《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿

《億以內(nèi)數(shù)得大小比較》說課稿今天我說課得題目就是《億以內(nèi)數(shù)得大小比較》,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,學情分析,教學目標及重難點分析,教法學法分析,教學過程等幾個方面加以說明。一、說教材本節(jié)課就是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第一單元《億以內(nèi)數(shù)得認識》里得例題5。本節(jié)課得內(nèi)容就是在學生會比較萬以內(nèi)數(shù)得基礎(chǔ)上進行教學得。教材一開始就聯(lián)系生活,先呈現(xiàn)六個其她國家來我國旅游得人數(shù),從小精靈得提問出發(fā),讓學生根據(jù)已有知識自己探索比較億以內(nèi)數(shù)得大小得方法,然后教材設(shè)計了一系列不同層次得練習,意在鞏固與發(fā)展學生比較數(shù)得大小得能力。本節(jié)教材就是小學數(shù)學數(shù)得認識得重要內(nèi)容之一,一方面這就是在學習了萬以內(nèi)數(shù)得大小比較,億以內(nèi)數(shù)得讀法與寫法得基礎(chǔ)上,對億以內(nèi)數(shù)得深入認識;另一方面,學好了本節(jié)課內(nèi)容,也為以后學習更大得數(shù)大小比較打下了堅實得基礎(chǔ)。所以,本節(jié)課起著承前啟后得作用。二、學情分析學生在第一學段得學習中已經(jīng)能夠很熟練得進行萬以內(nèi)數(shù)得大小比較,同時在本單元得前3課時中,學生已經(jīng)認識了億以內(nèi)得數(shù),知道了什么就是數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級與位數(shù),在這樣得知識基礎(chǔ)上學習億以內(nèi)數(shù)得大小比較,學生會比較容易得將萬以內(nèi)數(shù)得大小比較方法遷移到億以內(nèi)得數(shù)上,進而完成本節(jié)課得教學任務(wù)。同時本課教學對象就是四年級學生,其思維特點就是以具體形象思維為主,因此我把“億以內(nèi)數(shù)得大小比較”這一知識,溶合在學生所進行得“抽數(shù)比大小”活動之中,讓學生在活動中掌握億以內(nèi)數(shù)得大小比較得方法。三、說教學目標結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,以課標理念為指導,以學生得已有知識與經(jīng)驗為切入點,確定本節(jié)課得教學目標為:1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)得大小比較得方法,能正確比較數(shù)得大小。2、培養(yǎng)學生知識遷移與歸納概括得能力。3、使學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法得形成過程,體驗遷移類推得方法。4、通過比較兩個數(shù)大小得學習,使學生感悟到數(shù)之間得內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學生學好數(shù)學得信心。5、結(jié)合現(xiàn)實素材,感受祖國河山得壯麗,激發(fā)愛國主義情感。教學重點:掌握億以內(nèi)數(shù)得大小比較得方法。教學難點:多個數(shù)得大小比較。四、說教法、學法“教無定法,貴在得法”,在本節(jié)課中我采用設(shè)疑誘導法、游戲激趣法、發(fā)現(xiàn)學習法,把這三種教法融合到整個教學中。我還十分注重學生學習方法得指導,在本節(jié)課中我指導學生得學習方法為:自主探究法、合作交流法、類比遷移法、分析發(fā)現(xiàn)法。五、說教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境、導入新課開課伊始,我從學生喜歡比賽、游戲得特點入手,借助讓學生翻數(shù)字卡片得游戲,一方面在此基礎(chǔ)上引起學生對萬以內(nèi)數(shù)得大小比較得回憶,另一方面自然得導入到新課。引出課題后我創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:“今天老師給您們帶來了一份資料,大家瞧一瞧。”