人教版三年級(jí)英語下冊教案全冊

人教版三年級(jí)英語下冊全冊教案Unit1Welcomebacktoschool!PartA第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“I’m…”來介紹自己的姓名；運(yùn)用句型“I’mfrom…”來介紹自己的出生地。3.能夠在語境中理解新詞boy、and、girl、new、friend、today、from的意思，并能正確發(fā)音。4.基本了解世界上幾個(gè)主要的國家?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“I’m…”來介紹自己的姓名；運(yùn)用句型“I’mfrom…”來介紹自己的出生地。難點(diǎn)：能夠?qū)⒈菊n時(shí)的重點(diǎn)句型靈活運(yùn)用于日常生活中。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、教學(xué)光盤、人物頭飾。【教學(xué)過程】Step1：Warm-up1.播放英語歌《Hello》，學(xué)生先聽一遍，再跟唱。2.師生對話練習(xí)：T：Hello,×××!S：Hello,teacher!T：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.S：Nicetoseeyou,too.先師生對練，再過渡到兩名學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)。Step2：Presentation教師首先利用課件展示三年級(jí)上冊所認(rèn)識(shí)的書中的小朋友的圖片，如ChenJie,Mike,John,Sarah等。然后利用課件來引出兩位新朋友，并讓學(xué)生猜測他們是誰，來自哪個(gè)國家等等，讓學(xué)生迅速走進(jìn)對話情景，吸引學(xué)生的眼球。T：Wehavetwonewfriendstoday——aboyandagirl.Whoarethey?教師可以借助指班上的學(xué)生，來幫助理解girl,boy,friend的意思，并強(qiáng)化練習(xí)girl,boy,friend。2.在學(xué)生帶著疑問的時(shí)候，教師戴著Amy的人物頭飾，并同時(shí)利用課件展示Amy的圖片以及英國的國旗，并說：I’mAmy.I’mfromtheUK.借助國旗幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英國的米字旗以及寫法，注意UK兩個(gè)字母都要大寫。借助情景幫助學(xué)生理解“I’mfrom…”的意思及用法。3.教師出示張鵬的圖片，找一名學(xué)生模仿教師上臺(tái)戴上張鵬的人物頭飾，示范句型“I’m…I’mfrom…”4.教師利用課件展示英國、美國、中國、加拿大的國旗，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)國家的國旗以及書寫。5.播放Let’stalk光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。并分組進(jìn)行對話表演，找?guī)捉M上臺(tái)表演，評比出最佳表演小組。Step3：Consolidationandextension1.教師拿出英國國旗，并說：I’mMissWhite.I’mfromtheUK.Whataboutyou?幫助學(xué)生理解Whataboutyou?的意思。2.將學(xué)生分成四人一組，每組分發(fā)四個(gè)國旗，并模仿書中的對話練習(xí)句型，熟悉國旗。Step4：Homework聽Let’stalk版塊錄音，將對話讀給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’slearn&LookandsayHello!/Hi!/Goodmorning!I’mfrom…Wehavetwonewfriendstoday.Welcome!【教學(xué)反思】本課時(shí)以口語交際為主要形式展開教學(xué)。教師以人物形象作為話題的開端，讓圖片迅速抓住學(xué)生的眼球，回顧以前的人物形象的同時(shí)，打開英語的記憶大門；同時(shí)創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境。并采用對話分解的方法，循序漸進(jìn)，由簡單到繁雜，并對重點(diǎn)句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，很好地鞏固了重點(diǎn)句型，并讓學(xué)生對句型靈活運(yùn)用有了一定的掌握。Unit1Welcomebacktoschool!PartA第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：UK,Canada,USA,China。2.跟唱Let’schant,通過這個(gè)版塊鞏固所學(xué)單詞。3.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句子：Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.4.認(rèn)識(shí)四個(gè)國家的標(biāo)志性建筑以及國旗。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：UK,Canada,USA,China。2.能夠聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)主要句子：I’mAmy.I’mfromtheUK.難點(diǎn)：1.Canada單詞的發(fā)音。2.能夠聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)主要句子：I’mAmy.I’mfromtheUK.【課前準(zhǔn)備】建筑圖片、教學(xué)光盤、國家國旗【教學(xué)過程】Step1：Warm-up1.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演Let’stalk版塊對話。2.接力問答。如：S1:I’mZhangBing.I’mfromWuhan.Whataboutyou?S2:I’mliHong.I’mfromSuizhou.Whataboutyou?S3:I’mLinPing.I’mfromJingzhou.Whataboutyou?S4:…Step2：Presentation1.教師展示英國的米字旗，并問這是哪個(gè)國家的國旗，學(xué)生回答“UK”。教師在展示國旗的同時(shí)，展示英國的標(biāo)志性建筑“大本鐘”，可以簡單地介紹。并重復(fù)練習(xí)句子：UK.UK.I’mfromtheUK。2.教師展示自由女神像圖片，并讓大家猜一猜這是哪個(gè)國家的標(biāo)志性建筑，猜出來的小組可以舉起相應(yīng)的國旗，比一比哪個(gè)小組知道的最多。教師可以穿插文化簡介，然后教授單詞USA,并重復(fù)練習(xí)句子：USA,USA,I’mfromtheUSA。3.教師將中國和加拿大的標(biāo)志性建筑以及國旗展示出來，讓學(xué)生做出相應(yīng)的連線,并教授單詞Canada,China，提醒學(xué)生注意兩個(gè)單詞的發(fā)音，注意觀察口型，最后重復(fù)練習(xí)句子：Canada,Canada,I\'mfromCanada.China,China,I’mfromChina。4.同桌練習(xí)單詞，一人指國旗或者標(biāo)志性建筑，一人快速反應(yīng)出相應(yīng)的單詞。5.師生練習(xí)句子。教師隨機(jī)展示國旗或者標(biāo)志性建筑，學(xué)生以小組競賽的方式運(yùn)用所學(xué)句型搶答：I’mfrom…6.播放Let’slearn版塊光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，并注意單詞Canada以及China的發(fā)音。Step3：Consolidationandextension播放Let’schant版塊的光盤，讓學(xué)生整體感知本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后邊聽錄音邊跟唱。在跟唱的同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊舉起相應(yīng)的國旗，在唱歌中結(jié)合圖片記憶鞏固單詞。Step4：Homework將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里，并將Let’slearn版塊錄音讀給家長聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1Welcomebacktoschool！PartALet’slearn&Let’schantUK,Canada,USA,ChinaI’mfromtheUK/USA.I’mfromCanada/China.【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的單詞及書寫形式，了解中國和主要英語國家的國歌、國旗以及標(biāo)志性建筑，拓展中外文化知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生對我國國歌、國旗等比較熟悉，我從展示中國國歌、國旗入手引出China，再逐步擴(kuò)展到其他國家名稱的教學(xué)，教學(xué)效果很好。

