中考語文記敘文閱讀專項突破-選準(zhǔn)角度賞析語言

PAGE選準(zhǔn)角度，賞析語言※答題策略賞析語言一般從用詞、修辭手法、寫作方法、句式、內(nèi)涵或哲理等角度進(jìn)行，通常分三步：第一步，指明句子所用的修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式或富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等：第二步，結(jié)合語境來分析其作用：第三步：與中心意思和作者的思想感情聯(lián)系，說明作用。1.從修辭角度入手揣摩詞句運用的修辭手法，體會其表達(dá)的內(nèi)容情感和效果。①比喻：本句運用了比喻的修辭手法，把×××比作×××，生動形象地表現(xiàn)了×××，表達(dá)了作者×××的思想感情。②擬人：本句運用的擬人的修辭手法，把×××人格化，生動形象的表現(xiàn)了×××，表達(dá)了作者×××的思想感情。③夸張：本句運用了夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了事物×××的特征，表達(dá)了作者×××思想感情。④對比：本句運用了對比的修辭手法，突出了事物×××的特征。⑤反語:本句運用了反語的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了×××，流露了作者×××的感情。⑥排比：本句運用了排比的修辭手法，加強語氣，富有氣勢，抒發(fā)了×××強烈的×××感情。2.從用詞特點入手從用詞的“準(zhǔn)確、生動、形象、貼切、傳神”等角度理解詞語所表達(dá)的內(nèi)容情感和作用。從詞語感情色彩，語言環(huán)境去賞析，分析其深層含義和在語境中的表達(dá)作用。3.從描寫方法入手判斷句子所運用的描寫方法。體會這些描寫所表達(dá)的思想情感。4.從句式角度入手句式不同表達(dá)的效果也就不同，陳述句語氣平緩；疑問句加強語氣，會引起讀者主義和思考；感嘆句能抒發(fā)強烈感情；對偶句能使語言節(jié)奏感強烈，富有表現(xiàn)力。※答題模板1.本句運用了×××的修辭手法（描寫方法或富有表現(xiàn)力的詞語），生動形象地表現(xiàn)了×××，表達(dá)了作者×××思想感情。2.加點的詞語生動形象的寫出×××（人物）×××的特點，表達(dá)了作者×××的情感。3.通過×××（動作、神態(tài)、語言、心理、外貌等）描寫，生動形象地寫出了×××的特點，表達(dá)了作者×××的思想感情。※真題體驗一、（2021·遼寧錦州·中考真題）閱讀下面選文，完成問題。爹娘樹張金剛①我的老家在一個山坳里，樹木連綿遍野。那里的樹與村里的人一樣，綿延了不知多少代，其中與我相伴的那些樹，令我永遠(yuǎn)牽念。一些樹貼上了“老張家”的標(biāo)簽，是屬于父母的，我親切地喚作“爹娘樹”。②“爹娘樹”品類不一，凡土生土長的樹種都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田間地頭、屋前屋后。它們有分田地時帶的，有老家院兒里祖?zhèn)鞯?，還有父母親手培植的。父母把它們視若兒女，精心呵護(hù)并時常念叨：“說不定哪天就能沾上它們的光！”③父親個頭不高，但身形靈活。過去，每年冬季，他都會腰別鐮刀，蹭蹭爬上樹干，修理那些瘋長的枝丫。經(jīng)過父親的精心護(hù)理后，鉆天楊開始“鉆天”，洋槐樹不再乖張，一株株如剛理過發(fā)的小伙兒般精神、帥氣。父親一邊砍枝一邊逗我：“小子呀，你也像這樹一樣，不修理就成不了材！”我叉腰抬頭朝樹上喊：“那你下來修理我呀！”說完，我倆都笑了。④冬去春來，修剪過的樹木冒出新芽，父親又會剪些楊樹枝，扦插在自家河埂上、溝渠邊、農(nóng)田里。他說：“每年栽一些，以后又是一片樹林！”還真是這樣，如今幾十年過去，我老家的那幾片楊樹林已郁郁蔥蔥。⑤記得哥哥結(jié)婚那年，父親伐了幾株高大的楊樹和槐樹，請了村里蓋房把式最好的木匠，在山腳下蓋起了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光光將媳婦娶進(jìn)了家。那些父親一手培育成材的樹木，即使不再撒下蔭涼，也換了種方式繼續(xù)幫著老張家遮風(fēng)擋雨，開枝散葉。⑥那年我考上師范，收到錄取通知書那天，父親高興地放了一掛鞭，對著老房山墻外的兩株老洋槐念念有詞：“老洋槐啊，孩子的學(xué)費就靠你了！”