生自己說出幾種情境

二、實踐操作

了解一些常見的醫(yī)藥常識

板

書

設

計

課后

反思

（道德）學科（一）年級上冊導學案

第（）周課備課時間

課題12、早睡早起:新授

第（）節(jié)工上課時間

學知識與技能：學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的，做事不要拖拉。

習

目過程與方法：通過小調查使學生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng)，應該科學地安排飲食。

標情感態(tài)度與價值觀：知道要愛惜自己的身體，認識到養(yǎng)成良好的生活習慣的重要性，從

小養(yǎng)成健康的生活方式。

預設重難點在觀察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。

課前準備課件

教學流程二次調整

一、觀察圖片引入新課：

出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什交流：同

么？并評價一下他們的行為。學交流自己在

二、交流調查表早睡早起這方

L出示調查表，同桌交流。面的做法。

2.展示四名同學所填表格，學生評價。

3教.師評價，激勵在早睡早起方面做得好的問

學。

三、出示資料，深化認識

1.教師讀資料

小學生一天的睡眠時間應該多少？最少10小

時，而成人一般只睡8小時。

為什么小學生要規(guī)定睡10小時呢?這是因為少

年兒童與成年人不樣。出生不久的嬰兒，一天幾

乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，

教學流程二次調整

大腦皮層經常處于保護性抑制狀態(tài)，才有利于健康

發(fā)育。

小學生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚

未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，每天

應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的

需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生

物鐘

介紹“生物鐘”

如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就

會養(yǎng)成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲

來，并可迅速進入夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來