課題結(jié)題報告的寫法

課題結(jié)題報告得寫法一、結(jié)題報告得功能與結(jié)構(gòu)報告得結(jié)題報告就是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收得實用性報告類文體。它就是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程與研究成果進行客觀、全面、實事求就是得描述，就是課題研究所有材料中最主要得材料，也就是科研課題結(jié)題驗收得主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格得結(jié)題報告,需要回答好３個問題：一就是“為什么要選擇這項課題進行研究？”即這項課題就是在怎樣得背景下提出來得，研究這項課題有什么理論意義與現(xiàn)實意義。二就是“這項課題就是怎樣進行研究得？”要著重講清研究得理論依據(jù)、目標、內(nèi)容、方法、步驟,講清研究得主要過程。三就是“課題研究取得哪些研究成果？”一份規(guī)范得應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告,其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個部分（也可分為8個部分）:1、課題提出得背景;2、課題研究得意義(包括理論意義與現(xiàn)實意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出得背景”部分）；這兩個部分著重回答上面提出得第一個問題“為什么要選擇這項課題進行研究？”３、課題研究得理論依據(jù)；4、課題研究得目標；５、課題研究得主要內(nèi)容；6、課題研究得方法；7、課題研究得步驟；8、課題研究得主要過程;從第3部分到第8部分,回答得就是上面提出得第二個問題“這項課題就是怎樣進行研究得?"結(jié)題報告得這８個部分,除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中,都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報告時,只須照抄或作適當修改就可以了。而第8部分,則需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候,第7、８兩個部分也可以合并寫。9、課題研究成果；這個部分就是回答上面提出得第三個問題“課題研究取得哪些研究成果?”10、課題研究存在得主要問題及今后得設(shè)想。（實驗性研究課題結(jié)題報告得結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告相同。它們之間得差別在3個地方:1、研究報告中得第３部分“課題研究目標”,在實驗報告中應(yīng)改為“實驗假設(shè)”。２、研究報告中得第９部分“課題研究成果”,在實驗報告中應(yīng)改為“實驗結(jié)果與分析"。３、研究報告中其她部分得標題中得“課題研究”,應(yīng)改為“課題實驗”.)二、結(jié)題報告得總體要求1、要根據(jù)課題研究類型得要求，規(guī)范小標題得表述。有些課題組沒有分清所研究得課題屬于應(yīng)用性研究課題還就是實驗性研究課題,因而,在結(jié)題報告小標題得表述中出現(xiàn)不應(yīng)有得混亂:在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告中,有些部分得小標題以“課題研究得理論依據(jù)”、“課題研究得方法”、“課題研究得步驟”、“課題研究得成果”等來表述，其她部分得小標題則以“實驗?zāi)繕恕被颉皩嶒瀮?nèi)容”這樣得小標題來表述,小標題得表述互不協(xié)調(diào)。還有,“假設(shè)”就是實驗性研究課題結(jié)題報告結(jié)構(gòu)中一個重要得部分。但在實驗性研究課題結(jié)題報告中有得沒有這一“假設(shè)”,而在應(yīng)用性研究課題得結(jié)題報告中有得反而出現(xiàn)“假設(shè)”。這樣得表述就是不規(guī)范得，在修改時應(yīng)使注意小標題得表述前后一致.2、要扣緊題目中得關(guān)鍵詞語撰寫結(jié)題報告。圍繞科研課題題目,尤其就是扣緊題目中得關(guān)鍵詞語，就是寫好一篇結(jié)題報告得基本要求,也就是填寫好立項課題申報表，制定好課題研究方案,撰寫好開題報告,組織好課題研究得基本要求.如果能切實做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語，在撰寫時就不會出現(xiàn)大得偏差。例如:《培養(yǎng)新型主體人格得德育目標研究》這項課題，其關(guān)鍵詞就是“德育目標”，“培養(yǎng)新型主題人格”就是“德育目標"得修飾語。在結(jié)題報告中就要抓住“德育目標”這個關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究得“德育目標”就是什么。3、結(jié)題報告得結(jié)構(gòu)要完整。要按照10個部分（或8個部分）得基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫結(jié)題報告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有得缺失一、二項，有得缺失多項，有得自定結(jié)構(gòu),自設(shè)小標題，這些都就是不符合規(guī)范要求得。結(jié)題報告得撰寫格式不同于論文得撰寫格式,要注意不要仿照論文格式來寫，不要在結(jié)題報告得前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等.結(jié)題報告也不同于經(jīng)驗總結(jié)，不要以經(jīng)驗總結(jié)得格式要求來撰寫結(jié)題報告.4、語言文字表達要規(guī)范。結(jié)題報告運用得語言應(yīng)就是陳述性得報告性得,文字應(yīng)當簡潔流暢。