中班語(yǔ)言教案：頑皮的小雨滴教案及教學(xué)反思

第第頁(yè)中班語(yǔ)言教案：頑皮的小雨滴教案及教學(xué)反思

中班語(yǔ)言教案：頑皮的小雨滴教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫(xiě)小雨滴的語(yǔ)言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的愛(ài)好。

3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

4.通過(guò)閱讀，理解散文的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

、下雨的聲音、老師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。

師："剛才小伙伴聽(tīng)到了什么聲音?你喜愛(ài)下雨嗎?為什么?(鼓舞幼兒大膽回答)那誰(shuí)能告知我，雨是從哪里來(lái)的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧。'

基本部分：

(一)觀賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫(huà)面

1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽(tīng)?播放散文詩(shī)第一段。

2.師：剛才詩(shī)歌里說(shuō)，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?

老師依據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹(shù)上的?(跳)誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作?

(2)落到了屋頂上。

(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)

總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小伙伴一樣，都喜愛(ài)爭(zhēng)先恐后的處處去玩玩。你們說(shuō)小雨滴頑皮嗎?接下來(lái)他們又會(huì)到哪里去呢?

(二)觀賞第二段和第三段

1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?"出處'你們喜愛(ài)玩滑梯么?小雨滴也很喜愛(ài)。

(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺(jué)得小雨滴歡樂(lè)嗎?從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片)

總結(jié)：小雨滴們很歡樂(lè)，到了許多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?

(三)觀賞第四、五段

1.師：(1)觀測(cè)圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的?是不是很頑皮?

(2)小伙伴玩過(guò)捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)

(四)一起完整觀賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)

(五)表演游戲

老師表演云媽媽?zhuān)變罕硌萦甑?。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用技能及表達(dá)技能。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，老師著重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探究、操作和游戲等過(guò)程中觀賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美