說完，摩拳擦掌地砍起樹來。靠著賣樹木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進(jìn)城求學(xué)。⑦母親雖然瘦弱，卻能勤勞持家。母親總會千方百計地從田野溝谷尋得各種果樹苗，有柿樹苗、棗樹苗、核桃樹苗、蘋果樹苗、石榴樹苗……移栽在我家房前屋后和田間地頭，費盡心思地侍弄、修剪和嫁接這些果木樹。⑧老房墻角處，有一棵李子樹，可心的是竟然還有兩枝大黃杏。盛夏，黃杏先熟。我對著黃澄澄的大黃杏，直流口水，“娘呀，這些大黃杏深得我心！”摘下杏來咬一口，酸甜可口，“太解饞了！”母親喜滋滋地看著我吃，眼中充滿了慈愛，說：“小時候帶你走親戚。你吃了人家一瓢大黃杏。我怕你嘴饞，就嫁接了兩枝，好幾次才成活呢。”我吃著黃杏，想著家里的那些果樹，說：“這么多果樹，得結(jié)多少果子啊，我們也吃不完呀！”母親說：“吃不完的果子，你爹去集上賣，賣了錢也能貼補家用……”如今，那些樹還在，一年年牽動著我回家的腳步。⑨有一年秋天，我回家?guī)湍赣H摘柿子。當(dāng)年的小樹已高大挺拔，碩果滿枝。在家的那些天，母親略顯神秘地領(lǐng)我走了幾道谷、幾塊地，讓我認(rèn)認(rèn)家里的果木樹。在母親的指引下，我知道了村北有三棵核桃樹、五棵棗樹，村東有兩棵杏樹、四棵花椒樹，村南有兩棵柿樹、一棵山楂樹，老屋附近還有四棵桃樹、一棵李子樹；也知道了這些果樹參差的樹齡、掛果的先后以及管理方法、收獲時令。⑩母親坐在院里的蘋果樹下喘著氣，說：“哪年我都會栽些樹。如果真有一天我干不動了，或是不在了，你們照樣能吃到應(yīng)時的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個念想不是？”我連連說“是”。母親滿意地笑了，起身做飯，我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時不知如何是好，只是默默地將那些樹又一棵一棵地種在了心田里。?一日，父親打電話說，村里修路要占地，要砍掉一片楊樹林。他雖不舍，卻識得大體。幾日后，他招呼我回家，將得的4萬元補償款給我，說：“這些錢你幫我收著，等哪天我們有個大事小情，或者突然走了，就用這些吧。菜園地里還有兩棵老香椿樹，到時砍了給我倆做壽材，夠用，挺好……”?時光如梭，“爹娘樹”年歲日長，明年將繼續(xù)發(fā)新葉、結(jié)新果，可爹娘卻會一直枯萎下去，終將滑向生命的冬季，不再回春。?恍惚間，我已然站成了一棵樹，與妻女，哥嫂一起成了“爹娘的樹”，融在了山坳的密林之中……1.選文第②段畫線處，寫父母念叨“說不定哪天就能沾上它們的光”，閱讀選文③～⑧段，概括出“沾光”的幾件事?！?.從修辭角度，賞析選文第③段畫線的句子。鉆天楊開始“鉆天”，洋槐樹不再乖張，一株株如剛理過發(fā)的小伙兒般精神、帥氣?！?.品析選文第⑩段加點詞的表達(dá)效果。只是默默地將那些樹又一棵一棵地種在了心田里。4.概括選文中父母的性格特點。5.分析選文結(jié)尾段的作用。6.選文標(biāo)題有什么含義？【答案】1.伐樹蓋房；賺取學(xué)費；提供食物；貼補家用。2.這一句運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象寫出樹木經(jīng)父親修剪后長勢良好的樣子，表現(xiàn)了父親勤勞能干的特點。3.“種”字生動形象地寫出“我”被母親對兒女的眷戀和期望感動，把母親的期望和自己對父母的愛深深記在心里的心理活動，也表現(xiàn)出母親對孩子的愛在“我”這里得到承續(xù)。4.勤勞能干；慈愛，有教育智慧；深明大義，支持子女求學(xué)；深愛、眷戀兒女；識大體，顧大局。5.內(nèi)容上，寫出父母的精神品質(zhì)對“我”產(chǎn)生的積極影響和“我”對故鄉(xiāng)、父母的依戀之情，升華文章主旨；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章標(biāo)題和開頭，首尾圓合，完整嚴(yán)謹(jǐn)。6.①通過分田地、祖?zhèn)?、培植等途徑，老家屬于父母的一些樹；②指父母的精神品質(zhì)及“我”對父母的感恩之情；③表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)、父母的依戀和要承續(xù)父母精神品質(zhì)的情感?！窘馕觥?.本題考查內(nèi)容的梳理與概括。注意理解內(nèi)容，結(jié)合提示，篩選相關(guān)信息，概括作答?！