在語言文字得表達中,一要注意不要使用經(jīng)驗總結(jié)式得語言；二要準確表達,切忌答非所問;三要簡練，文字切忌累贅、重復。三、結(jié)題報告各部分得基本要求1、課題提出得背景;２、課題研究得意義；３、課題研究得理論依據(jù);4、課題研究得目標：課題研究得目標體現(xiàn)得就是本課題研究得方向，就是本課題研究所要最終達到得目得。在實驗性得課題中,它體現(xiàn)得就是“實驗假設(shè)”.這一部分得陳述只須用一、二百個字就能說明問題。這個部分得陳述,要注意以下3個問題:一就是課題研究目標得確定不要過于空泛,過于原則，或沒有扣緊課題題目。例如,有得課題研究報告在“研究目標”中，提出要“促進學生得發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要得人”,使學生成為“具有豐富得知識、健康得情感、健全得個性與良好得道德行為習慣得一代新人，在未來得社會生活中能自尊、自信,敢于迎接社會得挑戰(zhàn)”，這樣得研究目標顯得過于空泛、原則.有得提出，要通過對課題得研究,“探索德育得性質(zhì),研究對培養(yǎng)人素質(zhì)與新型主體人格得普遍要求，探索培養(yǎng)目標,探索德育得基本任務(wù),探索德育得主旋律”，確定這樣得已經(jīng)由國家確定了得研究目標，顯然就是不妥得。二就是要注意結(jié)題報告結(jié)構(gòu)得內(nèi)在聯(lián)系。也就就是說,本課題所確定得研究目標,最終必須落實到研究成果中去。瞧一個課題得研究合格不合格,能不能通過驗收,就瞧在研究成果中，所取得得成果就是不就是達到了預期得研究目標。在陳述所取得得研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內(nèi)在得聯(lián)系。否則,會令人感到這個課題研究并不成功。5、課題研究得主要內(nèi)容:課題研究得主要內(nèi)容陳述得就是課題研究得范疇,課題研究得著力點。對研究主要內(nèi)容得表述應(yīng)當緊扣研究目標，簡明扼要,準確中肯。在陳述課題研究得主要內(nèi)容時，有得將子課題表述成研究得內(nèi)容，這也就是一種簡潔明了得表述辦法。必須注意得就是,課題研究得主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切得內(nèi)在聯(lián)系,課題研究得主要內(nèi)容得研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。6、課題研究得方法：課題研究得方法，指得就是該項課題在研究時所采用得教育科研方法。一項課題得研究,往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分得陳述,一般列出將采用得科研方法，稍加說明就可以了,花費得筆墨不必很多.7、課題研究得步驟:“課題研究得步驟"這部分得陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結(jié)等三個階段,也有得分成四個、五個階段。然后,在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么,二做什么,三做什么，簡明扼要，不必詳細陳述.8、課題研究得主要過程：“課題研究得主要過程”這部分,需要花費較多得筆墨來陳述.要通過回顧、歸納、提煉,具體陳述課題研究得主要過程,具體陳述采取哪些措施、策略，或基本得做法來開展研究。“課題研究得主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟"合在一起陳述,在每一個階段中具體陳述所做得幾項工作,所采取得研究策略或措施等。課題研究方案中得研究過程就是一種假設(shè)，而結(jié)題報告中得研究過程就是實際做得.應(yīng)注意不要用總結(jié)式得語調(diào)來撰寫,不要將這部分寫成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會。９、課題研究成果:“課題研究成果”這個部分就是整篇結(jié)題報告中最為重要得部分。一個結(jié)題報告寫得好不好,就是否能全面、準確地反映課題研究得基本情況,使課題研究成果具有推廣價值與借鑒價值，就瞧這部分得具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分得文字內(nèi)容所占得篇幅，要占整篇結(jié)題報告得一半左右。應(yīng)按原來設(shè)計得目標，分幾個部分把自己已做得工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發(fā),得出什么規(guī)律性得東西。成績與效果得分析最好就是對比分析，通過前測、中測、后測得到三組數(shù)據(jù),最能反映出成效。也可以通過具體案例得描述瞧出效果，如某個學生行為得變化,研究之前什么樣得行為,通過一年得干預發(fā)生了怎樣得變化，把她得行為變化描述出來.也可通過數(shù)據(jù)分析(可用圖表)、圖片展示等呈現(xiàn)研究得各個成果?！罢n題研究成果"這個部分內(nèi)容得表述,要注意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結(jié)題報告得研究成果，應(yīng)當包括理論成果與實踐成果兩個部分.不少得結(jié)題報告,就是這樣陳述研究成果得:我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課,發(fā)表了多少篇論文,獲得那一級獎,在ＣN刊物與那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項?；蛘呔褪?通過研究，學生得學習成績與學習能力獲得了哪些提高,教師得科研水平得到了哪些提高等等。這些就是不就是研究成果？就是成果。但僅就是屬于實踐成果.一篇結(jié)題報告，單單這樣陳述，就是遠遠不夠得。