園藝療法共課件

園藝療法HorticulturalTherapy成善漢版權(quán)園藝療法HorticulturalTherapy成善漢版1園藝療法的特點(diǎn)和類型園藝療法的起源與發(fā)展園藝療法的作用效果園藝療法操作程序及實(shí)例園藝療法學(xué)科體系園藝療法職業(yè)園藝療法的定義和意義園藝療法作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)形式成善漢版權(quán)園藝療法的特點(diǎn)和類型園藝療法的起源與發(fā)展園藝療法的作用效果園2是對(duì)有必要在其身體以及精神方面進(jìn)行改善的人們,利用植物栽培與園藝操作活動(dòng)從其社會(huì)、教育、心理以及身體諸方面進(jìn)行調(diào)整更新的一種有效方法。（美國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)）（廣義上）園藝療法HorticultureTherapyaprocessutilizingplantsandhorticulturalactivitiestoimprovesocial,educational,psychologicalandphysicaladjustmentofpersonsthusimprovingtheirbody,mind,andspirit."

成善漢版權(quán)是對(duì)有必要在其身體以及精神方面進(jìn)行改善的人們,利用植3所謂“園藝療法”就是讓人們?cè)谝欢ǖ臈l件下從事園藝活動(dòng),即對(duì)蔬菜、花卉、果樹和觀賞樹木等植物進(jìn)行栽培和管理,使人們?cè)诰G色的懷抱中得到情緒的恢復(fù)和精神的愉悅。令人在清新馥郁的芳香中,得到性情的陶冶和喚起美好的回憶。(中文雜志)成善漢版權(quán)所謂“園藝療法”就是讓人們?cè)谝欢ǖ臈l件下從事園藝活動(dòng),即4園藝療法包括治療性的庭園(HealingGarden)設(shè)計(jì)和實(shí)質(zhì)操作的園藝治療活動(dòng)。前者包括治療性景觀規(guī)劃、園藝治療活動(dòng)的設(shè)計(jì)及植物的選擇等，通過庭院設(shè)計(jì)產(chǎn)生歡愉、平和、輕松、自信、緬懷、導(dǎo)向等治療效果；后者則通過實(shí)踐操作可以達(dá)到鍛煉身體、提高免疫力以及樹立自信、增強(qiáng)成就感的目的。園藝療法對(duì)于正處于恢復(fù)期的急慢性病人即病疾游客可以達(dá)到減緩癥狀的效果，對(duì)于亞健康游客可以達(dá)到減輕壓力、改善精神狀態(tài)的目的，對(duì)于健康游客可以促進(jìn)身心健康。成善漢版權(quán)園藝療法包括治療性的庭園(HealingGard5園藝療法的治療對(duì)象：殘疾人、高齡老人、精神病患者、智力低能者、藥物亂用者、犯罪者以及社會(huì)的弱者等身體與精神方面需要改善的人。實(shí)施園藝療法的場(chǎng)所為:精神療養(yǎng)院、老人福利院、殘疾人學(xué)校、工讀學(xué)校、醫(yī)院、大專院校等單位?！皥@藝為一切人服務(wù)”成善漢版權(quán)園藝療法的治療對(duì)象：“園藝為一切人服務(wù)”成善漢版權(quán)6實(shí)施場(chǎng)所室外場(chǎng)所室內(nèi)場(chǎng)所庭園（園藝療法專用庭園）市民農(nóng)園花壇屋頂花園陽臺(tái)路旁等食堂會(huì)客室居住房間走廊溫室園藝塑料大棚等具備公園外貌具備園藝操作活動(dòng)設(shè)施社會(huì)福利醫(yī)療設(shè)施功能成善漢版權(quán)實(shí)施場(chǎng)所室外場(chǎng)所室內(nèi)場(chǎng)所庭園（園藝療法專用庭園）食堂具備公園7日本淡路景觀園藝學(xué)校的園藝療法庭園（日本2000年世界花卉園藝博覽會(huì)部分）是該校為了面向21世紀(jì)的老齡社會(huì)培養(yǎng)園藝療法專門人才于2019年4月建成并對(duì)外開放的，位于校園東側(cè)，面積1200平方米，分為展示區(qū)與法動(dòng)體驗(yàn)區(qū)兩部分。展示區(qū)以“人與植物”為主題，展示能夠給予人們五官娛樂的植物以及說明植物能夠給予人們的療治效果。設(shè)有立體花壇、坐用花壇、藤本植物花架、懸垂花盆棚架。另外，還設(shè)有可用感官進(jìn)行娛樂的彩色花壇、觸覺花壇、音響花壇以及芳香味覺花壇。彩色花壇位于庭園入口處，栽種彩色植物，以鮮艷的色彩為表現(xiàn)主題。觸覺花壇種有軟綿綿的、扎手的、光滑的以及葉面粗糙的各種植物，通過手指觸摸達(dá)到娛樂效果，該花壇主要為盲人服務(wù)，所有植物都用盲文標(biāo)明名稱。音響花壇是在聆聽小噴泉的水聲、風(fēng)吹植物葉片發(fā)出的聲響的同時(shí)，觀賞迎風(fēng)招展的禾本科花卉為主。芳香味覺花壇則種植芳香植物、有刺激性氣味植物以及可食用植物。成善漢版權(quán)日本淡路景觀園藝學(xué)校的園藝療法庭園（日本2000年世8活動(dòng)體驗(yàn)區(qū)則為通過園藝療法實(shí)習(xí)，讓高齡老人與殘疾人等參加者在戶外體驗(yàn)觸摸土壤與植物的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握?qǐng)@藝療法實(shí)際方法與技巧的場(chǎng)所。設(shè)有實(shí)習(xí)花壇、野外教室、操作間、休息小屋、溫室以及野外炊爐等。實(shí)習(xí)花壇區(qū)設(shè)有三個(gè)高度為40厘米、60厘米、80厘米的花壇，供不同身體狀況的參加者進(jìn)行定植、除草、澆水、摘葉采花等各種園藝活動(dòng)使用。野外教室是為參加者與學(xué)生在實(shí)習(xí)開始前一起接受有關(guān)實(shí)習(xí)說明、相互了解實(shí)習(xí)內(nèi)容的場(chǎng)所。操作間設(shè)有屋頂，三面為格式窗，一面敞開，形成相當(dāng)于室內(nèi)與室外的中間空間，中間的長(zhǎng)條操作桌為集體使用，在進(jìn)行園藝栽培、增強(qiáng)身體機(jī)能的同時(shí)，還可進(jìn)行社會(huì)交流。休息小屋為實(shí)習(xí)途中或結(jié)束后喝茶休息的場(chǎng)所，促進(jìn)參加者與學(xué)生之間的交流，加深感情，同時(shí)可以在緊急避難時(shí)利用，給參加者一種安全感。野外炊爐為參加者享用自己栽培的可食用花木時(shí)使用，大家圍坐在炊爐周圍品嘗自己的勞動(dòng)成果，增加充實(shí)感與成功感，增強(qiáng)參與意識(shí)，加強(qiáng)交流。另外，全園地面采用多種材料鋪裝，患者可在此接受步行訓(xùn)練，特別是對(duì)于盲人可以增強(qiáng)認(rèn)知空間的自信。成善漢版權(quán)活動(dòng)體驗(yàn)區(qū)則為通過園藝療法實(shí)習(xí)，讓高齡老人與殘疾人等9園藝療法研究的主要內(nèi)容：

園藝療法庭園（園林）的研究進(jìn)行園藝療法的園林，保健園林，盲人園林，殘疾人園林等；

園藝活動(dòng)對(duì)人們健康的促進(jìn)功效身體（生理）與精神（心理）的功效；

園藝對(duì)于不同疾病的治療效果對(duì)于不同患者（疾病與癥狀），采取不同的植物與園藝操作。成善漢版權(quán)園藝療法研究的主要內(nèi)容：成善漢版權(quán)10美國(guó)園藝療學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)斯蒂文·戴維斯說:“園藝活動(dòng)被人們認(rèn)為是一種享受療法,是收效最佳的療法;園藝療法對(duì)不少老年患者的治療作用顯著,對(duì)醫(yī)治有精神或身體缺陷的病人,以及頭部受傷的人同樣有很好的療效?！贝骶S斯對(duì)園藝療法充滿信心,他樂觀地說:“園藝療法已經(jīng)在美國(guó)生根,正在向歐洲、亞洲和非洲發(fā)展。世界各地都在逐漸接受和采用它?！眻@藝療法的意義成善漢版權(quán)美國(guó)園藝療學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)斯蒂文·戴維斯說:“園藝活動(dòng)被人們認(rèn)為是11到目前為止全世界的園藝治療的目標(biāo)大概都用在增進(jìn)認(rèn)知、增進(jìn)注意力集中、刺激記憶力、增進(jìn)持續(xù)力、增進(jìn)生活品質(zhì)、增進(jìn)信心度、減緩壓力、改變情緒、減低焦慮、增進(jìn)挫折容忍度、增進(jìn)自制力、增進(jìn)自我評(píng)價(jià)、增進(jìn)人際關(guān)係及社交能力、促進(jìn)生理健康及免疫功能、職業(yè)技能培養(yǎng)、安寧療護(hù)等。成善漢版權(quán)到目前為止全世界的園藝治療的目標(biāo)大概都用在增進(jìn)認(rèn)知、增進(jìn)注意12園藝療法的特點(diǎn):最大特點(diǎn)是無副作用其次園藝療法是輔助治療作用園藝療法多在戶外進(jìn)行不同于園藝活動(dòng)園藝療法花費(fèi)少，效果好成善漢版權(quán)園藝療法的特點(diǎn):最大特點(diǎn)是無副作用其次園藝療法是輔助治療作用13園藝活動(dòng)與園藝療法的區(qū)別園藝活動(dòng)

對(duì)象：所有人。

內(nèi)容：自發(fā)性地進(jìn)行園藝活動(dòng)，享受園藝的效果。園藝療法

對(duì)象：身心有某種障礙需要一定程度保護(hù)的人。

內(nèi)容：不能自發(fā)與自主的進(jìn)行園藝活動(dòng)，需要園藝療法工作人員指導(dǎo)下進(jìn)行園藝活動(dòng)，享受園藝的效果。