Unit1Welcomebacktoschool!PartA第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音。2.能夠按照要求完成書上Let’sspell版塊練習(xí)。3.能夠聽、說、認(rèn)讀例詞。4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。難點(diǎn)：1.能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤。【教學(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師出示各個(gè)國家的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。2.讓學(xué)生兩人一組邊聽邊唱復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’schant版塊，學(xué)生跟著邊聽Let’schant邊舉起相應(yīng)的國旗。3.教師將帶有字母“a”的卡片貼在教室的不同位置，并與學(xué)生展開對話，如：T：What’sthis?S:It’san“a”.Step2：Presentation教師利用課件展示小貓，并介紹：Thisisacat.T：Canyouspellit?S:c-a-t,cat.教師用不同顏色將字母a標(biāo)出來，并著重朗讀a的讀音。2.教師舉起自己的包，并自問自答：What’sthis?Oh,it’smybag.然后一邊書寫單詞一邊讓學(xué)生注意教師發(fā)音，并用不同顏色將字母a標(biāo)出來，并著重朗讀a的讀音。3.教師利用教學(xué)掛圖展示父親的圖片，并介紹Thisismydad.教師教讀單詞dad。請學(xué)生多讀幾遍，并著重朗讀a的讀音。4.教師舉起自己的手，出示“hnd”讓學(xué)生寫出缺少的元音字母a,可以讓學(xué)生自己根據(jù)剛剛所學(xué)字母a的發(fā)音嘗試拼讀單詞，對于發(fā)音正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。5.讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀單詞，并討論總結(jié)字母a的發(fā)音。小組匯報(bào)，最后教師總結(jié)：字母a在兩個(gè)輔音之間發(fā)//,發(fā)音時(shí)，在這幾個(gè)單詞中，字母a的發(fā)音是所有音素中口型最大的一個(gè)音素，把你的下巴盡可能地下拉發(fā)音。教師出示更多類似的單詞，幫助學(xué)生鞏固對這一類單詞的認(rèn)識(shí)。出示：Canada,panda,apple,and,at.6.播放Listen,repeatandchant部分的教學(xué)光盤，學(xué)生一邊聽一邊跟讀，最后比一比哪個(gè)小組說唱最好。Step3：Consolidationandextension1.教師播放Read,listenandcircle部分的錄音，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽力練習(xí)，之后學(xué)生匯報(bào)自己的完成情況；教師核對答案，然后讓學(xué)生朗讀單詞，對于發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生予以糾正。2.教師播放Listenandwrite部分的錄音，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽音拼寫。師生核對答案，最后讓學(xué)生自由拼讀單詞。Step4：Homework1.將本課時(shí)所學(xué)知識(shí)讀給家長聽。2.搜集含有字母a的單詞?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1Welcomebacktoschool！PartALet’sspellcatbagdadhand【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師避免了枯燥地灌輸，而是采用圖片、實(shí)物、自己的肢體語言等輔助方式，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的方式來學(xué)習(xí)發(fā)音，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓由老師教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)的局面，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。

Unit1Welcomebacktoschool!PartB第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。2.能夠在情景對話中理解she,student的意思。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國旗以及各國代表性動(dòng)物，加深對國家名稱的記憶。4.簡單了解各國文化。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…”來詢問和回答國籍。難點(diǎn)：單詞Australia的發(fā)音?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、國旗、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。Step2：Presentation1.教師拿出中國國旗，并說I’mfromChina.Whereareyoufrom?拿出另一面國旗，并點(diǎn)名學(xué)生回答。學(xué)生回答完之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解Whereareyoufrom?的意思。板書并教讀。2.教師拿出澳大利亞的國旗，并問Whereareyoufrom?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)新國家的國旗和學(xué)習(xí)新國家的稱呼，提醒學(xué)生注意Australia的發(fā)音?？梢蕴崾景拇罄麃唶炫c米字旗的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。3.學(xué)生兩人一組一人拿不同國家的國旗問，另一人回答，然后互換角色，鞏固句型：Whereareyoufrom?I’mfrom…4.教師展示教學(xué)掛圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測對話內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)新朋友Amy,簡單介紹ThisisAmy.She’sanewstudent.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞she,student。5.結(jié)合教學(xué)掛圖，教師播放光盤，學(xué)生邊聽邊理解對話內(nèi)容。讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。Step3：Consolidationandextension1.完成Lookandsay版塊。（1）首先讓學(xué)生進(jìn)行圖文連線，課件出示不同國家的國旗及相應(yīng)的國家名稱，讓學(xué)生連線，比一比誰完成得最快。（2）教師利用課件展示不同國家的代表性動(dòng)物，讓學(xué)生分組猜一猜，連一連，看一看哪個(gè)小組了解得比較多。（3）教師核對答案，并簡單講解下各國的代表性動(dòng)物。（4）教師拿出不同的國旗或者動(dòng)物圖片，并說I’mfromChina.Whereareyoufrom?點(diǎn)名學(xué)生開火車回答。（5）教師與學(xué)生利用動(dòng)物和國旗圖片進(jìn)行對話練習(xí)。2.將學(xué)生分成若干小組，每組派一名代表上臺(tái)發(fā)指令，運(yùn)用句型“I’mfrom…”說句子，其他成員迅速畫出相應(yīng)的國旗或者動(dòng)物。如果全部正確即可加分，比一比哪個(gè)小組做得最好。Step4：Homework讓學(xué)生回家搜集其他國家更多的動(dòng)物圖片和對應(yīng)單詞。【板書設(shè)計(jì)】Unit1Welcomebacktoschool！PartBLet’stalk&LookandsayShe’sanewstudent.Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.【教學(xué)反思】本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是PartA部分Let'stalk的延伸。通過吳一凡介紹Amy和MrJones認(rèn)識(shí)，引出MrJones與Amy的交談情景，呈現(xiàn)核心句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…”。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對話練習(xí)，通過反復(fù)操練、上臺(tái)表演的形式，很好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

