質(zhì)量案例學(xué)習(xí)心得體會(huì)

質(zhì)量案例學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一：質(zhì)量案例學(xué)習(xí)心得質(zhì)量案例學(xué)習(xí)心得通過(guò)對(duì)公司這些質(zhì)量案例學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到質(zhì)量控制對(duì)工程進(jìn)度和公司效益的重要性?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們要充分吸取這些事故當(dāng)事人的教訓(xùn)，端正自己工作態(tài)度，為以后質(zhì)量控制積累經(jīng)驗(yàn)。下面我就各個(gè)案例進(jìn)行事故總結(jié)一下心得，為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。由于項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)忙的時(shí)候，嚴(yán)格按著工藝流程步驟操作，我們常常會(huì)覺(jué)得有些來(lái)回麻煩或是死板，就不按規(guī)程制度或工藝流程執(zhí)行，擅自將幾項(xiàng)操作內(nèi)容自行合并操作。其實(shí)，這樣做是存在嚴(yán)重質(zhì)量隱患的，要深刻意識(shí)到這樣做可能帶來(lái)的不良后果和影響，不要圖一時(shí)方便，為風(fēng)機(jī)質(zhì)量留下禍根。我們要做的是，不管什么情況下，項(xiàng)目人員都應(yīng)協(xié)同合作，做好調(diào)試記錄，嚴(yán)格按照調(diào)試流程和注意事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)試，這樣才能避免類似事故的發(fā)生。另外，我深刻意識(shí)到保質(zhì)保量完成每個(gè)工藝環(huán)節(jié)對(duì)于確保風(fēng)機(jī)質(zhì)量的重要性，在以后工作中要杜絕“省了這么小的事兒沒(méi)什么”的心理。要深知每個(gè)工藝環(huán)節(jié)都有它存在的必要性，不要因?yàn)樽约翰欢渲械脑?，就忽略其重要性，切莫讓自己的“無(wú)知”鑄成大錯(cuò)。就拿螺栓未涂固體潤(rùn)滑膏事件來(lái)說(shuō)，在給螺栓打力矩時(shí)，由于沒(méi)有按要求涂抹固體潤(rùn)滑膏，就會(huì)造成螺紋旋合處的動(dòng)摩擦因數(shù)過(guò)大，那么我們?cè)诖蛲炅睾?，螺栓預(yù)緊力是達(dá)不到設(shè)計(jì)要求的。這樣，塔架安裝質(zhì)量也就大打折扣，還很有可能引發(fā)安全事故。因此說(shuō)，每道工序都有它存在的實(shí)際意義，我們?cè)诠ぷ髦幸龅?，就是學(xué)習(xí)和理解工藝流程中每個(gè)環(huán)節(jié)的理論意義，只有真正懂得了為什么這么做，才能真正主動(dòng)嚴(yán)格按著工藝流程走，更好的完成每道工序，確保風(fēng)機(jī)質(zhì)量。此外，我們可以看到，并不是所有的施工方人員都能按著我方的要求和指導(dǎo)完成安裝的，那么，我方項(xiàng)目人員對(duì)施工方人員的有效監(jiān)控，對(duì)確保工程質(zhì)量就起到至關(guān)重要的作用。所以在安裝指揮工作中，項(xiàng)目人員要認(rèn)真監(jiān)控每一個(gè)施工環(huán)節(jié)，不留死角。只有這樣才能避免因施工方人員工作不到位，而引發(fā)設(shè)備損壞的案例，避免公司財(cái)產(chǎn)損失時(shí)。總結(jié)這些案例，我認(rèn)為在工作過(guò)程中，我們要發(fā)揮自己的積極性，多學(xué)多問(wèn)，三思而后行，讓自己深知每道工序都由它存在的理論意義，讓自己深知每道工序?qū)Υ_保風(fēng)機(jī)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)意義，知道為什么要這樣做，知道怎樣才能做好，更要深刻意識(shí)到每個(gè)小差錯(cuò)都有可能給產(chǎn)品帶來(lái)不合格的后果。只有在工作中實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，多學(xué)多問(wèn)，自己質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)了，控制質(zhì)量的相關(guān)技能真正掌握了，與其他項(xiàng)目人員協(xié)同合作好了，保質(zhì)保量完成了每道工序，才能確保風(fēng)機(jī)質(zhì)量，避免類似質(zhì)量事故的而發(fā)生。篇二：質(zhì)量工作心得體會(huì)質(zhì)量XXXX工作心得經(jīng)過(guò)聽(tīng)取、學(xué)習(xí)了兩天的XXXX,我從中學(xué)到了很多知識(shí)，各種各樣的異常以及分析處理過(guò)程，對(duì)未來(lái)在工作上起到了參考和啟發(fā)的作用。就本次的XXXX，我的體會(huì)和看法如下：第一，案例涉及面廣，共有XXXX分享。這些案例都是每個(gè)廠本年度最為突出的質(zhì)量事故，從原料到生產(chǎn)過(guò)程、成品各個(gè)方面都有體現(xiàn)。可以從中領(lǐng)悟到生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題原因，對(duì)于以后出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的時(shí)候，多了一些解決問(wèn)題的方法和方向。同時(shí)，XXXX同樣講得精彩，給未接觸過(guò)XXXXXX生產(chǎn)的同事新的感觸。第二，案例剖析透徹。每一份案例PPT都做得相當(dāng)認(rèn)真仔細(xì)，圖文并茂，從異常的起因開(kāi)始分析，對(duì)有可能出現(xiàn)的原因一步一步進(jìn)行剖析，最終找出導(dǎo)致異常的真因。在找出問(wèn)題所在后即可提出了解決為題的辦法，以杜絕下次再次出現(xiàn)類似的事故。最后就是對(duì)出現(xiàn)了XXX的產(chǎn)品進(jìn)行處理。不同主管管理下的加工廠處理方式都有差異，在案例分析的時(shí)候均有體現(xiàn)，由此我們可以領(lǐng)略到每個(gè)主管的意圖，學(xué)到處理事情的不同方法、方式。雖然整個(gè)案例分析內(nèi)容相當(dāng)飽滿豐富，但仍存在不足之處。比如課件文字過(guò)多。有個(gè)別PPT文字過(guò)多，顯得沉庸，頁(yè)面不夠簡(jiǎn)潔，讓人看后有些頭暈。