第十四章 歐姆定律專題訓練（十） 動態(tài)電路的計算（拔高選用）教學設計- 2024-2025學年蘇科版物理九年級上冊

第十四章歐姆定律專題訓練（十）動態(tài)電路的計算（拔高選用）教學設計-2024-2025學年蘇科版物理九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以蘇科版物理九年級上冊第十四章“歐姆定律專題訓練（十）動態(tài)電路的計算”為教學內容，旨在通過拔高選用的方式，讓學生深入理解并掌握動態(tài)電路的計算方法。課程設計以學生為中心，通過問題驅動、案例分析、互動討論等教學手段，引導學生運用所學知識解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用歐姆定律分析動態(tài)電路中電流、電壓的變化規(guī)律，提高解決復雜電路問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力，強化科學探究和問題解決的科學思維，發(fā)展學生的物理觀念和科學態(tài)度。通過動態(tài)電路的計算練習，提高學生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析能力，以及運用歐姆定律進行科學推理和論證的技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的物理基礎知識，對歐姆定律有了初步的理解和掌握。在知識層面，學生能夠復述歐姆定律的定義，但可能對動態(tài)電路的變化規(guī)律理解不深。在能力層面，學生的抽象思維和邏輯推理能力正在發(fā)展，但解決復雜電路問題的能力尚顯不足。在素質方面，學生具備一定的探究精神和合作意識，但個別學生在面對難度較大的問題時容易產(chǎn)生畏難情緒。

在行為習慣上，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學生可能在自主學習、時間管理方面有待提高。此外，學生對物理學習的興趣和動力可能因難度增加而有所波動。這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生需要在教師的引導下，通過不斷的練習和思考，深化對動態(tài)電路計算的理解，提高解決問題的能力。四、教學資源-教科書《蘇科版物理九年級上冊》

-互動式白板或投影儀

-多媒體教學軟件

-實驗器材（電阻、電流表、電壓表等）

-網(wǎng)絡教學資源（教學視頻、在線習題庫）

-課堂討論引導材料

-學生練習冊及作業(yè)紙

-物理實驗室（如需要）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動態(tài)電路計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們在日常生活中會遇到各種各樣的電路，那么你們知道動態(tài)電路是如何工作的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于動態(tài)電路的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動態(tài)電路的特點。

-簡短介紹動態(tài)電路的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動態(tài)電路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動態(tài)電路的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解動態(tài)電路的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹動態(tài)電路的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解動態(tài)電路在實際應用中的作用。

3.動態(tài)電路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動態(tài)電路的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的動態(tài)電路案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動態(tài)電路的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用動態(tài)電路的知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論動態(tài)電路的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與動態(tài)電路相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動態(tài)電路的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動態(tài)電路的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括動態(tài)電路的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調動態(tài)電路在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用動態(tài)電路。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于動態(tài)電路的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解并復述歐姆定律的基本內容，掌握動態(tài)電路中電流、電壓的變化規(guī)律。

-學生能夠熟練運用歐姆定律進行動態(tài)電路的計算，解決實際電路問題。

-學生能夠識別并分析不同類型的動態(tài)電路，包括串聯(lián)和并聯(lián)電路中的動態(tài)變化。

2.能力提升方面：

-學生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠通過分析電路圖和實驗數(shù)據(jù)，推導出電流、電壓的變化趨勢。

-學生的數(shù)據(jù)分析能力得到提高，能夠對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出科學結論。

-學生的科學探究能力得到增強，能夠自主設計實驗，探索動態(tài)電路中的未知因素。

3.素質發(fā)展方面：

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠有效地分享自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學生在面對復雜電路問題時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和克服困難的決心，增強了自信心和解決問題的能力。

-學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，能夠提出對動態(tài)電路改進的新想法，嘗試解決實際問題。

4.應用實踐方面：

-學生能夠將所學的動態(tài)電路計算方法應用于實際生活中的電路設計和故障排查。

-學生能夠運用所學知識，設計并完成簡單的動態(tài)電路實驗，驗證理論學習的正確性。

-學生能夠將動態(tài)電路的知識與其他學科知識相結合，如數(shù)學、信息技術等，進行跨學科的綜合應用。七、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：設計一個簡單的動態(tài)電路，并計算在不同條件下的電流和電壓變化。

