大班數(shù)學(xué)教案：火眼金睛找相同教案及教學(xué)反思

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大班數(shù)學(xué)教案：火眼金睛找相同教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)610各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。

2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3、能在集風(fēng)光前大膽、主動(dòng)地回答下列問題。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲;

5、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒學(xué)過6-10的組成。

2、記錄紙和筆、操作用書。

【活動(dòng)過程】

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。

1、老師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，老師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。。來.源大.考吧幼.師網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順次記錄的?

二、找相同。

1、老師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)覺9的分法中有相同的嗎?

引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和9

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2、老師：9有8種分法，其中很多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。

3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀測(cè)發(fā)覺記錄結(jié)果少了，更方便看了。

4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒競(jìng)賽找到相同的，并去掉相同的。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、找相同。

觀測(cè)數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

2、組成填空。

請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示幼兒"找相同'記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄說出兩種分法。

活動(dòng)反思：

1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，老師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

2、在"住新居'的設(shè)計(jì)中有問題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)覺這一問題，給每個(gè)幼兒增加一間房子，仍有幼兒不情愿讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

3、老師知道運(yùn)用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)憂運(yùn)用雙面膠更難，擔(dān)憂運(yùn)用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4、在觀測(cè)記錄活動(dòng)中，老師的思路不敏捷，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采用集體形式的記錄