為了讓聽(tīng)眾對(duì)你要講的事情更加一目了然，在做PPT的時(shí)候，文字盡可能簡(jiǎn)練，同時(shí)配合相應(yīng)的圖片，其他時(shí)間由講解者敘述就可以了。通過(guò)本次的案例分析，大家可以相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)一些未出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題也有了更多的體會(huì)。每年一度的案例分析為每一位駐點(diǎn)品控提供了一個(gè)相互交流、提高的平臺(tái)，有什么樣的問(wèn)題都可以拿出來(lái)大家一起分析、分享，群策群力，總能找到解決問(wèn)題的方法或者方向。但是，質(zhì)量工作是繁瑣而又必須認(rèn)真細(xì)心的工作，需要我們平時(shí)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高自身專業(yè)水準(zhǔn)，時(shí)刻警戒異常的發(fā)生。XXXX篇三：提升教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得體會(huì)提升教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得體會(huì)歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力工作。1、不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽(tīng)教師所教的課程了。3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。因?yàn)槲覀儧](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問(wèn)題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見(jiàn)解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來(lái)傷害可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活篇四：提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)思南三中黎仕玉教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來(lái)提高我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量呢？我將采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語(yǔ)是開(kāi)啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問(wèn)題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。六、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量七、注重優(yōu)生的培養(yǎng)，抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作七（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。篇五：如何提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為：一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂（要簡(jiǎn)單，不要講得太繁雜）；這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。（將在初中部實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃）班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)?？傊?，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！李建明XX年3月31日篇六：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)心得體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)心得體會(huì)安場(chǎng)廟咀學(xué)校譚小安通過(guò)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)知道了后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化一直是學(xué)校教育教學(xué)工作中一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，也是一個(gè)令人頭痛的難題。然而，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和提高是衡量素質(zhì)教育成效的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)校不但不能回避差生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，而且更應(yīng)該迎難而上，否則學(xué)校教育工作就失去了意義。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和提高是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。實(shí)際上我們感嘆后進(jìn)生難教，主要還不是他基礎(chǔ)差和底子薄而造成的成績(jī)差，而是他的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法等存在嚴(yán)重問(wèn)題，如不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)、混日子過(guò)等等，這反映部分差生在品格素質(zhì)和人格建構(gòu)中存在嚴(yán)重的缺陷，這種缺陷在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)，就是缺乏根本的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)光靠老師或家長(zhǎng)的督促和逼迫是不行的，這樣不但老師和家長(zhǎng)感到特別的累，而且效果不好，也容易反彈，還可能引起雙方的情緒對(duì)立與沖突。