Unit1Welcomebacktoschool!PartB第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽懂、會(huì)說句子：Thisis…He/Sheisastudent/teacher。2.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：she,he,student,teacher,pupil。3.能夠跟唱Let’schant版塊,通過這個(gè)版塊鞏固所學(xué)單詞。4.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：she,he,student,teacher,pupil。2.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用句型：“Thisis…”句型介紹別人，并能運(yùn)用“He/Sheisastudent/teacher…”來描述某人的職業(yè)。【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)圖片、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演上節(jié)課Let’stalk版塊的對話。2.教師利用課件快速展示不同國家的國旗或者代表性動(dòng)物，每次展示都缺少一個(gè)國家的國旗或者動(dòng)物，分組看看哪一組能辨認(rèn)得最快。Step2：Presentation1.教師展示Amy圖片，并說Look!IssheAmy?引導(dǎo)學(xué)生用Yes,sheis.或者No,sheisn’t.回答。2.教師指著Amy的圖片，并說Yes,sheis.ThisisAmy.She’sastudent.板書單詞：she，student,并教讀。幫助學(xué)生理解she的意思，可以通過將小組分為男女的方式來強(qiáng)化理解she的意思。3.利用教學(xué)圖片對比展示student和pupil，幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)單詞。①student,指學(xué)生，意義較廣，通用。例句：Wearenewstudents.我們是新生。②pupil，尤指小學(xué)生。例句：He’s9.He’sapupil.他9歲。他是個(gè)小學(xué)生。4.教師利用單詞卡片來呈現(xiàn)he和she,并讓學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞構(gòu)詞的區(qū)別。并講解she是女he是男,女比男多一個(gè)小辮子，所以女她是she,男他是he.5.教師展示Mr.Jones的圖片，并介紹ThisisMr.Jones.He’sateacher.板書并教讀。6.教師利用教學(xué)課件展示不同性別的教師和學(xué)生，讓學(xué)生二人一組進(jìn)行描述，運(yùn)用句型“Thisis…He/She’sastudent/teacher.”。7. 播放Let’slearn版塊錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’slearn中的內(nèi)容。Step3：Consolidationandextension1.教師首先播放Let’schant版塊內(nèi)容，學(xué)生感知韻律以及說唱大意；再次播放的同時(shí)學(xué)生跟唱，學(xué)習(xí)Let’schant版塊;最后邊唱邊做動(dòng)作，通過動(dòng)作來復(fù)習(xí)單詞。2.我會(huì)畫一畫。通過給出的單詞來畫畫。Step4：Homework把你自己的朋友或者老師用英語描述給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1Welcomebacktoschool！PartBLet’slearn&Let’schantshe,he,student,teacher,pupilThisis…He/Sheisastudent/teacher.【教學(xué)反思】教師通過圖片直觀展示單詞，通過對比展示講解單詞，更有利于學(xué)生的記憶，降低教學(xué)難度，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展版塊，教師通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)Let’schant版塊，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在做中學(xué)，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和反應(yīng)能力，同時(shí)鞏固了所學(xué)的新單詞。

Unit1Welcomebacktoschool!PartA第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠按要求完成Starttoread版塊的練習(xí)。2.能夠按要求完成Let’scheck版塊的練習(xí)。3.會(huì)唱歌曲Boyandgirl。4.能夠靈活運(yùn)用人稱代詞he和she。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用知識(shí)能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能按要求完成Starttoread和Let’scheck的練習(xí)。難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用人稱代詞he和she?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，學(xué)生開火車?yán)首x復(fù)習(xí)單詞。2.教師利用課件出示不同國家的國旗、代表性動(dòng)物或者標(biāo)志性建筑，同學(xué)之間互相對話問答。如：S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfrom…3.游戲：擊鼓傳花。規(guī)則：當(dāng)花傳到誰的手里，誰就起身運(yùn)用句型“He/Sheisa…”來描述自己的朋友。Step2：Presentation1.教師展示出Starttoread版塊教學(xué)掛圖，讓學(xué)生分組仔細(xì)觀察圖片，并運(yùn)用“He’s/She’sa…”來描述圖片，比一比哪一個(gè)小組描述得既多又準(zhǔn)。2.展示掛圖的同時(shí)播放錄音，邊聽錄音邊作出判斷，完成Readandtick部分練習(xí)。3.師生核對答案，并讓學(xué)生口頭回答出正確的句子。4.讓學(xué)生之間互相用英語談?wù)撟约旱慕處熁蛘吲笥?，在談?wù)摰耐瑫r(shí)注意he與she的區(qū)別。Step3：Consolidationandextension1.教學(xué)Let’scheck版塊。（1）Listenandnumber.①教師利用課件逐一出示Listenandnumber這一題中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測對話內(nèi)容。②教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listenandnumber部分練習(xí)。③師生核對答案。④再聽一遍光盤，教師對錯(cuò)的比較多的題目進(jìn)行指導(dǎo)。（2）Lookandmatch.①教師利用課件把Lookandmatch這一題的教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生首先用句型“He’s/She’sateacher/student.”來描述圖中人物。②學(xué)生回答完畢后，給出Lookandmatch部分中的選項(xiàng)，讓學(xué)生選出正確的選項(xiàng)，并在自己書上圈出來。2.完成Let’ssing版塊。教師播放歌曲Boyandgirl。第一遍時(shí)學(xué)生感受旋律；聽第二遍時(shí)，學(xué)生邊聽邊跟唱；多聽幾遍，最后進(jìn)行分組比賽唱歌。Step4：Homework總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1Welcomebacktoschool！PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssingHe’sa….She’sa….【教學(xué)反思】本課時(shí)內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Starttoread版塊，學(xué)生不僅鞏固了重點(diǎn)單詞、句型以及he,she的區(qū)別，同時(shí)也鍛煉了口語交際能力。三年級(jí)學(xué)生形象思維豐富，教師借助圖片復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行簡單的閱讀判斷。聽力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽取重點(diǎn)信息，學(xué)會(huì)提前設(shè)想。最后的歌曲很好地復(fù)習(xí)了本單元部分單詞，教師可以很好地利用歌曲寓教于樂。

Unit2MyfamilyPartA第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型：—Who’sthatman?—He’smyfather。3.能夠在語境中理解新詞：father,dad,man的意思，并能正確發(fā)音?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型：—Who’sthatman?—He’smyfather.難點(diǎn)：能夠在語境中理解新詞：father,dad,man的意思，并能正確發(fā)音?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)課件、教學(xué)光盤、照片?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師播放第一單元的歌曲“Boyandgirl”,師生齊唱歌曲，回顧第一單元所學(xué)單詞。2.教師展示不同的人物圖片，學(xué)生開火車依次運(yùn)用句型“She’s/He’sa…”來描述人物。Step2：Presentation1.教師指著教室里一位遠(yuǎn)處的女孩，假裝不認(rèn)識(shí)地問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型She’s…來回答。2.用同樣的方式指著教室里遠(yuǎn)處的一位男孩，并問：Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型He’s…來回答。3.同桌之間模仿教師運(yùn)用句型：“—Who’sthatboy/girl?—He’s/She’s…”來進(jìn)行問答。4.教師拿出學(xué)生們其他科目教師的照片，并問：Who’sthatman?讓學(xué)生體會(huì)man和boy的區(qū)別。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“He’sMr…”來回答。5.教師出示自己父親的照片，并介紹He’smydad./He’smyfather.，幫助學(xué)生理解dad和father的意思、區(qū)別。教師邊介紹邊板書教讀，注意dad和father的發(fā)音。介紹之后，教師提問：Who’sthatman?學(xué)生回答。6.教師介紹大家認(rèn)識(shí)Amy的父親。播放Let’stalk版塊光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，并理解對話大意。7.學(xué)生分組練習(xí)對話，并戴上人物頭飾表演對話，請幾組上臺(tái)表演，評選出最佳表演小組。Step3：Consolidationandextension教師指導(dǎo)學(xué)生完成Pointandsay版塊。每名學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己家人或者朋友、老師的照片，并互相提問Who’sthatboy/girl/man?He’s/She’s…游戲：猜一猜。規(guī)則：教師蒙上自己的眼睛，如果摸到哪位學(xué)生，這位學(xué)生就說“Nicetomeetyou.I’mfrom…”這兩句話，其他學(xué)生提問：Who’sthatgirl/boy?教師迅速要做出回答“He’s/She’s…”。Step4：Homework聽Let’stalk版塊錄音，并將對話讀給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartALet’stalk&PointandsayWho’sthatman?He’smyfather.【教學(xué)反思】本課時(shí)教師首先通過身邊的人物來引出由who引導(dǎo)的特殊疑問句；其次通過身邊的教師來進(jìn)行提問，引出“Who’sthatman?”這個(gè)重點(diǎn)疑問句；最后由教師自己的親人來引出父親這個(gè)單詞以及“He’smyfather.”這個(gè)回答，分化重難點(diǎn)，一步一個(gè)腳印來指導(dǎo)學(xué)生吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)對話，簡化對話，層層遞進(jìn)，由簡單到繁雜。通過開展各種教學(xué)活動(dòng)使得本課的教學(xué)任務(wù)順利完成，充分體現(xiàn)了“課堂活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”。

