第5節(jié) 修辭及表達(dá)效果【知識導(dǎo)圖+提分必背】高考語文一輪復(fù)習(xí)（全國通用）

第一章語言文字運用第5節(jié)修辭及表達(dá)效果常見修辭方法與表達(dá)效果一、比喻也叫譬喻、打比方。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，而且兩者之間必須有相似點，否則不能成立。運用比喻可以化陌生為熟悉，化深奧（的道理）為淺顯，化抽象（的事理）為具體，化平淡為生動。除常見的明喻、暗喻、借喻三種種類外，要注意博喻。用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去描述一個本體，叫博喻，又叫連比。運用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢。例如：①兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，象蓮花，象海棠葉兒，象一掛一掛的葡萄，也象仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！（楊朔《畫山繡水》）②一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（王蒙《春之聲》）二、比擬根據(jù)感情的需要，故意把物當(dāng)作人，把人當(dāng)作物，或把甲物當(dāng)作乙物，或把抽象概念當(dāng)作人或物來描繪，這種“人物交融”的修辭方式叫比擬。比擬的修辭效果是：可以增加敘述的形象性和生動性以及諷刺意味；有利于異乎尋常的感覺；可以喚起人們的聯(lián)想，使人捕捉它的意境，體味它的深意。比擬分為兩種形式。1.擬人：把人以外的物當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對描寫事物的感情。如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。2.擬物：把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物。擬物又分為三種情況。⑴把人當(dāng)作物來寫。例如：咱老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（老舍《龍須溝》）⑵把甲物當(dāng)作乙物來寫。例如：不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會生根發(fā)芽…… （郭小川《團(tuán)泊洼的秋天》）⑶把抽象概念當(dāng)作物來寫。例如：①還有一問，是“公理”，幾塊錢一斤？（《魯迅全集》第三卷）②他無法統(tǒng)計失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長一智。失敗一次，前進(jìn)一步。失敗是成功之母，成功由失敗堆壘而成。 （徐遲《哥德巴赫猜想》）例①中，把“公理”這種抽象概念比擬成能賣幾塊錢一斤的東西；例②中，把“失敗”比擬為“尼龍繩子”可以接起來，比擬為“金屬梯子”可以焊上去，比擬為可以“堆壘”的東西?！畋葦M同比喻的區(qū)別：比擬是摹擬，構(gòu)成的客觀基礎(chǔ)是仿照性，是把擬體的特性“強(qiáng)加”給本體，重在“擬”；本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻是打比方，構(gòu)成的客觀基礎(chǔ)是相似性，是以喻體喻本體，重在“喻”，本體和喻體一從一主，取比以明，本體可出現(xiàn)，也可不出現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)。三、借代說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。恰當(dāng)?shù)剡\用借代可以突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。借代的種類：①特征代本體：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②材料代本體：本受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體：誰料到竟會落在“三道頭”（反動巡捕）之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣鳎何覀円嘧x點魯迅。⑤綽號代本人：“蘆柴棒”，去燒火?、迣Ｃ悍Q：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。⑦具體代抽象：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣?！罱璐c借喻的區(qū)別：借代的本體與借體之間有實在的關(guān)系，一般地說，這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的。借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。四、夸張為了突出事物的某種本質(zhì)特征，通過想象，對事物的某些方面進(jìn)行著意夸大或縮小的描述，這種修辭手法叫做夸張?？鋸埖淖饔弥饕强梢陨羁?、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語言的感染力，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，給人以深刻的印象。夸張可分為兩類、三種形式，即“普通”類和“超前”類，普通類又可分為夸大和縮小兩種形。1.夸大：對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以擴(kuò)大。例如：突然，在我們頭頂五、六丈的上空，發(fā)出一聲可怕的霹靂，閃電象利劍一樣直插下來，天空被徹底砍裂了，震碎了！ （葉蔚林《在沒有航標(biāo)的河流上》）2.縮?。簩κ挛镄蜗?、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例如：①可是更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺…… （茅盾《風(fēng)景談》）②會議室里靜得連一根針落地都能聽得到。 （孫蘊英《疾風(fēng)落葉》）3.超前：從時間上進(jìn)行夸張，把本來后出現(xiàn)的事物說成在先出現(xiàn)的事物之前，或者說成兩者同時出現(xiàn)，即在時間上總是把后出現(xiàn)的事物搶前一步。