010撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)研報(bào)告

社會(huì)研究方法社會(huì)學(xué)系第十四講撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)研報(bào)告問(wèn)題：1、在撰寫(xiě)報(bào)告中需要注意哪些事項(xiàng)？2、定量研究報(bào)告的撰寫(xiě)程序？第十四講撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告一、研究報(bào)告二、定量研究報(bào)告三、定性研究報(bào)告一、研究報(bào)告（一）為什么要撰寫(xiě)研究報(bào)告

“研究報(bào)告是一份書(shū)面文件（或根據(jù)書(shū)面文件所做的口頭報(bào)告），通過(guò)這份文件將研究計(jì)劃的方法與研究發(fā)現(xiàn)告知他人。研究報(bào)告并不僅僅是研究發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)短摘要，它也是研究過(guò)程的記錄。研究者不能等到研究完成之后才想到撰寫(xiě)報(bào)告，研究者必須預(yù)先對(duì)報(bào)告的撰寫(xiě)進(jìn)行構(gòu)思，并且在研究過(guò)程中細(xì)心地做好記錄。除了研究發(fā)現(xiàn)之外，研究報(bào)告還包括執(zhí)行這項(xiàng)計(jì)劃的原因、研究步驟的描述、資料的介紹，并就資料與所研究的問(wèn)題或主題如何產(chǎn)生關(guān)系進(jìn)行討論”（紐曼2007：598）。（二）寫(xiě)作過(guò)程1、你的讀者：知道自己是在為誰(shuí)而寫(xiě)？

（1）為老師：清晰邏輯思維，牢固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，清楚的概念界定。

（2）為學(xué)生：界定專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)報(bào)告的每一部分做出明確的標(biāo)志，以循序漸進(jìn)的方式來(lái)展開(kāi)討論，清楚解釋研究的技術(shù)步驟。 （3）為學(xué)者：呈現(xiàn)研究與理論及前人研究之間的關(guān)系，關(guān)于研究設(shè)計(jì)的詳細(xì)描述，如何測(cè)量變量，搜集資料。

（4）為實(shí)物工作者：概述研究如何展開(kāi)，用圖表呈現(xiàn)結(jié)果，將研究結(jié)果中隱含方案及每個(gè)步驟的結(jié)果列出清單。 （5）為社會(huì)大眾：使用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，提供具體實(shí)例，把焦點(diǎn)放在研究結(jié)果對(duì)社會(huì)問(wèn)題的實(shí)際意義上。2、風(fēng)格與語(yǔ)氣 “風(fēng)格指的是撰寫(xiě)者選用文字的類(lèi)型以及使用句子或段落的長(zhǎng)度與形式。語(yǔ)氣是作者的態(tài)度或是與主題事物的關(guān)系?！芯繄?bào)告有種正式與簡(jiǎn)潔（用少許的文字來(lái)傳達(dá)很多信息）的風(fēng)格。語(yǔ)氣表述出與研究主題之間的距離，這是專(zhuān)業(yè)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)地研究者有時(shí)會(huì)使用非正式的風(fēng)格與私人性的語(yǔ)氣，但這是特例?！保~曼2007：600）。3、組織思路 （1）要有東西可寫(xiě)：研究的主題，研究的問(wèn)題，研究設(shè)計(jì)與測(cè)量工具，資料搜集的技術(shù)，研究結(jié)果及含義。 （2）組織結(jié)構(gòu) “組織寫(xiě)作結(jié)構(gòu)最基本的工具就是大綱。大綱協(xié)助作者確保所有的概念與想法都已納入，而且這些概念間的關(guān)系清楚明確，大綱由主題（詞匯或短語(yǔ)）或句子組成”（紐曼2007：600）。4、寫(xiě)作過(guò)程 （1）試寫(xiě)：整理文獻(xiàn)筆記，列出想法概念，訂出大綱，完成參考文獻(xiàn)述評(píng)，組織資料分析。 （2）撰寫(xiě)：自由寫(xiě)作成初稿后，整理參考文獻(xiàn)與注釋?zhuān)瑴?zhǔn)備報(bào)告資料，草擬前言與結(jié)論。 （3）重寫(xiě)：修改內(nèi)容連貫性、校對(duì)機(jī)械性錯(cuò)誤，核對(duì)引文及校閱行文語(yǔ)調(diào)與慣用語(yǔ)。二、定量研究報(bào)告1、摘要或執(zhí)行摘要 （1）摘要：長(zhǎng)短不同，少到50字多到一整頁(yè)，提供關(guān)于主題、研究問(wèn)題、基本發(fā)現(xiàn)，不尋常的研究設(shè)計(jì)或資料搜集手段。 （2）執(zhí)行摘要：為實(shí)務(wù)工作者而寫(xiě)的應(yīng)用性研究報(bào)告有較長(zhǎng)篇幅的摘要，包括更多的細(xì)節(jié)，研究含義和該報(bào)告提出的主要建議。2、提出問(wèn)題 （1）可以采用“引言”“問(wèn)題界定”“研究假設(shè)”等標(biāo)題，將問(wèn)題放在一個(gè)或多個(gè)段落中。 （2）包括研究問(wèn)題的陳述和進(jìn)行驗(yàn)證的理論基礎(chǔ)。 （3）文獻(xiàn)回顧、研究問(wèn)題與理論的關(guān)聯(lián)，概念界定以及要檢驗(yàn)的理論假設(shè)。3、描述方法：如何設(shè)計(jì)研究和搜集資料 （1）執(zhí)行的是什么類(lèi)型研究？實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查法或內(nèi)容分析法？ （2）資料是如何收集的？調(diào)查類(lèi)型，資料收集時(shí)間、地點(diǎn)？ （3）變量是如何測(cè)量的？測(cè)量的信度與效度？ （4）樣本是什么？這個(gè)研究有多少被訪者，如何選擇的？ （5）倫理議題與政治議題？4、結(jié)果與圖表5、討論 “研究者要就研究的含義向讀者提供一個(gè)簡(jiǎn)潔清楚的詮釋。這個(gè)討論并不是做選擇性的強(qiáng)調(diào)或是派系之見(jiàn)的詮釋?zhuān)幌喾矗菍?duì)研究結(jié)果部分所呈現(xiàn)的資料提出坦率直接的討論。把討論部分與結(jié)果部分分開(kāi)，好使讀者能夠檢驗(yàn)資料、形成不同的詮釋”（紐曼2007：609）。6、得出結(jié)論：重述研究問(wèn)題和概括研究發(fā)現(xiàn)。7、參考文獻(xiàn)與附錄三、定性研究報(bào)告

