文言文比較閱讀指導

語文課程標準中文言文閱讀

考試內容文言文閱讀重點考查學生利用工具書或注釋、根據自己的文言文知識積累理解文言字、詞在句子中的意義理解文言文句子在文段中的意思以及整個文段的內容，理解及分析文言文閱讀材料的主要內容和思想意義

2006年宿遷文言文題[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！端蜄|陽馬生序》[乙]初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學①！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士②邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，《孫權勸學》2007年宿遷文言文題【甲】于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣！”【乙】陳軫謂秦惠王曰：“大王嘗聞聞卞莊子刺虎乎?莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：‘兩虎方且食牛，食寸必爭‘?爭則必斗，斗則大者傷。小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名，’卞莊子以為然，立須之。有頃，兩虎果斗。天者傷，小者死。卞莊子從傷者而刺之，一舉果有雙虎之功。今韓、魏相攻，期年不解，是必大國傷，小國亡。從傷而伐之。一舉必有兩實。2008年宿遷文言文題（甲）晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！保ㄒ遥┚肮眠?，使燭鄒主②鳥而亡之。公怒，召吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數燭鄒已畢，請殺之?！惫唬骸拔饸?寡人聞命矣?！边x文的特點比較閱讀是將兩篇或兩篇以上,在內容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以對比分析,同中求異,異中求同,深化理解的閱讀方法。中考文言文比較閱讀指導

學習目標：

1、了解宿遷中考文言文的考試形式及題型；

2、學會文言文歸類、比較復習的方法。

3、明確一般的解題方法，學會知識遷移4、消除學生怕做文言文題的膽怯心理2006年題型設計8.解釋下列句子中加點的字。（4分）①錄畢，走送之，②嘗趨百里外從③蒙乃始就學④及魯肅過尋陽9.將下列文言語句翻譯成現代漢語，（4分）①以是人多以書假余。②蒙辭以軍中多務.10.甲文是通過

和

兩件事來反映宋濂求學經歷的，乙文則是通過

從側面反映了呂蒙的學習效果。（3分）11.細讀甲乙兩文，談談宋濂、呂蒙兩人的成功對你有什么啟發(fā)？（4分）2007年題型設計

8.解釋下列加點的詞。(4分)①臣之妻私臣②今齊地方千里③卞莊子以為然④今韓、魏相攻，期年不解

9.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

②大國果傷，小國亡，秦興兵而伐，大克之。

10.細讀甲、乙兩文，完成下列填空。(4分)①甲文中，鄒忌用自己受妻、妾、客蒙蔽的故事，來推斷齊威王必然“”；乙文中，陳軫用“卞莊子刺虎”的故事，建議秦惠王只要等待時機，就能收到“”之效。(用原文填空)11.孔子曾經說過：“丘也幸，茍有過，人必知之?！闭埥Y合甲、乙兩文，談談你對這句話的理解。（3分）2008年題型設計8解釋下列句子中加點的詞。（4分）（1）吏二縛一人詣王（2）其實味不同（3）使燭鄒主鳥而亡之（4）使吾君以鳥之故殺人9將下列文言語句翻譯成現代漢語。（4分）（1）得無楚之水土使民善盜耶？（2）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。10閱讀兩文，回答問題。（3分）甲文通過“

”這句富有侮辱性的話，表現了楚王的傲慢無禮；乙文通過“勿殺！寡人聞命矣”這句話，表現了景公的

；甲乙兩文則共同表現了晏子的

。11請結合甲乙兩文的內容，分別分析晏子的語言技巧及其效果。（4分）題型設計類型1、解釋句中加點的字。2、翻譯句子。3、對文章內容進行分析，概括，提取相關信息4、甲乙兩文進行比較，同中求異，異中求同?？键c回顧8.解釋下列句子中加點的字。（4分）①錄畢，走送之，②嘗趨百里外從③蒙乃始就學④及魯肅過尋陽8.解釋下列加點的詞。(4分)①臣之妻私臣②今齊地方千里③卞莊子以為然④今韓、魏相攻，期年不解8解釋下列句子中加點的詞。（4分）①吏二縛一人詣王②其實味不同③使燭鄒主鳥而亡之④使吾君以鳥之故殺人（一）解釋加點字方法指導1、積累一些常見實詞與虛詞，并識記它們的意思2、注意對一詞多義、古今義、通假字進行歸納3、學會遷移與篩選，學會用我們課內學的知識解決課外的題目解題示范08年（3）使燭鄒主鳥而亡之（4）使吾君以鳥之故殺人亡故人琴俱亡今亡亦亡河曲智叟亡以應亡羊補牢溫故而知新既克,公問其故。