Unit2MyfamilyPartA第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠熟練運(yùn)用句型：—Who’thatman/woman?—He’s/She’smyfather/mother.進(jìn)行問答。2．能聽、說、認(rèn)讀本課主要詞匯：man,woman,father,mother,dad.3.能聽懂Let’schant版塊,跟隨節(jié)奏說唱歌謠?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀本課主要詞匯：man,woman,father,mother,mum,dad難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用句型：—Who’sthatman/woman?—He’s/She’smyfather/mother.進(jìn)行問答?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.找?guī)讉€(gè)小組表演上節(jié)課Let’stalk版塊的對話。2.將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后畫出自己的好朋友或者教師、父親。以小組為單位，互相提問，運(yùn)用句型：—Who’sthatboy/girl/man?—He’s/She’s…來進(jìn)行問答。Step2：Presentation1.教師拿出自己的家人的合照指著自己的父親，并問：Who’sthatman?S:He’syourfather.教師接著學(xué)生的回答說：Yes,he’smyfather.He’salsomydad.板書單詞：father,dad,man.2.教師用順口溜方式教讀，如：Father,father,themanismyfather.Dad,dad,themanismydad.3.教師指著自己的母親，繼續(xù)提問：Who’sthatwoman？引出woman,借助照片理解woman的意思，并與man并排板書，對比單詞結(jié)構(gòu)。4．學(xué)生如果回答不出來，老師可以提示：Issheyourmother?S:No.T:Oh,she’smymother.She’salsomymum.板書單詞:mother,mum,woman.5.再次用順口溜方式教讀，如：Mother,mother,thewomanismymother.Mum,mum,thewomanismymum.6.教師展示不同的男女的照片，學(xué)生快速找出與之相關(guān)的單詞，如，女士的照片：woman,mum,mother。7.播放Let’slearn版塊錄音，學(xué)生跟讀，并回答：Who’sthatwoman?Step3：Consolidationandextension1.完成Let’schant版塊。（1）展示Let’schant版塊教學(xué)掛圖，結(jié)合圖片對比講解生單詞tall和small。（2）播放Let’schant版塊內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀幾遍，然后請學(xué)生有節(jié)奏地說唱這些句子。2.將全班分成兩人一組進(jìn)行Freetalk,每個(gè)小組各分發(fā)四張圖片，分別是man,woman,teacher,friend的代表。兩人之間問答，然后互換角色，速度由慢到快，比一比誰堅(jiān)持到最后。如：S1:Who’sthatman?S2:He’smyteacher.S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother.S1:Who’sthatgirl?S2:She’smyfriend.S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.Step4：Homework1.將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里。2.嘗試向朋友介紹自己的父母?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartALet’slearn&Let’schantfather,dad,man.mother,mum,woman.Who’sthatwoman?She’smymother.【教學(xué)反思】本課時(shí)以單詞學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生會(huì)簡單地運(yùn)用。教師在教學(xué)過程中利用教學(xué)圖片和實(shí)物教學(xué)工具很好地引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解能力和記憶力，為學(xué)生提供更多的口語鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，順口溜編寫記憶單詞更是讓學(xué)生有效地記憶單詞，更重要的是將單詞融入到重點(diǎn)句型之中。

Unit1MyfamilyPartA第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.感知并歸納元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。2.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen。3.能夠聽懂指令，完成Read,listenandcircle部分的練習(xí)。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。難點(diǎn)：根據(jù)朗讀獲得的語感，逐漸掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.播放26個(gè)英文字母歌曲，學(xué)生跟唱，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2.出示幾組卡片，讓學(xué)生在小組中讀一讀，互相糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。capbaddadcathandbagStep2：Presentation1.教師將自己的手指全部撐開，并問：這是幾？學(xué)生快速回答ten,板書：ten，引導(dǎo)學(xué)生拼讀t-e-n，ten。2.教師拿出自己的鋼筆，并問：What\'sthis?S:It\'sapen.引出單詞pen,板書pen,并引導(dǎo)學(xué)生拼讀p-e-n，pen。3.教師伸出自己的腿，并發(fā)指令：Touchyourleg，讓學(xué)生跟著一起做，引出單詞leg,板書leg,并引導(dǎo)拼讀l-e-g，leg。4.教師指著紅色的紙，并問：Whatcolourisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sred.讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛所講的三個(gè)單詞，嘗試拼寫red。5.教師示范朗讀單詞，并讓學(xué)生說一說字母e的發(fā)音規(guī)律，然后教師再總結(jié)e在閉音節(jié)中都發(fā)短元音/ｅ/的音，指導(dǎo)同學(xué)們將舌尖抵下齒，舌前部抬起，雙唇呈扁圓形。6.教師出示更多含有字母e在閉音節(jié)中的單詞，比如：seven,pencil,desk,pear等，讓學(xué)生嘗試用教師指導(dǎo)的方法拼讀出來。7.教師播放Read,listenandchant部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀，感受字母e的發(fā)音規(guī)律。Step3：Consolidationandextension1.完成Read,listenandcircle部分練習(xí)。（1）教師首先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位朗讀這個(gè)部分單詞，依次輪流朗讀，小組其他成員進(jìn)行糾正。（2）學(xué)生一邊聽錄音一邊做題，師生一起核對答案，然后采用分組讀和個(gè)人讀兩種形式朗讀單詞，對于發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生，教師予以及時(shí)糾正。2.完成Listenandwrite部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生聽第一遍時(shí)，感知發(fā)音。（2）聽第二遍時(shí)，學(xué)生在四線三格里寫出相應(yīng)的單詞。Step4：Homework朗讀課本單詞；搜集更多含有字母e的單詞并進(jìn)行正確的朗讀?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartALet’sspellten,pen,leg,red【教學(xué)反思】課時(shí)是一節(jié)語音課，教師打破傳統(tǒng)的“我?guī)ёx，你跟讀”的形式，而是充分利用自己的肢體語言引出例詞，通過分解拼讀讓學(xué)生了解字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音是/ｅ/。通過朗讀例詞，歸納出發(fā)音規(guī)律，并進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生拼讀沒有學(xué)過的單詞。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力，同時(shí)又鍛煉了他們歸納總結(jié)的能力，再輔以聽音練習(xí)，活躍了課堂氣氛。

