【大學生創(chuàng)新才能培訓途徑探析10000字】

大學生創(chuàng)新才能培訓途徑探析目錄TOC\o"1-2"\h\u194551緒論 3227921.1選題背景及研究意義 33691.2國內(nèi)外研究綜述 4126942大學生創(chuàng)新存在的問題 674802.1民族地區(qū)經(jīng)濟文化教育發(fā)展相對滯后 6157632.2文化基礎(chǔ)差 6277552.3就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設(shè)滯后 7171783大學生創(chuàng)新改革的困境 973183.1大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有待加強。 986993.2缺乏完善的課程體系 974113.3師資隊伍建設(shè)不足 1021814鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策建議 11303474.1優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育方法，提升創(chuàng)業(yè)教育的實效性 1119734.2提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)教育認識 12149044.3加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè) 13188435結(jié)語 1523519參考文獻 161緒論1.1選題背景及研究意義 1.1.1選題背景 隨著時代經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會發(fā)展的潮流，越來越多的年輕人選擇創(chuàng)業(yè)，一方面是為了得到更好的經(jīng)濟效益，另一方面是為了更好的滿足市場經(jīng)濟的需求。習近平總書記在中共十九大報告中說:“年輕一代有理想、有技能、有責任，國家就有光明的未來，民族就有希望?！敝袊鴫羰菤v史的、現(xiàn)實的、未來的。是我們這一代，也是年輕一代。經(jīng)過一代又一代青年的不懈努力，中華民族偉大復興的中國夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)。希望高校大學生能把自己的人生目標與國家發(fā)展和人民群眾的偉大實踐緊密結(jié)合起來，努力學習，踏實踏實，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能，為社會服務(wù)。需要增加青年對創(chuàng)業(yè)活動的參與，加強創(chuàng)業(yè)教育，使他們具備一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能，鼓勵更多愿意加入創(chuàng)業(yè)浪潮的高校大學生。他們在實現(xiàn)個人價值的同時，也為實現(xiàn)中國夢做出了貢獻。如何在“大眾創(chuàng)業(yè)、生態(tài)位創(chuàng)新”的背景下加強對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)者成為具有一定創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的“創(chuàng)新者”，仍然值得我們深入探索。1.1.2研究意義 首先促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提高，對于社會而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)者思想政治工作的重要組成部分，這項研究可以為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展提供思路，切實提高就業(yè)質(zhì)量，讓創(chuàng)業(yè)者成長為適合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的有用人才，促進創(chuàng)業(yè)者靈活就業(yè)。而且促進了創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，創(chuàng)業(yè)教育可以為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)建議，幫助他們積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，教會他們應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中遇到的風險和挑戰(zhàn)，讓他們創(chuàng)造一種競爭與合作，突破激烈的市場競爭。1.2國內(nèi)外研究綜述 近年來，國內(nèi)相關(guān)機構(gòu)、學者等對高校深化產(chǎn)教融合，加強校企合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的研究力度加大，研究方向主要以校企合作在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用機制為主，具體如下：

