《促織》《變形記》+群文閱讀教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

衡陽市衡鋼中學(xué)2023-2024學(xué)年高二語文基于UbD模式的專題教學(xué)編寫人：付輝探究異化，觀照現(xiàn)實《促織》《變形記》群文閱讀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念1.以問促學(xué)，以問導(dǎo)學(xué)，打造“以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向、以夯實學(xué)生基礎(chǔ)為底線、以發(fā)展學(xué)生思維能力為目標(biāo)”的課堂教學(xué)新模式。2.基于語文課程標(biāo)準(zhǔn)的“自主、合作、探究”，加強(qiáng)語文課堂的實踐性，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3.立足深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建語文課程研訓(xùn)體系，聚焦高中語文教學(xué)關(guān)鍵問題和主要問題的解決，避免碎問碎答。二、教學(xué)目標(biāo)1.

把握《促織》和《變形記》兩篇小說的情節(jié)以及“蟲”的同和異。2.

從社會等角度探究《促織》和《變形記》中“人化為蟲”的本質(zhì)原因。3.探究主題，理解其中寄寓的社會批判意味，學(xué)會從小說的異化中觀照現(xiàn)實，獲得啟示。三、教學(xué)重難點1.重點：探究《促織》、《變形記》的主題，學(xué)會從小說的異化中觀照現(xiàn)實，獲得啟示。2.難點：從社會、人性等角度探究《促織》和《變形記》中人化為蟲的本質(zhì)原因。四、教學(xué)方法自主、合作、探究、講授法、討論法五、教學(xué)過程19世紀(jì)達(dá)爾文提出了一個非常著名的理論，那就是——進(jìn)化論。人類用了幾十億年的時間才從一個原子進(jìn)化成了擁有高等智能文明的人類。可是在今天我們要學(xué)習(xí)的兩篇文章，人卻都變化成了什么？廣泛的意義：在生存競爭的高壓下仍失去自我，失去價值、尊嚴(yán)、地位，乃至軀體，成為非人。馬克思對“異化”的解釋是：“物對人的統(tǒng)治，死的勞動，對活的勞動的統(tǒng)治產(chǎn)品，對生產(chǎn)者的統(tǒng)治?！蔽倚Ｎ膶W(xué)社準(zhǔn)備舉辦一場主題為“探究異化，觀照現(xiàn)實”的讀書分享會，要求同學(xué)們踴躍推薦經(jīng)典中外閱讀篇目，并進(jìn)行深入研讀。目前，很多同學(xué)推薦了中外名篇《促織》《變形記》。兩篇小說所描繪的荒誕虛構(gòu)其實都是指向人的“異化”，什么是“異化”呢？活動一：圖說情節(jié)，講好小說故事任務(wù)1：請你向讀書分享會的同學(xué)們簡單的講一下這兩篇文章的故事梗概，幫助同學(xué)們梳理一下兩篇小說的基本情節(jié)。支架幫助:《促織》《變形記》文章的情節(jié)發(fā)展曲線圖及情緒發(fā)展變化圖?；顒佣禾顚懕砀?，思考異化之因任務(wù)1：請你與讀書會小組成員討論，成名之子為什么會化身成促織？格里高爾為什么會變成大甲蟲？請思考異化的原因，填寫下面的表格。支架幫助：社會角度家庭角度個人角度《促織》《變形記》活動三：讀書分享，探究異化之思任務(wù)1：思考異化的結(jié)局?！蹲冃斡洝肥浅嗦懵愕谋瘎?，那么《促織》的結(jié)局是真正的喜劇嗎？任務(wù)2：探究異化的實質(zhì)。在《促織》和《變形記》中是誰變成了蟲??？任務(wù)3：感悟異化現(xiàn)實觀照。聯(lián)系當(dāng)下，說說你身邊的“異化”。每一個時代，人類生存的壓力都很大，我們現(xiàn)代人也是會被外在的力量重壓，應(yīng)該怎樣做，不讓自己“異化”和“變形”？羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后，依然熱愛生活?！痹诂F(xiàn)代社會，每個人或多或少都可能是變形的病人。我們閱讀這樣的小說，就是要在看清現(xiàn)實的荒誕之后仍能關(guān)照自我、熱愛生活。荒誕的故事，真實的生活，文學(xué)源于生活又高于生活的意義或許體現(xiàn)在此吧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會樹立自我意識、主宰自己的命運、實現(xiàn)自我價值。六：課堂小結(jié)蒲松齡和卡夫卡，一個生活在中國的封建社會，一個生活在西方的現(xiàn)代工業(yè)社會，雖然所處的時代不同，所處的國度不同，但都以藝術(shù)家獨特的眼光，看到了扭曲社會下小人物生存的困境，觸摸到人性這一主題，感受到了人性在異己力量面前的脆弱。兩篇小說的結(jié)局雖然是一喜一悲，但在這“變”與“不變”中都深刻揭示了社會現(xiàn)實的黑暗和人性的復(fù)雜冷漠，表現(xiàn)出兩位作者對人在面對黑暗社會時的無能為力的一種共同的思考。七、高考訓(xùn)練《促織》《變形記》這兩篇小說都寫到了人變成蟲這么荒誕的現(xiàn)象，可是為什么卻能給我們一種真實感呢？支架幫助角度內(nèi)容作用示例：細(xì)節(jié)的真實例如，甲蟲的形態(tài)、倒在地上難以翻身的情態(tài)，母親雙臂前伸十指又開的動作，尤其是父親拿著手杖的