八年級物理（第八章 運動和力）第3節(jié) 摩擦力（人教版 學(xué)習(xí)、上課課件）

8.3摩擦力第八章運動和力逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時講解1課時流程2摩擦力研究影響滑動摩擦力大小的因素摩擦的利用與防止知識點摩擦力知1－講11.

定義兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動或相對運動趨勢的力。2.

產(chǎn)生條件

(1)接觸面粗糙；(2)兩物體相互接觸并相互擠壓(產(chǎn)生壓力)；(3)兩物體間發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢。知1－講深度理解:●摩擦力產(chǎn)生的兩種情景：一是兩個相互接觸的物體已經(jīng)發(fā)生相對運動時在接觸面上產(chǎn)生摩擦力；二是兩個相互接觸的物體沒有發(fā)生相對運動，但有相對運動趨勢，如用力推箱子但未推動，雖然箱子靜止，但箱子在推力作用下“有相對運動趨勢”，此時地面對箱子有摩擦力。知1－講3.

作用效果阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢，而不是阻礙物體的運動。(1)相對運動和相對運動趨勢是以相互接觸的物體為參照物的，而物體的運動可能是以其他物體為參照物的。(2)摩擦力不一定是阻力，有時也可能是動力。如人走路時，腳向后蹬地，腳相對于地面有一個向后運動的趨勢，地面對腳有一個向前的摩擦力，使人相對于地面向前運動，此時的摩擦力就是人前進的動力。知1－講●如圖2所示，腳向后蹬地，地面對腳產(chǎn)生向前的摩擦力，包含了“力的作用是相互的”這一物理規(guī)律。知1－講4.

摩擦力的方向與物體相對運動或相對運動趨勢方向相反，但不一定與物體運動方向相反。如人走路時，腳受到的摩擦力方向就與人行走方向相同。知1－講5.

常見摩擦力靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力。(1)靜摩擦力：兩個相互接觸的相對靜止物體，當(dāng)它們之間存在相對運動趨勢時產(chǎn)生的摩擦力，如圖1甲所示。圖1知1－講(2)滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面相對滑動時產(chǎn)生的摩擦力，如圖乙所示。(3)滾動摩擦力：一個物體在另一個物體表面滾動時產(chǎn)生的摩擦力，如圖丙所示。知1－練例1[中考·懷化]消防隊員抓著竹竿從樓頂向地面勻速滑下，此過程中關(guān)于消防隊員所受的摩擦力，說法正確的是()A.不受摩擦力B.

受摩擦力，方向向下C.

受摩擦力，方向向上D.

受摩擦力，方向不斷改變知1－練解題秘方：根據(jù)摩擦力的產(chǎn)生條件判斷消防隊員是否受摩擦力，摩擦力的方向可根據(jù)摩擦力的定義判斷，或利用假設(shè)法判斷，或利用二力平衡條件判斷。知1－練解析：消防隊員抓著竹竿向下滑，手與竹竿接觸并相互擠壓，且發(fā)生了相對運動，故消防隊員受到了摩擦力。利用摩擦力的定義判斷摩擦力的方向：消防隊員相對于竹竿向下運動，則其受到的摩擦力方向向上。用假設(shè)法判斷摩擦力的方向：假設(shè)消防員不受摩擦力，則其將加速下滑，故其受到的摩擦力方向向上。知1－練用二力平衡條件判斷摩擦力的方向：消防隊員勻速下滑，則其受到的重力與摩擦力是一對平衡力，摩擦力的方向與重力方向相反，即摩擦力方向豎直向上。答案：C知1－練1-1.如圖3所示，小科沿著豎直的直桿勻速上爬，此階段他受到的摩擦力為f1；小科停在某處稍作休息，此階段他受到的摩擦力為f2；之后沿桿勻速下滑，此階段他受到的摩擦力為f3。下列說法正確的是()A.只有f1

方向豎直向下B.只有f2

方向豎直向下C.只有f3

方向豎直向上D.f1、f2、f3方向都豎直向上D知2－講知識點研究影響滑動摩擦力大小的因素21.

設(shè)計實驗利用彈簧測力計拉動木塊在水平桌面上做勻速直線運動，測出木塊受到的摩擦力，再改變木塊對桌面的壓力和接觸面的粗糙程度進行多次實驗。知2－講實驗技巧:●為了保證壓力等于重力，必須在水平面上進行實驗?！駥嶒炛斜仨氀厮椒较騽蛩倮瓌訌椈蓽y力計，目的是使木塊在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，從而利用等量代換法測量摩擦力。將摩擦力的測量轉(zhuǎn)換成了拉力的測量，解決了摩擦力無法直接測量的難題。知2－講研究影響滑動摩擦力大小的因素2.

