第十四章 歐姆定律專題訓(xùn)練（十） 動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算（拔高選用）教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年蘇科版物理九年級(jí)上冊(cè)

第十四章歐姆定律專題訓(xùn)練（十）動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算（拔高選用）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇科版物理九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇科版物理九年級(jí)上冊(cè)第十四章“歐姆定律專題訓(xùn)練（十）動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)拔高選用的方式，讓學(xué)生深入理解并掌握動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算方法。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析、互動(dòng)討論等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用歐姆定律分析動(dòng)態(tài)電路中電流、電壓的變化規(guī)律，提高解決復(fù)雜電路問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化科學(xué)探究和問(wèn)題解決的科學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的物理觀念和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析能力，以及運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行科學(xué)推理和論證的技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歐姆定律有了初步的理解和掌握。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠復(fù)述歐姆定律的定義，但可能對(duì)動(dòng)態(tài)電路的變化規(guī)律理解不深。在能力層面，學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力正在發(fā)展，但解決復(fù)雜電路問(wèn)題的能力尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在面對(duì)難度較大的問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理方面有待提高。此外，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力可能因難度增加而有所波動(dòng)。這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，深化對(duì)動(dòng)態(tài)電路計(jì)算的理解，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源-教科書(shū)《蘇科版物理九年級(jí)上冊(cè)》

-互動(dòng)式白板或投影儀

-多媒體教學(xué)軟件

-實(shí)驗(yàn)器材（電阻、電流表、電壓表等）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫(kù)）

-課堂討論引導(dǎo)材料

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)及作業(yè)紙

-物理實(shí)驗(yàn)室（如需要）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)電路計(jì)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到各種各樣的電路，那么你們知道動(dòng)態(tài)電路是如何工作的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于動(dòng)態(tài)電路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)態(tài)電路的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹動(dòng)態(tài)電路的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)態(tài)電路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)態(tài)電路的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解動(dòng)態(tài)電路的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹動(dòng)態(tài)電路的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解動(dòng)態(tài)電路在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.動(dòng)態(tài)電路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)態(tài)電路的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的動(dòng)態(tài)電路案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)態(tài)電路的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動(dòng)態(tài)電路的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)態(tài)電路的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)態(tài)電路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)態(tài)電路的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)電路的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)態(tài)電路的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)電路在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)態(tài)電路。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)態(tài)電路的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述歐姆定律的基本內(nèi)容，掌握動(dòng)態(tài)電路中電流、電壓的變化規(guī)律。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算，解決實(shí)際電路問(wèn)題。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析不同類型的動(dòng)態(tài)電路，包括串聯(lián)和并聯(lián)電路中的動(dòng)態(tài)變化。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析電路圖和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出電流、電壓的變化趨勢(shì)。

-學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力得到提高，能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出科學(xué)結(jié)論。

-學(xué)生的科學(xué)探究能力得到增強(qiáng)，能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探索動(dòng)態(tài)電路中的未知因素。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠有效地分享自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜電路問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和克服困難的決心，增強(qiáng)了自信心和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，能夠提出對(duì)動(dòng)態(tài)電路改進(jìn)的新想法，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。

4.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動(dòng)態(tài)電路計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中的電路設(shè)計(jì)和故障排查。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)電路實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證理論學(xué)習(xí)的正確性。

-學(xué)生能夠?qū)?dòng)態(tài)電路的知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合應(yīng)用。七、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)電路，并計(jì)算在不同條件下的電流和電壓變化。

作業(yè)要求：

-畫(huà)出電路圖，包括電源、電阻、開(kāi)關(guān)等基本元件。

-說(shuō)明電路的工作原理和動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。

-計(jì)算在不同電阻值下，電路中的電流和電壓值。

-分析電路中電流和電壓變化的原因。

2.作業(yè)題目：分析一個(gè)給定的動(dòng)態(tài)電路案例，并回答以下問(wèn)題。

案例描述：

一個(gè)由電阻R1、R2和電源E組成的串聯(lián)電路，R2是可變電阻。當(dāng)R2的阻值變化時(shí)，觀察電流表和電壓表的讀數(shù)變化。

問(wèn)題：

-描述當(dāng)R2的阻值增加時(shí)，電流表和電壓表的讀數(shù)如何變化？

-解釋這種變化的原因。

答案：

-當(dāng)R2的阻值增加時(shí)，總電阻增加，根據(jù)歐姆定律（I=E/R），電流表的讀數(shù)會(huì)減小。由于電源電壓E不變，R1的電壓降不變，R2的電壓降會(huì)增加，因此電壓表的讀數(shù)會(huì)增加。

-這種變化的原因是電路的總電阻增加，導(dǎo)致電流減小，而電壓分配在R2上的比例增加。

3.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證動(dòng)態(tài)電路中電流和電壓的關(guān)系。

作業(yè)要求：

-寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并繪制電流-電壓關(guān)系圖。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證動(dòng)態(tài)電路中電流和電壓的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)歐姆定律，電流與電壓成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟：

-連接電路，包括電源、電阻和電流表、電壓表。

-調(diào)節(jié)電阻值，記錄不同阻值下的電流和電壓。

-分析數(shù)據(jù)，繪制電流-電壓關(guān)系圖。

4.作業(yè)題目：計(jì)算以下動(dòng)態(tài)電路中的電流和電壓。

電路描述：

一個(gè)由電阻R1、R2和電源E組成的并聯(lián)電路，R2是可變電阻。當(dāng)R2的阻值變化時(shí)，觀察電流表和電壓表的讀數(shù)變化。

