(部編教材)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：習(xí)作：小小動(dòng)物園(ppt課件)

習(xí)作習(xí)作習(xí)作謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。貓凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。金魚(yú)習(xí)作同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。習(xí)作看完照片，我們認(rèn)識(shí)了熊出沒(méi)中的人物。你最喜歡誰(shuí)？ 你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢？創(chuàng)設(shè)情境習(xí)作1.

爸爸與貓（樣子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。姐姐與魚(yú) （本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？習(xí)作習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說(shuō)人物要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。介紹自己我叫

，是個(gè)小

孩。其實(shí)呢……我是

，

。介紹家人這是我的

，

。其實(shí)呢……他/她是

，

。習(xí)作（二）再讀例子，理清特點(diǎn)1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、喜好等來(lái)寫(xiě)）口頭擴(kuò)編繪本。2.小結(jié)在寫(xiě)作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫(xiě)作中是很常用的喲?？偨Y(jié)：我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。習(xí)作（三）細(xì)寫(xiě)人物要求：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)人物的感情，生活在家里的感覺(jué)。字?jǐn)?shù)不限。小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。習(xí)作語(yǔ)文園地這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲。現(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地二，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。習(xí)作自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：①閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題。②從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。③篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。④要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。習(xí)作駐扎蛀蟲(chóng)拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚(yú)習(xí)作結(jié)合偏旁，講解漢字的含義（出示課件4）“駐”的偏旁是：馬，應(yīng)讀“zhù”；字義是：（車(chē)馬等）停止，泛指停止或停留。“蛀”的偏旁是：蟲(chóng)；字義是：蛀蟲(chóng)，咬木器、谷物或衣物的小蟲(chóng)。

“拄”的偏旁是：提手旁，應(yīng)讀“zhǔ”；字義是：用手扶著杖或棍支持身體。“捐”的偏旁是：提手旁；字義是：捐助或獻(xiàn)出?！敖仭钡钠允牵航g絲旁；字義是：一種薄的絲織物。“苞”的偏旁是：草字頭；字義是：花苞，苞片，花或花序下面像葉的小片。“雹”的偏旁是：雨字頭，應(yīng)讀“báo”；字義是：冰雹，空中水蒸氣遇冷結(jié)成的冰?；虮鶋K，常在夏季隨暴雨降下。“鮑”的偏旁是：魚(yú)，應(yīng)讀“bào”；字義是：軟體動(dòng)物，俗叫鮑魚(yú)，古稱鰒，肉味鮮美。習(xí)作3.詞句段運(yùn)用那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。習(xí)作第一句重復(fù)運(yùn)用“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的條件很差。第一句重復(fù)運(yùn)用“……的時(shí)候”，表達(dá)出這條狗在不同的情況下都會(huì)叫。習(xí)作（2）讀下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

a.大聲朗讀書(shū)中的句子。b.思考并說(shuō)一說(shuō)這是什么句？

c.照樣子，你也寫(xiě)一寫(xiě)吧。難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。設(shè)問(wèn)句就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。小結(jié)：設(shè)問(wèn)句是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法，先提出一個(gè)問(wèn)題，接著自己回答，即自問(wèn)自答。設(shè)問(wèn)句的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。習(xí)作4.日積月累。好問(wèn)則裕，自用則小?！渡袝?shū)》博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。 ——《禮記》c.智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！緷h】王充d.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——【唐】韓愈習(xí)作朗讀這些語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)句子的意思）。意思：謙虛好問(wèn)的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。不學(xué)習(xí)自能知道，不問(wèn)別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒(méi)有這樣的人。一般人不是圣人