幼兒園公開課：大班音樂《保衛(wèi)蘿卜》教學(xué)設(shè)計

-3-教學(xué)設(shè)計課程名稱大班音樂：保衛(wèi)蘿卜課程分析課程根據(jù)幼兒的實際生活經(jīng)驗、話題的興趣點設(shè)計而成。活動設(shè)想以保衛(wèi)夢卜為切入點，讓幼兒在聽聽、想想、做做、玩玩中探索、想象、創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”有趣的游戲情節(jié)，借助電子白板和孩子一起參與設(shè)計活動，做孩子的合作者，形成合作探索的師生互動關(guān)系。讓幼兒享受音樂游戲的快樂，豐富幼兒的音樂審美體驗。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動經(jīng)常以圖片、符號等作為孩子學(xué)習(xí)的輔助教具。植入教改理念，我嘗試使用多媒體交互智能平板，這是集成了大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、音響、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗椆δ苡谝惑w的現(xiàn)代工具，能將豐富的形象以生動靈活的形式進行展現(xiàn)。課程目標1.感受不同音樂所表達的音樂特點，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。2.積極運用夸張的動作、合適的表情等進行音樂游戲的表演，體驗集體游戲的快樂和有趣。課程準備1.經(jīng)驗準備：幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。2.物質(zhì)準備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標。課程過程活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。提問：小朋友們看，這是什么游戲？二、根據(jù)音樂，探索蘿卜的動作。1.傾聽第一段音樂。在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開心啊！讓我們一起來聽音樂。2.幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。提問：音樂中蘿卜做了哪些動作？3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。三、根據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動作。1.傾聽第二段音樂。在蘿卜玩游戲的時候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜?！碧釂枺郝?！來了幾只怪物？2.想象森林里的怪物的動作。提問：猜猜看，誰會先來？它們是怎樣來的？3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。四、根據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。1.傾聽第三段音樂。提問：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？2.探索如何合作組成一堵墻。提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的？3.幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。1.幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。2.分角色扮演，進行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。課程反思1.活動價值的取向驗證活動證明，將孩子的淺層興趣進行申引，并提高到有一定深度的動機水平上，有利于激發(fā)孩子進一步探索游戲情節(jié)和參與韻律活動表現(xiàn)的愿望。2.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)本次活動以音樂為載體，在游戲活動及情節(jié)設(shè)計過程中，用游戲的形式作為貫穿整個活動的主線，在探索過程中，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)造，接納他們的想法，讓幼兒反映出他們最真實生活、游戲經(jīng)驗的遷移。支持幼兒富有個性和創(chuàng)造力的表達。3.信息技術(shù)的巧妙使用交互式電子白板視、聽結(jié)合，有效地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的整合。例如:動態(tài)的有節(jié)奏的蘿卜形象、張牙舞爪的怪物、隱藏又顯現(xiàn)的路線圖等，能調(diào)動幼兒的多種感官，讓信息技術(shù)達到最大化的功效。4.活動存在的不足之處這是一個原創(chuàng)的教學(xué)活動，其中有許多教師個人的想法、做