園藝的對(duì)象是植物，園藝療法的對(duì)象是人。成善漢版權(quán)園藝活動(dòng)與園藝療法的區(qū)別成善漢版權(quán)14園藝療法的類型:(1)職能型:以復(fù)健形式為目標(biāo),提高就業(yè)能力(2)治療型:醫(yī)療為主,復(fù)健疾病或傷殘病人(3)社會(huì)型:以提高生活質(zhì)量和人們福芷為目的,服務(wù)社會(huì)成善漢版權(quán)園藝療法的類型:(1)職能型:以復(fù)健形式為目標(biāo),提高就業(yè)能15成善漢版權(quán)成善漢版權(quán)16成善漢版權(quán)成善漢版權(quán)17幾個(gè)基本概念的區(qū)別（一）課題形態(tài):

1、HorticulturalTherapy

園藝療法。

2、TherapeuticHorticulture

稱之為治療性的園藝活動(dòng)或可稱為有助于健康的園藝（或與園藝相關(guān)）活動(dòng)，與園藝療法其實(shí)很相似。

3、SocialHorticulture

社交園藝又稱為社區(qū)園藝，或社區(qū)造園，主要在于運(yùn)用群體的力量達(dá)成目標(biāo)。

4、VocationalHorticulture

職業(yè)園藝，就是教導(dǎo)職業(yè)技能讓參與者未來可從事園藝產(chǎn)業(yè)，特別是智能障礙者，是園藝療法中一個(gè)很重要的社頂目標(biāo)之一。成善漢版權(quán)幾個(gè)基本概念的區(qū)別（一）課題形態(tài):

1、Horticult18（二）、庭園形態(tài):

1、Healinggarden

治療庭園或療愈庭園，著重在對(duì)使用者五官的刺激。2、TherapeuticGardens

療愈性庭園或具有治療效果的庭園，特別針對(duì)某一族群使用的配置，當(dāng)然和療愈庭園可能是一樣的。3、HorticulturalTherapyGardens

園藝治療庭園，特別強(qiáng)調(diào)具有園藝活動(dòng)在進(jìn)行，有別于景觀治療。4、RestorativeGardens

復(fù)健庭園，特別設(shè)計(jì)來讓使用者可以復(fù)健身體、解除壓力、或緩和情緒的庭園，在各類型醫(yī)院中特別重要。成善漢版權(quán)（二）、庭園形態(tài):

1、Healinggarden

治療19園藝療法可追溯到埃及,當(dāng)時(shí)醫(yī)生讓情緒波動(dòng)者漫步花園,穩(wěn)定情緒。園藝療法起源于英國(guó),早在1699年，一位叫李那托·麥加的英國(guó)人就在《英國(guó)庭園》中對(duì)園藝的治療效果記述道：在閑暇時(shí)，您不妨在庭園中挖挖坑，靜坐一會(huì)，拔拔草，這會(huì)使您永葆身心健康，這樣的好方法除此之外別無它途。園藝療法的起源與發(fā)展（一）起源期（18世紀(jì)前）成善漢版權(quán)園藝療法可追溯到埃及,當(dāng)時(shí)醫(yī)生讓情緒波動(dòng)者漫步花園,穩(wěn)定情201792年，精神病醫(yī)院約克收容所致力于利用自然力量進(jìn)行治療，作為治療的一環(huán)，他們還對(duì)患者導(dǎo)入了同兔、雞玩耍，庭園管理的方法。1806年，西班牙醫(yī)院給精神病患者從事園藝活動(dòng)。1817年，F(xiàn)riendsHospital美國(guó)第一家私人精神病醫(yī)院設(shè)公園，種植蔬果、林蔭。（二）開創(chuàng)期（18世紀(jì)至20世紀(jì)中葉）特點(diǎn)：主要收容精神疾病或神經(jīng)衰弱患者，通過正常的農(nóng)業(yè)勞作起到治療作用。成善漢版權(quán)1792年，精神病醫(yī)院約克收容所致力于利用自然力量進(jìn)行治療2119世紀(jì)中葉的精神病院中通過種植花木，使患者病情得以減輕或完全治愈。1880年，研究發(fā)現(xiàn)園藝活動(dòng)有助于精神障礙兒童；1919年，DrMeninger成立基金會(huì)以植物、園藝的學(xué)習(xí)為病人每日活動(dòng)；1920年，園藝活動(dòng)納入職能治療書籍；1936年，英國(guó)職能治療師協(xié)會(huì)正式認(rèn)同園藝用于身、心障礙者；1942年，MilwaukeeDownerCollege為第一間授予職能治療學(xué)位之學(xué)院，在職能治療學(xué)院中開授園藝課程；成善漢版權(quán)19世紀(jì)中葉的精神病院中通過種植花木，使患者病情得以減輕或22（三）變革期（二次世界大戰(zhàn)至1973年）特點(diǎn)：將康復(fù)或職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容引進(jìn)園藝，融入作業(yè)療法，使園藝療法獲得重新評(píng)價(jià)，研究和應(yīng)用范圍迅速展開和擴(kuò)大，有的大學(xué)開設(shè)了園藝醫(yī)生培訓(xùn)班講座，開始培訓(xùn)園藝治療師（horticulturaltherapists）。成善漢版權(quán)（三）變革期（二次世界大戰(zhàn)至1973年）特點(diǎn)：將康復(fù)或職業(yè)2320世紀(jì)初，美國(guó)已認(rèn)識(shí)到園藝療法對(duì)智力低能者智力的提高和由貧困導(dǎo)致的變態(tài)心理的消除具有效果。第二次世界大戰(zhàn)后，特別是越南戰(zhàn)爭(zhēng)后，由于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)復(fù)員軍人造成的心靈創(chuàng)傷，他們難以恢復(fù)到原來的生活中去，軍人醫(yī)院開始采用園藝療法進(jìn)行治療，效果頗佳。1950年,密執(zhí)安大學(xué)就開始了園藝療法研討會(huì)。1951年，密西根州立醫(yī)院用園藝活動(dòng)給老年病人治療；1953年，馬薩諸塞州一森林植物園提供園藝療法服務(wù)，其它植物園也紛紛仿效。1955年，密西根州立大學(xué)授予園藝治療碩士學(xué)位；1959年，紐約大學(xué)醫(yī)療中心復(fù)健學(xué)部在院內(nèi)溫室以園藝活動(dòng)復(fù)健肢體障礙患者；1960年，第一本園藝治療書籍出版；成善漢版權(quán)20世紀(jì)初，美國(guó)已認(rèn)識(shí)到園藝療法對(duì)智力低能者智力的提高和由24（四）成長(zhǎng)期（20世紀(jì)70年代后）特點(diǎn)：建立以推進(jìn)園藝療法和加速培養(yǎng)園藝醫(yī)生為目標(biāo)的專門機(jī)構(gòu)，把社會(huì)福利和生活質(zhì)量的提高列為目的。為此，創(chuàng)辦了用于技術(shù)指導(dǎo)的示范性庭園、視力殘疾人公園或庭園及便于殘疾人入內(nèi)的公園或庭園。至此，園藝療法體現(xiàn)出廣泛的社會(huì)意義。成善漢版權(quán)（四）成長(zhǎng)期（20世紀(jì)70年代后）特點(diǎn)：建立以推進(jìn)園藝療法251972年，Menninger基金會(huì)與肯薩斯州立大學(xué)成立園藝治療學(xué)科，開設(shè)園藝療法大學(xué)課程，學(xué)生必須臨床實(shí)習(xí)；1973年，創(chuàng)設(shè)美國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)，其目的是確立與啟發(fā)普及園藝療法。該協(xié)會(huì)對(duì)身體殘疾者、難于正常工作的人進(jìn)行治療，讓全國(guó)范圍內(nèi)開展園藝療法的普及、情報(bào)提供活動(dòng)，對(duì)大學(xué)與植物園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行支援，建立健全園藝療法士的登錄認(rèn)定制度。該協(xié)會(huì)依據(jù)規(guī)定通過考核對(duì)合格者授予園藝療法士的職稱，此職稱已被全社會(huì)作為專門職稱所公認(rèn)，其聲譽(yù)極高?，F(xiàn)有超過800個(gè)組織或個(gè)人成員。1975年，美國(guó)開設(shè)園藝療法研究生課程。此后，在弗吉尼亞州立工科大學(xué)等幾所大學(xué)也相繼開設(shè)了園藝療法的教學(xué)課程。成善漢版權(quán)1972年，Menninger基金會(huì)與肯薩斯州立大學(xué)成立園26

