小學語文擴句、縮句、病句等超實用技巧

01四大句型

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思。形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

句子一般有四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

陳述句

能告訴別人一件事的句子

疑問句

向別人提出問題的句子，句末用問號。

如：日子為什么一去不復返呢？

祈使句

向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。

如：油庫重地，請勿吸煙！

感嘆句

帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用句號或感嘆號。

如：我游覽了長城。我們的生活多幸福??！

02陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句是問句的一種特殊形式，并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，并不需要回答，答案就在句中，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情，它句末用問號。

陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

練習

1.他是一個好人。

反問句：他難道不是一個好人？感嘆句：他真是一個好人！

2.少先隊員應該講文明，有禮貌。

反問句：少先隊員不應該講文明，有禮貌嗎？感嘆句：少先隊員，就應該講文明，有禮貌！

3.人的聰明與愚笨不是天生的。

反問句：人的聰明與愚笨難道是天生的？感嘆句：人的聰明與愚笨真的不是天生的！

03直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。

有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

練習：

1.美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

轉(zhuǎn)述：一位美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

2.一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

直接敘述：一位臺灣同胞說：我是中國人，我愛中國。

3.小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

直接敘述：小明高興地告訴媽媽：我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

04句式變換

變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。

常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

練習：（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?/p>

1.他緊緊地握住了老人的手?！牙先耸志o緊握住/老人的手被他緊緊握住。

2.同學們交給我一項任務?！瑢W們把一項任務交給我/我被同學們賦予了一項任務。

3.陳醫(yī)生看好了孩子的病。——陳醫(yī)生吧孩子的病看好了/孩子的病被陳醫(yī)生看好了。

05縮句（擴句）方法

去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。

“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。

注意：

①保持句子完整，注意主語

②留住句子中的“著，了”

③不改變句子原意

擴句就是給句子加上形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地

點的詞等使句子更生動形象具體。

練習：

1、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。

縮句：我們看見船上載著貨物

2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

縮句：爸爸聽到外面的

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

縮句：這是一座新大樓

4、焰火構(gòu)成了圖案。

擴句：紅色的火焰構(gòu)成了一副栩栩如生的圖案

5、生態(tài)保護區(qū)生長著銀杉樹。

擴句：在廣袤的生態(tài)保護區(qū)里，生長著一種神秘的銀杉樹。

06修改病句病句類型

一、成分殘缺

句子中的缺少主謂賓的其中一種

1、春天來了，越來越來暖和了。（春天來了，天氣越來越來暖和了。）

2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。（月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。）

3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。（學了《愛迪生》這一課我受到了教育。）

二、成分贅余

句子中有多余重復的成分

1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目?！?lián)歡會上，他第一個走上臺表演節(jié)目。

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜?！棠痰牟藞@里種了茄子、西紅柿、黃瓜。

3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說?！医?jīng)常閱讀科幻小說。

三、表意不明

句子想要的表達意思不清楚，主謂不清

1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球?！罴t經(jīng)常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急?！妹谜也坏桨职謰寢屗睦锖苤薄?/p>

3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張?！腥酥鲝埥邮埽腥酥鲝埛磳?，他同意第一種主張。

四、搭配不當

主謂賓搭配不合適

1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。——今天聯(lián)歡會上的雜技和舞蹈真好看。

2、我很喜歡參加自然博物館?！液芟矚g參觀自然博物館。

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進?！獞?zhàn)士們冒著傾盆大雨和踩著泥濘的小路前進。

五、語序不當

句子的主謂賓順序不合