罢垂狻敝敢驗檫@些樹而獲得益處。③～⑧段因樹獲益的是有四件。（1）第⑤段“哥哥結(jié)婚那年，父親伐了幾株高大的楊樹和槐樹，請了村里蓋房把式最好的木匠，在山腳下蓋起了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光光將媳婦娶進(jìn)了家”，可概括為：砍伐這些樹給哥哥結(jié)婚蓋房；（2）第⑥段“靠著賣樹木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進(jìn)城求學(xué)”，可概括為：賣樹換取學(xué)費；（3）第⑦段“母親總會千方百計地從田野溝谷尋得各種果樹苗，有柿樹苗、棗樹苗、核桃樹苗、蘋果樹苗、石榴樹苗”，第⑧段“母親喜滋滋地看著我吃”，可概括為：種果樹吃果子；（4）第⑧段“吃不完的果子，你爹去集上賣，賣了錢也能貼補家用”，可概括為：賣果貼補家用。2.“洋槐樹不再乖張”運用擬人修辭，生動形象地寫出了洋槐樹在被父親修建后整齊有序的生長，運用比喻，將洋槐樹比作“剛理過發(fā)的小伙兒”，生動形象地寫出了洋槐樹長勢良好，富有生機。從側(cè)面表現(xiàn)了父親的勤勞能干。3.第⑨⑩段記敘了母親領(lǐng)“我”認(rèn)了家里所有的果木樹，希望“我”能在以后繼續(xù)摘果，留個念想。表達(dá)了母親對這些果木樹的珍愛，對子女的依戀?！胺N”意為種下，此處指記在心里?！拔摇睂⒛赣H的期望記在心里，表達(dá)了對母親的感激之情，也表現(xiàn)這種愛護(hù)子女成長的家風(fēng)在“我”身上的傳承。4.本題考查人物分析，結(jié)合人物言行等概括作答。第③④段記敘描寫了父親種樹、修剪樹枝，靠賣樹給哥哥娶媳婦，第⑦⑧記敘母親種了許多果樹，讓我們吃上果子，還能補貼家用，體現(xiàn)了父母的勤勞能干；第③段父親常帶著“我”種樹、修剪樹，母親帶“我”吃果認(rèn)樹，在日常生活中潛移默化的教導(dǎo)了“我”，體現(xiàn)了父母慈愛，有教育智慧；第⑥段父母“我”考上師范，艱辛貧寒的父母，支持子女求學(xué)；第⑨⑩段母親領(lǐng)“我”認(rèn)了家里所有的果木樹，希望“我”能在以后繼續(xù)摘果，留個念想，體現(xiàn)了父母年歲大了，眷戀兒女，深愛兒女；第?段“村里修路要占地，要砍掉一片楊樹林。他雖不舍，卻識得大體”，體現(xiàn)了父親識大體，顧大局，深明大義。5.本題考查句段作用，注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。內(nèi)容上：“我已然站成了一棵樹”，是一棵父母辛勤培育已經(jīng)長大成才的樹，表達(dá)對父母的感激之情；“與妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的樹’”，我們傳承了父母勤勞，愛護(hù)子女的家風(fēng)，父母的精神品質(zhì)對我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；“融在了山坳的密林之中”，這密林是父母、故鄉(xiāng)的象征，“融”表達(dá)了“我”深深的眷戀之情；升華文章主旨，贊美父母之愛。結(jié)構(gòu)上：“與妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的樹’”與題目呼應(yīng)；與第①段“我親切地喚作‘爹娘樹’”照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。6.本題考查標(biāo)題的含義，注意抓住關(guān)鍵詞“爹娘”分析。（1）第②段“‘爹娘樹’品類不一，凡土生土長的樹種都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田間地頭、屋前屋后。它們有分田地時帶的，有老家院兒里祖?zhèn)鞯模€有父母親手培植的。”可知“爹娘樹”的含義指老家屬于父母的樹；（2）“爹娘樹”象征父母勤勞能干，愛護(hù)子女的精神品質(zhì)，父母用這些樹將我們撫養(yǎng)長大，表達(dá)了“我”對父母與樹的感激之情；（3）第?段“與妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的樹’”，可知“爹娘樹”暗含了要傳承了父母勤勞，愛護(hù)子女精神品質(zhì)的愿望；（4）“融在了山坳的密林之中”，這密林是父母、故鄉(xiāng)的象征，可知“爹娘樹”暗含了“我”深深的眷戀之情。