1978年成立“英國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱HT）”，以所有年齡層以及各種患者為服務(wù)對(duì)象，振興庭園園藝事業(yè)，為有興趣利用庭園進(jìn)行治療的人們提供援助，它是歐洲唯一的專業(yè)組織。該協(xié)會(huì)的主要事業(yè)內(nèi)容為：①園藝療法指導(dǎo)者的培養(yǎng)，療法庭園與設(shè)施的設(shè)計(jì)，園藝療法情報(bào)信息的提供；②協(xié)會(huì)所屬四處療法庭園的管理、實(shí)習(xí)指導(dǎo)以及新設(shè)庭園的運(yùn)營(yíng)與管理；③為弱視者與盲人設(shè)立咨詢委員會(huì)，培養(yǎng)盲人庭園管理技術(shù)；④在庭園提供與栽培技術(shù)方面，支援醫(yī)院、精神病患者訓(xùn)練中心、老人福利設(shè)施等；⑤園藝療法季刊與專門書籍的出版發(fā)行。1978年，英國(guó)開設(shè)“治療的園藝”課程。成善漢版權(quán)1978年成立“英國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱HT）”，以所有年27芝加哥植物園自1977年在其都市園藝部中設(shè)立園藝療法處，開設(shè)了以一年為周期的園藝療法課程。此課程特色之一就是為療養(yǎng)醫(yī)、智力低能者職業(yè)訓(xùn)練中心、老年人專用住宅、精神病醫(yī)院、青少年工讀學(xué)校、老年人福利設(shè)施、退役軍人專用醫(yī)院等相關(guān)設(shè)施培訓(xùn)專業(yè)人員。現(xiàn)在全美有300所以上的植物園\樹木園都提供園藝療法服務(wù)。成善漢版權(quán)芝加哥植物園自1977年在其都市園藝部中設(shè)立園藝療法處，開281986年，美國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)創(chuàng)辦專業(yè)期刊《JournalofTherapeuticHoticulture》（園藝療法雜志），宣傳與推廣園藝療法。1994年出版園藝療法第一本專著《Horticulturaltherapy》（HewsonML，1994）。1994年，在日本東京舉辦了第一屆園藝療法國(guó)際討論會(huì)。HorticultureasTherapy:APracticalGuidetoUsingHorticultureasaTherapeuticTool成善漢版權(quán)1986年，美國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)創(chuàng)辦專業(yè)期刊《Journal29日本于2019年2月創(chuàng)設(shè)園藝部法研修會(huì)。同年，還設(shè)立了園藝心理療法研究會(huì)。會(huì)員已有1200余名。隨后日本園藝療法研究會(huì)于2019年秋成立，會(huì)員以東海大學(xué)的外科醫(yī)生為中心，包括醫(yī)生、護(hù)士、建筑家、造園家等多領(lǐng)域人員。日本各地相繼建立療法庭園設(shè)施，開展園藝療法活動(dòng)，設(shè)置市民農(nóng)園、就農(nóng)研修園等。高齡、殘疾人以及當(dāng)?shù)鼐用褚宰匀?、園藝作物為核心進(jìn)行交流。根據(jù)日本綠化中心2019年的調(diào)查可知，全國(guó)60%以上的殘疾人療養(yǎng)設(shè)施已經(jīng)進(jìn)行或親合力進(jìn)行園藝療法。2019年10月8日到10日在巖手縣第一次舉辦了世界園藝療法大會(huì)，國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者分別介紹了他們的研究成果、實(shí)踐方法、國(guó)外最新信息以及成功的園藝療法事例。2019年，日本園藝療法進(jìn)高校課堂（姬路工業(yè)大學(xué)）。成善漢版權(quán)日本于2019年2月創(chuàng)設(shè)園藝部法研修會(huì)。同年，還設(shè)立了園藝30HorticultureasTherapy:PrinciplesandPractices

BySharonP.Simson,PhDandMarthaC.Straus,HTM

2019TheHaworthPress;HorticulturalTherapy:AGuideforAllSeasons

ByMarthaR.DehartandJoanR.Brown,Editors

2019NationalGardenClubs;成善漢版權(quán)HorticultureasTherapy:Princ31HorticulturalTherapyMethods:MakingConnectionsinHealthCare,HumanService,andCommunityPrograms

ByRebeccaL.HallerandChristineL.Kramer,Ed.

2019HaworthPress;Softcover,Health,Well-BeingandSocialInclusion:TherapeuticHorticultureintheUK

ByJoeSempik,JoAldridge,SaulBecker

2019ThePolicyPress;Softcover,成善漢版權(quán)HorticulturalTherapyMethods:32JournalofTherapeuticHorticulture(JTH),aprofessionaljournalthatprovidesup-to-dateinformationonHTresearchandprograms,gardenandlandscapedesign,andprofessionalissues,aswellaspersonalreflections,conferenceabstracts,andbookreviews.ThejournalissenttoallcurrentAHTAmembers.Topurchasesingleissuesofthejournal,seethepublicationspage.Alistofarticlesinpastissues(VolumesI-XIV,1986-2019)isavailablefordownloading.

成善漢版權(quán)JournalofTherapeuticHorticu33中國(guó)的“園藝療法”中國(guó)現(xiàn)代”園藝療法”主要風(fēng)行在臺(tái)灣與香港地區(qū),臺(tái)灣有十幾年的歷史,技術(shù)條件設(shè)施比較成熟.2019年5月臺(tái)灣園藝治療協(xié)會(huì)成立。到目前為止還沒有見到有關(guān)國(guó)內(nèi)進(jìn)行園藝療法研究的進(jìn)展情況,明顯滯后相關(guān)國(guó)家,而面對(duì)近13億人口的中國(guó),生命顯得更為寶貴。中國(guó)在主觀上要求比任何國(guó)家都更需要園藝療法,在客觀上中國(guó)也有實(shí)施園藝療法的優(yōu)勢(shì),而且也非常適宜實(shí)施園藝療法。中國(guó)古典“園藝療法”如田園詩(shī)人、山水詩(shī)人，陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”等成善漢版權(quán)中國(guó)的“園藝療法”中國(guó)現(xiàn)代”園藝療法”主要風(fēng)行在臺(tái)灣34園藝療法的作用效果精神方面(一)(1)消除不安心理與急躁情緒

在醫(yī)院病房周圍種植草木，病人于其中散步或通過門窗眺望，可使病人心態(tài)安靜。據(jù)報(bào)道，在可以看見花草樹木的場(chǎng)所勞動(dòng)，不僅可以減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，還可以使勞動(dòng)者產(chǎn)生滿足感，如果是園藝栽培活動(dòng)地的話，效果則更佳。(2)增加活力

投身于園藝活動(dòng)中，使病人、特別是精神病患者忘卻煩惱，產(chǎn)生疲勞感，加快入睡速度，起床后精神更加充沛。成善漢版權(quán)園藝療法的作用效果精(1)消除不安心理與急躁情緒(2)增加活35"Iwentoutforawalkandfinallyconcludedtostayouttillsundown,forgoingout,Ifound,wasreallygoingin."

—JohnMuir"WhenIlookattheseflowers,Ifeelthestressgoingrightoutofme."

—Prisoner,age44成善漢版權(quán)"Iwentoutforawalkandfin36精神方面(二)(3)張揚(yáng)氣氛一般來講，紅花使人產(chǎn)生激動(dòng)感，黃花使人產(chǎn)生明快感，藍(lán)花、白花使人產(chǎn)生寧?kù)o感。鑒賞花木，可刺激調(diào)節(jié)松弛大腦。(4)培養(yǎng)創(chuàng)作激情盆栽花木、花壇制作以及庭園花卉種植等各種園藝活動(dòng)，是把具有自然美的植物材料按照自己的想象進(jìn)行布置處理，使其成為藝術(shù)品。這種活動(dòng)可以激發(fā)創(chuàng)作熱情。成善漢版權(quán)精(3)張揚(yáng)氣氛(4)培養(yǎng)創(chuàng)作激情成善漢版權(quán)37(5)抑制沖動(dòng)