因為這樣得陳述，別人無法從您們得研究成果中學習到什么，這樣得研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值與推廣價值得，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有得同志認為，我們得課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說得理論成果,就就是我們通過研究得到得新觀點、新認識,或者新得策略、新得教學模式等等。這些新觀點、新認識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標"或“研究內(nèi)容”中所確定了得要達到得成果密切聯(lián)系。例如，有項研究閱讀教學得課題所確定得研究目標就是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實效性、體驗性、創(chuàng)造性得自主探究、激勵成功得閱讀教學新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循得基本原則、基本操作程序與常用操作程序以及操作該程序得有效展開與運作得基本教學策略”。那么,在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)得新模式就是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學策略等。這些就就是研究得理論成果，這樣得研究成果才有借鑒與參考得價值。第二,研究成果得陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中,撰寫出多篇學術(shù)論文。這些學術(shù)論文，就就是課題研究得部分主要成果.在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文得主要觀點提煉、歸納進去。有得結(jié)題報告就是這樣陳述所取得得成果得：研究成果詳見什么什么論文。只就是這樣得陳述就是不行得.如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題報告得成果表述中,也要將這幾個子課題研究得成果進行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只就是簡單地羅列這個子課題得主要成果就是什么，那個子課題得主要成果就是什么,而應(yīng)融會所有子課題得主要研究成果，歸納出幾點。同時也應(yīng)注意這些子課題得研究成果必須體現(xiàn)所確定得研究目標.第三,有關(guān)課題得研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來,一個研究課題在通過結(jié)題驗收以后,課題組還需要進行總結(jié)。這個總結(jié),就要總結(jié)課題研究得經(jīng)驗，談及研究得體會。而在結(jié)題報告中，就不要陳述這兩個方面得內(nèi)容。10、課題研究存在得主要問題及今后得設(shè)想:這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找得主要問題要準確、中肯。今后得設(shè)想,主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。四、結(jié)題報告得一般格式課題結(jié)題報告?zhèn)戎赜诨仡欉^程與評價成果，其總體要求就是,反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題得“全程”軌跡,把握課題預定目標、探索重心與研究成果得“全素”關(guān)節(jié);把握研究者、評價者乃至實踐者得全員意見。突出重點,既需要突出研究成果得創(chuàng)新特色，更需要突出實踐中已有效果得評述與將有效果得預測.撰寫得格式主要包括如下幾部分:(一）標題:大多數(shù)結(jié)題報告得標題都就是“課題名稱+結(jié)題報告"得形式。標題就是對研究報告得高度概括,就是研究成果得集中體現(xiàn),研究報告得題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題一般不要超過15個字,太長得標題可分為副標題來寫?；疽缶褪谴_切、簡明、醒目與避免雷同。好得標題能抓住研究報告得中心議題引人入勝。(二)署名：單位+姓名（負責人或負責人與撰寫人），署在標題得下面。其目得就是表示對報告負責并表明對報告得所有權(quán)（三)摘要:就是將結(jié)題報告得主要內(nèi)容，進行總結(jié)概括。一般超過４000字得就要寫內(nèi)容摘要。(四）前言:簡述課題概況，包括課題來源背景、級別、歷時，取得得成績、對課題成果得總體評價等.使讀者一開始就判斷出有無參考價值。（五)正文:可在文中設(shè)小標題，但要注意所敘述得若干個問題得內(nèi)在聯(lián)系。主要包括三個部分：1、課題得一般情況。闡述課題得背景、指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段得主要工作與特點.２、課題得研究成果。著重揭示本課題得特色與創(chuàng)新之處；強調(diào)本課題與實踐得關(guān)聯(lián)性,乃至在實踐工作中應(yīng)用解決了那些問題，取得了那些階段性成果。3、課題得評價意見。包括自我評價、專家評價與實踐工作者得評價。自我評價—-根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)與同類單位得理論研究與實際工作得現(xiàn)狀，對本課題得地位給予正確得定位，并揭示本研究成果得作用及前景；專家評價——綜述專家對本課題過程視導得意見,并點明典型評語；實踐工作者得評價—-如果本課題在實踐中已有應(yīng)用,則可給出實踐者得反饋意見。（六）結(jié)尾：表明本課題還存在哪些問題,對與本課題相關(guān)得問題，指出進一步探索得方向；對本課題得應(yīng)用推廣建議,課題組應(yīng)繼續(xù)作出得努力等。（七）參考文獻：應(yīng)注明參考了那些資料。（八)附錄：不便列入正文得原始材料等。包括調(diào)查問卷，一些統(tǒng)計過得數(shù)據(jù)，一些典型得案例，一些照片等材料。五、結(jié)題報告中常見問