變化教學(xué)反思

變化教學(xué)反思

方案一：創(chuàng)設(shè)氣氛，促使良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成

詳細措施：細心布置教室，讓每一面墻“會說話”，“才智角”、“百花爭艷”、“收獲果實”、“你追我趕”等欄目的消失，讓學(xué)生眼前一亮，聽完我介紹各欄目的用途后，他們感動不已。我不禁感慨萬千，這些在城鎮(zhèn)孩子眼里習(xí)已為常的東西，竟能讓這里的孩子感到如此新奇，如此興奮。

方案二：念順口溜，調(diào)整課堂紀律

詳細措施：課堂上，運用一些簡潔易學(xué)，又能吸引學(xué)生的順口溜來調(diào)整課堂紀律，如：1、2、3快坐好；3、2、1快歸位；小小又手不亂動；小小嘴巴不亂說；小小耳朵細細聽……學(xué)生既覺得好玩，又能很快地把他們分散的留意力集中過來?，F(xiàn)在，在課堂上這些好玩易懂的順口溜成了孩子們的最愛，常讓不仔細的孩子很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

方案三：結(jié)對子，培育小組合作學(xué)習(xí)

詳細措施：新課程提倡自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。

（1）與中年級結(jié)對子。為了盡早讓學(xué)生學(xué)會小組學(xué)習(xí)，我特意向隔壁班（三年級）的班主任借了幾個拼音根底較扎實的學(xué)生，對其進展簡潔培訓(xùn)后，將班級按優(yōu)中差結(jié)合的方式分成八個學(xué)習(xí)小組，把幾個中年級的學(xué)生分到各個小組里，一方面指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長如何組織小組學(xué)習(xí)，另一方面檢查拼音學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時訂正。這些中年級學(xué)生連續(xù)兩個星期利用寫字課組織小組學(xué)習(xí)，利用課余時間檢查學(xué)習(xí)的狀況。結(jié)對子活動不僅增進了兩班學(xué)生的感情，還培育了幾個不錯的學(xué)習(xí)組長，班里的學(xué)生已初步把握了小組學(xué)習(xí)的方式。在課堂上，我還常利用各種競賽，增加學(xué)生為小組爭光的決心，學(xué)生變得活潑了。

（2）與學(xué)困生結(jié)對子。學(xué)困生學(xué)習(xí)感到吃力，跟不上，而優(yōu)生學(xué)得輕松，有時會覺得無事可做，于是一幫一的活動在我們班綻開了，優(yōu)生在活動中品嘗到勝利樂趣，學(xué)困生在活動中體會到班級的暖和，更加努力學(xué)習(xí)，一舉兩得。

方案四：生教生，培育小教師

詳細措施：班里有兩三個特殊突出的學(xué)生，我有意識的讓他們充當(dāng)小教師，教大家讀，他們很聰慧，很快便學(xué)會了，于是，我又連續(xù)擴大范圍，讓更多的學(xué)生參加到這一活動中。剛開頭許多學(xué)生不敢上來，上來后，站上講臺桌前，手腳都不知該怎么放，拿著卡片手還直顫抖；現(xiàn)在學(xué)生們的膽子大多了，變得大方了，有時甚至搶著要到上面教大家讀，雖然有時讀得不是很好，但他們還是很快樂。

……

兩個月過去了，學(xué)生們一點一滴的變化我看在眼里，喜在心頭，雖然他們沒有像城鎮(zhèn)的學(xué)生擁有那么好的學(xué)習(xí)條件，生活條件，雖然他們學(xué)習(xí)成績還不是很抱負，但他們淳樸，他們歡樂，他們有拼搏的精神