初中八年級(jí)語文課件23 馬說“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

23*馬說2018中考語文考試說明

文言文閱讀1.能正確地理解文言詞語的含義2.能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容4.能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品位學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟練背誦課文，準(zhǔn)確翻譯課文并識(shí)記重點(diǎn)字詞。

2.掌握文言文復(fù)習(xí)規(guī)律，對(duì)作品加深理解，提高分析能力

3.理解作者的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)識(shí)別人才的重要韓愈，字

，河陽人，祖籍昌黎，故又稱

，

文學(xué)家、詩人，散文尤其著名，他自幼刻苦好學(xué)，知識(shí)淵博，他寫的散文筆力雄健，流暢明快，成就很高，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是“

”之首。退之韓昌黎唐代唐宋八大家

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

重要字詞1.雖：

2.祗：3.駢：4.駢死：雖有嘉肴雖乘奔御風(fēng)小大之獄，雖不能察，必以情即使駢，兩馬并駕。駢死，并列而死。只是

馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？重要字詞1.一食：2.石：3.是：4.雖5.見6.且7.安吃食馬者不知其能千里而食也。食不飽通“飼”，喂這，這樣通“現(xiàn)”，表現(xiàn)哪里，怎么猶，尚且雖然吃何時(shí)眼前突兀見此屋古代重量，容量單位

安能辨我是雄雌

安得廣廈千萬間

燕雀安知鴻鵠之志哉

是非木杮是進(jìn)亦憂，退亦憂故天將降大任于是人也非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

重要字詞1.策之

2.道3.材4.臨執(zhí)策鞭子用鞭子打通“才”，才能正確的方法面對(duì)把酒臨風(fēng)課堂小測(cè)1.故雖有名馬2.祗辱于奴隸人之手3.駢死4.食馬者5.才美不外見6.且欲與常馬等不可得7.是馬也8.食不飽9.策之不以其道10.食之不能盡其材

11.執(zhí)策而臨之即使駢，兩馬并駕駢死，并列而死只是吃通“飼”，喂這，這樣通“現(xiàn)”，表現(xiàn)猶，尚且鞭子用鞭子打通“才”，才能正確的方法面對(duì)課堂小測(cè)1.故雖有名馬2.祗辱于奴隸人之手3.駢死4.食馬者5.才美不外見6.且欲與常馬等不可得7.是馬也8.食不飽9.策之不以其道10.食之不能盡其材

11.執(zhí)策而臨之即使駢，兩馬并駕駢死，并列而死只是吃通“飼”，喂這，這樣通“現(xiàn)”，表現(xiàn)猶，尚且鞭子用鞭子打通“才”，才能正確的方法面對(duì)翻譯重點(diǎn)句子1.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見

2.食馬者不知其能千里而食也。3.馬之千里者，一食或盡粟一石。4.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。5.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

6嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。因此，即使是名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通的馬）一同在槽櫪之間死去日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來.鞭打它，不按照（驅(qū)使千里馬）的正確方法，喂養(yǎng)他，又不能竭盡它的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思.唉，難道真的沒有（千里）馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得（千里）馬??！千里馬與誰一起死哪種馬關(guān)于什么的正確方法寫作背景韓愈25歲中進(jìn)士后，長(zhǎng)期得不到任用，他曾三次上書丞宰相請(qǐng)求擢用，很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才之士不受重用，這些都讓他感到明主難遇。在這種心情下，他大約在貞元十一年至十六年間寫下《馬說》一文。

課堂練習(xí)（1）本文的中心論點(diǎn)是：

，

。（2）千里馬被埋沒的根本原因是：

。（3）千里馬被埋沒的直接原因是：

，

，

，

（4）食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：

，

，

。（5）有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話：

，

。（6）能表明千里馬外在特征的句子是：

，

。（7）運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是：

？

。（8）美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：

，

。（9）對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺是哪一句？

，曰：

"世有伯樂，然后有千里馬。食馬者不知其能千里而食也。食不飽，力不足，才美不外見策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。千里馬常有，而伯樂不常有。馬之千里者，一食或盡粟一石。其真無馬邪？其真不知馬也祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。執(zhí)策而臨之，曰："天下無馬！閱讀《馬說》節(jié)選和《論馬》節(jié)選，完成下列各題。（共10分）

（甲文）

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（乙文）

臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣長(zhǎng)鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。（注釋）介：披上戰(zhàn)甲。褫：解除。1、解釋下列的詞或短語。（2分）

（1）食馬者（2）且欲與常馬等不可得（3）常奇之（4）奮迅示駿2、用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。（4分）（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）介而馳，其初若不甚疾。

3、在乙文中，直接描寫作者的馬才美外見的句子是什么？（2分）4、這兩段文字表面談馬，實(shí)則議論如何對(duì)待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理？（2分）（7）運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也。（8）美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿?，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（9）對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺是哪一句？執(zhí)策而臨之，曰："天下無馬！"

1、作者的論點(diǎn)是什么?2、沒有遇到伯樂的千里馬命運(yùn)怎樣?造成千里馬悲慘遭遇的原因?3、文中的千里馬、伯樂、說天下無馬的人（食馬者）各比喻什么？4、作者借伯樂和千里馬表達(dá)了怎么樣的思想感情？小組合作探究1、作者的論點(diǎn)是什么？

世有伯樂，然后有千里馬千里馬伯樂決定2、沒有遇到伯樂的千里馬命運(yùn)怎樣?祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也2、造成千里馬悲慘遭遇的原因食馬者千里馬食量：盡粟一石食飽、力足，才美外見不知其能千里而食也（無知）根本原因直接原因3、文中的千里馬、伯樂、說天下無馬的人（食馬者）各比喻什么？千里馬——人才伯樂——識(shí)別人才的人食馬者——愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬。”食馬者的愚妄其真無馬邪？其真不知馬也。（主旨及中心句）文中哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄？作者對(duì)此心中有何感慨？4、本文運(yùn)用了托物寓意的寫法，你能分析一下作者托什么物寓什么意？表達(dá)了怎樣的感情？托物寓意千里馬人才伯樂賞識(shí)人才的人

借千里馬難遇伯樂，最