例如：請字兒未曾聲，去字兒連忙答應(yīng)，早飛去鶯鶯跟前，姐姐呼之，諾諾連聲。 （王實甫《西廂記》）五、對偶用一對結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等或基本相等的語句來表達(dá)一個內(nèi)容相對稱的意思，這樣的修辭手法，叫做對偶。對偶的句式看起來形式整齊，結(jié)構(gòu)美觀均稱；讀起來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，瑯瑯上口，便于記誦；詞句凝練，表現(xiàn)力強(qiáng)，能夠把相差事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明，使對立事物的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。 六、排比用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一連串詞語，把相似或相關(guān)的內(nèi)容表達(dá)出來，這樣的修辭手法，叫做排比。排比包括句子內(nèi)部成分排比和分句排比兩種。運用排比，能加強(qiáng)語氣。排比用于敘事，語意暢達(dá)，層次清楚；用于抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用于說理，條理分明，適合詳盡的論述。例如：①坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（朱自清《春》）②我常常想：人們?yōu)槭裁丛谝荒晁募局?，特意選擇秋天來結(jié)婚呢？春天，正是播種的時候，太忙了；夏天，烈日當(dāng)空，太熱了；冬天，縮手縮腳，太冷了。只有冷熱相間的秋天最理想。（譚士珍《秋歌》）七、設(shè)問明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設(shè)問。運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例如：①什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）②誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的人》）八、反問從反面提問，答案就在問題中，這種運用疑問的語氣來表示肯定或否定的意思和強(qiáng)烈的感情的修辭手法叫做反問。反問也叫激問、反詰、詰問。運用反問，可以起到加強(qiáng)語氣和發(fā)人深思的作用。九、反復(fù)根據(jù)表達(dá)的需要，重復(fù)使用同一語句，這樣的修辭手法，叫做反復(fù)。運用反復(fù)修辭手法，能突出思想感情，突出主題，增添旋律美，加強(qiáng)節(jié)奏感。反復(fù)有兩種形式：1.連續(xù)反復(fù)：2.隔離反復(fù)：是把相同的語句隔離開來使用，中間插進(jìn)了一些別的語句。例如：敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，〈你沒有哭〉；敵人把你的國家燒成了灰，〈你沒有哭〉；敵人殺死了你的親人，〈你沒有哭〉；敵人把你綁在大樹上，燒你，烤你，烤你，〈你沒有哭〉；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛！（《依依惜別的深情》）十、頂真用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。例如：①楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉處處〈長隨君〉。〈長隨君〉，〈君〉入楚山里，云亦隨君渡〈湘水〉。〈湘水〉上，女羅衣，白云堪臥君早歸。（李白《白云歌》）②他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是〈寒暄〉，〈寒暄〉之后〈說我“胖了”〉，〈說我“胖了”〉之后即大罵其新黨。（《祝?！罚┦?、呼告在說話、寫文章中，對著本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說起來，這種修辭手法叫做呼告。運用呼告能夠更好地抒發(fā)感情，增強(qiáng)感染力。十二、雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。雙關(guān)又分為兩種：1.語意雙關(guān)；2.諧音雙關(guān)。十三、移覺（通感）在敘事狀物時，憑借人們各種感覺的息息相通，用這一感官上的感覺來比喻另一感官上的感覺，就是將聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等不同感覺相互溝通起來，這種修辭手法叫移覺，又叫通感。移覺是一種奇特的比喻，能使語言富于形象性，增強(qiáng)感染力。例如：①紅杏枝頭春意鬧。 （宋祁《玉樓春》）②……雪下面還有冷綠的雜草。 （魯迅《雪》）③女子們朗朗的笑聲，象水上的波紋，在工地的上空蕩漾開去。 （魏鋼焰《綠葉贊》）④陰沉的上午，太陽還不能從云里掙扎出來，連空氣都疲乏著。（魯迅《傷逝》）⑤論季節(jié)，北方也許正是攪天風(fēng)雪，水瘦山寒。 （楊朔《茶花賦》）上面例①把視覺描寫成聽覺；例②把視覺描寫成觸覺；例③把聽覺描寫成視覺；例④和例⑤所描寫的事物不屬于某種感官的范疇，本身有的又是較抽象的，也采用某種感官去感受它，使之成為具體形象，這種修辭效果體現(xiàn)了移覺進(jìn)一步擴(kuò)大運用。閱讀下面的文字，完成下面小題。前天我同兩個女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉皇奔走，看見前方有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時候，即使一元錢一壺，①。茶越?jīng)_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得②。然而兩個女孩子不解這種趣味，只是怨天尤人，苦悶萬狀。茶博士坐在門口拉胡琴，可惜他拉了一會就罷。為了安慰兩個女孩子，③。兩個女孩很歡喜?！澳銜模磕銜?？”我就拉給她們看。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地拉了種種西洋小曲。兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。