在自然環(huán)境中進(jìn)行整地、挖坑、搬運(yùn)花木、種植培土以及澆水施肥，在消耗體力的同時(shí)，還可抑制沖動(dòng)，久而久之有利于形成良好的性格。精神方面(三)成善漢版權(quán)(5)抑制沖動(dòng)精成善漢版權(quán)38精神方面(四)(6)培養(yǎng)忍耐力與注意力園藝的對(duì)象是有生命花木，在進(jìn)行園藝活動(dòng)時(shí)要求慎重并有持續(xù)性。例如，修剪花木時(shí)應(yīng)有選擇地剪除，播種時(shí)則應(yīng)根據(jù)種粒的大小覆蓋不同深度的土壤，這些都需要慎重與注意力。若在栽植花木的中途去干其他事情，等想起重來栽植時(shí)，花木可能已枯萎。因此，長(zhǎng)期進(jìn)行園藝活動(dòng)的結(jié)果，無疑會(huì)培養(yǎng)忍耐力與注意力。(7)增強(qiáng)行動(dòng)的計(jì)劃性何時(shí)播種、何時(shí)移植、何時(shí)修剪、何時(shí)施肥……植物種類不同，操作內(nèi)容不同，則時(shí)間與季節(jié)亦不同。園藝活動(dòng)，必先制定計(jì)劃，或書面計(jì)劃或腦中謀劃，因人而異。此項(xiàng)工作或愛好可以增強(qiáng)自己與植物的感情，把握時(shí)間概念(早、晚、季節(jié)的變化等)成善漢版權(quán)精(6)培養(yǎng)忍耐力與注意力成善漢版權(quán)39精神方面(五)(8)增強(qiáng)責(zé)任感采取責(zé)任到人的方法，病人必須清楚哪些是自己管理的盆花、花壇等。因?yàn)榛緸橛猩?，如果管理不?dāng)或疏忽，會(huì)導(dǎo)致枯萎。這可使病人認(rèn)識(shí)到哪些是自己不得不做的工作，從而產(chǎn)生與增強(qiáng)責(zé)任感。(9)樹立自信心待到自己培植的花木開花、結(jié)果時(shí)，會(huì)受到人們的稱贊，這說明自己的辛勤勞作得到人們的承認(rèn)，自己在滿足的同時(shí)還會(huì)增強(qiáng)自信心。這對(duì)失去生活自信的精神病患者醫(yī)治效果更佳。當(dāng)然，為了不讓患者們失望，開始時(shí)應(yīng)該選擇易于管理、易于開花的花木種類。成善漢版權(quán)精(8)增強(qiáng)責(zé)任感成善漢版權(quán)40社會(huì)方面(1)提高社交能力參加集體性的園藝療法活動(dòng)，病人以花木園藝為話題，產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)交流，這樣可以培養(yǎng)與他人的協(xié)調(diào)性，提高社交能力。(2)增強(qiáng)公共道德觀念對(duì)自己的生活環(huán)境利用花木進(jìn)行美化綠化，或者自己所負(fù)責(zé)的盆花、花壇開出漂亮的花朵，在增強(qiáng)自信的同時(shí)，還體會(huì)到自己為大家做了有益的事情。另外，為花壇除草摘除枯萎花朵、掃除落葉等活動(dòng)，可以培養(yǎng)自己的環(huán)境美化意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)公共道德觀念。成善漢版權(quán)社(1)提高社交能力成善漢版權(quán)41身體方面(一)(1)刺激感官植物的色、形對(duì)視覺，香味對(duì)嗅覺，可食用植物對(duì)味覺，植物的花、莖、葉的質(zhì)感(粗躁、光滑、毛茸茸)對(duì)觸覺都有刺激作用。另外，自然界的蟲鳴、鳥語、水聲、風(fēng)吹以及雨打葉片聲也對(duì)聽覺有刺激作用。臥病在床的患者或者長(zhǎng)久閉戶不出門的人們，到室外去沐浴自然大氣，接受日光明暗給予視覺的刺激，感受冷暖對(duì)皮膚的刺激，這可稱為自然療法，也是園藝療法的內(nèi)容之一。白天進(jìn)行園藝活動(dòng)、接受日光浴，晚上疲勞后上床休息，有利于養(yǎng)成正常的生活習(xí)慣，保持體內(nèi)生物鐘的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這對(duì)失眠癥患者有一定的療效。成善漢版權(quán)(1)刺激感官成善漢版權(quán)42身體方面(二)(2)強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)機(jī)能人的精神、身體如果不頻繁地進(jìn)行使用的話，其機(jī)能則會(huì)出現(xiàn)衰退現(xiàn)象。局部性衰退會(huì)導(dǎo)致關(guān)節(jié)、筋骨萎縮，全身性衰退會(huì)導(dǎo)致心臟與消化器官機(jī)能低下、易于疲勞等。園藝活動(dòng)，從播種、扦插、上盆、種植配置等的坐態(tài)活動(dòng)到整地、澆水、施肥等站立活動(dòng)，每時(shí)每刻都在使用眼睛，同時(shí)頭、手指、手、足都要運(yùn)動(dòng)，亦即它為一項(xiàng)全身性綜合運(yùn)動(dòng)。殘疾人、臥病在床者以及高齡老人容易引起精神、身體的衰老，而園藝活動(dòng)是防止衰老的最好措施。成善漢版權(quán)(2)強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)機(jī)能成善漢版權(quán)43技能方面（一）（1）職業(yè)培訓(xùn)近年來,由于環(huán)境綠化事業(yè)倍受重視,園藝事業(yè)發(fā)展迅速,社會(huì)需要大量的掌握?qǐng)@藝知識(shí)與技能的人員。通過對(duì)患者,特別是對(duì)犯罪者和工讀學(xué)校學(xué)生實(shí)施園藝療法,學(xué)習(xí)園藝知識(shí)與操作技能,當(dāng)他們重新回歸社會(huì)時(shí),大多數(shù)會(huì)選擇園藝作為自己的職業(yè),就職于園林綠化與環(huán)境保護(hù)部門。另一方面,在接受園藝療法時(shí),還要進(jìn)行與園藝相關(guān)的測(cè)量、計(jì)算、觀察、判斷、制定計(jì)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)方面的職業(yè)訓(xùn)練,這些也為從事其他職業(yè)打下了基礎(chǔ)。成善漢版權(quán)技（1）職業(yè)培訓(xùn)成善漢版權(quán)44(2)社會(huì)貢獻(xiàn)在把園藝技術(shù)與植物栽培技術(shù)學(xué)到手后,即使老人、殘疾者也可對(duì)街道花壇、公園綠地等進(jìn)行管理,在提高園藝的社會(huì)效益的同時(shí),老人、殘疾人沒必要再進(jìn)入療養(yǎng)院、福利中心等,他們可與其他人一樣,作為大社會(huì)中的一員,為社會(huì)作貢獻(xiàn)。技能方面（二）成善漢版權(quán)(2)社會(huì)貢獻(xiàn)技成善漢版權(quán)45園藝操作的健康效果1.活動(dòng)(Movement)的成分身體運(yùn)動(dòng)(全身、上肢和手，下肢的運(yùn)動(dòng)，筋骨與關(guān)節(jié)可動(dòng)部位，協(xié)調(diào)性)刺激感覺(觸覺、視覺、聽覺、平衡感、溫冷覺、味覺、嗅覺等)2.注意力集中(Intention)的成分注意力集中，智慧(經(jīng)驗(yàn))積累，加深理解力3.生命(Life)的成分季節(jié)的變化，生長(zhǎng)周期的變化，生命力的增強(qiáng)4.抑制(Keeping)的成分適度的疲勞，增加體力與促進(jìn)心臟機(jī)能。時(shí)間的有效利用。人們之間的交流。成善漢版權(quán)園藝操作的健康效果成善漢版權(quán)46成善漢版權(quán)成善漢版權(quán)47成善漢版權(quán)成善漢版權(quán)48園藝療法作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)形式（一）園藝療法的作用原理成善漢版權(quán)園藝療法作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)形式（一）園藝療法的作用原理成善漢版權(quán)49生物學(xué)家認(rèn)為，情緒對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)都有明顯影響，進(jìn)而能導(dǎo)致心血管、消化、免疫等系統(tǒng)一系列變化。長(zhǎng)期接觸花草樹木、綠色原野、自然風(fēng)光，可以調(diào)節(jié)人的心情，一定程度上影響人的生理與心理狀態(tài)，從而促進(jìn)身體健康。如不同種類的花卉、植物可散發(fā)出不同的香氣，其中所含不同的揮發(fā)性芳香分子，與人們的嗅覺細(xì)胞接觸后，會(huì)產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)，對(duì)人們情緒的影響也不同?；ㄏ阃ㄟ^人的嗅覺神經(jīng)傳導(dǎo)到大腦皮層，有利于改善人的情緒。成善漢版權(quán)生物學(xué)家認(rèn)為，情緒對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)都有明顯50（二）園藝療法的實(shí)現(xiàn)形式1色彩園利用園藝植物的顏色（花色、葉色）給病人進(jìn)行治療。研究表明：（1）淺蘭色的花朵對(duì)發(fā)高燒的病人具良好的鎮(zhèn)靜作用；（2）紫色鮮花可使孕婦的食欲及聽力增強(qiáng)；（3）紅色的鮮花對(duì)低血壓患者大有裨益；（4）綠色的花葉能吸收陽光中的紫外線，減少對(duì)眼睛的刺激，增強(qiáng)視力；（5）白花使人產(chǎn)生寧?kù)o感；（6）黃花使人產(chǎn)生明快感；不同的色彩可以刺激調(diào)節(jié)松弛大腦,同時(shí)正確理解色彩的象征意義,運(yùn)用色彩來表達(dá)景觀的意境和情調(diào)具有重要意義。成善漢版權(quán)（二）園藝療法的實(shí)現(xiàn)形式1色彩園利用園藝植物的顏色51園林中彩葉植物的應(yīng)用非常廣泛,根據(jù)其葉色變化的特點(diǎn)可以分為春色葉植物,如紅楓、五角楓、元寶楓、臭椿、衛(wèi)毛等;常色葉植物,如紫葉李、金葉女貞、紫葉小檗等;斑色葉植物,如灑金珊瑚、花葉假連翹、斑葉八角金盤等;秋色葉植物,如銀杏、白蠟、火炬樹、柿樹、黃櫨等。彩葉植物在園林中運(yùn)用廣泛,常見的應(yīng)用形式有孤植模式、叢植模式、基礎(chǔ)種植模式、群植或片植、與水景配合種植等。另外還可專設(shè)白色園、紅色園等單一色彩的小花園,種植同種色彩的植物,達(dá)到一定的視覺效果。Clematis,

BurningBush鐵線蓮燃燒的色彩

成善漢版權(quán)園林中彩葉植物的應(yīng)用非常廣泛,根據(jù)其葉色變化的特C52金蓮花彩葉草成善漢版權(quán)金蓮花彩葉草成善漢版權(quán)532芳香園花香,往往能夠喚起人們美好的記憶和聯(lián)想。醫(yī)學(xué)證明,氣味與人的情緒有密切關(guān)系,不同植物含有不同揮發(fā)性芳香分子,散發(fā)不同香味,它們與人的嗅覺細(xì)胞接觸后,會(huì)產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng),對(duì)人的情緒影響也會(huì)不同。（1）丁香花香散發(fā)香味，凈化空氣能力較強(qiáng),緩解牙痛;（2）茉莉花香具有理氣、解郁、和中等作用,還可減輕頭暈、感冒引起的頭痛、鼻塞等癥狀;（3）菊花具有清熱祛風(fēng)、平肝明目之功效；（4）天竺花香味能產(chǎn)生鎮(zhèn)靜作用；（5）紫蘇、沉香、胡椒、肉豆蔻、肉桂等能起到醒腦、順氣、活血、舒筋、散血消腫等作用。成善漢版權(quán)2芳香園花香,往往能夠喚起人們美好的記憶和聯(lián)想。54成善漢版權(quán)成善漢版權(quán)553租賃花園租賃花園最早產(chǎn)生于北歐,1948年丹麥的景觀設(shè)計(jì)師索倫森在哥本哈根北部設(shè)計(jì)了50個(gè)家庭園藝花園,它們都是橢圓形,大小一致,坐落在草地緩坡上,每一個(gè)橢圓提供了一個(gè)私家花園的基本功能。租賃花園的模式主要是為了給城市中忙碌工作的人們提供一個(gè)短期度假的地方。目前很多農(nóng)業(yè)觀光果園采用此模式。在果園中設(shè)置租賃花園,讓游人有自己的花園,種植自己的蔬菜瓜果,自己栽培,體驗(yàn)這種久違的勞作過程,重溫回歸自然的舊夢(mèng),得到心理的滿足。成善漢版權(quán)3租賃花園租賃花園最早產(chǎn)生于北歐,1948年丹564加工小作坊主要指在觀光果園中與采摘相結(jié)合的小作坊。如在梨園中設(shè)置梨副產(chǎn)品的加工小作坊,人們可以用自己采摘的梨來加工成梨汁、梨脯、梨糕各種梨的副產(chǎn)品,或者在葡萄園中設(shè)置自釀葡萄酒、葡萄酒戶外PARTY等,這種自己動(dòng)手參與的過程更能使人產(chǎn)生滿足感,增加自信心,獲得精神上的愉悅。租賃花園和加工小作坊都強(qiáng)調(diào)人們自己參與園藝勞動(dòng)的過程,是園藝療法的重要內(nèi)容。都市現(xiàn)代人在緊張繁忙的工作之余,渴望回歸自然,通過自己的勞作收獲果實(shí),從而得到心靈上的滿足。成善漢版權(quán)4加工小作坊主要指在觀光果園中與采摘相結(jié)合的小作坊575醫(yī)學(xué)院及康復(fù)醫(yī)院6都市綠化地帶和路旁7成善漢版權(quán)5醫(yī)學(xué)院及康復(fù)醫(yī)院6都市綠化地帶和路旁7成善漢版權(quán)58園藝治療活動(dòng)進(jìn)行程序及實(shí)例評(píng)估疾病情況，設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)(setgoals)。設(shè)定園藝治療目標(biāo)(developingobjective)。設(shè)計(jì)園藝治療課程符合顧客需求(settingupactivity)。進(jìn)行課程操作(implementtheactivity)。評(píng)估結(jié)果(evaluatingresults)。進(jìn)行程序：成善漢版權(quán)園藝治療活動(dòng)進(jìn)行程序及實(shí)例評(píng)估疾病情況，設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)(set59（一）設(shè)定長(zhǎng)期治療目標(biāo)了解參加者的基本情況，從參加者本人、家庭、接受治療的醫(yī)院或者福利中心收集情報(bào)，匯編成能夠明確參加者基本情況與實(shí)施內(nèi)容的資料。評(píng)估參加者疾病狀況，了解參加者具備的能力與障礙，設(shè)定能達(dá)到的最終目標(biāo)以及長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)。為了設(shè)定治療目的，組織者應(yīng)該具有社會(huì)福利、醫(yī)療與心理學(xué)等方面的知識(shí)。成善漢版權(quán)（一）設(shè)定長(zhǎng)期治療目標(biāo)了解參加者的基本情況，從參加者60（二）設(shè)定園藝治療目標(biāo)設(shè)計(jì)適合的園藝療法要達(dá)到治療的效果。一般是讓患者在一個(gè)自然的環(huán)境下，放松身心，一同工作，學(xué)習(xí)如何與別人相處，體會(huì)照顧另一個(gè)生命的責(zé)任感，了解自己與自然的關(guān)系，經(jīng)由植物凋萎的失望，增進(jìn)生命的挫折容忍力，并經(jīng)過種植的過程、，訓(xùn)練職業(yè)技能（操作器具的能力）、溝通能力、社交技巧、自我獨(dú)立、情緒穩(wěn)定等。成善漢版權(quán)（二）設(shè)定園藝治療目標(biāo)設(shè)計(jì)適合的園藝療法要達(dá)到治療的61園藝治療課程包含兩部分：療愈庭園場(chǎng)地設(shè)計(jì)及安置+園藝操作課程設(shè)計(jì):