廣故數言欲亡（二）翻譯題解題方法指導文言文翻譯要遵循三個原則：“信”、“達”、“雅”翻譯的基本方法：①“留”（保留專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱等照錄不翻譯）②“補”（增補應補出的省略成分）③“刪”（刪除不譯的詞）④“換”（把古詞換成現代詞）⑤“調”（翻譯時，有些句子的詞序需要調整）。

考點回顧10.甲文是通過

和

兩件事來反映宋濂求學經歷的，乙文則是通過

從側面反映了呂蒙的學習效果。（3分）

10.細讀甲、乙兩文，完成下列填空。(4分)①甲文中，鄒忌用自己受妻、妾、客蒙蔽的故事，來推斷齊威王必然“”；乙文中，陳軫用“卞莊子刺虎”的故事，建議秦惠王只要等待時機，就能收到“”之效。(用原文填空)10閱讀兩文，回答問題。（3分）甲文通過“

”這句富有侮辱性的話，表現了楚王的傲慢無禮；乙文通過“勿殺！寡人聞命矣”這句話，表現了景公的

；甲乙兩文則共同表現了晏子的

。（三）信息提取與概括題解題指導對于課內文言文，我們在復習時要把握文章的基本內容，如記敘文我們要知道寫了哪幾件事，表達怎樣的主旨；議論文我們要知道中心論點等。與之對比的課外文言文，我們要在疏通文義的基礎上與課內文言文作比較，找到共同點與不同點并抓住關鍵句作答。評價人物必須結合人物的言行，篩選文段中的重要信息，把握作者在文中的觀點和態(tài)度。試題的主要特點

選文符合語文課程標準的要求,絕大多數閱讀材料選自教材

注重在語境中考查學生的語感和對文言詞句的理解

注重將文言文的學習與現實生活相聯(lián)系

考查文言詞句的特點比較注重學生對文言實詞的理解，力圖在具體的語言環(huán)境中考查學生對文言實詞的掌握情況運用劃線斷句的方式考查學生的語感，用翻譯或說出原文意思的方式考查對句段的理解文言詞句試題示例例15：比較閱讀《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》中的兩個文段，回答問題。（文段略）

5．結合文意，解釋下列句中加點詞的意思。（2分）（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（）（2）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。（）

6．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

7．下列句中“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（）（1分）

A、臣/誠知不如徐公美B、皆以/美于徐公

C、今齊/地方千里D、先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂文言文學習與現實生活聯(lián)系的特點從閱讀材料中找出生成點引導學生關注現實,關注社會文言文學習與現實生活聯(lián)系試題示例例16：鄒忌進諫的方式對我們今天的人際交往有什么啟示？例17：你贊成孟子“舍生取義”的觀點嗎？在新時代的今天還值不值得提倡這一觀點？談談你的看法?？疾閮热莩隽苏Z文課程標準要求的試題示例例18：下列各句中加點的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是（）例句：解馬而與之

A．泉香而酒洌 B．然則何時而樂耶

C．而吾以捕蛇獨存D．乃記之而去命題設計超出了學生已有經驗的試題示例例19：曹劌認為決定戰(zhàn)爭勝利的先決條件是什么？你認為現代戰(zhàn)爭取勝的基本因素有哪些？命制技術有待進一步完善提高的試題示例例20：由是先主遂詣亮凡三往乃見因屏人曰漢室傾頹奸臣竊命主上蒙塵孤不度德量力欲信大義于天下而智術淺短遂用猖蹶至于今日。本段文字所敘的故事出自一個有名的歷史典故，這個典故是

。例21:19、給下列句中加點的詞語注音并解釋。

①子貢請往說之說：__________②其野人大說說：__________20、翻譯下列句子。

①有鄙人始事孔子者曰請往說之譯文：_______________________②吾馬何得不食子之禾譯文：_______________________

例22：進諫難，需要勇氣和智慧；納諫也難，需要氣度和胸懷。甲段中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。

2006年課改實驗區(qū)語文學業(yè)

考試文言文閱讀試題命制建議文言文閱讀材料的選取應該以《語文課程標準》“附錄”所推薦的篇目為基礎，并結