【S學(xué)院開展走扁帶運(yùn)動(dòng)的可行性探析開題報(bào)告2700字】

題目S學(xué)院開展走扁帶運(yùn)動(dòng)的可行性分析指導(dǎo)小組成員姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)或職稱簽字程明吉副教授王運(yùn)武教授朱莉副教授邰玉明講師馬建國講師潘勤磊講師研究現(xiàn)狀、選題意義、研究方法、研究?jī)?nèi)容和主要參考文獻(xiàn)一、研究現(xiàn)狀走扁帶也叫走繩，英文名Slackline，即行走于固定兩點(diǎn)之間的扁帶之上，保持身體平衡，甚至完成各種技巧動(dòng)作的新運(yùn)動(dòng)。走扁帶最早起源于攀巖者在露營地打發(fā)時(shí)間時(shí)的游戲，他們?cè)趦煽脴渲g用一些攀登用的簡(jiǎn)單裝備，把攀巖常用的扁帶固定拉緊，然后站在扁帶上保持平衡，甚至行走、轉(zhuǎn)身，用于提高平衡能力。它是由國外的登山者在走鋼絲運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上開創(chuàng)出來的。Slackline使用的繩索一般為25mm寬、3mm厚的尼龍扁帶。它可以作為攀巖者的訓(xùn)練項(xiàng)目，用來提高攀登平衡技術(shù)，是一項(xiàng)獨(dú)立的極具挑戰(zhàn)的平衡運(yùn)動(dòng)。走扁帶還有個(gè)規(guī)則，就是行走時(shí)不能使用平衡桿等任何輔助器材來協(xié)助平衡。只能赤手空拳，依靠自身肌體的扭曲及手臂的擺動(dòng)來調(diào)節(jié)重心、維持平衡。所以它對(duì)走帶者的考驗(yàn)也就更加嚴(yán)格，這也是它最具魅力、最精彩的所在之處。扁帶有高空走扁帶、低空走扁帶、花式扁帶。目前，國內(nèi)專門玩扁帶的大多走高空和長(zhǎng)度?；诖耍绻趯W(xué)校開展的話不太適合，那么開展低空扁帶又將如何，本文對(duì)此進(jìn)行探討。羅俊娥、丘安定在《戶外運(yùn)動(dòng)走扁帶發(fā)展現(xiàn)狀研究》一文中闡述了國內(nèi)扁帶運(yùn)動(dòng)推廣發(fā)展過程中存在的主要問題是：場(chǎng)地限制、群眾對(duì)扁帶運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知存在較大誤區(qū)、缺乏扁帶專業(yè)教練且各地區(qū)的愛好者缺乏溝通和交流、賽事少，缺乏動(dòng)力以及扁帶類的書籍資料少等。建議為保障扁帶運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展，在高校內(nèi)積極開設(shè)戶外課程，在課程中加入扁帶運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，健全戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)及技能的培訓(xùn)體系，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的戶外思想，為以后的全民戶外奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。史偉在《基于核心穩(wěn)定性的走扁帶技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練研究》中以要參加扁帶比賽的學(xué)生為研究對(duì)象，經(jīng)過9周訓(xùn)練后進(jìn)行檢驗(yàn),并且通過比賽結(jié)果反映出，扁帶運(yùn)動(dòng)員平衡能力的各項(xiàng)指標(biāo)均發(fā)生變化，在比賽中也取得了優(yōu)秀的成績(jī),由此可以得出，核心穩(wěn)定性訓(xùn)練能有效地通過走扁帶運(yùn)動(dòng)員提高平衡穩(wěn)定能力及肌肉的協(xié)調(diào)能力,有助于運(yùn)動(dòng)員技能的發(fā)揮。王夢(mèng)囡在《走扁帶作為學(xué)校特色項(xiàng)目的分析》中分析扁帶訓(xùn)練除了作為平衡能力訓(xùn)練的手段外，在整個(gè)身體素質(zhì)訓(xùn)練中的作用。得出走扁帶訓(xùn)練作為一種身體素質(zhì)訓(xùn)練手段，除了能提高人體平衡能力、核心穩(wěn)定性，也可以提高身體協(xié)調(diào)能力以及腿部力量等。在教學(xué)中，運(yùn)用扁帶教學(xué)來提高學(xué)生身體素質(zhì)也可以增強(qiáng)學(xué)生的趣味性和新穎性，同時(shí)為大學(xué)生身體素質(zhì)的提高提供一種新的訓(xùn)練和教學(xué)方法。走扁帶運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)校園體育文化上升到一個(gè)新的層次，由此豐富了校園體育文化的內(nèi)涵，也促進(jìn)了整個(gè)校園文化的發(fā)展。同時(shí)它對(duì)高校學(xué)生的影響是不可忽視的，走扁帶對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、審美情趣、心理素質(zhì)都有著積極的影響。由此可見，走扁帶在高校大學(xué)生的精神方面、價(jià)值方面和身體素質(zhì)方面等具有很大的影響。這些理論研究對(duì)走扁帶在普通高校開展分析提供了理論依據(jù)。由于走扁帶運(yùn)動(dòng)在中國開展時(shí)間較短國內(nèi)學(xué)者涉足此領(lǐng)域的好不多，以及國內(nèi)對(duì)于走扁帶運(yùn)動(dòng)作為課程開設(shè)大學(xué)也只有廣州體育學(xué)院一所而已，而且也是在2012年剛剛開展，所以走扁帶運(yùn)動(dòng)方興未艾若國內(nèi)普通高校加大對(duì)走扁帶運(yùn)動(dòng)的了解與研究，既能增加課程的豐富性又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、選題意義學(xué)習(xí)走扁帶不僅可以鍛煉力量和身體協(xié)調(diào)性，提高自我控制能力，親近自然，還可以學(xué)到許多野外生存知識(shí)和消防求生技巧。