1.設(shè)計(jì)療愈庭園（outdoorenvironment）:如果你是園藝治療師，當(dāng)然你一定知道如何設(shè)計(jì)healinggarden的技巧，因?yàn)槟銜?huì)讓healinggarden變得非?！赣腥ぁ购头浅！赣杏谩?。通常設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)考慮寫列因素：

（1）位置:容易親近、容易從室內(nèi)看得到、有水源、甚至電源等。

（2）大小:千萬別受限于場(chǎng)地大小，別忘組合盆栽(containergardening)是給沒有空間的顧客使用的。再大的花園沒人使用也是沒用，不是嗎?

（3）有沒有光照六小時(shí)/每天，或需不需要遮蔭(避)空間。

（4）安全性考量:斜坡、鋪面、容易受傷的尖角等。

（5）土壤狀況是否良好?如果狀況太差可考慮用盆器(container)代替。

（6）調(diào)查現(xiàn)有的景觀元素是否需要保留。

（7）花壇高度要正確，符合顧客需求(小孩及膝、輪椅60~80公分、老人垂直)。

（8）多用盆器栽植。

（9）訂定庭園使用規(guī)則及開放時(shí)間。（三）設(shè)計(jì)園藝治療課程成善漢版權(quán)園藝治療課程包含兩部分：療愈庭園場(chǎng)地設(shè)計(jì)及安置+園藝操作課程62園藝療法的花園是根據(jù)治療者需要而專門設(shè)計(jì)的。如紐約市某植物園專為殘疾人設(shè)計(jì)的芳香園,花壇高、長(zhǎng)、寬設(shè)計(jì),使殘疾人在軟椅上可伸手撫摸花草。園中設(shè)安全欄桿,盲人可沿欄桿在園中行走,各種花草名及用途刻在銅牌上供盲人用手閱讀。盲人雖然眼睛看不見,但聽覺、嗅覺、觸覺特別靈敏,他們?cè)诨◤闹新狅L(fēng)吹花草聲、蟲叫聲、游客交談聲,用手撫摸花草,用拜嗅花草清香來享受大自然的樂越。美國(guó)兒童醫(yī)院根據(jù)兒童心理來選種花草。孩子從有柔軟光滑的葉子和有口香糖香氣知道是薄荷,教會(huì)他們辨認(rèn)自然界常見的藥草。在病房中將花碾成粉末使病房充滿花香,用花草制成禮品送人等消除兒金住院的寂奧孤獨(dú)感。老人院園藝設(shè)計(jì)要便于老人活動(dòng),讓老人自己種些容易栽植的藥草。當(dāng)他們用自己種的迷迭香調(diào)制感恩節(jié)火雞時(shí)感到特別高興。成善漢版權(quán)園藝療法的花園是根據(jù)治療者需要而專門設(shè)計(jì)的。如紐約市632.園藝操作課程設(shè)計(jì)（1）植物材料：①找刺激五官或第六感(情感)的植物。②找奇奇怪怪的植物。③找蔬果植物。（2）庭園工具選擇：①利用多樣化的盆器:塑料、紡織、陶瓷、石頭、木頭等材料。②每件廢棄物在丟棄前先想看看是否可以利用，例如寶特瓶就是很好的容器材料。記得”Don’tthroughitaway,growsomethinginit”!

③用吊盆來創(chuàng)造景觀(hanginggarden)。④其它操作工具。（3）作業(yè)內(nèi)容（栽培方法）：育苗、移栽、盆栽、嫁接、管理方法等。（4）作業(yè)時(shí)間等成善漢版權(quán)2.園藝操作課程設(shè)計(jì)成善漢版權(quán)64植物的選擇也因人而異。對(duì)精神憂郁的人若選用來年開花的宿根草效果很差,要選用發(fā)芽和成長(zhǎng)快的植物,通過植物生長(zhǎng)的不斷變化來恢復(fù)病人的自信心、滿足感、存在感等心理障礙。對(duì)殘疾人僅選用一年生草木是不夠的,為了樹立長(zhǎng)期與殘疾斗爭(zhēng)的決心,生長(zhǎng)期快慢的植物都選用,還要與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)臺(tái),使病人認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。近年來園藝療法在植物選擇上廣泛采用藥草。因?yàn)樗幉菽艽碳の骞偃菀自员?而且藥草可加工成藥材、香袋、化牧品、調(diào)味品、染料等綠色產(chǎn)品,在市場(chǎng)上很受歡迎,給治療者梢精神上產(chǎn)生很大的鼓舞。成善漢版權(quán)植物的選擇也因人而異。成善漢版權(quán)65作業(yè)內(nèi)容也按病人體力不同來選擇

有重體力勞動(dòng)也有輕體力勞動(dòng)，有室內(nèi)也有室外。室外有野外觀光、播種、擂枝、移植、除草、澆水、施肥、收獲、花壇制作等,室內(nèi)有園藝植物書刊閱讀、標(biāo)本制造、插花藝術(shù)、脫水花卉、花籃花環(huán)等工藝品制作,也可參與香袋、調(diào)味品、藥物等綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)。注意：所設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須是輕微、病人最容易做到的；園藝活動(dòng)的療效重在活動(dòng)過程本身，而不是最終產(chǎn)品；特殊病人特殊對(duì)待。成善漢版權(quán)作業(yè)內(nèi)容也按病人體力不同來選擇成善漢版權(quán)66Someothertechniquesinclude:Constructingwide,gentlygradedwheelchairaccessibleentrancesandpaths.UtilizingraisedbedsandcontainersAdaptingtoolstoturnadisabilityintoanabilityCreatingsensory-stimulationenvironmentswithplantsselectedforfragrancetextureandcolorUtilizingaccessiblegreenhousesthatbringthegardenindoorsforyear-roundenjoyment成善漢版權(quán)Someothertechniquesinclude:67（四）進(jìn)行課程操作根據(jù)計(jì)劃實(shí)施園藝療法時(shí)，在體力與集中力范圍內(nèi)應(yīng)盡量讓參加者親自動(dòng)手，指導(dǎo)人員如果動(dòng)手太多則會(huì)使效果減半。還應(yīng)考慮到對(duì)象的能力與興趣，使他能快樂，易于理解地進(jìn)行操作。成善漢版權(quán)（四）進(jìn)行課程操作根據(jù)計(jì)劃實(shí)施園藝療法時(shí)，在體力與集68實(shí)施計(jì)劃后，應(yīng)對(duì)操作內(nèi)容、指導(dǎo)方法、計(jì)劃等全部?jī)?nèi)容作出評(píng)價(jià)；以決定下次實(shí)施的內(nèi)容與目標(biāo)。并根據(jù)實(shí)際狀況，與其他醫(yī)療、福利部門協(xié)商。評(píng)價(jià)時(shí)重要的是不要按照?qǐng)@藝作品、收獲數(shù)量來進(jìn)行評(píng)價(jià)，而要根據(jù)對(duì)象者通過園藝治療活動(dòng)產(chǎn)生的行動(dòng)變化、心態(tài)變化以及治療目的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（五）評(píng)估結(jié)果成善漢版權(quán)實(shí)施計(jì)劃后，應(yīng)對(duì)操作內(nèi)容、指導(dǎo)方法、計(jì)劃等全部?jī)?nèi)容作69園藝療法與腦中風(fēng)患者癥狀:一種為缺血性腦中風(fēng)，另一種為出血性腦中風(fēng)，患者通常產(chǎn)生意識(shí)障礙、手腳麻痹、行動(dòng)功能不佳、記憶功能不佳、情緒不好等異常。