作業(yè)要求：

-畫出電路圖，包括電源、電阻、開關等基本元件。

-說明電路的工作原理和動態(tài)變化的特點。

-計算在不同電阻值下，電路中的電流和電壓值。

-分析電路中電流和電壓變化的原因。

2.作業(yè)題目：分析一個給定的動態(tài)電路案例，并回答以下問題。

案例描述：

一個由電阻R1、R2和電源E組成的串聯(lián)電路，R2是可變電阻。當R2的阻值變化時，觀察電流表和電壓表的讀數(shù)變化。

問題：

-描述當R2的阻值增加時，電流表和電壓表的讀數(shù)如何變化？

-解釋這種變化的原因。

答案：

-當R2的阻值增加時，總電阻增加，根據(jù)歐姆定律（I=E/R），電流表的讀數(shù)會減小。由于電源電壓E不變，R1的電壓降不變，R2的電壓降會增加，因此電壓表的讀數(shù)會增加。

-這種變化的原因是電路的總電阻增加，導致電流減小，而電壓分配在R2上的比例增加。

3.作業(yè)題目：設計一個實驗，驗證動態(tài)電路中電流和電壓的關系。

作業(yè)要求：

-寫出實驗目的、實驗原理和實驗步驟。

-記錄實驗數(shù)據(jù)，并繪制電流-電壓關系圖。

-分析實驗結果，得出結論。

答案示例：

實驗目的：驗證動態(tài)電路中電流和電壓的關系。

實驗原理：根據(jù)歐姆定律，電流與電壓成正比。

實驗步驟：

-連接電路，包括電源、電阻和電流表、電壓表。

-調節(jié)電阻值，記錄不同阻值下的電流和電壓。

-分析數(shù)據(jù)，繪制電流-電壓關系圖。

4.作業(yè)題目：計算以下動態(tài)電路中的電流和電壓。

電路描述：

一個由電阻R1、R2和電源E組成的并聯(lián)電路，R2是可變電阻。當R2的阻值變化時，觀察電流表和電壓表的讀數(shù)變化。

作業(yè)要求：

-計算R2的阻值變化后，電路中的總電流和各分支電流。

-計算R2的阻值變化后，電源電壓和各電阻上的電壓。

答案示例：

-當R2的阻值從10Ω增加到20Ω時，總電流I總=E/(1/R1+1/R2)會減小，因為并聯(lián)電路的總電阻增加。

-各分支電流I1=E/R1，I2=E/R2，I2會減小，因為R2的阻值增加。

-電源電壓E不變，各電阻上的電壓根據(jù)電流和電阻值計算。

5.作業(yè)題目：分析以下動態(tài)電路案例中的電流和電壓變化。

案例描述：

一個由電阻R1、R2和電源E組成的串聯(lián)電路，R2是可變電阻。當R2的阻值從20Ω減小到10Ω時，電流表的讀數(shù)從0.5A增加到1A。

作業(yè)要求：

-計算電源電壓E。

-計算R1和R2的阻值。

答案示例：

-當R2的阻值為20Ω時，I=0.5A，根據(jù)歐姆定律，E=I*(R1+R2)=0.5A*(R1+20Ω)。

-當R2的阻值為10Ω時，I=1A，根據(jù)歐姆定律，E=I*(R1+10Ω)。

-通過聯(lián)立方程，解得電源電壓E和電阻值R1、R2。八、教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在理解動態(tài)電路的計算方面存在一定的困難。盡管課堂上我通過實例講解和案例分析來幫助學生理解，但仍有部分學生在面對實際問題時感到困惑。我觀察到，這部分學生在將理論知識應用到具體情境中時，往往缺乏足夠的練習和指導。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到動態(tài)電路的計算過程中。例如，可以讓學生在課堂上進行小組討論，共同解決動態(tài)電路問題，然后向全班展示他們的解題過程和結果。