走扁帶運(yùn)動(dòng)目前在國內(nèi)普及程度很低，是一項(xiàng)被認(rèn)為比較新奇的運(yùn)動(dòng)。業(yè)內(nèi)人士指出，隨著傳統(tǒng)競(jìng)技體育和群眾體育的逐步發(fā)展和完善，我國可在更廣泛的年輕人群體，尤其是大學(xué)生當(dāng)中推介更多有安全保障、時(shí)尚色彩濃厚的戶外運(yùn)動(dòng)門類，提升運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。同時(shí)如果走扁帶運(yùn)動(dòng)開展得當(dāng)，既能提高學(xué)校的知名度和教學(xué)深度又能打造城市旅游的特色旅游品牌。本選題將深入研究S市走扁帶運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對(duì)S學(xué)院走扁帶運(yùn)動(dòng)的開展進(jìn)行問卷調(diào)查，通過對(duì)問卷的數(shù)理分析以及學(xué)校實(shí)際情況，分析走扁帶進(jìn)入S學(xué)院的可行性，為快速推廣扁帶運(yùn)動(dòng)提供參考意見。研究方法1文獻(xiàn)資料法搜集鑒別并整理有關(guān)研究?jī)?nèi)容的期刊文獻(xiàn)，以及書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，通過對(duì)相關(guān)資料分析該研究國內(nèi)外的現(xiàn)狀，形成科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)，從而確定本論文的主要研究方向和內(nèi)容。2訪談法結(jié)合本論文研究?jī)?nèi)容，對(duì)扁帶運(yùn)動(dòng)愛好者進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。3問卷調(diào)查法根據(jù)研究需要對(duì)大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法結(jié)合論文研究?jī)?nèi)容收集扁帶運(yùn)動(dòng)相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。四、研究?jī)?nèi)容（一）S學(xué)院開展走扁帶運(yùn)動(dòng)的意義1、開展走扁帶運(yùn)動(dòng)有利于S學(xué)院體育課程教學(xué)改革2、開展走扁帶運(yùn)動(dòng)有利于滿足S學(xué)院大學(xué)生興趣需要3、開展走扁帶運(yùn)動(dòng)有利于S學(xué)院大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)4、開展走扁帶運(yùn)動(dòng)有利于S學(xué)院大學(xué)生身體、心理健康（二）S學(xué)院開展走扁帶運(yùn)動(dòng)的可行性分析1、學(xué)生對(duì)走扁帶運(yùn)動(dòng)的了解程度2、走扁帶運(yùn)動(dòng)的趣味性3、走扁帶運(yùn)動(dòng)的健身性4、場(chǎng)地條件5、氣候條件6、師資力量7、走扁帶運(yùn)動(dòng)的教材資源8、走扁帶運(yùn)動(dòng)器材的準(zhǔn)備（三）S學(xué)院開展走扁帶運(yùn)動(dòng)的設(shè)想與分析（四）結(jié)論與建議五、主要參考文獻(xiàn)［1］田涔涔.扁帶訓(xùn)練對(duì)體育院校大學(xué)生平衡能力的影響研究D.廣州體育學(xué)院碩士論文，2014.［2］史偉.基于基于核心穩(wěn)定性的走扁帶技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014，34（1）：56-58［3］羅俊娥.丘安定.戶外運(yùn)動(dòng)走扁帶發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].體育世界,2015，7:33-34［4］劉陽.人體平衡能力測(cè)試方法及平衡能力訓(xùn)練的研究進(jìn)度[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,26（4）：42-45［5］鄭漢山.大學(xué)生體育價(jià)值觀與陽光體育運(yùn)動(dòng)的和諧發(fā)展[[J].體育學(xué)刊，2013，20（3）：39-41［6］鄭向敏.戶外運(yùn)動(dòng)［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社，2008:1－11．［7］田涔涔．何翠芳，走扁帶在高校推廣的可行性研究［J］．內(nèi)江科技，2013.6：111-126.［8］賈海波.走扁帶運(yùn)動(dòng)研究［J］體育文化導(dǎo)刊2015，7：78-80［9］李凌.試論教育理念指導(dǎo)下的高校戶外運(yùn)動(dòng)一中日高校課程比較研宄[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2006，18（4）：65-67［10］宋娟.南京高校開展拓展訓(xùn)練課程的研究.南京大學(xué)碩士論文.2013.

研究計(jì)劃︵時(shí)間安排︶1、2017屆論文啟動(dòng)、體育學(xué)院論文動(dòng)員大會(huì)：第七學(xué)期第1-5周（2016年8月29日至9月11日）2、選題：第七學(xué)期第4-7周（2016年9月19至10月14日）3、開題：第七學(xué)期第15周（2016年12月10日至11日）4、接受中期檢查：第八學(xué)期第1-2周（2017年2月13日至2017年2月24日）5、撰寫論文：第七學(xué)期第16周至第八學(xué)期第9周（2016年12月12日至2017年4月14日）6、答辯：第八學(xué)期第13周（