進行實驗(1)如圖4甲所示，將木塊放在水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，讀出彈簧測力計的示數(shù)即木塊此時受到的摩擦力，并記錄在表格中；圖4知2－講(2)如圖乙所示，在木塊上加一個砝碼，再測出木塊此時受到的摩擦力，并記錄在表格中；(3)如圖丙所示，在桌面上鋪上毛巾，再將木塊放在毛巾上，然后測出木塊此時受到的摩擦力，并記錄在表格中。知2－講實驗次數(shù)壓力情況接觸面情況摩擦力/N1木塊木板表面(較光滑)0.42木塊和砝碼木板表面(較光滑)0.82木塊毛巾表面(較粗糙)0.6知2－講3.分析論證(1)由第1、2次實驗可知，接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大。(2)由第1、3次實驗可知，壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。知2－講4.

得出結(jié)論滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。誤區(qū)警示:滑動摩擦力的大小只跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，與接觸面積的大小、物體運動的速度等無關(guān)。知2－練[中考·綏化]如圖5所示，某實驗小組做“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗。例2解題秘方：試題屬于驗證性實驗題，可根據(jù)所掌握的知識和問題之間的對應(yīng)關(guān)系直接解答，亦可分析解答。知2－練(1)在實驗中，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，根據(jù)__________條件可知，此時木塊所受滑動摩擦力的大小_______(填“大于”“小于”或“等于”)彈簧測力計的示數(shù)。二力平衡等于知2－練解析：用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做勻速直線運動時，木塊處于平衡狀態(tài)，受到的力是平衡力，此時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。知2－練(2)由甲、乙兩圖可探究出滑動摩擦力的大小與__________有關(guān)。壓力大小知2－練解析：對比甲、乙兩圖可知，接觸面的粗糙程度相同，壓力大小不同，結(jié)果彈簧測力計的示數(shù)不同，可探究出滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。知2－練(3)由_________兩圖可探究出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。乙、丙關(guān)于探究目的：兩組實驗中，改變了哪一因素，則探究的就是與哪一因素的關(guān)系。知2－練解析：對比乙、丙兩圖可知，壓力大小相同，接觸面的粗糙程度不同，結(jié)果彈簧測力計的示數(shù)不同，可探究出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。知2－練2-1.[中考·河池]如圖6是探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗。圖6知2－練(1)實驗過程中，用彈簧測力計拉動木塊A，使它沿水平方向做______________，可得出木塊A與接觸面之間的滑動摩擦力大小；在圖甲中，若拉力變?yōu)?.8N，則木塊A所受的滑動摩擦力為_______N。勻速直線運動1.2知2－練(2)比較甲、乙兩次實驗，可知滑動摩擦力的大小與接觸面的__________有關(guān)。圖6粗糙程度知2－練(3)比較乙、丙兩次實驗，可知滑動摩擦力的大小與__________有關(guān)。圖6壓力大小知3－講知識點摩擦的利用與防止31.增大有益摩擦的方法(1)增大壓力；(2)增大接觸面的粗糙程度；(3)變滾動摩擦為滑動摩擦。在相同條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小。2.

減小有害摩擦的方法(1)減小壓力；(2)減小接觸面的粗糙程度；(3)變滑動摩擦為滾動摩擦；(4)使接觸面彼此分離。知3－講知3－講深度理解:給機器的某些部件加潤滑油實質(zhì)上是通過使接觸面彼此分離的方法來減小摩擦力的。知3－練如圖7是街頭隨處可見的共享電動車，關(guān)于電動車上涉及的物理知識，下列說法正確的是()A.給軸承處加潤滑油是為了減少接觸面粗糙程度來減小摩擦B.車輪軸承中裝滾珠是為了變滾動為滑動來減小摩擦C.剎車時用力捏閘是為了增大壓力來增大摩擦D.車輪上的花紋是為了增大接觸面積來增大摩擦例3知3－練解題秘方：對比摩擦力的改變方法解題。解析：給軸承處加潤滑油，是通過使接觸面分離來減小摩擦；車輪軸承中裝滾珠是通過變滑動為滾動來減小摩擦；剎車時用力捏閘是在接觸面粗糙程度一定時通過增大壓力來增大摩擦；車