第一，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍研究上，周楊認為應(yīng)借鑒西方等國家在這方面上的成功經(jīng)驗，堅持師資本土化道路，以校企合作為推手來完善教師的工作培訓、考評和激勵機制,加快“雙創(chuàng)”師資隊伍的建設(shè)。譚顯波從政府、高校和企業(yè)角度分析了職業(yè)院校師資建設(shè)的問題，認為學校須主動與企業(yè)保持一定的聯(lián)系，才能掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新動態(tài)。聶玉翠認為，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)要時刻更新創(chuàng)業(yè)理念，通過校企合作，實行校企雙主體育人，同時要提升創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的力量，完善師資隊伍建設(shè)。

第二，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程布局研究上，劉攀和姬瑩認為高校相關(guān)部門應(yīng)更加重視校企合作在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)中的作用并做出實質(zhì)性行動。何靜認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)應(yīng)基于政府、學校、行業(yè)以及企業(yè)四個方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)需要建立相對應(yīng)的長效機制，如運行機制、動力機制和保障機制這三方面。

第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究上，茍建華提出校企合作教育基于自身特性，須與傳統(tǒng)理論教學保持一定的差異與互補。季躍東提出在校企合作的基調(diào)下，政府扮演主導角色應(yīng)與市場作用相結(jié)合，構(gòu)建導向機制來推進創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制應(yīng)體現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同共享的模式，將專業(yè)理論教育與創(chuàng)業(yè)教育課程相互融合，構(gòu)建專業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)教育課程的一體化，加快保質(zhì)校企合作創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，構(gòu)建完整高校學生創(chuàng)業(yè)孵化機制。英國的高校校園文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融合開始于1982年的“讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與大學文化共飛舞”項目，該項目的主要目的是解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，提高就業(yè)率，鼓勵高校畢業(yè)生嘗試創(chuàng)辦適合自己發(fā)展的就業(yè)崗位和促進大學的校園文化多渠道發(fā)展。1987年，英國政府推出“在校園文化中創(chuàng)新”計劃（EHC），該計劃的目的是培養(yǎng)通過對校園文化的活動參與提高大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。英國政府于1998年啟動基于大學校園文化為主題的大學生創(chuàng)業(yè)項目，一方面組織學生與高校大學生面對面交流，讓創(chuàng)業(yè)教育進入課堂，另一方面教會學生如何嘗試創(chuàng)辦自己的公司，讓大學生在校園文化薰陶中來體驗創(chuàng)辦企業(yè)的整個過程，從而提高校園文化的豐富度。經(jīng)過近30年的發(fā)展普及英國高校校園文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融合在課程設(shè)置、實踐以及創(chuàng)業(yè)教育普及程度等等方面不斷提升。

2大學生創(chuàng)新存在的問題2.1民族地區(qū)經(jīng)濟文化教育發(fā)展相對滯后 創(chuàng)業(yè)是理論知識與創(chuàng)業(yè)精神的有機結(jié)合。它的存在離不開理論知識和創(chuàng)業(yè)精神。有效開展實踐活動是實施創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。在如今的教育當中，跟多的教育是針對理論性的教育，對于實踐方面存在極大的不足，由于實踐方面存在一定的不足，導致很多實踐活動無法有效的開展，因此需要塑造必要的企業(yè)精神。教育它是塑造企業(yè)精神素質(zhì)的重要途徑，難以取得好的效果。大學生可以豐富創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力和意識，了解創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)，了解自身的不足，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)精神，增強社會責任感。但是，目前的重點是理論而不是實踐，創(chuàng)業(yè)實踐之間的聯(lián)系需要進一步加強，特別是在兩個方面：將創(chuàng)業(yè)教育限制在創(chuàng)業(yè)理論知識的教學上，高校大學生在通過講座學習或普及創(chuàng)業(yè)知識方面沒有太多選擇。