如果能深入差生的思想和心靈，對(duì)他們的生活觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣進(jìn)行根本性的改造，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就能很好地化為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。這樣，便使教學(xué)變得輕松了，而且教學(xué)效果也會(huì)更好。學(xué)習(xí)品質(zhì)的系統(tǒng)性培養(yǎng)是轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)品質(zhì)與道德品質(zhì)及人生價(jià)值觀密切相關(guān)，或者說(shuō)學(xué)習(xí)品質(zhì)以人生價(jià)值觀為基礎(chǔ)，是道德品質(zhì)的一個(gè)組成部分。一個(gè)道德品質(zhì)好的學(xué)生，一般都具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，即使有所欠缺，改造、培養(yǎng)起來(lái)也比較容易；反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生，一般也具有較好的道德品質(zhì)，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)相輔相成。本人認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)應(yīng)當(dāng)建立在正確的人生觀和良好的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)之上。因此，要抓住轉(zhuǎn)變?nèi)松^念這個(gè)基礎(chǔ)，要抓培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣這個(gè)關(guān)鍵。我個(gè)人認(rèn)為在一下幾方面去培養(yǎng)：一．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集、摘抄名人名言和格言警句。名人名言和格言警句是人類思想文化的精華，精辟深刻，包含哲理，具有振聾發(fā)聵、警策人心的作用。引導(dǎo)學(xué)生搜集、摘抄名人名言和格言警句，讓每個(gè)學(xué)生都找到自己最喜歡的名言警句作為自己的座右銘，貼在自己的床頭或桌角上，時(shí)刻警策自己，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中或生活交際中或論辯中，多用名言警句，甚至鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作名言警句，舉辦名言警句創(chuàng)作比賽等等。學(xué)生的搜集、摘抄、運(yùn)用甚至創(chuàng)作名言警句的過(guò)程，就是一個(gè)自我教育的過(guò)程。據(jù)說(shuō)著名特級(jí)教師魏書(shū)生堅(jiān)持每天都讓一個(gè)同學(xué)抄一條名人名言或格言警句在黑板上，這是很有意義的，也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。二．以名人為榜樣，以名人的不同凡響的經(jīng)歷和動(dòng)人事跡來(lái)教育學(xué)生，特別是以名人創(chuàng)業(yè)歷程中的吃苦耐勞、迎難而上、不怕失敗和挫折、珍惜時(shí)間等品質(zhì)和崇高的精神風(fēng)范來(lái)教育學(xué)生，用名人們先苦后甜的巨大成功來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。三．創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)品質(zhì)良莠不齊，勤懶迥異。環(huán)境是成長(zhǎng)的搖籃，生活是活生生的教材。引導(dǎo)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)身邊的美與丑，以恰當(dāng)?shù)姆绞教崾景嗉?jí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，讓他們?cè)趯?duì)他人取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)，也更清晰地認(rèn)識(shí)自我，受到自我教育。引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)品質(zhì)好的同學(xué)看齊，在班集體內(nèi)部確立自己某一方面的榜樣。弘揚(yáng)正氣，摒棄缺點(diǎn)，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的集體氛圍，激發(fā)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師要率先垂范，以身作則。在班集體的墻壁上貼上名人的圖像，或名人名言的書(shū)法條幅；黑板的頂上貼上一條大的標(biāo)語(yǔ)作為班規(guī)，后墻上設(shè)宣傳欄、表?yè)P(yáng)欄、競(jìng)賽欄并充之以切實(shí)的內(nèi)容，如此等等，這就從教室設(shè)施的硬件環(huán)境，到學(xué)生意念上的軟件環(huán)境，都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)品質(zhì)的主題，構(gòu)成了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的環(huán)境氛圍。四．用活動(dòng)課促進(jìn)學(xué)生的自我教育。根據(jù)上文所列舉的思想改造和行為改造的各點(diǎn)，設(shè)立各個(gè)專題，舉行座談會(huì)、討論會(huì)、主題班會(huì)、演講賽、辯論賽、主題征文等各種活動(dòng)，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)行自我教育。在這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)尋找一切符合專題的材料，并站在恰當(dāng)?shù)牧?chǎng)去分析、思考、整合和表達(dá)，這必然讓學(xué)生從自我靈魂的深處得到一次深刻的教育。五．