作業(yè)要求：

-計(jì)算R2的阻值變化后，電路中的總電流和各分支電流。

-計(jì)算R2的阻值變化后，電源電壓和各電阻上的電壓。

答案示例：

-當(dāng)R2的阻值從10Ω增加到20Ω時(shí)，總電流I總=E/(1/R1+1/R2)會(huì)減小，因?yàn)椴⒙?lián)電路的總電阻增加。

-各分支電流I1=E/R1，I2=E/R2，I2會(huì)減小，因?yàn)镽2的阻值增加。

-電源電壓E不變，各電阻上的電壓根據(jù)電流和電阻值計(jì)算。

5.作業(yè)題目：分析以下動(dòng)態(tài)電路案例中的電流和電壓變化。

案例描述：

一個(gè)由電阻R1、R2和電源E組成的串聯(lián)電路，R2是可變電阻。當(dāng)R2的阻值從20Ω減小到10Ω時(shí)，電流表的讀數(shù)從0.5A增加到1A。

作業(yè)要求：

-計(jì)算電源電壓E。

-計(jì)算R1和R2的阻值。

答案示例：

-當(dāng)R2的阻值為20Ω時(shí)，I=0.5A，根據(jù)歐姆定律，E=I*(R1+R2)=0.5A*(R1+20Ω)。

-當(dāng)R2的阻值為10Ω時(shí)，I=1A，根據(jù)歐姆定律，E=I*(R1+10Ω)。

-通過(guò)聯(lián)立方程，解得電源電壓E和電阻值R1、R2。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算方面存在一定的困難。盡管課堂上我通過(guò)實(shí)例講解和案例分析來(lái)幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)感到困惑。我觀察到，這部分學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中時(shí)，往往缺乏足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算過(guò)程中。例如，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，共同解決動(dòng)態(tài)電路問(wèn)題，然后向全班展示他們的解題過(guò)程和結(jié)果。

2.設(shè)計(jì)更多的實(shí)際案例和練習(xí)題，以便學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。這些案例和練習(xí)題應(yīng)該涵蓋不同的電路類型和難度級(jí)別，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在理解動(dòng)態(tài)電路方面遇到困難的學(xué)生。我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決他們的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的建議。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一些問(wèn)題。雖然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上能夠按照指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行操作，但在分析和解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，他們的能力明顯不足。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在實(shí)驗(yàn)課前，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)背景知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧培訓(xùn)，幫助他們更好地理解實(shí)驗(yàn)的目的和原理。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的分析和討論。

3.實(shí)驗(yàn)課后，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不僅記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，還要分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以提高他們的科學(xué)探究能力。

最后，我意識(shí)到在課堂管理和學(xué)生參與度方面也有改進(jìn)的空間。有些學(xué)生在課堂上可能會(huì)感到無(wú)聊或分散注意力，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

為了提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率，我計(jì)劃采取以下措施：

1.使用更多的教學(xué)輔助工具，如多媒體演示、實(shí)物模型等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)更多的參與式活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和喜好，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)態(tài)電路的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)態(tài)電路的定義、組成元素

-重點(diǎn)詞：動(dòng)態(tài)、電路、變化

-重點(diǎn)句：動(dòng)態(tài)電路是指電路中的某些參數(shù)（如電阻、電流、電壓）隨時(shí)間或條件變化而變化的電路。

②動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歐姆定律的應(yīng)用、動(dòng)態(tài)電路中的電流電壓計(jì)算

-重點(diǎn)詞：歐姆定律、電流、電壓、電阻

-重點(diǎn)句：在動(dòng)態(tài)電路中，通過(guò)歐姆定律可以計(jì)算不同條件下的電流和電壓值。

③動(dòng)態(tài)電路案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際電路案例分析、動(dòng)態(tài)電路的特性分析

-重點(diǎn)詞：案例、特性、分析

-重點(diǎn)句：通過(guò)對(duì)實(shí)際電路案例的分析，可以深入理解動(dòng)態(tài)電路的工作原理和特性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)電路計(jì)算的理解和應(yīng)用能力，我布置了以下作業(yè)：

a.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)電路，并計(jì)算在不同條件下的電流和電壓變化。要求學(xué)生畫(huà)出電路圖，說(shuō)明電路的工作原理和動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，計(jì)算在不同電阻值下，電路中的電流和電壓值，分析電路中電流和電壓變化的原因。

b.分析一個(gè)給定的動(dòng)態(tài)電路案例，并回答以下問(wèn)題。案例描述：一個(gè)由電阻R1、R2和電源E組成的串聯(lián)電路，R2是可變電阻。當(dāng)R2的阻值變化時(shí)，觀察電流表和電壓表的讀數(shù)變化。要求學(xué)生描述當(dāng)R2的阻值增加時(shí)，電流表和電壓表的讀數(shù)如何變化，解釋這種變化的原因。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證動(dòng)態(tài)電路中電流和電壓的關(guān)系。要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并繪制電流-電壓關(guān)系圖，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

d.計(jì)算以下動(dòng)態(tài)電路中的電流和電壓。電路描述：一個(gè)由電阻R1、R2和電源E組成的并聯(lián)電路，R2是可變電阻。當(dāng)R2的阻值變化時(shí)，觀察電流表和電壓表的讀數(shù)變化。要求學(xué)生計(jì)算R2的阻值變化后，電路中的總電流和各分支電流，計(jì)算R2的阻值變化后，電源電壓和各電阻上的電壓。

e.分析以下動(dòng)態(tài)電路案例中的電流和電壓變化。案例描述：一個(gè)由電阻R1、R2和電源E組成的串聯(lián)電路，R2是可變電阻。當(dāng)R2的阻值從20Ω減小到10Ω時(shí)，電流表的讀數(shù)從0.5A增加到1A。要求學(xué)生計(jì)算電源電壓E，計(jì)算R1和R2的阻值。

2.作業(yè)反饋：

我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)