二、（2017年山東濰坊·中考真題）閱讀下面的文章，完成下列小題。隱逃的倭瓜蔣建偉①人會隱藏，瓜，也一樣。②可能覺得自己長得不好看，圓圓的扁，彎彎的長，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子中，時刻尋找著逃跑的機會，不想讓你逮住它。然而冬天快要來的時候，掀開這一叢那一叢的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黃葉子背面的許多小刺兒一下扎住了手，接著是阻擋不住的驚喜，“倭瓜!滿地跑的大倭瓜!”膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點綠，過不了幾天也會變黃的。摘倭瓜的當(dāng)兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，“窸窸窣窣”的塵土惹了一身。直直腰，陽光正毒，大汗“稀里嘩啦”地亂淌，濕漉漉的衣服粘在皮膚上，有點癢癢，可一看見瓜秧上懸掛的一個個燈籠，這點臟算什么？只是納悶：它們到底是如何隱藏了一夏半秋的？③倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的。夏天，瓜秧有節(jié)，蛇似的向前爬，一條兩條許多條。貼住地皮的節(jié)伸出五六個嫩根子，像手腳一樣牢牢抓住一小團(tuán)一小團(tuán)的泥土、腐草。瓜秧一枝發(fā)四個權(quán)，吐葉，開花。一片片葉子迎著太陽，扯直嗓子，唱著歌兒，拼命爬過其他的枝枝蔓蔓。一只一只綠色的大手，捧出了一個浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。葉子有成人的兩個手掌大，朝陽的一面長滿了密密的小刺兒，一不小心就扎你一下，正因為這樣，你不敢隨隨便便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子？④可是，哪怕扎手也要采花兒，一種謊花——只開花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說謊的樣子，怒放金黃的花蕾，釋放滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來采蜜，也吸引你來采花。采來的花摻和粉芡雞蛋油炸，或熱水焯一下，小蔥蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個好吃。大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找??？⑤不說謊的花兒，其實就是瓜紐紐兒。有的秧子每個杈能結(jié)兩個瓜，有的一條秧子只結(jié)一個瓜，有的瓜紐紐兒長著長著就沒了下文。真正坐果后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開始，一鼓作氣長到頭頂，幾十天的工夫就變成一個個籃球、一個個大肚子、一個個有夢的人。它們的夢會是什么呢？⑥是綠意萌動的春天？那是它們小的時候。⑦三四月里，隨便做一個深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當(dāng)兒，瓜秧子還是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽光，喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美著每一天的幸福生活。⑧太陽底下，瓜秧最上面的幾片葉子在高興地鼓掌。一片葉子突然朝下面望了望，一驚，發(fā)現(xiàn)最初那兩片葉子，已經(jīng)變黃，枯萎。它們?yōu)槭裁催@么蒼老？那可是我們家的老大!⑨這個小精靈呀，仿佛看見了那兩瓣葉子出生前的一幕：⑩一個下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個人在一小塊空地里，種下了幾粒種子。（選自《人民日報》2017年5月6日有刪改）7.文章標(biāo)題中的“隱逃”主要表現(xiàn)在哪里？請結(jié)合全文分析。8．請簡要分析第⑥段在全文中的作用?！?.文章語言生動，富有表現(xiàn)力，請具體賞析文中畫線的句子。（1）膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。