引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行自我內(nèi)省和調(diào)控，并制定自我監(jiān)督措施。例如培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和惜時(shí)的意識(shí)，就讓學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，把自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如自習(xí)課、晚自修或其它可以利用的課余時(shí)間，都統(tǒng)統(tǒng)納入時(shí)間表；學(xué)習(xí)時(shí)就按時(shí)間表上規(guī)定的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。再如前文提到的座右銘，不僅是自我教育，也是自我監(jiān)督的一面鏡子。六．設(shè)立專門的課題訓(xùn)練，并貫徹實(shí)施于日常的學(xué)習(xí)生活中。全國(guó)著名的私立光華學(xué)校，實(shí)行軍事化管理，規(guī)定每天早晨六點(diǎn)鐘起來(lái)晨跑，日日如是，風(fēng)雨無(wú)阻，其意義不僅僅在于鍛煉了身體，更主要的是這樣很好地養(yǎng)成了學(xué)生早起的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志和持久的恒心。全國(guó)著名的特級(jí)教師魏書(shū)生，每節(jié)課前讓學(xué)生高喊三聲“我能行”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心起到良好的作用和效果，為我們提供的可資借鑒的良好范例。七．少一點(diǎn)逼迫，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。良好的品質(zhì)的形成應(yīng)該是以人生觀為基礎(chǔ)，以興趣為動(dòng)力，以良好的習(xí)慣為載體。因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要以引導(dǎo)為主，以激勵(lì)和鼓舞為主，少一點(diǎn)逼迫。逼迫往往是被動(dòng)的、逆反的，甚至是對(duì)抗的，不利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要把更多的自主權(quán)交給學(xué)生，比如培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神?？傊?，學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量的有力保證。要把學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)納入學(xué)校常規(guī)工作的軌道，納入常規(guī)教學(xué)行為和教學(xué)環(huán)節(jié)中，最好是把它作為一門專門的課程來(lái)開(kāi)設(shè)，這樣，將會(huì)對(duì)教育教學(xué)改革產(chǎn)生深刻而積極的影響。篇七：提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教育部門落實(shí)“三個(gè)代表”的具體體現(xiàn)。各行各業(yè)都在通過(guò)不同的方法和渠道盡最大的努力在扎實(shí)的實(shí)踐著為人民服務(wù)的宗旨，學(xué)校應(yīng)該怎么辦？教師應(yīng)該怎么辦？一句話：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量！什么是“教育教學(xué)質(zhì)量”？不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。1、有的人認(rèn)為“高分?jǐn)?shù)”就是高質(zhì)量；2、有的人認(rèn)為“能力高”“有創(chuàng)造性的思維水平”就是高質(zhì)量。這兩種認(rèn)識(shí)都是正確的，因?yàn)檫@是廣大的學(xué)生家長(zhǎng)所期望的。家長(zhǎng)和學(xué)生的需要和愿望就是我們學(xué)校和教師的努力方向。當(dāng)前，我們所進(jìn)行的新課程改革正是為了全面達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以把握好新課改的精神實(shí)質(zhì)，探索出適合我國(guó)國(guó)情和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的實(shí)施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實(shí)處，全面完成上面提到的“雙重任務(wù)”是我們的當(dāng)務(wù)之急！是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施。我們應(yīng)該怎么辦呢？1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”“如何完成雙重目標(biāo)”的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行！這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，比較容易解決。2、相對(duì)而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么？不解決這個(gè)問(wèn)題，空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問(wèn)題而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢？也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這樣？因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問(wèn)題。3、 思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是——完成“雙重目標(biāo)”。我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是：對(duì)單純的提高學(xué)生考試成績(jī)有比較成熟的辦法（是否科學(xué)合理暫且不論），對(duì)提高學(xué)生能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無(wú)從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是無(wú)可厚非的。