Unit2MyfamilyPartB第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“—Ishe/sheyour…?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進(jìn)行問答。2.能夠在情景中理解新詞brother的意思并能正確發(fā)音。3.能夠理解掌握一些基本的日常交際用語：Guess?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“—Ishe/sheyour…?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進(jìn)行問答。難點(diǎn)：如何詢問某人的身份以及回答?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、國旗、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up游戲：演單詞。規(guī)則：讓學(xué)生為家庭成員mother,father以及職業(yè)student,teacher各想象一個(gè)動(dòng)作，如：father捋胡子，mother做飯，teacher教書等，教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生馬上邊做動(dòng)作邊說。如教師說：father，學(xué)生馬上做“捋胡子”的動(dòng)作，并說：Thisismyfather.He’sateacher.等等。Step2：Presentation教師展示自己的家人的照片，與學(xué)生展開問答。S1:Who’sthatwoman?T:She’smymother.S2:Who’sthatboy?T:He’smybrother.引出單詞brother,板書并教讀，讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師的口型，注意單詞的發(fā)音。2.教師拿出一位女老師的照片，并問：Issheyourmother?S:No.教師補(bǔ)充學(xué)生回答的句子：No,sheisn’t.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)回答的句子。3.教師拿出另一位男老師的照片，并問：Isheyourfather?S:No,heisn’t.4.教師拿出更多的照片，運(yùn)用句型：Ishe/she…?來進(jìn)行提問，學(xué)生回答。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。5.分清男女。讓學(xué)生將自己單詞卡片中表示稱謂的單詞找出來（如mother,father,brother）,如果教師讀brother，學(xué)生舉起brother的卡片，并說he，然后說He’smybrother。又如教師讀mother,學(xué)生舉起mother的卡片，并說she,然后說She’smymother.6.學(xué)生兩人一組，拿出各自的全家福照片，互相問答，運(yùn)用句型：—Ishe/sheyour…?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.7.教師播放Let’stalk版塊錄音，學(xué)生邊聽錄音學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，邊思考問題：Who’sthatman?教師注意講解本課時(shí)的單詞brother,然后讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍后分組分角色表演對話，并讓各組代表戴上人物頭飾上臺(tái)表演。Step3：Consolidationandextension完成Let’splay版塊。學(xué)生二人一組拿出各自家人的照片，互相問答，體會(huì)guess的意思。S1：Who’sthatboy?S2:Guess.S1：Isheyourbrother?S2：No,heisn’t.He’smydad.Step4：Homework跟讀Let’stalk版塊,并將對話讀給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartBLet’stalk&Let’splay—Who’sthatboy?—Heismybrother.—Who’sthatwoman?—She’smymother.—Issheyourmother?—Yes,sheis.—Isheyourfather?—No,heisn’t.【教學(xué)反思】本課時(shí)是一節(jié)口語交際課，教師通過創(chuàng)設(shè)情景來引出所要學(xué)習(xí)的句子，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中去理解并運(yùn)用句子。通過家人的照片，來一步一步引出一般疑問句“Isshe/heyour…?”，并回答“Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”照片實(shí)物讓對話真實(shí)地再現(xiàn)在了英語課堂中，并且教師指引學(xué)生進(jìn)行有序的交流，為他們表達(dá)口語提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

Unit2MyfamilyPartB第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma).2.能夠熟練運(yùn)用句型“Thisis…”來介紹自己的家庭成員。3.聽懂Let’schant版塊,并能跟著節(jié)奏進(jìn)行說唱。4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助以及尊老愛幼的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma).難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用句型“Thisis…”來介紹自己的家庭成員。【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)課件、教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up同桌之間各自拿著各自家人的照片，互相詢問對方。如：S1:Who’sthatboy?S2:Guess.S1:Isheyourfather?S2：No,heisn’t.He’smyfather.將全班分成若干小組，教師拿出照片提問，每組派一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)笑臉哭臉判斷回答。如T:Issheyourmother?此學(xué)生做笑臉，其他學(xué)生回答：Yes,sheis.比一比哪個(gè)小組成員回答得最整齊。Step2：Presentation1．教師請幾組學(xué)生進(jìn)行表演上節(jié)課Let’stalk版塊的對話。最后一組表演完后，教師提問：Who’sthatgirl?Issheyoursister?在學(xué)生疑惑的時(shí)候，教師可以展示Mike家里的familytree并介紹：ThisisMike’sfamilytree.同時(shí)引出單詞sister,可以用順口溜方式教授：Sister,sister,thegirlismysister.2.教師讓學(xué)生們都假裝自己是Mike,此時(shí)利用利用課件展示一個(gè)小男孩，并問：Who’sthatboy?S:He’smybrother.教師板書brother,并用順口溜方式教授：Brother,brother,theboyismybrother.3.用同樣的方式教讀單詞father,mother。4.教師展示familytree最底層，并問：Who’sthatwoman?Issheyourteacher?S:No,sheisn’t.T:She’smother’smotherorfather’smother.并解釋什么意思，引出grandmother/grandma，區(qū)分兩個(gè)單詞，grandmother是書面語，grandma是口語。5.用同樣的方法引出最后一個(gè)單詞grandfather/grandpa,板書并教授。6.教師接著可以用拆分法講解單詞grandmother=grand+mother;grandfather=grand+father。有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶。7.播放Let’slearn版塊光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。Step3：Consolidationandextension完成Let’schant版塊。1.首先播放Let’schant版塊的錄音,讓學(xué)生熟悉旋律，結(jié)合畫面理解Helpeachother的意思，教師點(diǎn)撥并教讀這句話。2.學(xué)生在熟悉意思和會(huì)讀的情況下跟著說唱。3.學(xué)生在只有歌謠的情況下說唱歌詞。4.全班分為兩大組進(jìn)行小組比賽，比一比，誰唱得最好聽。Step4：Homework將Let’slearn版塊所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。給家長唱一唱Let’schant版塊。【板書設(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartBLet’slearn&Let’schantfather,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)Hi,I’mMike.Thisismyfamily.Look!Thisismygrandmother.Thisismy…【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞，教師通過上節(jié)課的內(nèi)容過度到本課時(shí)的內(nèi)容，并通過展示教學(xué)掛圖“familytree”的方法引出所學(xué)新單詞；同時(shí)利用拆分法講解grandmother/grandfather等，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握單詞，加深對單詞的印象。在Let’schant版塊讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)鞏固了所學(xué)新單詞。

