《探界者鐘揚(yáng)》課件

《探界者鐘揚(yáng)》課件課程介紹與背景文本解讀與賞析鐘揚(yáng)人物形象分析探險(xiǎn)精神與當(dāng)代價(jià)值知識(shí)拓展：中國(guó)探險(xiǎn)史及代表人物跨文化對(duì)比：中西方探險(xiǎn)文化差異課程總結(jié)與延伸思考課程介紹與背景01《探界者鐘揚(yáng)》是一篇人物通訊，報(bào)道了植物學(xué)家、科普達(dá)人鐘揚(yáng)的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，以及他甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的精神品格。課文背景本文通過采訪鐘揚(yáng)的家人、同事、學(xué)生和記者等不同視角，從多個(gè)側(cè)面立體展現(xiàn)了鐘揚(yáng)作為新時(shí)代優(yōu)秀知識(shí)分子的精神風(fēng)貌。主要內(nèi)容全文共分為四個(gè)部分，分別介紹了鐘揚(yáng)的身份、成就、品格和精神追求。文章結(jié)構(gòu)《探界者鐘揚(yáng)》概述本文作者是一位資深記者，長(zhǎng)期關(guān)注科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和優(yōu)秀人物的報(bào)道。作者介紹本文是在鐘揚(yáng)去世后不久創(chuàng)作的，旨在通過報(bào)道他的先進(jìn)事跡和精神品格，弘揚(yáng)科學(xué)精神，激勵(lì)更多人投身科學(xué)事業(yè)。創(chuàng)作背景作者及創(chuàng)作背景過程與方法通過閱讀課文、分析文本、小組討論等方式，深入理解鐘揚(yáng)的精神世界和優(yōu)秀品質(zhì)；通過寫作練習(xí)，提高人物通訊的寫作能力。知識(shí)與技能了解鐘揚(yáng)的生平和成就，理解他的精神品格和科學(xué)追求；學(xué)習(xí)人物通訊的寫作技巧和表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛和追求，樹立正確的科學(xué)觀和人生觀；學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的精神品格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神。課程目標(biāo)與要求文本解讀與賞析02文章主題《探界者鐘揚(yáng)》是一篇關(guān)于科學(xué)家鐘揚(yáng)的人物傳記，通過對(duì)其生平事跡和科學(xué)成就的敘述，展現(xiàn)了鐘揚(yáng)作為科學(xué)家的探索精神和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的崇高精神。文章結(jié)構(gòu)全文共分為四個(gè)部分。第一部分介紹了鐘揚(yáng)的生平和科學(xué)成就；第二部分詳細(xì)描述了鐘揚(yáng)在植物學(xué)領(lǐng)域的探索和研究；第三部分講述了鐘揚(yáng)在科學(xué)普及和教育方面所做的貢獻(xiàn)；第四部分總結(jié)了鐘揚(yáng)的科學(xué)精神和人格魅力。文章內(nèi)容梳理文章開頭部分，通過對(duì)鐘揚(yáng)生平和科學(xué)成就的概述，引出下文對(duì)其科學(xué)探索和獻(xiàn)身精神的深入敘述。重點(diǎn)段落一描述鐘揚(yáng)在植物學(xué)領(lǐng)域的探索和研究，展現(xiàn)其勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)段落二講述鐘揚(yáng)在科學(xué)普及和教育方面所做的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)其關(guān)注科學(xué)普及、提高公眾科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任感。重點(diǎn)段落三重點(diǎn)段落解讀文章采用客觀敘述和生動(dòng)描繪相結(jié)合的方式，既保證了傳記的真實(shí)性和客觀性，又通過生動(dòng)的描繪使讀者對(duì)鐘揚(yáng)的形象有更深入的認(rèn)識(shí)。寫作風(fēng)格文章注重細(xì)節(jié)描寫和情感渲染，通過對(duì)鐘揚(yáng)生活和工作的具體細(xì)節(jié)的描繪，展現(xiàn)其科學(xué)精神和人格魅力。同時(shí)，文章還通過引用鐘揚(yáng)自己的話語(yǔ)和他人的評(píng)價(jià)，使讀者更加全面地了解鐘揚(yáng)的形象。寫作特點(diǎn)寫作風(fēng)格與特點(diǎn)鐘揚(yáng)人物形象分析03在探險(xiǎn)過程中，鐘揚(yáng)總是敢于面對(duì)未知和危險(xiǎn)，以果斷和勇敢的態(tài)度解決問題。勇敢果斷堅(jiān)韌不拔樂觀向上無論遇到多大的困難和挫折，鐘揚(yáng)都能保持堅(jiān)韌不拔的精神，繼續(xù)努力前行。鐘揚(yáng)性格樂觀，總是積極向上，這種態(tài)度也感染了他的隊(duì)友和周圍的人。030201鐘揚(yáng)的性格特點(diǎn)