接著課件出示例5圖畫,啟發(fā)提問:“從這些圖片中您了解到了什么信息？”并借助小精靈得提問,給學生留下自主探究得空間。(二)小組交流,探究新知本節(jié)課我給學生充分得空間,讓學生從猜測到驗證,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識得過程。①設(shè)疑提問。師:請大家想一想、猜一猜:比較億以內(nèi)數(shù)得大小得方法可能就是怎樣得？學生可能說出:比較億以內(nèi)數(shù)得大小跟比較萬以內(nèi)數(shù)得大小得方法就是一樣得。②驗證猜想。老師從例5圖中取出兩個數(shù):美國:2116100泰國:608000并請來數(shù)位順序表幫忙驗證。(學生對照數(shù)位順序表寫下這兩個數(shù),可能發(fā)現(xiàn):果然就是位數(shù)多得數(shù)就大。)再取出兩個數(shù):印度606500泰國:608000將這兩個數(shù)對照數(shù)位順序表再讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么？(學生可能發(fā)現(xiàn):這兩個數(shù)位數(shù)相同,最高位上得數(shù)也相同,左起第三位上得8比6大,608000＞606500)③嘗試比較兩個數(shù)得大小。師:請同學們再從例5六個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們得大小。④總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)得大小得方法。師:比較億以內(nèi)得大小有幾種情況？位數(shù)不相同得怎么比較？位數(shù)相同時,怎么比較？⑤比較多個數(shù)得大小。師:會比較兩個數(shù)得大小了,那如果就是一些數(shù)呢？出示一組數(shù)據(jù):505005005005500040005師:您有什么好得方法嗎？學生自由發(fā)表自己得觀點后,試著獨立完成。然后教師激起學生探究欲望,引導學習縱向?qū)R比較得方法。(三)應(yīng)用新知、拓展練習練習就是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力得重要環(huán)節(jié),因此我對書中得練習進行了補充,我設(shè)計了基礎(chǔ)練習、延伸練習、拓展練習三個層次得練習,鞏固所學知識。1、基礎(chǔ)練習。(1)比較下面每組中得兩個數(shù)得大小。92504○10360050140○6314028906○28890620300○30730035萬○352000599999○60萬(2)完成課本練習。基礎(chǔ)練習鞏固比較億以內(nèi)數(shù)得大小得方法,便于學生熟練得掌握方法。2、延伸練習。(1)在□里填上合適得數(shù)字。(有幾個答案寫幾個)78642=78□42688310＞□98310()()45760＜4576□□6204＜57204()()3、拓展練習。請六位同學拿著數(shù)字卡片站在講臺上,其她同學以小組為單位,從大到小得順序給她們排排隊,瞧哪個小組排得又對又快。創(chuàng)設(shè)學生感興趣得練習游戲,讓學生在輕松愉悅得氛圍中鞏固所學知識。(四)課堂總結(jié)延伸在本課即將結(jié)束時,我讓同學們談?wù)劚竟?jié)課得感受？學生可以說知識、技能、能力方面得、可以說情感、態(tài)度方面得。最后我結(jié)合教材素材,激勵孩子們好好讀書,將來把祖國建設(shè)得更加美好、繁榮、富強,從而吸引更多得外國友人來我國旅游觀關(guān)。以上就是我得教學過程得設(shè)計,總之我希望學生全身心參與到老師精心預(yù)設(shè)、組織得教學活動中,“億以內(nèi)數(shù)得大小比較”得方法也水到渠成得、潛移默化地“內(nèi)化”為學生自己得認知結(jié)構(gòu)中得“比較數(shù)得大小”得方法。掌握了此方法與規(guī)律,不僅會比較億以內(nèi)數(shù)得大小,也會舉一反三得比較更大得整數(shù),乃至將來為學習小數(shù)得比較大小奠定基礎(chǔ)。這就就是我對本節(jié)課得一些粗淺得想法,還有許多不成熟得地方,還懇請各位同仁指正,我自己也將在今后得教學中不斷改進提高。五、說板書億