園藝治療目標(biāo):刺激感覺、穩(wěn)定情緒、肢體復(fù)健、增進(jìn)獨(dú)立性、增加生存意念。

建議方法:到公園散步(天堂花園)、認(rèn)識(shí)植物、種菜、搬動(dòng)花盆、澆水、種香花植物、寫標(biāo)簽、照相(景觀照片)、素描畫圖、插花、組合盆栽。

評(píng)估量表:

巴氏量表成善漢版權(quán)園藝療法與腦中風(fēng)患者癥狀:一種為缺血性腦中風(fēng)，另一種為出血70園藝療法與精神分裂癥狀:在認(rèn)知、知覺、情緒、自主行為、社交能力異常等。

醫(yī)藥治療:可以用藥物來穩(wěn)定情緒及改善癥狀，但會(huì)產(chǎn)生痙攣、身體麻痹等副作用。

園藝治療目標(biāo):培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)力回到正常社會(huì)生活。

建議方法:分組團(tuán)體活動(dòng)的方式，包括播種蔬菜或一年生草花、制作香袋、水瓶插花，先讓參與者感到種植的樂趣，再分組植栽設(shè)計(jì)、組合盆栽設(shè)計(jì)、佈置花園、一起制作沙拉等。

評(píng)估量表:

1.精神狀況檢核表；2.人際關(guān)系量表；3.社會(huì)活動(dòng)量表；4.自我尊重量表。成善漢版權(quán)園藝療法與精神分裂癥狀:在認(rèn)知、知覺、情緒、自主行為、社交71ISderback;

MSderstrm;ESchlander.Horticulturaltherapy:the‘healinggarden’andgardeninginrehabilitationmeasuresatDanderydhospitalrehabilitationclinic,Sweden.DevelopmentalNeurorehabilitation,2019，7（4）：245-260

Objectives:Objectivesweretoreviewtheliterature（知識(shí)）onhorticulturaltherapyanddescribetheDanderydHospitalHorticulturalTherapyGardenanditsassociatedhorticulturaltherapyprogramme.

Design:Theliteraturereviewisbasedonthesearchwords‘gardening’,‘healinggarden’and‘horticulturaltherapy’.Thedescriptionisbasedonthesecondauthor‘spersonalknowledgeandpopular-scientificarticlesinitiatedbyher.Thematerialhasbeenintegratedwithacknowledgedoccupationaltherapyliterature.

Setting:ThesettingwastheDanderydHospitalRehabilitationClinic（醫(yī)院康復(fù)科）,Sweden,HorticulturalTherapyGarden（園藝療法庭園）.

Participants:Forty-sixpatientswithbraindamageparticipatedingrouphorticulturaltherapy（群體園藝療法）.成善漢版權(quán)ISderback;

MSderstrm;ESch72Results:Horticulturetherapyincludedthefollowingforms:imagining（想念）nature,viewing（看）nature,visiting（訪問）ahospitalhealinggardenand,mostimportant,actualgardening（庭園活動(dòng)）.Itwasexpectedtoinfluencehealing,alleviatestress,increasewell-beingandpromoteparticipationinsociallifeandre-employmentforpeoplewithmentalorphysicalillness.TheHorticulturalTherapyGardenwasdescribedregardingthedesignoftheoutdoorenvironment,adaptationsofgardentools,cultivationmethodsandplantmaterial.Thistherapyprogrammeformediatingmentalhealing,recreation（休養(yǎng)）,socialinteraction,sensory（知覺）stimulation,cognitive（認(rèn)知）re-organizationandtrainingofsensorymotorfunctionisoutlinedandpre-vocationalskillsandtheteachingofergonomical（人體工學(xué)）bodypositionsareassessed.成善漢版權(quán)Results:Horticulturetherapy73Conclusion:Thisstudygivesabroadhistoricsurveyandasystematicdescriptionofhorticulturaltherapywithemphasisonitsuseinrehabilitation（復(fù)原）followingbraindamage.Horticulturetherapymediatesemotional,cognitiveand/orsensorymotorfunctionalimprovement,increasedsocialparticipation,health,well-beingandlifesatisfaction.However,theeffectiveness,especiallyoftheinteractingandactingforms,needsinvestigation.成善漢版權(quán)Conclusion:Thisstudygivesa74園藝療法學(xué)科體系園藝療法一直被視為一種技術(shù),而作為科學(xué)還是近年的事情。人們需要弄清楚園藝作用于人身心健康的原理,需要對(duì)不同的病人開出不同的園藝療法處方,需要用科學(xué)的方法對(duì)園藝治療的效果進(jìn)行評(píng)估等?？傊?就是需要對(duì)園藝療法進(jìn)行細(xì)致的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、全面的研究。這就必然導(dǎo)致其作為一門新興學(xué)科的出現(xiàn)。成善漢版權(quán)園藝療法學(xué)科體系園藝療法一直被視為一種技術(shù),而作為科75園藝療法的支撐學(xué)科主要有園藝學(xué)、醫(yī)療學(xué)、植物學(xué)、經(jīng)營(yíng)學(xué)、社會(huì)福利學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué),以及藝術(shù)、文化的支撐。園藝療法是一門交叉學(xué)科社會(huì)福利與醫(yī)學(xué)園藝知識(shí)與植物栽培技術(shù)園藝療法特有知識(shí)與技術(shù)成善漢版權(quán)園藝療法的支撐學(xué)科主要有園藝學(xué)、醫(yī)療學(xué)、植物學(xué)、經(jīng)營(yíng)學(xué)、社會(huì)76成善漢版權(quán)成善漢版權(quán)77園藝療法職業(yè)簡(jiǎn)述園藝療法領(lǐng)域提供許多職業(yè)選擇，如園藝治療、治療庭園設(shè)計(jì)等。美國(guó)、加拿大等園藝協(xié)會(huì)提供園藝治療師營(yíng)業(yè)執(zhí)照，日本園藝療法協(xié)會(huì)也提供執(zhí)照，臺(tái)灣、香港、韓國(guó)有極為少數(shù)的園藝治療師專業(yè)從事園藝療法工作。隨著嬰兒潮出生的小孩逐漸進(jìn)入老年、飽受升學(xué)壓力的臺(tái)灣孩子、以及身心障礙者對(duì)人權(quán)的高漲，世界需要大量園藝治療師來增進(jìn)這些人的福祉。目前，臺(tái)灣園藝治療師已有十年以上的經(jīng)驗(yàn)，所服務(wù)的范圍包括老人、小孩、唐氏癥患者、921災(zāi)民、服刑者、長(zhǎng)期飽受折磨或壓力者等。成善漢版權(quán)園藝療法職業(yè)簡(jiǎn)述園藝療法領(lǐng)域提供許多職業(yè)選擇，如園藝78Studentswhocompletethehorticulturaltherapycourseworkgainskillstoworkineachofthesearenas.Inclinicalpractice,horticulturaltherapists(HTs)typicallyworkaspartofatreatmentteamtohelpprogramparticipantsmeetspecifiedmeasurablegoalsandobjectives.Incommunityhorticulture,HTsmayalsobeleadersofcommunitygardens,schoolgardens,independentlivingprograms,healthprevention,etc.HTsarealsovaluablemembersofgardendesignteamforhealthcare,accessibilityandHTprogramming.成善漢版權(quán)Studentswhocompletethehort79（一）職業(yè)園藝治療師：指受過大學(xué)的正規(guī)教育，并在有關(guān)單位登記注冊(cè)，如美國(guó)在AHTA注冊(cè)?？稍卺t(yī)院、植物園、專業(yè)培訓(xùn)班、福利工廠，甚至監(jiān)獄工作。（二）相關(guān)的專業(yè)人員，包括作業(yè)治療師、物理治療師、文娛治療師等，這些人在治病過程中把園藝作為一種技術(shù)或一種手段，與其它治療相配合。（三）志愿人員：自愿參與服務(wù)，如美國(guó)園林俱樂部會(huì)員、園林師等人。一般每人為此奉獻(xiàn)2-4h，但也有的志愿者自愿1周工作20h以上，常常作為病人治療中的輔助人員。園藝治療職業(yè)種類成善漢版權(quán)（一）職業(yè)園藝治療師：指受過大學(xué)的正規(guī)教育，并在有關(guān)單位登80美國(guó)園藝治療協(xié)會(huì)及加拿大園藝治療協(xié)會(huì)都有嚴(yán)格的注冊(cè)過程授予三級(jí)執(zhí)照：（1）園藝治療大師（HorticulturalTherapyMaster）（2）注冊(cè)園藝治療師（HorticulturalTherapyRegistered）（3）助理園藝治療師（HorticulturalTherapyassistant）成善漢版權(quán)美國(guó)園藝治療協(xié)會(huì)及加拿大園藝治療協(xié)會(huì)都有嚴(yán)格的注冊(cè)過程授予三81參考文獻(xiàn)姚和金.園藝療法探討.生物學(xué)雜志，2019，19（2）：11-12尹冬梅,陳發(fā)棣.園藝療法發(fā)展趨勢(shì)探討.江西科學(xué)，2019，26（1）：170-174陳永清.國(guó)外園藝療法進(jìn)展.國(guó)外醫(yī)學(xué).物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)分冊(cè).2019，17（2）：57-59成善漢版權(quán)參考文獻(xiàn)姚和金.園藝療法探討.生物學(xué)雜志，2019，1982謝謝！謝謝！83園藝療法HorticulturalTherapy成善漢版權(quán)園藝療法HorticulturalTherapy成善漢版84園藝療法的特點(diǎn)和類型園藝療法的起源與發(fā)展園藝療法的作用效果園藝療法操作程序及實(shí)例園藝療法學(xué)科體系園藝療法職業(yè)園藝療法的定義和意義園藝療法作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)形式成善漢版權(quán)園藝療法的特點(diǎn)和類型園藝療法的起源與發(fā)展園藝療法的作用效果園85是對(duì)有必要在其身體以及精神方面進(jìn)行改善的人們,利用植物栽培與園藝操作活動(dòng)從其社會(huì)、教育、心理以及身體諸方面進(jìn)行調(diào)整更新的一種有效方法。（美國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)）（廣義上）園藝療法HorticultureTherapyaprocessutilizingplantsandhorticulturalactivitiestoimprovesocial,educational,psychologicalandphysicaladjustmentofpersonsthusimprovingtheirbody,mind,andspirit."