2.設計更多的實際案例和練習題，以便學生在課后進行自主學習和鞏固。這些案例和練習題應該涵蓋不同的電路類型和難度級別，以適應不同層次學生的學習需求。

3.加強對學生的個性化指導，特別是對于那些在理解動態(tài)電路方面遇到困難的學生。我計劃在課后提供額外的輔導時間，幫助學生解決他們的問題，并提供針對性的建議。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作方面存在一些問題。雖然學生在實驗課上能夠按照指導書進行操作，但在分析和解釋實驗數(shù)據(jù)時，他們的能力明顯不足。

針對這個問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在實驗課前，為學生提供更多的實驗背景知識和實驗技巧培訓，幫助他們更好地理解實驗的目的和原理。

2.在實驗過程中，鼓勵學生積極思考，提出問題，并引導他們進行深入的分析和討論。

3.實驗課后，要求學生撰寫實驗報告，不僅記錄實驗數(shù)據(jù)和結果，還要分析和解釋實驗現(xiàn)象，以提高他們的科學探究能力。

最后，我意識到在課堂管理和學生參與度方面也有改進的空間。有些學生在課堂上可能會感到無聊或分散注意力，這可能會影響他們的學習效果。

為了提高課堂參與度和學習效率，我計劃采取以下措施：

1.使用更多的教學輔助工具，如多媒體演示、實物模型等，以增加課堂的趣味性和互動性。

2.設計更多的參與式活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

3.定期進行課堂反饋，了解學生對教學內容的理解和喜好，根據(jù)反饋調整教學方法和策略。板書設計①動態(tài)電路的基本概念

-重點知識點：動態(tài)電路的定義、組成元素

-重點詞：動態(tài)、電路、變化

-重點句：動態(tài)電路是指電路中的某些參數(shù)（如電阻、電流、電壓）隨時間或條件變化而變化的電路。

②動態(tài)電路的計算方法

-重點知識點：歐姆定律的應用、動態(tài)電路中的電流電壓計算

-重點詞：歐姆定律、電流、電壓、電阻

-重點句：在動態(tài)電路中，通過歐姆定律可以計算不同條件下的電流和電壓值。

③動態(tài)電路案例分析

-重點知識點：實際電路案例分析、動態(tài)電路的特性分析

-重點詞：案例、特性、分析

-重點句：通過對實際電路案例的分析，可以深入理解動態(tài)電路的工作原理和特性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，提高學生對動態(tài)電路計算的理解和應用能力，我布置了以下作業(yè)：

a.設計一個簡單的動態(tài)電路，并計算在不同條件下的電流和電壓變化。要求學生畫出電路圖，說明電路的工作原理和動態(tài)變化的特點，計算在不同電阻值下，電路中的電流和電壓值，分析電路中電流和電壓變化的原因。

b.分析一個給定的動態(tài)電路案例，并回答以下問題。案例描述：一個由電阻R1、R2和電源E組成的串聯(lián)電路，R2是可變電阻。當R2的阻值變化時，觀察電流表和電壓表的讀數(shù)變化。要求學生描述當R2的阻值增加時，電流表和電壓表的讀數(shù)如何變化，解釋這種變化的原因。

c.設計一個實驗，驗證動態(tài)電路中電流和電壓的關系。要求學生寫出實驗目的、實驗原理和實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)，并繪制電流-電壓關系圖，分析實驗結果，得出結論。

d.計算以下動態(tài)電路中的電流和電壓。電路描述：一個由電阻R1、R2和電源E組成的并聯(lián)電路，R2是可變電阻。當R2的阻值變化時，觀察電流表和電壓表的讀數(shù)變化。要求學生計算R2的阻值變化后，電路中的總電流和各分支電流，計算R2的阻值變化后，電源電壓和各電阻上的電壓。

e.分析以下動態(tài)電路案例中的電流和電壓變化。案例描述：一個由電阻R1、R2和電源E組成的串聯(lián)電路，R2是可變電阻。當R2的阻值從20Ω減小到10Ω時，電流表的讀數(shù)從0.5A增加到1A。要求學生計算電源電壓E，計算R1和R2的阻值。

2.作業(yè)反饋：

我會及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，以促進他們的學習進步。在批改作業(yè)時，我會關注以下幾點