Unit2MyfamilyPartB第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能讀懂Readandmatch部分的描述，正確選擇圖片并能用正確的語音、語調(diào)朗讀這組句子。2.能夠在有意義的語境中談?wù)摬⒔榻B自己的家庭成員。3.能完成Let’scheck版塊的聽力以及看圖選擇練習(xí)。4.會(huì)唱本單元歌曲：Ilovemyfamily。5.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠完成Let’scheck版塊的聽力與選擇練習(xí)。難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather.【課前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、單詞卡片、實(shí)物。【教學(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)單詞：man,woman,dad,mum,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等，說得快的學(xué)生勝利，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.同桌之間拿出各自的全家福照片，運(yùn)用本單元主要句型互相詢問，如：S1：Who’sthatwoman?S2:Guess.S1:Issheyourmother?S2:No,sheismysister.Step2：Presentation1.完成Starttoread版塊。（1）教師利用課件出示四個(gè)人物形象，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，將father和grandfather放在一起對比，mother和grandmother放在一起對比，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固識(shí)記本單元單詞。（2）播放Starttoread版塊的錄音，學(xué)生邊聽邊選擇正確的圖片。（3）師生核對答案。2.將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組之間互相談?wù)摻榻B自己的家庭成員，比一比誰介紹得最流利。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’scheck版塊。（1）展示Listenandnumber部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并猜測對話的內(nèi)容,教師播放教學(xué)光盤，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，將圖片進(jìn)行排序。（2）師生核對答案，教師重新播放錄音。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Lookandtick部分的內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容，選出正確的選項(xiàng)。（4）請學(xué)生到講臺(tái)前，展示自己所選擇的選項(xiàng)內(nèi)容。2.完成Let’ssing版塊。（1）教師展示自己的家人的照片，并說：Ilovemyfamily.引導(dǎo)學(xué)生理解love的意思。（2）播放教學(xué)光盤，學(xué)生邊感受旋律，邊理解歌詞大意。（3）多重復(fù)幾遍，學(xué)生跟唱。（4）可以分組比賽歌唱。3.夸一夸你幸福的一家人。讓學(xué)生展示自己家人的照片，并用自豪的語氣夸一夸你的家以及你的家人。如：Thisismyfamily.Ilovemyfamily.Thisismygrandpa.Thisismygrandma…Step4：Homework1.總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。2.唱Ilovemyfamily給家人聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssingThisismyfamily.Thisismygrandmother/grandfather/father/mother…【教學(xué)反思】利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源來創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的語言知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。為學(xué)生提供了大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動(dòng)畫、故事等網(wǎng)絡(luò)資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動(dòng)中，在交際中理解鞏固并拓展語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一原則。

Unit3AtthezooPartA第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：giraffe,tall,short,fat.2.能用句型“It’stall/short/fat…”來形容動(dòng)物的某些特征。3.能畫出自己喜歡的動(dòng)物，并用簡單的句型描述此種動(dòng)物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞：giraffe,tall,short,fat.難點(diǎn)：能用“It’stall/short/fat…”來形容動(dòng)物的某些特征?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、白紙、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.小組討論喜歡的動(dòng)物，并進(jìn)行記錄。教師利用課件展示出以前學(xué)過的動(dòng)物寶寶，并帶領(lǐng)大家一起去探望動(dòng)物寶寶們,學(xué)生們開火車復(fù)習(xí)動(dòng)物寶寶們：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。2.找一名學(xué)生當(dāng)小老師來運(yùn)用句子問答重新復(fù)習(xí)一遍，如：S1：What’sthis?S2:It’saduck.Step2：Presentation1.教師出示動(dòng)物園，并說：Lookatthezoo.出示長頸鹿的照片，并介紹：Thisisthenewfriend.Lookatthatgiraffe.引出單詞giraffe,并教讀，注意發(fā)音，可以點(diǎn)名讓某學(xué)生發(fā)音并糾正。2.教師讓學(xué)生觀察長頸鹿有什么特征，教師可以借助肢體語言幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長頸鹿，教師做出表示高的動(dòng)作，并介紹tall,板書并正確教讀。3.教師利用課件展示一張更高的長頸鹿，并說：sotall，然后將句子補(bǔ)充完整It’ssotall.4.講解so的用法，強(qiáng)調(diào)某種程度。為了鞏固so的用法，教師可以利用課件展示更多。如：展示一張?zhí)O果的圖片，red－sored－It’ssored.5.教師展示一張bear的圖片，對比giraffe的圖片，引出short,教讀并板書。6.展示一個(gè)胖的bear和瘦的giraffe對比，教師引出單詞fat,區(qū)別cat,講解單詞。7.講解如果想表達(dá)兩種特征，可以加and。如：It’sshortandfat.8.播放Let’stalk版塊錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。9.同桌兩人一組，戴上人物頭飾，表演對話，并評選出最佳表演小組。Step3：Consolidationandextension1.出示Drawandsay版塊中所畫的動(dòng)物，同桌之間模仿對話。2.自己動(dòng)手在白紙上畫一畫，然后小組之間互相對話，可以運(yùn)用句型：S1:Lookatmy…S2:Lookatmy…It’s…3.用英語描述自己喜歡的動(dòng)物的外貌特征。Step4：Homework聽Let’stalk版塊錄音，將對話讀給父母聽。【板書設(shè)計(jì)】Unit3AtthezooPartALet’stalk&Drawandsaygiraffe,tall,short,fat.Lookatthatgiraffe.It’ssotall.Lookatthatbear.It’sshortandfat.【教學(xué)反思】本課時(shí)較大的亮點(diǎn)有四個(gè)：第一，教師通過復(fù)習(xí)詞匯創(chuàng)設(shè)看望動(dòng)物寶寶的情景來引出新的動(dòng)物詞匯：giraffe；第二，新課學(xué)習(xí)的過程中教師細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，對于重點(diǎn)單詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講解，由詞匯到短語，由短語到句子，循序漸進(jìn)；第三，對比學(xué)習(xí)，高矮對比，強(qiáng)化記憶；第四，在畫畫的過程中鞏固新知，鍛煉口語。教學(xué)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也符合新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)。

