環(huán)境描寫的賞析與運(yùn)用課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過復(fù)習(xí)了解和掌握什么是環(huán)境描寫；2、學(xué)會分析文章中環(huán)境描寫的作用。并且應(yīng)用到寫作實(shí)踐中1丑小鴨忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起

來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛

走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花

園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著

香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲

的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春

天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，

羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美

麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過23找出文中的景物描寫，并賞析起其作用1.點(diǎn)明時令，表明現(xiàn)在已到了萬物復(fù)蘇的春天。2.烘托丑小鴨對美好生活的向往。3.為丑小鴨變成天鵝做鋪墊。視覺：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?！瓭u望見依稀的趙莊，……還有幾點(diǎn)火…...嗅覺：豆麥和水草的"清香"；聽覺：感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)…...抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。5什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等671、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)或時代背景(社會環(huán)境)2、渲染氣氛3、烘托心情或人物形象4、為下文故事情節(jié)的展開或表現(xiàn)主題作鋪墊環(huán)境描寫的作用8答題的一般格式通過描寫天氣、景物或格局、陳設(shè)、民俗民風(fēng)等具交代了-------渲染了------烘托了--------為下文--------做鋪墊9山里的夏天更加悶熱。夜里，塘里的青蛙“咕哇，練一練讀完全文思考，文章第②段描寫了哪些景物?結(jié)合文章內(nèi)容說說這些景物描寫的作用?水塘邊的鳥窩（06黃岡水塘在黑夜中沉寂，這使我懷念水塘邊的那棵有鳥窩的老榆樹。我們和母親來到鄉(xiāng)下時，那棵樹正長滿了榆錢。榆錢泛著淡淡的綠色，錢串似的，壓彎了枝頭。后來，榆錢落了，榆葉變老，黑綠黑綠

的。知了爬到了榆樹上，知了的叫聲很尖長，使咕哇”地叫著，開始是一只，后來便此起彼伏。白天，我們看見一群一群的小蝌蚪，擺著黑黑的小尾巴、搖著黑黑的大腦袋，從塘的深處游到塘的淺處，從淺處游到深處。母親說，蝌蚪是青蛙淘氣的孩子。秋天來了，榆樹的枝丫上有了鳥窩鳥窩一天天大了起來，小篩籮一樣，母親指給我看那鳥窩。這是一個已經(jīng)開始涼爽的傍晚，太陽紅色的光輝已擦著山頂在慢慢消失，山頂有很美的晚霞，晚霞擦抹著母親很美的臉，我發(fā)現(xiàn)母親臉上流淌著一種很厚的溫暖。（3）天氣越來越?jīng)觯L(fēng)也大了起來，在山坳里回旋時發(fā)著一種響聲。我望著老樹枝丫上的烏窩，10

問母親：“好高啊，媽媽!風(fēng)一吹，要掉下來嗎?”（4）“不會的，鳥的窩壘得很結(jié)實(shí)。窩里有它們的孩子，它們不會讓窩掉下來的?！蹦赣H撫摸著我的頭，很大很深的眼睛里充滿了愛憐。我和母親一起望著藍(lán)天下黑黑的一團(tuán)，我們一起想像那高高的溫柔，我們虔誠地為它們孤獨(dú)的、風(fēng)雨飄搖的幸福祝福。（5）最可恨的莫過于男孩子。一天，鄰居家的男孩子爬到樹上，用竹竿把鳥窩給捅了。當(dāng)我看見那黑魎魎的一團(tuán)從丈高處往下掉時，我?guī)缀鯐灹?我嘶力竭地跑到老樹下，看到的只是一團(tuán)團(tuán)摔散的用樹枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團(tuán)。那是老鳥的孩子，還沒有長羽11我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那個男孩子推到樹下的水塘里，讓他死。母親說：“這孩子要遭報應(yīng)的……”（6）此后，一個關(guān)于“窩”的戰(zhàn)栗包裹著我的魂魄，走過了很長很長的歲月，（7）我長大后又幾次來過那個山坳，我到水塘邊找那棵老榆樹，老榆樹已被人伐掉，只剩下一個很悲涼的樹樁。鄉(xiāng)下的樹已很少，我已很難看到兒時那樣的大鳥窩。塘里的青蛙還“咕哇”“咕哇”地叫著，小蝌蚪還是一群一群在水塘邊游逸著。我為這些青蛙和它們的孩子慶幸著，它們生活在離城里12人較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下．否則，它們早被送上了城里那些豪13酒店的餐桌。但我不知，它們還能幸存幾年?（8）人類什么時候才能開始悲憫我們身邊的另一類生命?這個世界原本是我們和它們共同創(chuàng)造……答：景物列舉（1分）通過描寫夏季和秋季池塘邊的景物，渲染了美好和諧的氣氛（1分），烘托了作者快樂的心情（1分），為下文這一美好環(huán)境遭到破壞做鋪墊。（1分）聯(lián)系上下文，在劃線處補(bǔ)寫描繪水流情景的句子。我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑過去。我不敢停步怕大人們改變主意，不讓我游泳。但離水越近，

我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時，自己害怕極了。河面上。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，蹚水走到較深的地方。所有的人都站在岸邊看我的表演。我定下神來，迎著水流，一個猛子扎下去------1415寫作方法：1、目的明確——為表現(xiàn)主題服務(wù)（本段文字的中心是表現(xiàn)“我”的勇敢，所以，根據(jù)上下文，應(yīng)該是用水流的兇猛，來反襯我的勇敢）2、抓住特征——寫出景物的特色（水流兇猛的具體表現(xiàn)有：水勢大，水流急，聲音響，泡沫多等）3、具體生動——給人以身臨其境之感（用形容詞加以修飾例子：水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。16總結(jié)：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用環(huán)境描寫可以使我們的文章更生動。在我們平時的寫作訓(xùn)練中，大家不妨嘗試著用環(huán)境描寫，來充實(shí)文章內(nèi)容，提高文章的品味。17寫作訓(xùn)練A題：今天上午要測驗(yàn)英語，你經(jīng)過認(rèn)真復(fù)習(xí)，今天上學(xué)充滿信心。B題：