成善漢版權(quán)是對(duì)有必要在其身體以及精神方面進(jìn)行改善的人們,利用植86所謂“園藝療法”就是讓人們?cè)谝欢ǖ臈l件下從事園藝活動(dòng),即對(duì)蔬菜、花卉、果樹和觀賞樹木等植物進(jìn)行栽培和管理,使人們?cè)诰G色的懷抱中得到情緒的恢復(fù)和精神的愉悅。令人在清新馥郁的芳香中,得到性情的陶冶和喚起美好的回憶。(中文雜志)成善漢版權(quán)所謂“園藝療法”就是讓人們?cè)谝欢ǖ臈l件下從事園藝活動(dòng),即87園藝療法包括治療性的庭園(HealingGarden)設(shè)計(jì)和實(shí)質(zhì)操作的園藝治療活動(dòng)。前者包括治療性景觀規(guī)劃、園藝治療活動(dòng)的設(shè)計(jì)及植物的選擇等，通過庭院設(shè)計(jì)產(chǎn)生歡愉、平和、輕松、自信、緬懷、導(dǎo)向等治療效果；后者則通過實(shí)踐操作可以達(dá)到鍛煉身體、提高免疫力以及樹立自信、增強(qiáng)成就感的目的。園藝療法對(duì)于正處于恢復(fù)期的急慢性病人即病疾游客可以達(dá)到減緩癥狀的效果，對(duì)于亞健康游客可以達(dá)到減輕壓力、改善精神狀態(tài)的目的，對(duì)于健康游客可以促進(jìn)身心健康。成善漢版權(quán)園藝療法包括治療性的庭園(HealingGard88園藝療法的治療對(duì)象：殘疾人、高齡老人、精神病患者、智力低能者、藥物亂用者、犯罪者以及社會(huì)的弱者等身體與精神方面需要改善的人。實(shí)施園藝療法的場(chǎng)所為:精神療養(yǎng)院、老人福利院、殘疾人學(xué)校、工讀學(xué)校、醫(yī)院、大專院校等單位。“園藝為一切人服務(wù)”成善漢版權(quán)園藝療法的治療對(duì)象：“園藝為一切人服務(wù)”成善漢版權(quán)89實(shí)施場(chǎng)所室外場(chǎng)所室內(nèi)場(chǎng)所庭園（園藝療法專用庭園）市民農(nóng)園花壇屋頂花園陽臺(tái)路旁等食堂會(huì)客室居住房間走廊溫室園藝塑料大棚等具備公園外貌具備園藝操作活動(dòng)設(shè)施社會(huì)福利醫(yī)療設(shè)施功能成善漢版權(quán)實(shí)施場(chǎng)所室外場(chǎng)所室內(nèi)場(chǎng)所庭園（園藝療法專用庭園）食堂具備公園90日本淡路景觀園藝學(xué)校的園藝療法庭園（日本2000年世界花卉園藝博覽會(huì)部分）是該校為了面向21世紀(jì)的老齡社會(huì)培養(yǎng)園藝療法專門人才于2019年4月建成并對(duì)外開放的，位于校園東側(cè)，面積1200平方米，分為展示區(qū)與法動(dòng)體驗(yàn)區(qū)兩部分。展示區(qū)以“人與植物”為主題，展示能夠給予人們五官娛樂的植物以及說明植物能夠給予人們的療治效果。設(shè)有立體花壇、坐用花壇、藤本植物花架、懸垂花盆棚架。另外，還設(shè)有可用感官進(jìn)行娛樂的彩色花壇、觸覺花壇、音響花壇以及芳香味覺花壇。彩色花壇位于庭園入口處，栽種彩色植物，以鮮艷的色彩為表現(xiàn)主題。觸覺花壇種有軟綿綿的、扎手的、光滑的以及葉面粗糙的各種植物，通過手指觸摸達(dá)到娛樂效果，該花壇主要為盲人服務(wù)，所有植物都用盲文標(biāo)明名稱。音響花壇是在聆聽小噴泉的水聲、風(fēng)吹植物葉片發(fā)出的聲響的同時(shí)，觀賞迎風(fēng)招展的禾本科花卉為主。芳香味覺花壇則種植芳香植物、有刺激性氣味植物以及可食用植物。成善漢版權(quán)日本淡路景觀園藝學(xué)校的園藝療法庭園（日本2000年世91活動(dòng)體驗(yàn)區(qū)則為通過園藝療法實(shí)習(xí)，讓高齡老人與殘疾人等參加者在戶外體驗(yàn)觸摸土壤與植物的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握?qǐng)@藝療法實(shí)際方法與技巧的場(chǎng)所。設(shè)有實(shí)習(xí)花壇、野外教室、操作間、休息小屋、溫室以及野外炊爐等。實(shí)習(xí)花壇區(qū)設(shè)有三個(gè)高度為40厘米、60厘米、80厘米的花壇，供不同身體狀況的參加者進(jìn)行定植、除草、澆水、摘葉采花等各種園藝活動(dòng)使用。野外教室是為參加者與學(xué)生在實(shí)習(xí)開始前一起接受有關(guān)實(shí)習(xí)說明、相互了解實(shí)習(xí)內(nèi)容的場(chǎng)所。操作間設(shè)有屋頂，三面為格式窗，一面敞開，形成相當(dāng)于室內(nèi)與室外的中間空間，中間的長(zhǎng)條操作桌為集體使用，在進(jìn)行園藝栽培、增強(qiáng)身體機(jī)能的同時(shí)，還可進(jìn)行社會(huì)交流。休息小屋為實(shí)習(xí)途中或結(jié)束后喝茶休息的場(chǎng)所，促進(jìn)參加者與學(xué)生之間的交流，加深感情，同時(shí)可以在緊急避難時(shí)利用，給參加者一種安全感。野外炊爐為參加者享用自己栽培的可食用花木時(shí)使用，大家圍坐在炊爐周圍品嘗自己的勞動(dòng)成果，增加充實(shí)感與成功感，增強(qiáng)參與意識(shí)，加強(qiáng)交流。另外，全園地面采用多種材料鋪裝，患者可在此接受步行訓(xùn)練，特別是對(duì)于盲人可以增強(qiáng)認(rèn)知空間的自信。成善漢版權(quán)活動(dòng)體驗(yàn)區(qū)則為通過園藝療法實(shí)習(xí)，讓高齡老人與殘疾人等92園藝療法研究的主要內(nèi)容：

園藝療法庭園（園林）的研究進(jìn)行園藝療法的園林，保健園林，盲人園林，殘疾人園林等；

園藝活動(dòng)對(duì)人們健康的促進(jìn)功效身體（生理）與精神（心理）的功效；

園藝對(duì)于不同疾病的治療效果對(duì)于不同患者（疾病與癥狀），采取不同的植物與園藝操作。成善漢版權(quán)園藝療法研究的主要內(nèi)容：成善漢版權(quán)93美國(guó)園藝療學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)斯蒂文·戴維斯說:“園藝活動(dòng)被人們認(rèn)為是一種享受療法,是收效最佳的療法;園藝療法對(duì)不少老年患者的治療作用顯著,對(duì)醫(yī)治有精神或身體缺陷的病人,以及頭部受傷的人同樣有很好的療效?！贝骶S斯對(duì)園藝療法充滿信心,他樂觀地說:“園藝療法已經(jīng)在美國(guó)生根,正在向歐洲、亞洲和非洲發(fā)展。世界各地都在逐漸接受和采用它?！眻@藝療法的意義成善漢版權(quán)美國(guó)園藝療學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)斯蒂文·戴維斯說:“園藝活動(dòng)被人們認(rèn)為是94到目前為止全世界的園藝治療的目標(biāo)大概都用在增進(jìn)認(rèn)知、增進(jìn)注意力集中、刺激記憶力、增進(jìn)持續(xù)力、增進(jìn)生活品質(zhì)、增進(jìn)信心度、減緩壓力、改變情緒、減低焦慮、增進(jìn)挫折容忍度、增進(jìn)自制力、增進(jìn)自我評(píng)價(jià)、增進(jìn)人際關(guān)係及社交能力、促進(jìn)生理健康及免疫功能、職業(yè)技能培養(yǎng)、安寧療護(hù)等。成善漢版權(quán)到目前為止全世界的園藝治療的目標(biāo)大概都用在增進(jìn)認(rèn)知、增進(jìn)注意95園藝療法的特點(diǎn):最大特點(diǎn)是無副作用其次園藝療法是輔助治療作用園藝療法多在戶外進(jìn)行不同于園藝活動(dòng)園藝療法花費(fèi)少，效果好成善漢版權(quán)園藝療法的特點(diǎn):最大特點(diǎn)是無副作用其次園藝療法是輔助治療作用96園藝活動(dòng)與園藝療法的區(qū)別園藝活動(dòng)

對(duì)象：所有人。

內(nèi)容：自發(fā)性地進(jìn)行園藝活動(dòng)，享受園藝的效果。園藝療法

對(duì)象：身心有某種障礙需要一定程度保護(hù)的人。

內(nèi)容：不能自發(fā)與自主的進(jìn)行園藝活動(dòng)，需要園藝療法工作人員指導(dǎo)下進(jìn)行園藝活動(dòng)，享受園藝的效果。

園藝的對(duì)象是植物，園藝療法的對(duì)象是人。成善漢版權(quán)園藝活動(dòng)與園藝療法的區(qū)別成善漢版權(quán)97園藝療法的類型:(1)職能型:以復(fù)健形式為目標(biāo),提高就業(yè)能力(2)治療型:醫(yī)療為主,復(fù)健疾病或傷殘病人(3)社會(huì)型:以提高生活質(zhì)量和人們福芷為目的,服務(wù)社會(huì)成善漢版權(quán)園藝療法的類型:(1)職能型:以復(fù)健形式為目標(biāo),提高就業(yè)能98成善漢版權(quán)成善漢版權(quán)99成善漢版權(quán)成善漢版權(quán)100幾個(gè)基本概念的區(qū)別（一）課題形態(tài):