Unit3MyfamilyPartA第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫新單詞:fat,thin,tall,short.2.能靈活運(yùn)用句型“It’sfat/thin/short/tall.”來形容動(dòng)物的特征。3.能聽、說、認(rèn)讀句子：Lookatthatmonkey.It’sfat.4.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.掌握新單詞:fat,thin,tall,short.2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用句型“It’sfat/thin/short/tall.”來形容動(dòng)物的特征?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、國旗、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.找?guī)捉M同學(xué)上臺(tái)表演上節(jié)課Let’stalk版塊，并評選出最佳小組。2.游戲：猜動(dòng)物。規(guī)則：請幾名學(xué)生上臺(tái)，教師拉起一塊幕布，讓學(xué)生站在后面，然后示意一名學(xué)生在幕后表演各種小動(dòng)物，其余學(xué)生猜猜他表演的是什么動(dòng)物，并描述其特征?？捎镁湫停骸猈hat’sthis?—It’sa……It’sshort/tall/fat…來描述。Step2：Presentation教師利用教學(xué)課件快速展示兩只動(dòng)物，并說：Wehavetwofriendstoday.Whoarethey?學(xué)生配合老師回答：monkey,giraffe。1.教師展示giraffe的圖片，讓學(xué)生描述其特征：It’ssotall.對比展示一只較矮的長頸鹿，并說：It’sshort.板書單詞tall，short,并重復(fù)練習(xí)：Tall,tall,it’stall.Short,short,It’sshort.2.教師對比展現(xiàn)兩只monkey的圖片。Lookatthatmonkey.It’sfat.Howaboutthisone?引出單詞thin。對比板書，并對比教讀，提醒學(xué)生注意單詞thin的發(fā)音，注意咬舌。3.出示更多小學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物卡通形象，比如熊大、熊二、喜羊羊等。復(fù)習(xí)鞏固單詞：tall,short,fat,thin.4.教師利用不同形象的動(dòng)物圖片來進(jìn)行快速呈現(xiàn)，學(xué)生說出與之相對應(yīng)的描述外貌特征的句子。5.播放Let’slearn版塊的教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。Step3：ConsolidationandextensionLet’sdo版塊。教師播放錄音，學(xué)生先靜聽一遍，理解指令意思；播放Let’sdo版塊的錄音，學(xué)生邊聽便跟著說邊一起做動(dòng)作；最后教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作或者教師做動(dòng)作學(xué)生說出與之相對應(yīng)的指令。游戲：畫動(dòng)物。規(guī)則：教師簡要描述幾個(gè)動(dòng)物的模樣和特征，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)動(dòng)物，然后學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。Step4：Homework運(yùn)用所學(xué)的句型以及詞匯來描述自己喜愛的動(dòng)物，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3AtthezooPartALet’slearn&Let’sdotall,short,thin,fat.Lookatthatmonkey.It’sfat.【教學(xué)反思】三年級(jí)學(xué)生的抽象思維還不夠發(fā)達(dá)，教師充分利用其形象思維，運(yùn)用具體直觀的圖片形象幫助學(xué)生理解單詞。在教學(xué)時(shí)，教師采用創(chuàng)設(shè)直觀情景的方法，如實(shí)物、圖片、動(dòng)作等來幫助學(xué)生理解單詞、句子的意思，能更形象生動(dòng)，降低英語課堂中的枯燥感；尤其本課時(shí)的Let’sdo版塊，教師可以充分讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。

Unit3AtthezooPartA第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能完成Let’sspell版塊的練習(xí)。2.能聽、說、認(rèn)讀例詞：big,pig,six,milk.3.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。4.能根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律來拼讀拼寫類似的單詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。難點(diǎn)：1.根據(jù)朗讀獲得的語感發(fā)掘元音i的發(fā)音規(guī)律。2.能根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律來拼讀拼寫類似的單詞?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、單詞卡片、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】Step1：Warm-up教師出示幾組單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行辨音練習(xí)。如：1.badcatcake2.facedadfat3.makebaghat4.legelephantshe5.pentenhe6.redfivesevenStep2：Presentation1.教師利用教學(xué)課件展現(xiàn)兩只大小不一的豬，首先問：Whatarethey?引出單詞pig,引導(dǎo)學(xué)生拼讀:p-i-g-pig.2.教師繼續(xù)引入單詞，利用課件以及自己的肢體語言，提問Whichoneisbig?可以輔助動(dòng)作幫助理解big的意思，并教讀，拼讀：b-i-g-big.3.教師伸出六根手指，并問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生回答six,并拼讀:s-i-x-six.4.教師假裝很口渴，拿出牛奶并說：I’mthirsty.CanIhavesomemilk?引出單詞milk,提醒學(xué)生觀察教師口型，注意發(fā)音。5.聽錄音，讓學(xué)生跟讀這四個(gè)單詞：big,pig,six,milk，體會(huì)四個(gè)單詞的發(fā)音。6.讓學(xué)生觀察這四個(gè)單詞，找出共同的字母，并通過朗讀這四個(gè)單詞感受相同的字母在單詞中的發(fā)音。小組討論，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)字母i在閉音節(jié)中發(fā)/I/的音。7.指導(dǎo)學(xué)生讀短元音/I/：嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴形扁平。Step3：Consolidationandextension1.學(xué)習(xí)Readandlisten部分。（1）讓學(xué)生自由讀單詞，嘗試拼讀含有字母i的單詞。（2）讓學(xué)生開火車?yán)首x單詞，教師進(jìn)行發(fā)音糾正和指導(dǎo)，尤其是生單詞gift.（3）播放錄音，讓學(xué)生感受單詞的發(fā)音，感受i在閉音節(jié)中的發(fā)音是/I/。2.學(xué)習(xí)Listenandwrite部分。（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，獨(dú)立完成單詞書寫。（2）師生一起訂正答案，教師檢查學(xué)生的手寫體是否規(guī)范，示范書寫。3.游戲：單詞接龍。規(guī)則：第一個(gè)學(xué)生說big，第二個(gè)學(xué)生說big,six,第三個(gè)學(xué)生說big,six,pig,依次接龍，直至說完所學(xué)的閉音節(jié)單詞為止。Step4：Homework將含有字母i的單詞整理在筆記本上，并朗讀。【板書設(shè)計(jì)】Unit3AtthezooPartALet’sspellbigpigsixmilk【教學(xué)反思】本課時(shí)是一節(jié)語音課，學(xué)生在前兩次語音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)語音教學(xué)。教師在教學(xué)過程中通過聽一聽、說一說等多種形式反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在聽讀中找出發(fā)音規(guī)律及拼寫規(guī)律，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和歸納總結(jié)能力。

