龜雖壽教案(蘇教版九年級必修教案設(shè)計)共3篇

龜雖壽教案（蘇教版九年級必修教案

設(shè)計）共3篇

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“龜雖壽教案”是一份面向九年級學(xué)生，以蘇教版必修課為依

據(jù)的教案設(shè)計。這份教案的主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生深入探討

《魯迅文集》中的名篇《故事新編》中的一篇小說一一《龜雖

壽》。通過分析小說的情節(jié)、人物形象及隱喻意義，幫助學(xué)生

在文學(xué)方面較深入地理解魯迅先生的思想。

第一節(jié)課：導(dǎo)入

教師可根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況先行學(xué)生們對《龜雖壽》中龜、兔

子兩個動物在小說中的形象。通過提問引導(dǎo)學(xué)生回想兩個動物

的外貌，神態(tài)及行為，使學(xué)生對故事情節(jié)有一個初步的認識。

第二節(jié)課：課文研討

對于《龜雖壽》，我們可以通過一些具體的問題來了解小說。

教師可以以下幾個問題讓學(xué)生分組討論：

1.在小說中，龜和兔子的比賽沒有進行下去，為什么？

2.兩只動物在比賽中所表現(xiàn)出的性格和智慧有哪些不同？

3.作者用什么語言、手法來描繪兩只動物在比賽中的情境?

4.龜?shù)膭倮哂惺裁礃拥奶厥庖饬x?

5.小說中提到的“龜雖壽，時有危殆”還有哪些寓意？

在回答完這些問題之后，讓同學(xué)們把各自的討論結(jié)果整理出來,

由小組成員來報告。

第三節(jié)課：團隊討論

在這一環(huán)節(jié)，教師會將學(xué)生分成五個小組，每個小組分別負責(zé)

探討龜、兔子、賽跑、智慧、生命這五個大課題。小組成員可

以在討論組內(nèi)推舉代表，交流高質(zhì)量的思考和發(fā)言。

第四節(jié)課：展示和整合

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們將把各級小組討論的成果進行總匯報。通

過報告，學(xué)生們不僅可以更加深入地理解小說情節(jié)，還可以互

相交流不同的思考方式。最后，全班同學(xué)對這五個課題進行評

分。

第五節(jié)課：總結(jié)回顧

在這一環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本次學(xué)習(xí)，提出一些討論的成果和亮點,

并反思本次學(xué)習(xí)中的一些問題和不足之處，以便更好地指導(dǎo)下

一次學(xué)習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生積極探究文本，理解文本中的哲思,

發(fā)掘文本的深層寓意，豐富自己的文化知識和文化素養(yǎng)。

本教案的設(shè)計在課程的結(jié)構(gòu)上構(gòu)建了一個從了解情節(jié)到思考哲

思的教學(xué)框架，在教學(xué)方式及方法上，以討論的形式激發(fā)了學(xué)

生的主動性和學(xué)習(xí)熱情。通過此次學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅可以理解

小說的情節(jié)和背后的人物形象，還可以深入思考魯迅先生的思

想，加強對文藝作品的理解和創(chuàng)新能力，以及對文化素養(yǎng)的提

升

通過本教案的設(shè)計，我們以魯迅先生的名著《藥》為教學(xué)素材,

通過五個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從了解情節(jié)到思考哲思，發(fā)掘

文本的深層寓意，加強了學(xué)生對文藝作品的理解和創(chuàng)新能力，

提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時也激發(fā)了學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱

情。教學(xué)小組在教學(xué)過程中實施了以討論為主的教學(xué)模式，更

好地滿足了學(xué)生思辨、交流、互動的需求，進行了有效的探究

式學(xué)習(xí)?？梢哉f，本課程體現(xiàn)了“理解文本，發(fā)掘哲思，品味

人生”的教學(xué)目標，讓學(xué)生在這樣的氛圍中得到了全面的發(fā)展

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龜雖壽教案（蘇教版九年級必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標：

1.了解傳統(tǒng)文化中的龜雖壽意義

2,熟悉古文閱讀方法和技巧

3.掌握古文閱讀的基本方法和技巧

4.提高學(xué)生的閱讀能力和文化修養(yǎng)

二、教學(xué)重點與難點：

1.了解傳統(tǒng)文化中的龜雖壽意義

2.掌握古文閱讀的基本方法和技巧

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.龜雖壽是什么？

2.如何理解龜雖壽的寓意？

3.古文閱讀方法和技巧

四、教學(xué)過程：

1.引入

師生共同回顧上一次課的內(nèi)容，檢驗學(xué)生所學(xué)的古文閱讀技巧

和方法，引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。

2.課堂講授

通過文化解析題教學(xué)法，讓學(xué)生了解龜雖壽的意義。啟發(fā)學(xué)生

運用已有的古文閱讀方法和技巧，發(fā)現(xiàn)文中的字、詞、句、段

之間的關(guān)系，深化對文章的理解，提高學(xué)生古文閱讀技能。

3.課堂練習(xí)

通過學(xué)生閱讀這段文本并做相關(guān)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生古文閱讀中查