覆蓋率低，創(chuàng)業(yè)者參與積極性低，創(chuàng)業(yè)知識大多集中在成功的創(chuàng)業(yè)案例上，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的良好形象，鼓勵創(chuàng)業(yè)者大膽創(chuàng)業(yè)，遠離社會現(xiàn)實；另一方面，在創(chuàng)業(yè)教育的實施中，高校創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)不完善，創(chuàng)業(yè)起點和創(chuàng)業(yè)科技園較少。因此，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者的一些創(chuàng)業(yè)理念只能停留在設(shè)計階段，無法深入分析市場需求。此外，承包商沒有可停留在紙上的平臺。因此，高校大學生往往對項目的規(guī)劃和設(shè)計階段充滿信心，幻想著自己的前景。實際上，商業(yè)計劃書對最終結(jié)果非常失望。因此，在推進創(chuàng)業(yè)教育的過程中，必須加強創(chuàng)業(yè)實踐，將理論知識與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，提高創(chuàng)業(yè)教育的實效性。2.2文化基礎(chǔ)差 創(chuàng)業(yè)教育根本不是一個項目，除了良好的校園文化氛圍外，高校和政府還大力鼓勵和支持高校大學生創(chuàng)業(yè)。然而，由于根深蒂固的傳統(tǒng)，整個社會還沒有形成有利于創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)和容忍失敗的文化氛圍。尤其對高校大學生來說，創(chuàng)業(yè)充滿了荊棘。如果你想繼續(xù)遇到問題，除了你自己的條件，你缺乏一個健康有序的商業(yè)環(huán)境，這主要體現(xiàn)在融資上。在如今的社會當中，只是簡單的學校教育根本你無法滿足學生創(chuàng)業(yè)的需求，對于學生而言，除了基本的創(chuàng)業(yè)之外，還需要進行多方面的培訓，在創(chuàng)業(yè)方面需要進行不斷的突破，同樣需要校園和政府部分的相關(guān)支持。公共政策和創(chuàng)業(yè)培訓并不完美。有一種傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)哲學。在中國，傳統(tǒng)觀念是高校大學生畢業(yè)后要找一份穩(wěn)定的工作，創(chuàng)業(yè)前要結(jié)婚。對于那些畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學生，他們的父母通常會反對。他們對穩(wěn)定的追求和對風險的恐懼很難改變。他們認為創(chuàng)業(yè)的風險太高了。如果公司失敗了，它將失去所有的錢，甚至債務(wù)。這就是為什么許多高校大學生因為缺乏家庭支持而停止創(chuàng)業(yè)的原因。大學畢業(yè)后，我們應(yīng)該考驗公務(wù)員的傳統(tǒng)觀念，或者成為辦公室職員。這種傳統(tǒng)觀念嚴重影響了國家的社會心理和價值觀。社會企業(yè)是一個普通的高校大學生群體。他們沒有采取消極的態(tài)度，但在這種文化背景下，他們無法培養(yǎng)高校大學生。越來越多的創(chuàng)業(yè)者正在成為互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)者。網(wǎng)店也使用微信作為采購代理?？萍紕?chuàng)業(yè)者也有越來越多的創(chuàng)業(yè)者選擇自己的企業(yè)或從事互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟。制定不符合互聯(lián)網(wǎng)+需求的就業(yè)政策。這仍然是計劃經(jīng)濟的陳詞濫調(diào)。此外，一些高校采用的創(chuàng)業(yè)教育形式對創(chuàng)業(yè)者沒有吸引力。2.3就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設(shè)滯后網(wǎng)絡(luò)時代到來后，高校教師不僅要了解市場和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，還要了解網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟。同時，從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，分析和評估創(chuàng)業(yè)和就業(yè)狀況。經(jīng)過對如今社會的創(chuàng)業(yè)教育進行分析發(fā)現(xiàn)，教育水平低，專業(yè)水平不高，創(chuàng)業(yè)教育的作用不夠，長春旅游學院的導師有的是老同學，有的轉(zhuǎn)行，造成了痛苦的局面。由于創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量不高，他們創(chuàng)業(yè)培訓的主要內(nèi)容是放開就業(yè)政策，提供就業(yè)信息。但他們對自己在大學和系里的專業(yè)知識知之甚少。高校和院系的專業(yè)指導教師通常由高校和院系的顧問并行運行。然而，大學顧問不能做生意，他們往往不能做到最好，缺乏時間和精力來監(jiān)督創(chuàng)業(yè)教育。