1、HorticulturalTherapy

園藝療法。

2、TherapeuticHorticulture

稱之為治療性的園藝活動(dòng)或可稱為有助于健康的園藝（或與園藝相關(guān)）活動(dòng)，與園藝療法其實(shí)很相似。

3、SocialHorticulture

社交園藝又稱為社區(qū)園藝，或社區(qū)造園，主要在于運(yùn)用群體的力量達(dá)成目標(biāo)。

4、VocationalHorticulture

職業(yè)園藝，就是教導(dǎo)職業(yè)技能讓參與者未來可從事園藝產(chǎn)業(yè)，特別是智能障礙者，是園藝療法中一個(gè)很重要的社頂目標(biāo)之一。成善漢版權(quán)幾個(gè)基本概念的區(qū)別（一）課題形態(tài):

1、Horticult101（二）、庭園形態(tài):

1、Healinggarden

治療庭園或療愈庭園，著重在對(duì)使用者五官的刺激。2、TherapeuticGardens

療愈性庭園或具有治療效果的庭園，特別針對(duì)某一族群使用的配置，當(dāng)然和療愈庭園可能是一樣的。3、HorticulturalTherapyGardens

園藝治療庭園，特別強(qiáng)調(diào)具有園藝活動(dòng)在進(jìn)行，有別于景觀治療。4、RestorativeGardens

復(fù)健庭園，特別設(shè)計(jì)來讓使用者可以復(fù)健身體、解除壓力、或緩和情緒的庭園，在各類型醫(yī)院中特別重要。成善漢版權(quán)（二）、庭園形態(tài):

1、Healinggarden

治療102園藝療法可追溯到埃及,當(dāng)時(shí)醫(yī)生讓情緒波動(dòng)者漫步花園,穩(wěn)定情緒。園藝療法起源于英國(guó),早在1699年，一位叫李那托·麥加的英國(guó)人就在《英國(guó)庭園》中對(duì)園藝的治療效果記述道：在閑暇時(shí)，您不妨在庭園中挖挖坑，靜坐一會(huì)，拔拔草，這會(huì)使您永葆身心健康，這樣的好方法除此之外別無它途。園藝療法的起源與發(fā)展（一）起源期（18世紀(jì)前）成善漢版權(quán)園藝療法可追溯到埃及,當(dāng)時(shí)醫(yī)生讓情緒波動(dòng)者漫步花園,穩(wěn)定情1031792年，精神病醫(yī)院約克收容所致力于利用自然力量進(jìn)行治療，作為治療的一環(huán)，他們還對(duì)患者導(dǎo)入了同兔、雞玩耍，庭園管理的方法。1806年，西班牙醫(yī)院給精神病患者從事園藝活動(dòng)。1817年，F(xiàn)riendsHospital美國(guó)第一家私人精神病醫(yī)院設(shè)公園，種植蔬果、林蔭。（二）開創(chuàng)期（18世紀(jì)至20世紀(jì)中葉）特點(diǎn)：主要收容精神疾病或神經(jīng)衰弱患者，通過正常的農(nóng)業(yè)勞作起到治療作用。成善漢版權(quán)1792年，精神病醫(yī)院約克收容所致力于利用自然力量進(jìn)行治療10419世紀(jì)中葉的精神病院中通過種植花木，使患者病情得以減輕或完全治愈。1880年，研究發(fā)現(xiàn)園藝活動(dòng)有助于精神障礙兒童；1919年，DrMeninger成立基金會(huì)以植物、園藝的學(xué)習(xí)為病人每日活動(dòng)；1920年，園藝活動(dòng)納入職能治療書籍；1936年，英國(guó)職能治療師協(xié)會(huì)正式認(rèn)同園藝用于身、心障礙者；1942年，MilwaukeeDownerCollege為第一間授予職能治療學(xué)位之學(xué)院，在職能治療學(xué)院中開授園藝課程；成善漢版權(quán)19世紀(jì)中葉的精神病院中通過種植花木，使患者病情得以減輕或105（三）變革期（二次世界大戰(zhàn)至1973年）特點(diǎn)：將康復(fù)或職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容引進(jìn)園藝，融入作業(yè)療法，使園藝療法獲得重新評(píng)價(jià)，研究和應(yīng)用范圍迅速展開和擴(kuò)大，有的大學(xué)開設(shè)了園藝醫(yī)生培訓(xùn)班講座，開始培訓(xùn)園藝治療師（horticulturaltherapists）。成善漢版權(quán)（三）變革期（二次世界大戰(zhàn)至1973年）特點(diǎn)：將康復(fù)或職業(yè)10620世紀(jì)初，美國(guó)已認(rèn)識(shí)到園藝療法對(duì)智力低能者智力的提高和由貧困導(dǎo)致的變態(tài)心理的消除具有效果。第二次世界大戰(zhàn)后，特別是越南戰(zhàn)爭(zhēng)后，由于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)復(fù)員軍人造成的心靈創(chuàng)傷，他們難以恢復(fù)到原來的生活中去，軍人醫(yī)院開始采用園藝療法進(jìn)行治療，效果頗佳。1950年,密執(zhí)安大學(xué)就開始了園藝療法研討會(huì)。1951年，密西根州立醫(yī)院用園藝活動(dòng)給老年病人治療；1953年，馬薩諸塞州一森林植物園提供園藝療法服務(wù)，其它植物園也紛紛仿效。1955年，密西根州立大學(xué)授予園藝治療碩士學(xué)位；1959年，紐約大學(xué)醫(yī)療中心復(fù)健學(xué)部在院內(nèi)溫室以園藝活動(dòng)復(fù)健肢體障礙患者；1960年，第一本園藝治療書籍出版；成善漢版權(quán)20世紀(jì)初，美國(guó)已認(rèn)識(shí)到園藝療法對(duì)智力低能者智力的提高和由107（四）成長(zhǎng)期（20世紀(jì)70年代后）特點(diǎn)：建立以推進(jìn)園藝療法和加速培養(yǎng)園藝醫(yī)生為目標(biāo)的專門機(jī)構(gòu)，把社會(huì)福利和生活質(zhì)量的提高列為目的。為此，創(chuàng)辦了用于技術(shù)指導(dǎo)的示范性庭園、視力殘疾人公園或庭園及便于殘疾人入內(nèi)的公園或庭園。至此，園藝療法體現(xiàn)出廣泛的社會(huì)意義。成善漢版權(quán)（四）成長(zhǎng)期（20世紀(jì)70年代后）特點(diǎn)：建立以推進(jìn)園藝療法1081972年，Menninger基金會(huì)與肯薩斯州立大學(xué)成立園藝治療學(xué)科，開設(shè)園藝療法大學(xué)課程，學(xué)生必須臨床實(shí)習(xí)；1973年，創(chuàng)設(shè)美國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)，其目的是確立與啟發(fā)普及園藝療法。該協(xié)會(huì)對(duì)身體殘疾者、難于正常工作的人進(jìn)行治療，讓全國(guó)范圍內(nèi)開展園藝療法的普及、情報(bào)提供活動(dòng)，對(duì)大學(xué)與植物園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行支援，建立健全園藝療法士的登錄認(rèn)定制度。該協(xié)會(huì)依據(jù)規(guī)定通過考核對(duì)合格者授予園藝療法士的職稱，此職稱已被全社會(huì)作為專門職稱所公認(rèn)，其聲譽(yù)極高?，F(xiàn)有超過800個(gè)組織或個(gè)人成員。1975年，美國(guó)開設(shè)園藝療法研究生課程。此后，在弗吉尼亞州立工科大學(xué)等幾所大學(xué)也相繼開設(shè)了園藝療法的教學(xué)課程。成善漢版權(quán)1972年，Menninger基金會(huì)與肯薩斯州立大學(xué)成立園109

1978年成立“英國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱HT）”，以所有年齡層以及各種患者為服務(wù)對(duì)象，振興庭園園藝事業(yè)，為有興趣利用庭園進(jìn)行治療的人們提供援助，它是歐洲唯一的專業(yè)組織。該協(xié)會(huì)的主要事業(yè)內(nèi)容為：①園藝療法指導(dǎo)者的培養(yǎng)，療法庭園與設(shè)施的設(shè)計(jì)，園藝療法情報(bào)信息的提供；②協(xié)會(huì)所屬四處療法庭園的管理、實(shí)習(xí)指導(dǎo)以及新設(shè)庭園的運(yùn)營(yíng)與管理；③為弱視者與盲人設(shè)立咨詢委員會(huì)，培養(yǎng)盲人庭園管理技術(shù)；④在庭園提供與栽培技術(shù)方面，支援醫(yī)院、精神病患者訓(xùn)練中心、老人福利設(shè)施等；⑤園藝療法季刊與專門書籍的出版發(fā)行。1978年，英國(guó)開設(shè)“治療的園藝”課程。成善漢版權(quán)1978年成立“英國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱HT）”，以所有年110芝加哥植物園自1977年在其都市園藝部中設(shè)立園藝療法處，開設(shè)了以一年為周期的園藝療法課程。此課程特色之一就是為療養(yǎng)醫(yī)、智力低能者職業(yè)訓(xùn)練中心、老年人專用住宅、精神病醫(yī)院、青少年工讀學(xué)校、老年人福利設(shè)施、退役軍人專用醫(yī)院等相關(guān)設(shè)施培訓(xùn)專業(yè)人員?，F(xiàn)在全美有300所以上的植物園\樹木園都提供園藝療法服務(wù)。成善漢版權(quán)芝加哥植物園自1977年在其都市園藝部中設(shè)立園藝療法處，開1111986年，美國(guó)園藝療法協(xié)會(huì)創(chuàng)辦專業(yè)期刊《JournalofTherapeuticHoticulture》（園藝療法雜志），宣傳與推廣園藝療法。1994年出版園藝療法第一本專著《Horticulturaltherapy》（HewsonML，1994）。1994年，在日本東京舉辦了第一屆園藝療法國(guó)際討論會(huì)。HorticultureasTherapy:APracticalGuidetoUs