一課一賽 融合教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

一課一賽融合教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，學(xué)院提出“一課一賽”融合教學(xué)模式，分析如何將賽事融入到人才培養(yǎng)方案和課程理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及綜合實(shí)訓(xùn)中去。實(shí)現(xiàn)邊教邊學(xué)邊賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的操作技能水平，最終達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的，融合教學(xué)模式改革創(chuàng)新與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】一課一賽;教學(xué)模式;創(chuàng)新性;融合

根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-202）指出，到2020年，我國(guó)人才發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，確立國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入世界人才強(qiáng)國(guó)行列，為在本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。要達(dá)到建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)就必須對(duì)技術(shù)和應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出更高要求，其中開展學(xué)科專業(yè)課程相關(guān)競(jìng)賽是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。

一、“一課一賽”融合教學(xué)模式的內(nèi)涵

學(xué)院提出的“一課一賽”來檢驗(yàn)、豐富教學(xué)相關(guān)成果，要求每一門專業(yè)核心課程引入賽事，要求任課教師依據(jù)課程特色和教學(xué)目標(biāo)，將政府類、行業(yè)類高規(guī)格設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。在課程內(nèi)容建設(shè)中圍繞具體的賽事項(xiàng)目，將賽事融入到教學(xué)大綱、課程教學(xué)內(nèi)容中。

以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合;教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合;能力考核與技能鑒定相融合;人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合。通過“一課一賽”融合教學(xué)模式的加入會(huì)使我們的教學(xué)模式更加完善，可以使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)通過積極參加相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽來鞏固和擴(kuò)充他們的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉他們的大賽心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、賽事與課程對(duì)應(yīng)成效分析

將專業(yè)競(jìng)賽與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，從理論基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐、行業(yè)市場(chǎng)等多層面教學(xué)互動(dòng)，為學(xué)生專業(yè)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

將教學(xué)與行業(yè)類比賽有效的對(duì)接，合理地將學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能和素質(zhì)與各種技能競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)接，去設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的創(chuàng)新性實(shí)踐，使競(jìng)賽與教學(xué)形成統(tǒng)一的整體，進(jìn)而促進(jìn)整體教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

以傳媒類專業(yè)課程教學(xué)體系為例建立課程與賽事對(duì)應(yīng)模塊的有效融合：

（1）攝影基礎(chǔ)、攝像基礎(chǔ)、導(dǎo)演基礎(chǔ)、傳媒活動(dòng)與策劃、劇本與分鏡、故事創(chuàng)作，聲音設(shè)計(jì)這一類大一、大二的專業(yè)基礎(chǔ)課程，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以參與到賽事的其中一個(gè)類別有針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)應(yīng)賽事有中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)的策劃案類、文案腳本類、廣播類、短視頻類別等，還有平遙國(guó)際攝影展和相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)、新媒體會(huì)展。在大一，大二學(xué)生能通過專業(yè)課程和賽事的結(jié)合得到一個(gè)有效的提升與鍛煉，在開展新時(shí)期課程思政上，提質(zhì)培優(yōu)、立德樹人，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多交流、多閱讀;培養(yǎng)學(xué)生善創(chuàng)新、強(qiáng)實(shí)踐、全面發(fā)展的目標(biāo)。

（2）商業(yè)產(chǎn)品攝影、數(shù)字圖形創(chuàng)意、實(shí)驗(yàn)影像、動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)、定格動(dòng)畫、角色設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)這一類大二、大三的專業(yè)核心特色課程，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以參與到賽事的其中一個(gè)類別有針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)應(yīng)賽事有中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)、金犢獎(jiǎng)、包豪斯獎(jiǎng)、平遙國(guó)際攝影大展，還有各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和國(guó)際類行業(yè)賽事等。高年級(jí)學(xué)生可有針對(duì)性的選擇對(duì)應(yīng)的賽事主題類別，實(shí)踐考核環(huán)節(jié)可以參與到賽事的其中一個(gè)類別有針對(duì)性訓(xùn)練，以綜合考查為主，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作協(xié)作能力，綜合造型創(chuàng)作能力。有效的通過專業(yè)核心課程和賽事的結(jié)合得到一個(gè)綜合能力的提升與培養(yǎng)，項(xiàng)目與企業(yè)結(jié)合創(chuàng)作鍛煉學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐的有效措施。在此階段課程思政上，提質(zhì)培優(yōu)、立德樹人，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感。

三、深入推進(jìn)“一課一賽”舉措與思路

（一）建成一支專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)改革模式的關(guān)鍵因素，通過鼓勵(lì)教師下企業(yè)鍛煉，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，來提高教師的實(shí)踐能力;同時(shí)引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，構(gòu)成雙導(dǎo)師制，組建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的教師隊(duì)伍。通過以賽促教，提高教師的實(shí)踐能力和技能水平。

（二）建立完善課程考核評(píng)價(jià)體制

課程考核以過程考核為主，結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用情況和表現(xiàn)，采用課賽融合的教學(xué)模式后，將結(jié)合課程教學(xué)中的技能競(jìng)賽和過程考核的綜合成績(jī)共同作為該課程的最終考核成績(jī)，通過申請(qǐng)，根據(jù)競(jìng)賽的規(guī)格和成績(jī)獲得相應(yīng)的課程成績(jī)，同時(shí)還引入了以賽代考的考核機(jī)制，給賽事中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)給予一定鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）建立廣泛參與的