他們把大部分時間花在回顧上司和完成上司交給他們的工作上。很難將時間和精力投入到創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)規(guī)劃和建議上。而對于真正的創(chuàng)業(yè)人員來說，在時間和相應(yīng)的規(guī)劃，對于創(chuàng)業(yè)而言有著十分重要的作用和意義，在創(chuàng)業(yè)過程當中教師起著十分重要的作用，然而在實際當中，我國缺少相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教師，這就給我國創(chuàng)業(yè)方面造成一定的困擾。在缺乏專業(yè)知識的情況下，高等教育教師不僅要了解就業(yè)信息，還要善于分析就業(yè)情況，評估創(chuàng)業(yè)風險。幫助創(chuàng)業(yè)者自我評估，引導他們在進入互聯(lián)網(wǎng)時代+后正確塑造自己的商業(yè)目標，這意味著商務(wù)教師需要掌握心理學、經(jīng)濟學、經(jīng)濟學和其他學科的知識。只有通過教育、心理學和其他知識，才能教會創(chuàng)業(yè)者明智地規(guī)劃和管理創(chuàng)業(yè)過程。高校創(chuàng)業(yè)教師大多處于失業(yè)狀態(tài)，大多沒有經(jīng)過專門培訓，沒有豐富的實踐經(jīng)驗。這導致高校創(chuàng)業(yè)教育長期停滯不前，在實踐中難以取得良好效果。針對我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者而言，不僅僅缺少相應(yīng)的教育，同樣缺乏實用的教育技能。由于傳統(tǒng)的教育模式，很難向教育領(lǐng)域的企業(yè)家提供有針對性的建議。特別是一些創(chuàng)業(yè)教育教師不善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行研究和商業(yè)評估，不能為創(chuàng)業(yè)項目提供專業(yè)技術(shù)指導。它無法為創(chuàng)業(yè)者提供全面的創(chuàng)業(yè)項目服務(wù)，學校創(chuàng)業(yè)指導教師沒有單一的準入機制，創(chuàng)業(yè)指南仍處于研究階段。很少有教師對這一問題進行深入研究，導致許多高校開展創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育無法反映“互聯(lián)網(wǎng)”時代。3大學生創(chuàng)新改革的困境 3.1大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有待加強。 素養(yǎng)是人的基本條件，特別是針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人員而言，因為他們和不同的人員打交道，在交流方面更為頻繁，然而在實際的生活當中，滋生素養(yǎng)問題不足的情況特別明顯。對于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)的意識也是尤為重要的，然而隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)意識不夠強也是如今很多創(chuàng)業(yè)者面臨對重要問題。很多企業(yè)家畢業(yè)后都能找到工作，或者能聽到商業(yè)演講和成功的例子，這些企業(yè)家都是優(yōu)秀的企業(yè)家。然而，承包商的實施必須有一定的基礎(chǔ)。如果他們沒有創(chuàng)業(yè)的動力，每天無所事事，那么每個人都聽到了“談?wù)撌軅膰液土α俊钡恼嫦?，但許多企業(yè)家高喊口號，很少有企業(yè)家參加社會活動。即使有他們的參與，他們也缺乏項目，與自己的商業(yè)項目幾乎沒有共同點。隨著時間的推移，他們開始否認創(chuàng)業(yè)的概念，我不能說今天的企業(yè)家智商和智商都很高，對新事物的接受度很高，學習能力很強。只要進入公司進行認真的實習，他們就能控制公司的流程。正是因為創(chuàng)業(yè)意識不夠強，創(chuàng)業(yè)才是空洞的口號。第三，企業(yè)家精神基本上是不完善的。我們必須不斷完善創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會人才發(fā)展的新要求。據(jù)專家統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)成功率不到5%，說明創(chuàng)業(yè)是一項艱巨的任務(wù)，并非每個人都適合創(chuàng)業(yè)。眾所周知，創(chuàng)業(yè)之路充滿不確定性。業(yè)務(wù)流程中總是會有不同的緊急情況。這些承包商必須及時找到解決方案。有些企業(yè)家因為知識和技能不完善而無法學習和計算。他們遇到的問題很難解決。它們現(xiàn)在可以從市場上淘汰。創(chuàng)業(yè)公司起步很小，沒有解決問題的勇氣。在傳統(tǒng)觀念的影響下，他們的創(chuàng)業(yè)熱情不高。他們的共同點是畢業(yè)后找一份穩(wěn)定的工作，不冒職業(yè)風險，不具備創(chuàng)業(yè)意識。盡管他們有創(chuàng)業(yè)意識，但他們對創(chuàng)業(yè)有誤解。國家出臺了一系列鼓勵創(chuàng)業(yè)者到邊遠地區(qū)工作或開始工作的政策，但這對今天的創(chuàng)業(yè)者來說是一個考驗。他們中的大多數(shù)人不在乎衣服和食物，過著舒適的生活，缺乏面對問題的勇氣。