（2）一只一只綠色的大手，捧出了一個浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。▲10.本文的寫作思路及表現(xiàn)手法獨具特色。試結(jié)合全文賞析?！敬鸢浮?．①倭瓜隱藏于濃密肥大的葉子中，不易被發(fā)現(xiàn)；②倭瓜到處結(jié)果，滿地都是；③倭瓜悄悄生長，四處蔓延。8．過渡句，將文章由上文對瓜紐紐的描寫，轉(zhuǎn)到下文對春天三四月份倭瓜秧子的描寫，使文章自然貫通，融為一體。9．（1）運用擬人，活用“膽小”“現(xiàn)出原形”“慌不擇路”“滿地亂跑”等詞語，賦予了人的情態(tài)，描寫出了倭瓜豐收時滿地果實的景象，表達(dá)了作者喜悅之情。（2）①運用比喻，將“倭瓜葉”比作“綠色的大手”，從色彩、形態(tài)方面表現(xiàn)了其旺盛的生命力；②運用疊詞“浩浩蕩蕩”“郁郁蔥蔥”（夸張），充分彰顯了倭瓜葉鋪天蓋地、繁茂旺盛的生長氣勢，極具張力。10．寫作思路：以時間為線索，用倒敘手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來，依次展開，思路清晰。表現(xiàn)手法：①從眼前的事物寫起，運用聯(lián)想和想象，虛實結(jié)合，使文章內(nèi)涵豐富，韻味十足。②將倭瓜人格化，賦予其人的特點，使倭瓜形象更加生動、可愛，突出了作者的喜愛之情?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的歸納與概括。解答此題先要理解“隱逃”的意思，再從文中找出具體的表現(xiàn)，用自己的話概括出來?！半[逃”，指的是隱匿逃避。文中描寫倭瓜隱藏蹤跡，不被人發(fā)現(xiàn)的句子有第②段“從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子中，時刻尋找著逃跑的機會，不想讓你逮住它”“膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑”，根據(jù)句子內(nèi)容，概括出答案即可。8．本題考查段落的作用。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。第⑥段位于文章的中間，一般考慮承上啟下的過渡作用。結(jié)合第⑤段“它們的夢會是什么呢？”可知，第⑥段“是綠意萌動的春天”是對上段末問句的回答；再結(jié)合第⑤段“那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開始，一鼓作氣長到頭頂，幾十天的工夫就變成一個個籃球、一個個大肚子、一個個有夢的人”可知，這里是承接上文的對瓜紐紐兒的描寫。再結(jié)合第⑦段“三四月里，隨便做一個深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠”可知，后半句“那是它們小的時候”引出下文對春天三四月份倭瓜秧子的描寫，使文章銜接過渡自然，結(jié)構(gòu)完整，可見在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過渡作用。9．本題考查句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）本題可從修辭角度賞析。結(jié)合“膽小”“現(xiàn)出原形”“慌不擇路”“滿地亂跑”可知，畫線句子運用擬人修辭，這里把倭瓜擬人化，生動形象的寫出了秋收時突然發(fā)現(xiàn)倭瓜滿地都是情景，從活靈活現(xiàn)的描繪中感受到作者對倭瓜滿地、豐收的喜悅之情。（2）本題可從修辭與用詞兩個角度賞析。從“一只一只綠色的大手”可知，運用比喻的修辭，將“倭瓜葉”比作“綠色的大手”，“綠色”寫出了色彩的特點，“大手”寫出了其形態(tài)的特點，都形象表達(dá)了倭瓜葉繁盛的樣子；“浩浩蕩蕩”形容數(shù)量多，“郁郁蔥蔥”形容顏色翠綠，一般指植物長勢好、茂盛?！芭醭隽颂煜隆笔强鋸埖氖址?，這里生動寫出了倭瓜的數(shù)量多，生長茂盛的特點。運用疊詞，使語言有韻律感，讀起來更有氣勢，更能突出倭瓜長勢的好，從而表達(dá)作者的喜悅、喜愛之情。10．本題考查寫作思路與寫作手法。（一）寫作思路。寫作思路指文章內(nèi)容、材料的安排順序，一般而言有時間順序、事情發(fā)展順序、空間順序等。