鐘揚(yáng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷少年時(shí)期鐘揚(yáng)從小就對(duì)自然和探險(xiǎn)充滿了好奇心，少年時(shí)期就開始嘗試一些戶外探險(xiǎn)活動(dòng)。青年時(shí)期在進(jìn)入大學(xué)后，鐘揚(yáng)選擇了地質(zhì)學(xué)專業(yè)，并開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為日后的探險(xiǎn)事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中年時(shí)期經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鐘揚(yáng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能，逐漸成為了一名優(yōu)秀的探險(xiǎn)家。推動(dòng)科學(xué)研究鐘揚(yáng)在探險(xiǎn)過程中，注重科學(xué)研究和數(shù)據(jù)收集，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了寶貴的資料。傳播探險(xiǎn)精神鐘揚(yáng)通過自己的探險(xiǎn)經(jīng)歷和故事，向公眾傳播了探險(xiǎn)精神和自然保護(hù)意識(shí)，激發(fā)了更多人對(duì)自然和探險(xiǎn)的熱情和關(guān)注。開拓新領(lǐng)域鐘揚(yáng)勇于開拓新領(lǐng)域，他的探險(xiǎn)活動(dòng)不僅涉及了傳統(tǒng)的登山、徒步等領(lǐng)域，還拓展到了極地、深海等極端環(huán)境。鐘揚(yáng)在探險(xiǎn)事業(yè)中的貢獻(xiàn)探險(xiǎn)精神與當(dāng)代價(jià)值04探險(xiǎn)精神的核心在于對(duì)未知的渴望和探索，它代表著人類不斷突破自我、追求新知的決心和勇氣。勇于探索未知探險(xiǎn)過程中往往面臨各種困難和挑戰(zhàn)，需要探險(xiǎn)者具備堅(jiān)定的意志和毅力，才能不斷前行。堅(jiān)韌不拔的意志探險(xiǎn)往往不是一個(gè)人的事情，而是需要團(tuán)隊(duì)成員之間互相協(xié)作、共同面對(duì)困難，這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也是探險(xiǎn)精神的重要組成部分。團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神探險(xiǎn)精神的內(nèi)涵123探險(xiǎn)精神是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?，通過探索未知領(lǐng)域，人類可以不斷發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)規(guī)律和知識(shí)。推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步探險(xiǎn)精神可以激發(fā)人們的創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)在科技、文化、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新當(dāng)代社會(huì)需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，而探險(xiǎn)精神正是培養(yǎng)這些素質(zhì)的重要途徑之一。培養(yǎng)人才素質(zhì)當(dāng)代社會(huì)對(duì)探險(xiǎn)精神的需求提供實(shí)踐機(jī)會(huì)01通過組織各種戶外探險(xiǎn)、科學(xué)考察等活動(dòng)，為青少年提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)和探索未知領(lǐng)域。鼓勵(lì)嘗試新事物02鼓勵(lì)青少年勇于嘗試新事物和接受新挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的好奇心和冒險(xiǎn)精神。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神03通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，讓他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中互相協(xié)作、共同面對(duì)困難。如何培養(yǎng)青少年的探險(xiǎn)精神知識(shí)拓展：中國(guó)探險(xiǎn)史及代表人物05自先秦時(shí)期起，中國(guó)便有對(duì)未知地域的探索活動(dòng)，如穆天子西巡、秦始皇遣徐福東渡等。早期探險(xiǎn)活動(dòng)張騫出使西域，開拓了絲綢之路，促進(jìn)了中國(guó)與中亞、西亞乃至歐洲的貿(mào)易和文化交流。漢代探險(xiǎn)海上絲綢之路的繁榮，使中國(guó)的探險(xiǎn)活動(dòng)從陸地轉(zhuǎn)向海洋，如鑒真東渡日本、鄭和下西洋等。唐宋時(shí)期中國(guó)古代探險(xiǎn)活動(dòng)概述中國(guó)歷史上第一位職業(yè)探險(xiǎn)家，完成了人類首次單人徒步萬里長(zhǎng)城的壯舉。劉雨田孤身徒步全中國(guó)的旅行家，在羅布泊探險(xiǎn)中不幸遇難。余純順植物學(xué)家、探險(xiǎn)家，長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，為西部生態(tài)環(huán)境保護(hù)作出了巨大貢獻(xiàn)。