當他們聽說偏遠地區(qū)時，他們想到了一個難以適應(yīng)的環(huán)境。同時，他們被父母和親人夸大，經(jīng)常眨眼。3.2缺乏完善的課程體系 自從2010年國家提出相應(yīng)支持創(chuàng)業(yè)的方針以來，關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的活動就得到了國家的相應(yīng)關(guān)注，在創(chuàng)業(yè)方面的教育活動，也引起了人們的重視。創(chuàng)業(yè)教育也在不斷更新，加強創(chuàng)業(yè)教育已成為一種必然趨勢。消防、茶葉等高校的創(chuàng)業(yè)教育，雖然大多數(shù)高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育，但主要原因是：認為高校對創(chuàng)業(yè)教育重視不夠。小學與中小學、大學在創(chuàng)業(yè)教育的概念上存在差異，部分高校對創(chuàng)業(yè)教育的認識存在片面性；他們認為創(chuàng)業(yè)教育是針對特定技術(shù)或技能培訓創(chuàng)業(yè)者，課程設(shè)置不合理，大學生創(chuàng)業(yè)理念沒有指導方針。因此，創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)技能的方式?jīng)]有引起足夠的重視，忽視了創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育只能由創(chuàng)業(yè)者自己進行，但創(chuàng)業(yè)教育必須與職業(yè)和思想政治課程進行生態(tài)鏈接。學校的創(chuàng)業(yè)教育，對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用，然而在實際生活當中這些問題就較為明顯，只有在創(chuàng)業(yè)和比較研究課程的基礎(chǔ)上，它們才能相互促進和互補。目前,一些高校的創(chuàng)業(yè)教育,強調(diào)挖掘創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)問題,以提高大學生的就業(yè)能力,解決大學生的就業(yè)率,盡管如此,，無論他們是否通過創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)。3.3師資隊伍建設(shè)不足 高素質(zhì)教師的缺乏以及創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性和實踐性特點，要求教師不僅要具備良好的創(chuàng)業(yè)教育理論知識，還要具備一定的創(chuàng)業(yè)教育實踐能力。同時，要有一支高素質(zhì)的讀寫隊伍，加強創(chuàng)業(yè)教育，調(diào)動學生積極性，提高創(chuàng)業(yè)水平，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。為了保證創(chuàng)業(yè)教育的良好效果，我國中小學和大學積極開展創(chuàng)業(yè)教育的專職教師寥寥無幾。由于絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教師來自管理、商業(yè)和其他背景，另一方面，他們大多是經(jīng)過短期培訓后開始工作的半熟練人員。教師缺乏經(jīng)商經(jīng)驗。他們通常把理論知識傳授給企業(yè)家。俗話說：“知己知彼，自學成才?！彼麄儧]有做生意的個人經(jīng)驗。很難通過積極的實踐來激勵企業(yè)家、教育企業(yè)家、提高創(chuàng)業(yè)意識和激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。高校創(chuàng)業(yè)教育培訓平臺不理想，很多高校為創(chuàng)業(yè)者提供就業(yè)機會。目前，大眾創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域在許多高校中只是一種形式。由于缺乏專業(yè)的管理、專業(yè)的教師建議和資金支持，人們的商業(yè)空間難以利用。

4鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策建議4.1優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育方法，提升創(chuàng)業(yè)教育的實效性4.1.1以宣傳激勵法激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機激勵方案對于任何的人員來說都有著十分重要的作用，對于創(chuàng)業(yè)的人員而言創(chuàng)業(yè)者的激勵同樣可以促進企業(yè)的有效發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育是企業(yè)家生存和學習的主要場所。要有效開展創(chuàng)業(yè)教育，必須充分利用校園裝卸碼頭，大力推進校園建筑、報紙、廣播、俱樂部、酒吧、校園網(wǎng)絡(luò)等創(chuàng)業(yè)活動，及時有效地傳播創(chuàng)業(yè)知識。商業(yè)政策和商業(yè)信息、商業(yè)信息等商業(yè)問題引導企業(yè)家接受商業(yè)信息的滲透，調(diào)動創(chuàng)業(yè)興趣，有效激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機。