生物的進化趨勢在初中生物教學中運用 論文

生物的進化趨勢在初中生物教摘要：生物的進化趨勢是由簡單到復雜、由水生到陸生等。在初中生物的復習中，利用生物的進化趨勢為主線的主要知識、重點知識有系統(tǒng)地羅列起來。關(guān)鍵詞：簡單到復雜、由水生到陸生、由低等到高等。人民教育出版社的初中《生物學》課本，七八年級各上下四冊課本。涉及微生物、植物、動物三大類生物，各種構(gòu)、生理特征，生活習性，在自然界中的作用，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，各種生物都只有一個共同---“生物圈”，如何使這一共園更加美好和可持續(xù)發(fā)展。一、由簡單到復雜。復習時，我從最簡單的、沒有細胞結(jié)毒開始，講解正在肆掠“新冠”，正因為結(jié)構(gòu)簡單，所以速度就快。結(jié)合病毒來講解傳染病的流行環(huán)節(jié)和預防措施等相關(guān)知識。從沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒到單細胞生物、多細胞生物織→器官→系統(tǒng)→生物體。在復習此結(jié)構(gòu)體系時，我把系和動物的結(jié)構(gòu)體系聯(lián)系在一起，讓學生可以進行比較掌握。我在講解系統(tǒng)時，把最高等的我們?nèi)祟惖陌舜笙氮毩_列出來進行講解，主要在七年級下冊和八年級上冊化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、動系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。第四單元第一章第二節(jié)《人的生殖》屬于生殖系統(tǒng)；第四單元第二章第二節(jié)《消化與吸收》屬于消化元第三章《人體的呼吸》屬于呼吸系統(tǒng)；第四單元第四質(zhì)的運輸》屬于循環(huán)系統(tǒng)；第四單元第五章《人體內(nèi)廢于泌尿系統(tǒng)；第四單元第六章第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成統(tǒng)；第四單元第六章第四節(jié)《激素調(diào)節(jié)》屬于內(nèi)分泌系第二章第一節(jié)《動物的運動》屬于運動系統(tǒng)。二、由水生到陸生?？茖W家們推測地球上原始的生命起源于原始的海洋，也就是說生命的開始來之于水。在復習生物圈單元時，由水生到陸生就體現(xiàn)的淋漓盡致。藻類植物絕淡水或海水里，苔蘚植物大都生活在陸地上的潮濕的環(huán)物和種子植物真正生活在陸地上了。在復習動物的主要生到陸生也不例外。首先是無脊椎動物，腔腸動物大多中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚蟲等；少數(shù)生活在淡水中，如水螅。扁形動物一般在象溪流一樣的淺水區(qū)或寄生在動物和人動物主要營寄生生活，常見的以蛔蟲為例。環(huán)節(jié)動物主的土壤里，以蚯蚓為例。節(jié)肢動物中特別是昆蟲類動物在陸地上，真正離開了水，但是，它們的繁殖還是離不是脊椎動物也是如此。魚類生活在淡水或海水中，離不物是幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多數(shù)生活在陸程必須在水中進行。爬行動物是真正適應陸地環(huán)境的脊地上產(chǎn)卵。這樣動物的生活環(huán)境就由水生生活過度到陸地生活了。三、由低等到高等。我在復習各種植物和各生物進化趨勢中的“由低等到高等”就一目了然。藻類植物沒有根、莖、葉的分化。苔蘚植物有根、莖、葉的分化，但是莖沒有葉脈，根是假根，不能吸收水分和無機鹽。蕨類植物有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運---輸導組織。種子物不僅有根、莖、葉，還有花、果實和種子。在無脊椎動物身體呈輻射對稱，有口無肛門。扁形動物身體呈兩無肛門。線形動物體表有角質(zhì)層，有口有肛門。環(huán)節(jié)動彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動。軟體動膜，大多具有貝殼，運動器官是足。節(jié)肢動物——保護作用，身體和附---便于運動和飛躍。在脊椎動類離不開水，用鰓呼吸。兩棲動物幼體生活在水中，用用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。爬行動物在陸地上產(chǎn)卵，堅韌的卵殼。魚類、兩棲動物、爬行動物三類都是變溫和哺乳類動物都是恒溫動物了。通過以上的復習，不僅系統(tǒng)地、條理清晰了解并掌握