北師大版四年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

北師大版四年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)思想

1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進展系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點的聯(lián)系，通過對根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問素養(yǎng)。使學(xué)生對學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個理性的熟悉上來。

2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進展學(xué)生規(guī)律思維力量。

3、敏捷解題，提高綜合運用與解決實際問題的力量。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對學(xué)問進展分類、整理，幫忙學(xué)生找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的學(xué)問體系。到達舉一反三、能綜合、敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)力量。

4、養(yǎng)成學(xué)生仔細做題、細心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

學(xué)問點梳理：

數(shù)與代數(shù)

一.小數(shù)的熟悉

小數(shù)的意義：

①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或依據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數(shù)。

③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

④能用小數(shù)表示日常的生活中的實物。

⑤能在數(shù)軸上表示某個小數(shù)。

⑥數(shù)位挨次及小數(shù)的組成。

⑦能把十進、百進、千進的計量單位用小數(shù)表示。

⑧小數(shù)的大小比擬。(先比擬整數(shù)局部，再比擬非常位...)

二.小數(shù)的運算

1.小數(shù)的加減法

①不進位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

②進一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

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③連續(xù)進位，連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55

④位數(shù)不同。16.3+2.7560-2.88

2.小數(shù)的乘法

①一般狀況。2.81.1②乘數(shù)中間有“0”。1.063.3

③乘數(shù)末尾有“0”。1.06470④積末尾有“0”。8.50.88

⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。0.490.9○0.49

⑥小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化。

⑦小數(shù)的性質(zhì)。(在不轉(zhuǎn)變1.3的大小的狀況下，把它改寫成兩位小數(shù))

3.混合運算。

要求：能簡算要簡算。

先推斷運算挨次，再觀看數(shù)據(jù)特點，看能否簡算。

三.方程

1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2.會用字母表示所學(xué)過的公式及運算律。

3.知道什么是方程，會推斷方程。

4.會解方程：

5.列方程解決問題。(要留意方程的格式)

會找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系精確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

四.解決問題

(見書中例題和練習(xí)中的解決問題。)

空間與圖形

一.熟悉圖形

1.總的可以按平面和立體來分類。

2.三角形的分類：

①能通過目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

知道每種三角形的特征會推斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內(nèi)角和。

⑤三角形三邊的關(guān)系。

3.四邊形的分類

①什么是平行四邊形。②什么是梯形。③平行四邊形與梯形的辨析。

4.作圖

①三角形(鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)②平行四邊形③梯形

④綜合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形)

5.數(shù)圖形中的學(xué)問

二.觀看物體

不同位置觀看物體的范圍。不同位置觀看物體的外形

三.圖形中的規(guī)律

條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖及其他們各自的特點。

學(xué)情分析

“數(shù)與代數(shù)”局部，學(xué)生在已有學(xué)問根底上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的精確率不高。

“圖形變化”局部，學(xué)生的空間觀念還有待加強，學(xué)生根本能依據(jù)各種圖形的特征對圖形進展識別。但在觀看物體方面，空間觀念還不強，觀看也還需要更認(rèn)真些。

“可能性”局部，學(xué)生總體狀況較好，能熟悉等可能性，能推斷規(guī)章的公正性;能設(shè)計公正的規(guī)章。

由于“熟悉方程”局部，剛剛上完畢，學(xué)生已根本把握用字母表示數(shù)、以及熟悉方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)策略

一、復(fù)習(xí)過程中，準(zhǔn)時了解學(xué)生把握狀況，有針對的進展課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時間和教研組活動時間，溝通教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略。總之，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生狀況心中有底，檢測方向心中清楚。

二、連續(xù)加強課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后學(xué)問，形成學(xué)問鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時間。

三、準(zhǔn)時有效的進展綜合檢測，讓學(xué)生能嫻熟的運用學(xué)問解決問題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測，發(fā)覺學(xué)生把握較好的地方，削減著力時間，查找學(xué)生把握不好的地方，加以突破。

四、保持良好心態(tài)，不由于期末的降臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，沉著的面對學(xué)生消失的一切狀況，用急躁和愛心加以疏導(dǎo)，保證每一個學(xué)生都能以輕松開心而不失緊湊的參加到復(fù)習(xí)和考試中去。

復(fù)習(xí)進度

篇2:北師大版一年級上數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

接近期末，數(shù)學(xué)新授課的完畢，我們迎來了期末復(fù)習(xí)階段。為了使期末復(fù)習(xí)更有效，我們進展了集中教研，特地研討復(fù)習(xí)可怎樣上?學(xué)問點怎樣梳理。信任我們每位教師都有自己的安排，為了能取個好成績，都會為實現(xiàn)高效課堂而去想更多的方法。為了打好期末這場仗，我們不能打沒有預(yù)備的仗。

針對孩子們一個學(xué)起來的學(xué)習(xí)狀況和整體的承受狀況，我對期末的復(fù)習(xí)做了以下幾點規(guī)劃：

一、穩(wěn)抓根底，緊扣課本：

第一：首先是對課本分單元進展學(xué)問的系統(tǒng)貫穿，以手抄報或者課上畫網(wǎng)格學(xué)問圖的形式展現(xiàn)學(xué)問的串聯(lián)。

其次：把課本的習(xí)題做成PPT，以便復(fù)習(xí)的時候有針對性，有預(yù)備性。

第三：把課本的錯題進展專人過關(guān)。

二、專題訓(xùn)練，重難點突出：

一年級的學(xué)問比擬少，但是對于看圖寫算式、解決問題、寫數(shù)字或者抄寫算式、數(shù)的組成、口算等。用一周的時間進展復(fù)習(xí)，會以習(xí)題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，多說多練才能給一年級的學(xué)生知道更多的明白題意。

三、試卷測驗，訂正有效：

復(fù)習(xí)不能只講不練，我合理的利用我們的智能訓(xùn)練每單元的學(xué)問點，再以達標(biāo)卷進展檢測。讓學(xué)生通過練習(xí)對孩子的做題習(xí)慣得以熬煉，并且讓孩子有個自我的摸底熟悉，為了提高學(xué)生的做題積極性，我以百分為主，假如有錯題，能訂正全對，我仍會給孩子100分的成績?？吹胶⒆訛榱?0