這是通過傳播知識和鼓勵企業(yè)家成為企業(yè)家來促進和鼓勵企業(yè)家的一種方式。激勵創(chuàng)業(yè)者的動機不是每個創(chuàng)業(yè)者都有自己的創(chuàng)業(yè)理念，而是激發(fā)那些有創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)資源的人的創(chuàng)業(yè)意識。并能積極運用自己的實際行動來達到激勵效果和廣告效果。動機是主要目標。因此，要充分發(fā)揮校園媒體的廣告作用，既要宣傳正面信息，提高教育效果，又不能滿足企業(yè)家的積極性。4.1.2采取咨詢服務(wù)法調(diào)動創(chuàng)業(yè)積極性信息永遠都是時代發(fā)展過程當中最為重要的條件，對于創(chuàng)業(yè)者而言適量的信息提供，可以更好的為創(chuàng)業(yè)者介紹相應(yīng)的內(nèi)容。在創(chuàng)業(yè)過程當中，同樣的需要給客戶提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)。咨詢是提供商業(yè)咨詢服務(wù)的有效方式。咨詢服務(wù)的主要目的是創(chuàng)業(yè)、回答問題和幫助創(chuàng)業(yè)者成功。隨著就業(yè)壓力的增加，創(chuàng)業(yè)不僅可以提高市場的生存能力，還可以大力實施多項創(chuàng)業(yè)政策。創(chuàng)業(yè)已成為企業(yè)家們的熱門話題，但很少有企業(yè)家支持創(chuàng)業(yè)政策和流程。在此背景下，咨詢服務(wù)可以為具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)問題，激發(fā)創(chuàng)業(yè)積極參與的熱情，增加創(chuàng)業(yè)教育的影響力。4.1.3采用團體實踐法增強創(chuàng)業(yè)技能創(chuàng)業(yè)團隊比創(chuàng)業(yè)個人更好的取得創(chuàng)業(yè)的成功，在人員創(chuàng)業(yè)的過程當中，同樣的可以建立相應(yīng)的服務(wù)，在平臺發(fā)展的過程當中，建立團隊的服務(wù)，對于團隊的發(fā)展有著十分重要的作用。集體實踐是指企業(yè)家參與商業(yè)實踐，支持分工與合作，完成任務(wù)并相互學習。這就是為什么每個人都可以充分發(fā)揮自己的潛力，從而使組織能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢。團體實踐強調(diào)企業(yè)家的個人參與，在參與過程中加強創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗并提高創(chuàng)業(yè)技能。團體實踐為企業(yè)家參與實踐活動提供了廣闊的平臺。企業(yè)家通常只在學校接受創(chuàng)業(yè)培訓，很少參加實際活動。此外，這些活動大多以商業(yè)計劃書和商業(yè)設(shè)計競賽的形式進行。他們?nèi)蕴幱诶碚撚懻撾A段。團體實踐為企業(yè)家提供了一個參與實踐活動的平臺，使他們能夠在個人經(jīng)歷中回顧和檢驗自己的想法。為企業(yè)家創(chuàng)造理解和尊重他人的條件。如今，企業(yè)家往往有很強的自信，缺乏對他人的理解和尊重。然而，在實踐中，這是分工和團隊合作的任務(wù)，需要共同合作、理解和學習。當問題出現(xiàn)時，他們可以集中智慧，耐心傾聽他人，選擇最佳解決方案，提高人際交往能力。第三，我們必須為企業(yè)家的成功打下堅實的基礎(chǔ)，他們必須面對創(chuàng)業(yè)的錯誤，理解合格企業(yè)家的素質(zhì)、精神和能力。他們將繼續(xù)在日常生活中學習，并有意識地提高自己的能力。它為企業(yè)家提供了交流思想的空間。聯(lián)合經(jīng)營是由企業(yè)家自發(fā)形成的具有創(chuàng)業(yè)意圖的群體。在參與過程中，他們將有相似的朋友和共同創(chuàng)業(yè)的條件。創(chuàng)業(yè)是一個非常復雜的項目。僅僅通過創(chuàng)業(yè)很難達到預期的結(jié)果。如果他們與企業(yè)家有共同的利益和伙伴關(guān)系，他們可以朝著一個方向團結(jié)起來，以實現(xiàn)共同的商業(yè)理念，并優(yōu)化利用有限的資源。4.2提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)教育認識4.2.1從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代出發(fā)更新創(chuàng)業(yè)教育理念企業(yè)家不僅是國家和國家人才的主要儲備.大學必須發(fā)揮重要作用，作為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)上，大學和大學必須發(fā)展新的教育理念?；ヂ?lián)網(wǎng)滲透乃至破壞的現(xiàn)實，大學人才培養(yǎng)體系正在發(fā)生重大變化。因此，我們必須積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”運動，適應(yīng)日常教育中的職業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，積極把“互聯(lián)網(wǎng)+”與理論知識結(jié)合起來，優(yōu)化教育，把“互聯(lián)網(wǎng)+”作為第二步。