胡琴這種樂器很有意思，它在我國民間流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果，恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。1．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10字。2．文中畫波浪線句使用了排比修辭，請分析其結(jié)構(gòu)特點及表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成小題。蜘蛛結(jié)的“八卦圖”，既復(fù)雜又美麗，即使工匠用直尺和圓規(guī)也難畫得如此勻稱。傳說法國數(shù)學(xué)家笛卡爾從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中獲得靈感，①。笛卡爾希望用幾何圖形來表示代數(shù)方程，但幾何圖形是直觀的，代數(shù)方程是抽象的，要如何將二者聯(lián)系起來呢？當(dāng)他看到蜘蛛在墻角結(jié)網(wǎng)時，豁然開朗：可以用兩面墻和天花板之間的交線，來確定蜘蛛的位置，于是直角坐標(biāo)系應(yīng)運而生。如果我們仔細(xì)觀察蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程不難發(fā)現(xiàn)，在構(gòu)建完蜘蛛網(wǎng)基礎(chǔ)框架后，蜘蛛會從最外圈盤旋著向中心結(jié)網(wǎng)，構(gòu)成一條螺線，而這種螺線被數(shù)學(xué)家稱為對數(shù)螺線。②，而且越繞越靠近中心，但似乎又永遠(yuǎn)不能到達(dá)中心，而且距離呈有規(guī)律地分布。蛛絲被稱為強(qiáng)度最高的天然絲，跟同樣粗細(xì)的鋼絲相比，蛛絲的強(qiáng)度是后者的5倍。如果用鉛筆粗細(xì)的蛛絲結(jié)成網(wǎng)，其張力可以阻止波音747這種大型噴氣式客機(jī)起飛。而且③，直徑為人類頭發(fā)1/30的蜘蛛絲，拉長兩倍以上才會被拉斷。3．文中畫橫線的句子使用了哪兩種修辭？分別有什么表達(dá)效果？4．請結(jié)合材料，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。閱讀下面的文字，完成下面小題?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，從論壇到知乎，從博客到微博，從新聞網(wǎng)站到嗶站、抖音與快手，文字、圖片與視頻，長短隨意、方式靈活，人人皆有舞臺，人人皆可表達(dá)，我們的觀點前所未有地得到釋放?？墒牵覀儞碛小白悦襟w”賬號的同時，①，我們履行好了嗎？最近這兩年，我們都切身感受到網(wǎng)絡(luò)謠言的可怕，當(dāng)事人更是深受其害。真相還在穿鞋子，②。一個個驚悚的標(biāo)題跳動著，叫賣著，最大限度地吸引人們的眼球，一邊滿足了很多人的獵奇心理，一邊收割了大把流量。他們沒有想過，③同時還有可能造成社會恐慌，以及導(dǎo)致不應(yīng)該的社會矛盾激化對立。網(wǎng)絡(luò)暴力被稱為“消音的槍”是非常準(zhǔn)確的。有人說，我只是在下方評論了一句，最后發(fā)生的悲劇與我無關(guān)。其實，這些蜚語流言、侮辱謾罵，通過網(wǎng)絡(luò)形成槍林彈雨，被放大成千上萬倍，這讓受害者瞬間“社死”。這樣的聲音多了，網(wǎng)絡(luò)就會變成垃圾場，并對公序良俗造成沖擊，人人自危，人人掩鼻而過，網(wǎng)絡(luò)暴力者亦會被反噬，這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們想看到的嗎？我想每個人的答案不言自明。5．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。6．文中畫波浪線的句子使用了“比喻”修辭，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。鸛雀樓始建于北周時期，素有“天下黃河第一樓”之稱。據(jù)《夢溪筆談》記載了因常有鸛雀棲息于樓上而得名的鸛雀樓造型雄奇高拔，不可謂世所罕見。它原是一座戍樓，軍士憑此瞭望敵情。及至唐代，軍事功能漸失，常有文人墨客登臨賞景，成為美名遠(yuǎn)揚的“賽詩樓”。唐代詩人王之渙就有一首著名的詩《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”。然而鸛雀樓名聲雖大，卻①——13世紀(jì)初毀于戰(zhàn)亂，就連其遺址殘跡，亦在明朝時被泛濫的黃河淹沒。1992年，近百名專家學(xué)者聯(lián)名倡議重建鸛雀樓，十年之后，復(fù)建的鸛雀樓②，千年英姿得以重現(xiàn)。千余年③，唐人筆下的鸛雀樓，今日又是怎樣一番景象？尚未見樓，嚶嚶鳥鳴先縈繞耳畔。登樓遠(yuǎn)眺，天開地闊，頓有“蕩胸生層云”之感——上有一碧如洗之長空，下有五谷豐登之沃野，黃河宛若一條金色飄帶蜿蜒向前，壯闊中透著旖旎，磅礴間又現(xiàn)溫柔。是啊，若無黃河經(jīng)天亙地、浩浩湯湯之勝景，哪里有鸛雀樓千載不息之隆名？建造于黃河、輝煌于黃河、湮沒于黃河、重生于黃河！飽經(jīng)滄桑的鸛雀樓，正是黃河流域巨大變遷的見證者、黃河文化深厚精髓的集大成者，而其“更上一層樓”的精神氣韻，早已成為這方熱土生生不息的發(fā)展密碼。7．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。8．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。9．文中畫橫線的句子使用了排比修辭，請從“增文勢”“廣文義”兩個角度分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。他沒有料到，自己的治水韜略很快被偷換成了治人的謀略，而想灌溉的沃土也即將成為戰(zhàn)場。他只知道，這個人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧。他大愚，又大智；他大拙，又大巧。他以田間老農(nóng)的思維，進(jìn)入了最清澈的人類學(xué)思考。人們到這兒一次次納悶：這是誰啊，死于兩千年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で?，“你走這邊，他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲，___①___。李冰在世時已考慮事業(yè)的承續(xù)，命令自己的兒子做三個石人，鎮(zhèn)于江間，測量水位。二十世紀(jì)七十年代，一尊被歲月淤泥掩埋的頭部已經(jīng)殘缺而手上握著長鍤的石像出土了。有人說，這是李