為什么說(shuō)是無(wú)可厚非的呢？因?yàn)椤案叻謹(jǐn)?shù)”是學(xué)生所追求的、是教師所追求的、是家長(zhǎng)所追求的、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所追求的我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的成績(jī)！只有提高了成績(jī)，才能說(shuō)我們的課改是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松！在這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，就是“分?jǐn)?shù)”決定一切！達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就行了嗎？就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎？家長(zhǎng)就會(huì)真的滿意了嗎？如果真是這樣，我們的工作就好干了，也就不用下這么大的氣力來(lái)進(jìn)行新課改了。我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)！如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果優(yōu)點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意！有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)太難了！還有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎？俗話說(shuō)“會(huì)者不難”，認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎？不行。如果真能行的話，我們倒是輕松了、舒服了，學(xué)生可就倒霉了。這個(gè)矛盾真的是不可調(diào)和，二者不能兼得嗎？也不是。首先，從理論上說(shuō)就不通。學(xué)生有了“高能力”有了“良好的思維品質(zhì)”不是更加可以考出“高分?jǐn)?shù)”嗎？問(wèn)題究竟出在哪里？這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，要進(jìn)行具體而細(xì)致的分析，但是有一點(diǎn)是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問(wèn)題！主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯(cuò)誤的，我們給自己的定位是錯(cuò)誤的！總根源就是：?jiǎn)雾?xiàng)灌輸知識(shí)。這樣的做法使得我們的學(xué)生越學(xué)越死板，成績(jī)?cè)礁哳^腦越笨。是否可以從這個(gè)角度來(lái)思考怎樣實(shí)現(xiàn)我們的“雙重目標(biāo)”呢？希望我們每個(gè)同志都在這個(gè)方面動(dòng)動(dòng)腦筋，是會(huì)想出辦法的。如果能夠從這個(gè)角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實(shí)新課改的好渠道，我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意了，我們自己也高興了，社會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)也就好了.我們何樂(lè)而不為呢？要從實(shí)際出發(fā)想出辦法，要肯吃苦、要實(shí)干，不要圖清閑、圖舒服、圖自己好受就固步自封，就不再努力這樣不好，無(wú)論對(duì)誰(shuí)都不好。篇八：提高太極拳教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)提高太極拳教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)摘要：對(duì)提高太極拳教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行分析。方法：選取200名學(xué)生，隨機(jī)分為兩組，常規(guī)組學(xué)生100名，進(jìn)行常規(guī)教學(xué)方法；乙組學(xué)生100名，進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)模式；對(duì)比兩組患者的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果：乙組患者的考核成績(jī)、學(xué)生興趣調(diào)查情況、學(xué)生對(duì)教師授課的滿意度均顯著優(yōu)越于甲組患者，差異性顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（）。二、方法（一）常規(guī)教學(xué)。甲組學(xué)生100名，進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)方式，老師在講臺(tái)前進(jìn)行講解，同時(shí)進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。（二）優(yōu)化教學(xué)。乙組學(xué)生100名，進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)模式學(xué)習(xí)，（1）首先制定適宜的體育課時(shí)間段，經(jīng)由老師和學(xué)生共同討論體育課的授課時(shí)間段。（2）在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分組，男孩女孩平均分配到個(gè)小組，學(xué)生自主選出小組負(fù)責(zé)人。（3）老師對(duì)太極拳的各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行演示教授，同時(shí)要求各個(gè)小組自創(chuàng)風(fēng)趣口訣，并且讓各小組負(fù)責(zé)人，各自演示動(dòng)作和口訣。（4）在進(jìn)行太極拳的聯(lián)系中增加適宜的配樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)興趣