加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，實施微觀層次、課堂控制、轉(zhuǎn)型等創(chuàng)新教學形式，引進先進教學平臺，大數(shù)據(jù)、云計算，展示“互聯(lián)網(wǎng)+”出版實踐，積極推進創(chuàng)業(yè)培訓；三是大學要積極與相關(guān)企業(yè)合作，加強院校與理論實踐培訓的聯(lián)系。根據(jù)市場定位和創(chuàng)業(yè)需求，驗證創(chuàng)業(yè)培訓的有效性和針對性，迅速推進企業(yè)角色轉(zhuǎn)變進程?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”項目面向不同行業(yè)的市場領(lǐng)導者，為企業(yè)提供風險投資基金和貸款。開展論壇、企業(yè)設(shè)計競賽、公司競爭、風險投資等綜合營銷活動。D，并不斷加強企業(yè)家、客人和承包商之間的聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的融入，對于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有著十分重要的作用，對于互聯(lián)網(wǎng)的進步有著十分重要的效果，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程當中，必定離不開相應(yīng)的教育，教育的發(fā)展對于創(chuàng)業(yè)者而言，作用尤其明顯。4.2.2將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)結(jié)合起來教育的最終目的是保相應(yīng)的人員輸送到社會當中來，因此教育與社會之間必然存在極大的聯(lián)系，教育必需與社會實踐相結(jié)合，絕對不能出現(xiàn)相應(yīng)的脫節(jié)情況，然而現(xiàn)如今的教育就出現(xiàn)了明顯的脫節(jié)，這對于創(chuàng)業(yè)的人員而言是一項巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)如今的學校必須適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代人才的社會需求，為創(chuàng)業(yè)者提供多樣化的服務(wù)。高校辦應(yīng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的要求，以就業(yè)多元化、就業(yè)升級為目標，明確“創(chuàng)業(yè)也是職業(yè)”的基本理念，需要科學、全面的規(guī)劃。將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法融入創(chuàng)業(yè)教育，用科學的認知方法和手段提升創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)風格，了解創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，避免盲目。了解行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，如人才的供求關(guān)系，決定企業(yè)文化。通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的多樣化，企業(yè)家有機會了解宏觀經(jīng)濟形勢和市場發(fā)展，并從社會需求、個人職業(yè)空間融入社會、就業(yè)狀況等方面客觀分析就業(yè)現(xiàn)狀。國家利益與社會需求有機結(jié)合；第三，高校勞動部門可以組織模擬招聘、模擬面試、人員配備等活動，讓創(chuàng)業(yè)者真正感受到求職過程。最后，大學職業(yè)指導領(lǐng)域應(yīng)向企業(yè)家提供有關(guān)創(chuàng)造就業(yè)所需資源的最新信息。完善平臺體系，拓寬現(xiàn)有資源，拓寬信息獲取渠道，確保透明、及時、準確。合格學?？梢蕴峁┎町惢?、適應(yīng)性強的就業(yè)管理，提高畢業(yè)生的市場競爭力。創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)精神，在市場競爭中“創(chuàng)造”有利于客戶和市場。4.3加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)4.3.1加強師資隊伍建設(shè)，滿足創(chuàng)業(yè)教育的新要求教師是人員的基礎(chǔ)，教育工作的開展，對于創(chuàng)業(yè)者而言，良好的教育條件對于創(chuàng)業(yè)后期的幫助是不言而喻的，在創(chuàng)業(yè)船業(yè)過程當中，必需有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識，才能更好的保證創(chuàng)業(yè)工作的開展。教師是執(zhí)行教育任務(wù)和照顧專業(yè)人員、人才和文化遺產(chǎn)的最重要力量。鄧小平曾經(jīng)說過：“學校能否培養(yǎng)出有才干的社會主義建設(shè)者，技術(shù)工人能否培養(yǎng)出有德智體和社會意識全面發(fā)展的人才，取決于教師?！眲?chuàng)業(yè)教育也需要一支高素質(zhì)的教師隊伍，這是創(chuàng)業(yè)教育的基本保證。因此在如今的建設(shè)過程當中，必需加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的教育，同樣必需提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的教師水平。