鐘揚(yáng)近現(xiàn)代中國(guó)著名探險(xiǎn)家及事跡隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)未知世界的好奇，中國(guó)探險(xiǎn)事業(yè)逐漸向極地、深海、太空等多元化領(lǐng)域發(fā)展。多元化發(fā)展中國(guó)積極參與國(guó)際探險(xiǎn)活動(dòng)，與世界各國(guó)共同探索未知領(lǐng)域，分享科研成果。國(guó)際化合作現(xiàn)代科技手段如遙感技術(shù)、無人機(jī)、深海探測(cè)器等的運(yùn)用，為探險(xiǎn)活動(dòng)提供了有力支持，提高了探險(xiǎn)的安全性和效率。科技助力在探險(xiǎn)活動(dòng)中，越來越注重生態(tài)保護(hù)和環(huán)境影響評(píng)估，倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)的探險(xiǎn)方式。生態(tài)保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)中國(guó)探險(xiǎn)事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)跨文化對(duì)比：中西方探險(xiǎn)文化差異0603中西方探險(xiǎn)文化發(fā)展隨著時(shí)代變遷，中西方探險(xiǎn)文化不斷發(fā)展，逐漸從單純的地理探索轉(zhuǎn)向科學(xué)考察和文化交流。01中國(guó)探險(xiǎn)文化起源自古以來，中國(guó)就有“讀萬卷書，行萬里路”的探險(xiǎn)傳統(tǒng)，如張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)等歷史事件。02西方探險(xiǎn)文化起源西方探險(xiǎn)文化起源于古希臘和羅馬時(shí)期，如亞歷山大大帝東征、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張等。中西方探險(xiǎn)文化的起源與發(fā)展西方探險(xiǎn)家代表人物哥倫布、達(dá)·伽馬、麥哲倫等，他們發(fā)現(xiàn)了新大陸、開辟了歐洲到印度的海上航線、完成了環(huán)球航行。中西方探險(xiǎn)家成就對(duì)比中國(guó)探險(xiǎn)家在古代取得了輝煌成就，而西方探險(xiǎn)家在近代以來在地理發(fā)現(xiàn)和科學(xué)考察方面成果顯著。中國(guó)探險(xiǎn)家代表人物張騫、玄奘、鄭和等，他們分別開辟了絲綢之路、促進(jìn)了佛教傳播、完成了七下西洋的偉大壯舉。中西方探險(xiǎn)家的代表人物及其成就相似之處中西方探險(xiǎn)文化都強(qiáng)調(diào)勇氣、冒險(xiǎn)精神和探索未知世界的渴望。差異之處中國(guó)探險(xiǎn)文化更注重政治、文化和經(jīng)濟(jì)交流，而西方探險(xiǎn)文化更側(cè)重于地理發(fā)現(xiàn)和科學(xué)考察。此外，中國(guó)探險(xiǎn)文化強(qiáng)調(diào)集體主義精神，而西方探險(xiǎn)文化更注重個(gè)人英雄主義。相互影響中西方探險(xiǎn)文化在歷史上相互影響，如絲綢之路促進(jìn)了中西方文化交流，而西方的科技傳入中國(guó)也推動(dòng)了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。同時(shí)，中西方探險(xiǎn)家的精神也相互借鑒和融合，共同豐富了人類探索未知世界的歷程。中西方探險(xiǎn)文化的異同與影響課程總結(jié)與延伸思考07鐘揚(yáng)精神內(nèi)涵介紹鐘揚(yáng)精神的核心內(nèi)容，包括勇于探索、不畏艱難、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)，以及其對(duì)科學(xué)事業(yè)和人類社會(huì)的重要意義。探險(xiǎn)歷程與成就概述鐘揚(yáng)在探險(xiǎn)領(lǐng)域的卓越成就，如攀登珠穆朗瑪峰、穿越南極等，并分析其背后的動(dòng)機(jī)、準(zhǔn)備和付出?？茖W(xué)方法與技能應(yīng)用闡述鐘揚(yáng)在探險(xiǎn)過程中運(yùn)用的科學(xué)方法和技能，如地理知識(shí)、生存技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，并探討這些方法和技能對(duì)于探險(xiǎn)成功的重要性。課程重點(diǎn)內(nèi)容回顧知識(shí)掌握程度評(píng)估學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解程度，包括鐘揚(yáng)精神、探險(xiǎn)歷程與成就、科學(xué)方法與技能應(yīng)用等方面的知識(shí)點(diǎn)。思維能力提升分析學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，在思維能力方面所取得的進(jìn)步，如邏輯分析能力、創(chuàng)新思維能力等。情感態(tài)度價(jià)值觀評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的變化，如對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的認(rèn)同度、對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重視度等。學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告