2023學(xué)年完整公開課版浮力說課稿

人教版物理八年級下冊第十章《第一節(jié)浮力》說課稿說課人：馬靈軍說課稿說教法學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計說教材一、說教材（一）教材的地位和作用:《浮力》是人教版物理八年級下冊第十章第一節(jié)內(nèi)容，本章教學(xué)內(nèi)容“浮力”是前三章“力”、“運動和力”、“壓強”內(nèi)容的延伸和應(yīng)用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的大小、方向和作用點，知道了怎樣用力的示意圖描述力，這些知識都為學(xué)生正確認(rèn)識浮力和描述浮力奠定了基礎(chǔ)。在第八章又學(xué)習(xí)了二力平衡的狀態(tài)和條件，對分析浮力的方向和大小做了鋪墊，在第九章也學(xué)習(xí)了壓強的知識，從而為學(xué)生在理解浮力產(chǎn)生原因上打好了堅實的基礎(chǔ)。而本節(jié)內(nèi)容既綜合的應(yīng)用了液體的壓強、壓力、二力平衡等知識。又為學(xué)習(xí)阿基米德原理、物體的浮沉這條件及其應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。一、說教材（二）教學(xué)目標(biāo)1、通過實驗使學(xué)生感知浮力的存在，認(rèn)識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。2、會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。3、通過觀看視頻和理論分析使學(xué)生能認(rèn)識浮力產(chǎn)生的原因，4、使學(xué)生經(jīng)歷探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實驗過程,認(rèn)識物體所受浮力的大小跟他浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和研究問題的方法、能力等。一、說教材(三)教學(xué)的重點與難點：重點是探究決定浮力大小的因素。難點是探究實驗的設(shè)計方案及控制變量法的具體應(yīng)用。(四)教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：ppt課件，實驗記錄單，演示實驗器材有：彈簧測力計、圓柱體水柱、鐵架臺、燒杯、鉤碼、大水杯、塑料瓶等。分組實驗器材有20組：彈簧測力計，圓柱體，飲料瓶、水和濃鹽水。二、說教法學(xué)法（一）說教法物理是一門基于實驗的學(xué)科，又來源于實際生活，因此本節(jié)課主要是將實驗和學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合起來，通過演示實驗、讓學(xué)生觀察、感知浮力的存在，又根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生進行合理猜想，通過老師演示、學(xué)生小組探究的方法認(rèn)識浮力的大小因素，排除學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)，使其形成科學(xué)的認(rèn)識觀。因此，本節(jié)課運用多種教學(xué)方法，如演示法、講授法、觀摩法、分析、歸納法等，使整個教學(xué)過程處于引導(dǎo)——啟發(fā)的教學(xué)狀態(tài)之中，以求獲得最佳教學(xué)效果。二、說教法學(xué)法（二）說學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)會通過體會、觀察、實驗、小組合作等方法獲取物理知識。讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探究物理知識的過程，真正掌握控制變量這種科學(xué)方法。如在研究浮力與浸在液體中的深度的關(guān)系時保持浸入體積和液體密度不變，而在研究浮力與浸入體積的關(guān)系時，已經(jīng)排除了深度這個因素，只需保持液體密度相同。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：本課由展示兩幅圖片引入新課：1、“遼寧號”航空母艦并提出問題：是什么力使上萬噸的航空母艦航行在海面上？2、在死海里游泳的人并提出問題：不會游泳的人在死海里為什么不會被淹死？從有趣的實際問題中引入課題，能引起學(xué)生對生活中浮力問題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的深入思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、說教學(xué)過程（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知：1、浮力（1）浮力的定義：通過演示實驗：先測物體的重力，后手托懸掛在彈簧測力計下的物體，使其示數(shù)減小，然后將鉤碼浸入水中，發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)為0牛，通過對比實驗，讓學(xué)生很快感知浮力的存在并得出浮力的定義。（2）浮力的方向：根據(jù)上述實驗中的物體進行受力分析得出浮力的方向并總結(jié)的出漂浮的物體所受浮力大小等于物體的重力。通過學(xué)生舉例生活中浮力的現(xiàn)象，很好的將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。三、說教學(xué)過程（3）浮力的測量方法：通過演示實驗2：先將鉤碼掛在測力計上，測出其所受重力，再將其浸沒在水中，測力計示數(shù)減小，則證明了下沉的物體也受浮力作用，對此物體受力分析，又得出了測量浮力的大小，同時再次感知了浮力的存在，排除了學(xué)生錯誤的認(rèn)為下沉的物體不受浮力的觀點。（4）產(chǎn)生的原因，學(xué)生通過觀看視頻“浮力產(chǎn)生的原因”并試著進行理論分析認(rèn)識浮力產(chǎn)生的原因，教師適當(dāng)進行點評。三、說教學(xué)過程2、浮力大小的決定因素演示實驗3：把空飲料瓶用手按入水桶，飲料瓶進入水中越深，手的感覺有什么變化？你能在此基礎(chǔ)上提出一個什么樣的科學(xué)問題。提出問題：浮力的大小跟那些因素有關(guān)？猜想：鼓勵學(xué)生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗進行合理推測和猜想。設(shè)計實驗：根據(jù)學(xué)生猜想的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生利用實驗和生活經(jīng)驗排除無關(guān)因素，利用控制變量設(shè)計實驗，進行實驗：學(xué)生分組探究浮力的大小與物體浸入液體中的體積、液體密度的關(guān)系。在探究實驗中實現(xiàn)小組合作、交流，師生互動，生生互動，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會解決問題。在實驗中體會控制變量法的應(yīng)用，學(xué)會用科學(xué)的研究方法研究問題。三、說教學(xué)過程（三）鞏固提高，實際應(yīng)用：準(zhǔn)備3道典型例題，供學(xué)生演練。（四）感悟收獲，課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。（五）布置作業(yè)，課后練習(xí)3,4題四、說板書設(shè)計第十章第一節(jié)浮力1、浮力：浸在液體中的物體受到向上托的力。