Unit3AtthezooPartB第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀Let’stalk版塊的對話。2.能用“Ithas…”來描述動(dòng)物的外貌特征。3.能在具體的情景中理解單詞long,short,tail,small,big.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能在具體的情景中理解單詞long,short,tail,small,big.難點(diǎn)：能用“Ithas…”來描述動(dòng)物的外貌特征。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、人物頭飾、教學(xué)課件、動(dòng)物身體圖片。【教學(xué)過程】Step1：Warm-up1.猜動(dòng)物游戲。教師運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如：It’stall/short/fat/thin/blackandwhite…來描述動(dòng)物的外貌特征，并問：What’sthis?讓學(xué)生猜一猜。2.教師播放上節(jié)課Let’sdo版塊內(nèi)容，學(xué)生跟做并一起發(fā)指令，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)單詞。Step2：Presentation1.教師創(chuàng)設(shè)情景，引出本課時(shí)的動(dòng)物elephant.T:這次的動(dòng)物園之旅我們已經(jīng)探望過giraffe,bear,monkey,今天我們要看望一位老朋友，個(gè)頭很大的重量級(jí)朋友。（教師利用課件展示elephant的圖片）問學(xué)生：What’sthis?S:It’sanelephant.2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這頭大象，看看有什么特征。教師可以借助自己的肢體語言來提示大象很大。It’ssobig.引出單詞big，板書并教讀。3.繼續(xù)觀察大象，教師提出疑問，大象雖大，可是身上有一樣?xùn)|西很小，是什么呢？S:eyes.教師引出句子：Ithassmalleyes.板書單詞small,與big對比記憶。教師可以借助手勢來演示大小，讓學(xué)生通過觀察手勢快速說出big和small.4.教師板書句型“Ithas…”，并且強(qiáng)調(diào)這是除了“Itis…”之外的另一種描述動(dòng)物外貌特征的重點(diǎn)句型。5.教師讓學(xué)生模仿句子Ithassmalleyes.來描述大象的大耳朵?？梢孕〗M分組討論，比一比哪個(gè)小組腦袋轉(zhuǎn)得最快。最后教師強(qiáng)調(diào)如果想將兩種特征放在一個(gè)句子用and連接。6.教師讓學(xué)生繼續(xù)利用課件進(jìn)行對比，圈出長鼻子、短尾巴，引出長短單詞：long和short，指出short既有“矮的”也有“短的”的意思，教師教讀，可以拿出長短尺子進(jìn)行對比記憶。7.教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀句子，熟悉句子表達(dá),理解日常交際語comehere的意思。8.分組表演對話，學(xué)生有疑問可以提問，教師幫助解答。Step3：Consolidationandextension1.完成Makeamonster版塊。（1）把學(xué)生分組，兩人一組，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的身體各部位的圖片。（2）一名學(xué)生想象monster的外貌特征，另一名學(xué)生根據(jù)其所說的英文，拿出相應(yīng)的圖片，然后拼接，教師在教室里巡邏，解答學(xué)生的疑問。2.說說我喜愛的小動(dòng)物。讓幾名學(xué)生到臺(tái)前描述自己喜愛動(dòng)物的特征，運(yùn)用句型“Ithas…”或者“It’s…”讓全班同學(xué)猜,猜對的那一小組可以加分。Step4：Homework將Let’stalk版塊的對話讀給家長或朋友聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3AtthezooPartBLet’stalk&MakeamonsterComehere,children！Ithasalongnose/ashorttail.Ithassmalleyesandbigears.【教學(xué)反思】本課時(shí)以口語交際為主要形式展開，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等因材施教，分層要求，用最有效的激勵(lì)機(jī)制促使學(xué)生不斷進(jìn)步。此外，教師串接本單元設(shè)置的一個(gè)大情景引出新的單詞elephant,同時(shí)引出新句型，并反復(fù)練習(xí)，利用Makeamonster版塊以及說一說的拓展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效進(jìn)行了本課時(shí)的教學(xué)。

Unit3AtthezooPartB第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀以下單詞：small,big,short,long，以及句子：Ithasasmallhead.2.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型“Ithas…”來描述動(dòng)物外貌特征。3.能根據(jù)Let\'sdo發(fā)出的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀以下單詞：small,big,short,long，以及句子：Ithasasmallhead.難點(diǎn)：1.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型“Ithas…”來描述動(dòng)物外貌特征。2.單詞small中/l/的音較難，要卷舌?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，如：Betall/short/thin/fat…2.教師拿出準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上畫著各種特征不一的動(dòng)物。讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，看指針對著哪個(gè)動(dòng)物，這個(gè)學(xué)生要根據(jù)相應(yīng)的動(dòng)物，說出描述該動(dòng)物外貌特征的句子。Step2：Presentation1.教師首先呈現(xiàn)上一課時(shí)所學(xué)的elephant的外貌特征，讓學(xué)生說一說，復(fù)習(xí)句型“Ithas…”。2.教師利用課件呈現(xiàn)elephant和bird的教學(xué)圖片，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，比一比大小。教師引導(dǎo)學(xué)生描述,借助自己的肢體語言，說：Theelephantisbig.Whataboutthebird?教師由此引出單詞small，教讀，并讓學(xué)生注意觀察教師口型，注意/l/要卷舌。3.用順口溜的方式讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)單詞：Big,big,theelephantisbig.Small,small,thebirdissmall.4.教師拿出兩個(gè)長短不一的尺子，并讓學(xué)生描述比一比長短，由此引出long和short，提醒單詞short是一詞多意。板書并對比教讀。5.教師出示幾幅動(dòng)物圖片，讓學(xué)生迅速用這兩對反義詞描述圖片，然后再用Ithas…來描述動(dòng)物。如：Ithasalongtail.6.出示Let’slearn教學(xué)掛圖，觀察圖片，播放Let’slearn版塊的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，并思考錄音中是如何描述鴕鳥的外貌特征的。Step3：Consolidationandextension完成Let’sdo版塊。教師首先讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)掛圖，理解指令的意思；播放光盤，學(xué)生跟讀指令;多播放幾遍學(xué)生邊聽邊做指令；最后，教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作或者教師做動(dòng)作學(xué)生說出相應(yīng)的指令。將所學(xué)的形容詞編成歌謠的形式唱出來。如：Tall,tall,thegiraffeistall.Short,short,thebearisshort.Fat,fat,thepigisfat.Thin,thin,themonkeyisthin.Long,long,thelegislong.Short,short,thetailisshort.Big,big,theelephantisbig.Small,small,thebirdissmall.Step4：Homework畫一畫自己喜愛的動(dòng)物，并用英語描述他們的外貌特征?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3AtthezooPartBLet’slearn&Let’sdolong,short,big,small.Ithasasmallhead.【教學(xué)反思】本課時(shí)以英語單詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，單詞較為簡單，在前一課時(shí)也涉及到了。教師在教授的過程中，利用圖片對比讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩對反義詞，有助于他們靈活記憶。教學(xué)方法多樣，還采用實(shí)物對比學(xué)習(xí)單詞。最后，教師在新知識(shí)傳授階段，把新授單詞融入到句子的教學(xué)中，這樣既能把單詞靈活運(yùn)用到句子中去，同時(shí)在句子中也能鞏固所學(xué)的單詞，二者相輔相成。在拓展階段，教師將單詞編成順口溜，方便記憶。

Unit3AtthezooPartB第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)句型“Itis…