抓住文章中關(guān)鍵詞句，理清寫作思路。結(jié)合第②段“可能是長得不好看，圓圓的扁，彎彎的長，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子叢中”可知，第②段先寫的是已經(jīng)結(jié)果的倭瓜；結(jié)合第⑤段“不說謊的花兒，其實就是小瓜紐紐兒”可知，中間段寫沒長大的倭瓜——小瓜紐紐兒；結(jié)合第⑦段“三四月里，隨便做一個深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子”可知，第⑦段寫剛破土而出的瓜葉；結(jié)合第⑩段“一個下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個人在一小塊空地里，種下了幾粒種子”可知，第⑩段寫種下倭瓜種子。由此可知本文寫作思路是：以時間為線索，用倒敘的手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來，依次展開，思路清晰。（二）表現(xiàn)手法。（1）結(jié)合第②段“膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點的綠”等可知，這是實寫。結(jié)合第⑨段“這個小精靈呀，仿佛看見了那兩片葉子出生前的一幕”，第⑩段“一個下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個人在一小塊空地里，種下了幾粒種子”可知，這是虛寫，是想象。文章虛實結(jié)合，由眼前的倭瓜，想到它整個生命歷程，想到它成長的過程，豐富了文章內(nèi)容，韻味十足。（2）結(jié)合第②段“可能覺得自己長得不好看，圓圓的扁，彎彎的長，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子中，時刻尋找著逃跑的機會，不想讓你逮住它”，第③段“瓜秧一枝發(fā)四個杈，吐葉，開花。一片片葉子迎著太陽，扯直嗓子，唱著歌兒，拼命爬過其他的枝枝蔓蔓”，第⑤段“不說謊的花兒，其實就是瓜紐紐兒”，第⑦段“它們大口大口地喝著陽光，喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美著每一天的幸福生活”和第⑧段“瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望”等句子可知，本文全篇運用擬人手法，把倭瓜擬人化，賦予它人的行為情感，生動活潑，展現(xiàn)了其有趣可愛的一面，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。據(jù)此分析作答即可。三、（山東濰坊·中考真題）閱讀下面的文章，完成下列小題?？菸钠压⑷~子①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負(fù)責(zé)任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃追Q）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點。”⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓下腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣珊。那是一雙怎樣的腳?。榱俗尯⒆觽冋５剡M(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花、發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著地那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。（選自《海燕》2015年9期，有刪改）11．文章第②段的描寫突出了蒲公英的特點。12．文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說一說為什么“疼”。13．請從修辭的角度賞析文中畫線的兩個句子。（1）葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。（2）風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)