4.3.2拓寬創(chuàng)業(yè)師資來源渠道創(chuàng)業(yè)的渠道對于創(chuàng)業(yè)者而言，同樣重要，在如今的創(chuàng)業(yè)過程當中，同樣可以拓寬創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)渠道。為了擴大教師隊伍的來源，可以從積極聘用校外兼職教師入手。目前公立學校的教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗.因此，在創(chuàng)業(yè)培訓的過程中，我們必須吸引更多的專業(yè)人才來進行創(chuàng)業(yè)培訓，包括培訓企業(yè)家、杰出的企業(yè)家，風險資本、法律專家等。他們有這方面的經(jīng)驗，應(yīng)該是企業(yè)家。只有合格的教師才能充分利用他們的知識和經(jīng)驗，為企業(yè)家提供更全面的建議和支持。整合教學力量，結(jié)合其他教育學科學習創(chuàng)業(yè)精神，廣泛開展人才培養(yǎng)模式。在素質(zhì)文化創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，思想政治理論教育工作者必須引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)價值觀，讓教師發(fā)揮企業(yè)家的作用，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家精神，培養(yǎng)企業(yè)家精神和社會責任感。為確保市場運作，邀請商學院及管理學院的教職員培訓營商或提供專業(yè)通過培訓課程、課程選擇或講座進行咨詢。在科技創(chuàng)新方面，利用專業(yè)人士和教授，成立由他們領(lǐng)導的導師隊伍。同時，律師會讓他們在創(chuàng)業(yè)準備階段獲得所需的法律知識，了解如何在創(chuàng)業(yè)過程中避免風險。4.3.3健全創(chuàng)業(yè)師資獎勵機制教師是一切活動開展的基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)過程當中，教師的作用同樣也是不言而喻對，而在現(xiàn)實過程當中，很多教師并不愿意開展相應(yīng)的教學實踐活動，特別是針對創(chuàng)業(yè)這樣的活動而言，主要是激勵效果不明顯，無法有效的調(diào)動教師的積極性，這對于學生教學活動的開展有著極大的缺陷，因此在教學活動開著的過程當中，由于沒有良好的激勵策略，導致很多創(chuàng)業(yè)活動無法有效的開展。因此，只有完善教師自主創(chuàng)業(yè)的激勵機制，才能激發(fā)教師的內(nèi)在積極性。教育方案旨在：“加強學校郵政管理，改進工作方法，完善激勵機制，提高教師的積極性和創(chuàng)造性。因此，有必要完善教師創(chuàng)業(yè)激勵機制，鼓勵教師參與創(chuàng)業(yè)培訓。呼吁將更多的時間和精力用于發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神，并盡快將科學研究成果用于教育和培訓活動；增加創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域教師的工作量。

5結(jié)語自2019年新冠疫情爆發(fā)以來，就業(yè)率明顯下降，很多企業(yè)面臨倒閉的風險，在這樣的環(huán)境背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為提高經(jīng)濟水平的重要方式。在后疫情時代為了更好的維持國家經(jīng)濟的發(fā)展，需要人員不斷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開發(fā)拓展新的路徑，實現(xiàn)國家經(jīng)濟的穩(wěn)步增長。通過本文的研究發(fā)現(xiàn)，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會發(fā)展的一大趨勢，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的問題依然明顯，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得的成就并不明顯，這與我國教育存在極大的關(guān)系，說明我國關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育還存在一定的不足，為了更好的促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，提供創(chuàng)業(yè)者更好的創(chuàng)造機會，再此提出了相應(yīng)建議。通過加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,幫助他們樹立創(chuàng)業(yè)信心,為他們提供良好的心理素質(zhì)和基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì),使他們能夠積極參與民族創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮。參考文獻張海慶.促進大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的對策研究[J].內(nèi)蒙古師范