找信息、、總結(jié)方法、推理歸納的能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同一文章

中通過演而復(fù)之或反復(fù)用詞達成文章結(jié)構(gòu)的方法。

4.課堂鞏固

通過課堂演練，讓學(xué)生鞏固剖析和闡述課文的能力和方法，加

深對文本內(nèi)容的理解。

五、教學(xué)評價:

1.課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生能否參與討論，能否闡述個人觀點、體

會及分析論證問題的能力。

2.能否掌握好古文閱讀技能，并能在日常學(xué)習(xí)中運用所學(xué)。

3.課外閱讀積累，包括自己的讀書筆記和閱讀心得等。

六、教學(xué)反思：

1.如何讓學(xué)生記住龜雖壽的意義？

2.如何更好地構(gòu)建古文閱讀課程的體系？

3.如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀古文對現(xiàn)代語言的運用提供啟示？

七、教學(xué)資源：

1.古代文化與傳承。

2.字、詞、句之間的關(guān)系解讀與剖析教材。

八、教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課中，通過學(xué)習(xí)龜雖壽寓意和古文閱讀技巧，提高了學(xué)

生的文化修養(yǎng)和閱讀能力。未來需要不斷探索如何更好地應(yīng)用

古代文化和現(xiàn)代文化的碰撞，為學(xué)生提供更加全面的教育

通過本次課程的學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生們在古代寓言故事中理解了

龜雖壽的深刻寓意，同時也掌握了古文閱讀技巧，在閱讀過程

中通過總結(jié)、推理歸納等方法分析古文，提升了閱讀理解水平。

此外，課堂的互動討論和課后的閱讀積累也有助于培養(yǎng)學(xué)生的

思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力。未來，希望能在古代文化與傳承的

基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育，為學(xué)生提供更加全面的教育，讓他們

能夠在知識和文化的世界中茁壯成長

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龜雖壽教案（蘇教版九年級必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標

本課程旨在讓學(xué)生深入了解中國古代神話中的一位著名人物一

—讓人永生不死的龜，了解龜所代表的文化符號在中國文化中

的地位、作用，學(xué)習(xí)基本的古漢語，提升學(xué)生的口語及聽力能

力，增強學(xué)生的文化自信心與文化認同感。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程主要包括以下內(nèi)容：龜雖壽的來歷及其在中國文化中的

地位、以徐敬業(yè)為代表的文人墨客對龜?shù)奈幕庾x、古漢語基

礎(chǔ)語法講解、古詩詞鑒賞及個人作文創(chuàng)作等。

三、教學(xué)方法

本課程采用多種教學(xué)方法，如教師講解、小組合作、角色扮演、

詩詞朗讀、寫作講評等，旨在提高學(xué)生的口語說話技巧。在教

學(xué)過程中，教師將利用一些簡單的語言游戲、聽力練習(xí)等活動,

增加趣味性、互動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師播放一段有關(guān)龜?shù)纳镆曨l，提問學(xué)生：你們知道龜在中

國文化中的地位嗎?

二、知識講解：

1.龜雖壽的來歷及其在中國文化中的地位：

教師簡單介紹龜雖壽的來歷和在中國文化中的地位，并帶領(lǐng)學(xué)

生觀察和分析龜雖壽在中國畫里的形象。

2.徐敬業(yè)與龜?shù)奈幕庾x：

教師介紹徐敬業(yè)這位文人對龜?shù)奈幕庾x，并與學(xué)生共同討論

龜?shù)奈幕栐谥袊幕械淖饔眉疤攸c。

3.古漢語基礎(chǔ)語法講解：

教師重點講解古漢語基礎(chǔ)語法，提供例句，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌

握。

4.古詩詞鑒賞及個人作文創(chuàng)作：

教師讓學(xué)生欣賞一些有關(guān)龜?shù)墓旁娫~，引發(fā)學(xué)生的思考和感悟,

然后組織學(xué)生進行個人作文創(chuàng)作活動，并在作文過程中進行指

導(dǎo)和點評。

五、教學(xué)評價

在本課程的教學(xué)過程中，教師將利用多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況進行評價。教師會根據(jù)學(xué)生的舉手發(fā)言、小組合作、個人作

文及口頭表達能力等，對學(xué)生進行綜合評價。

通過學(xué)生提問的熱情度及回答的正確率、小組合作的協(xié)作精神

及完成度、個人作文的語言表達能力等方式進行評價，最終將

客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與教學(xué)質(zhì)量。同時，在教學(xué)結(jié)束后,

教師也會邀請學(xué)生反饋他們對整個教學(xué)過程的看法，以便進一

步提升教學(xué)質(zhì)量。

六、后續(xù)學(xué)習(xí)

本課程的學(xué)習(xí)不僅具有一定的知識性和文化性，而且可以對學(xué)

生的口語及聽力能力有一定的提升和促進。

接下來，學(xué)生可以通過多種途徑鞏固和擴展這些知識、技能和

能力，例如，利用多媒體課件、圖書館及文化活動等資源進行

學(xué)習(xí)、觀察和探索，提升自己的跨文化交際能力與文化認知能

力。同時，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等途徑，了解更多龜雖壽在中

國文化中的地位及歷史淵源，進一步深入了解中國文化

本課程以龜作為主題，通過多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認