“和定量研究報(bào)告相比，社會(huì)科學(xué)的定性研究報(bào)告是比較難寫(xiě)的。它涉及的規(guī)則較少、對(duì)結(jié)構(gòu)要求也不多。然而，目的是相同的：清楚地說(shuō)明研究過(guò)程與資料搜集的經(jīng)過(guò)”（紐曼2007：610）。

“定量研究報(bào)告講求以邏輯嚴(yán)密、精煉的風(fēng)格，提出假設(shè)與證據(jù)。相反，定性研究報(bào)告傾向于長(zhǎng)篇敘事，如本書(shū)般厚的報(bào)告是司空見(jiàn)慣的”（紐曼2007：610）。1、定性研究報(bào)告為什么長(zhǎng)？ （1）資料較難濃縮。資料形式是文字、圖片或句子，并且包括引文與實(shí)例。 （2）除呈現(xiàn)事實(shí)證據(jù)與分析性詮釋外，可能還要勾起讀者的認(rèn)同感受，需要介紹特定背景與情境的細(xì)節(jié)描述，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入某社會(huì)背景下的意義體系。 （3）搜集資料、創(chuàng)造分析性類(lèi)別與組織證據(jù)時(shí)，很少使用標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)。采用的專(zhuān)門(mén)技術(shù)需要陳述相應(yīng)的理由。 （4）探索新的背景或建構(gòu)新理論增加了報(bào)告的長(zhǎng)度，而詳細(xì)的描述能展現(xiàn)出研究者如何進(jìn)行詮釋。 （5）可能采用多樣的寫(xiě)作風(fēng)格，甚至可以采用文學(xué)技巧來(lái)講故事。2、實(shí)地研究的報(bào)告撰寫(xiě) （1）很少按照標(biāo)準(zhǔn)化的固定格式，也沒(méi)有將理論普遍化，資料部分與理論纏繞在一起。 （2）努力尋求資料呈現(xiàn)與分析間的平衡，避免“分割的錯(cuò)誤”。 （3）實(shí)地研究報(bào)告中可能還會(huì)帶有研究者本人的情感體驗(yàn)。 （4）選擇部分資料給予呈現(xiàn)，但同時(shí)要保證別人是否可以得到相同的結(jié)論。 （5）證據(jù)組織與分析的設(shè)計(jì).

1.1自然史或年代史角度

1.2變換鏡頭焦距的方式 “作者可以根據(jù)自然史的角度——就如這些事件好像是你發(fā)現(xiàn)的一般來(lái)呈現(xiàn)事件的情境經(jīng)過(guò)；或者使用年代史的做法——追尋某個(gè)情景的某個(gè)層面或其中人物的興衰起落或生涯歷程。另一種可能的做法是以變換鏡頭焦距的方式來(lái)組織報(bào)告——開(kāi)始時(shí)采用廣角，然后逐漸縮小鎖定在某個(gè)特定的主題之上。敘述可以從對(duì)所有文化的普遍論述，到對(duì)某些特定文化的一般論述，再到對(duì)某個(gè)特定文化現(xiàn)象的論述，最后進(jìn)入到某些特定事件的特定論述”（紐曼2007：612）。

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