聽國培計(jì)劃《低年級識字教學(xué)策略》講座有感

聽國培計(jì)劃《低年級識字教學(xué)策略》講座有感聽國培規(guī)劃《低年級識字教學(xué)策略》講座有感

今日，我有幸連續(xù)傾聽國培規(guī)劃2023送教下鄉(xiāng)徐z教師的《低年級識字教學(xué)策略》，徐教師深入淺出的講解了一些特別有用的識字教學(xué)方法，我真是受益匪淺。

徐教師教給我們許多識字教學(xué)方法，比方：插圖識字法、象形會(huì)意識字法、字配畫識字法、猜謎語識字法、形聲字識字法、嬉戲識字法等。其實(shí)我們不僅要學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)他們對教育一生的執(zhí)著與修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)從教育中獲得歡樂與成就。聽了徐教師的課，給了我撥云見日的感覺，為我翻開了一扇探究的窗。

徐教師說：“每一個(gè)漢字的誕生都有一個(gè)故事，每一個(gè)漢字的演化都是古人的一種才智，每一個(gè)漢字都是一種民族的文化。優(yōu)秀的語文課堂，應(yīng)當(dāng)在課堂重現(xiàn)萬物得以命名時(shí)的沖動(dòng)與喜悅。“

總之，這次的培訓(xùn)會(huì)深深地觸動(dòng)了我。打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的根本功，不斷的提升自己的整體素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的進(jìn)展需要，才能真正的提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)!

篇2：小學(xué)低年級班主任年新學(xué)期工作規(guī)劃

篇一：2023——2023學(xué)年二年級新學(xué)期班主任工作規(guī)劃

二年級新學(xué)期班主任工作規(guī)劃

新的學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)這個(gè)班級的班主任工作，深感榮幸。由于已經(jīng)帶過一學(xué)期，所以學(xué)生的性格、愛好，都有了更多的了解。因此在制定這個(gè)工作規(guī)劃時(shí)，我對自己班級的狀況比擬了解，因而在制定新學(xué)期班主任工作規(guī)劃時(shí)有了實(shí)施的可能性。

一、我班根本狀況

我班有學(xué)生48人。學(xué)生們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)校生活，對于學(xué)校紀(jì)律有了肯定的了解，可以很好的遵守學(xué)校紀(jì)律，能夠按時(shí)上下學(xué)，但也存在一些自控力量較差的學(xué)生，不能夠遵守紀(jì)律。上學(xué)期本班的學(xué)習(xí)成績和各項(xiàng)競賽成績都不是很抱負(fù)，在新學(xué)年中要不斷努力，爭取不斷前進(jìn)，取得更好的成績，并樹立良好的班風(fēng)，把學(xué)生培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建立者和接班人。

二、我班本學(xué)期工作目標(biāo)

做好上學(xué)期的工作總結(jié)，為改正教學(xué)中的缺乏，我給自己制定以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立，培育學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注意學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、努力貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，向?qū)W生進(jìn)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為彬彬有禮的好少年，從而抓好班級的紀(jì)律。

3、鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育學(xué)生的力量。

4、注意學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”，面對全體學(xué)生，注意學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)展。

5、培育一群可以幫忙教師做事的小干部，并爭取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)受。

三、工作詳細(xì)措施

1、充分利用晨間談話，班會(huì)向?qū)W生進(jìn)展思想教育。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》，并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)展行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打架，增加班級分散力。

2、發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級治理工作。由于年齡特點(diǎn)，教師要告知小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作狀況，并在小干部治理消失問題時(shí)準(zhǔn)時(shí)賜予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫忙教師治理班級紀(jì)律。

3、盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級仆人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能治理班級，成為一個(gè)小教師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有劇烈的責(zé)任感和歸屬感。

4、布置好教室環(huán)境，增加學(xué)習(xí)氣氛。

5、更好的實(shí)行“小紅旗”競賽體制，提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競爭意識。要每周評出“小紅旗”優(yōu)勝學(xué)生，提高優(yōu)勝學(xué)生在班級里的地位，讓每位學(xué)生增加得到“小紅旗”的想法。

6、在班級里選擇優(yōu)秀的學(xué)生，給全班學(xué)生樹立典范，號召向典范學(xué)習(xí)，形成屬于自己班級的班風(fēng)。

四、班主任工作思路：

1、以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，和善，才智，安康的人。

2、營造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛。

4、利用各種活動(dòng)增加班級的分散力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級而驕傲。

5、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信念。

6、上好每一節(jié)課，仔細(xì)抓好課堂紀(jì)律，讓班級永久布滿活力，積極，向上，永爭第一！本學(xué)期的班主任工作規(guī)劃已具體書面表達(dá)，在實(shí)施本規(guī)劃的過程中，會(huì)依據(jù)學(xué)生的不同需求而稍有變化，屆時(shí)將會(huì)一一補(bǔ)充。

篇二：2023-2023學(xué)年小學(xué)班主任新學(xué)期工作規(guī)劃

在實(shí)行素養(yǎng)教育、加強(qiáng)課程改革、注意學(xué)生力量的今日，創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。班主任是一個(gè)班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為使一個(gè)班形成頑強(qiáng)的集體，學(xué)生能根據(jù)培育目標(biāo)，成長為德、智、體全面進(jìn)展的一代新人，在班主任工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、探究，制造性的開展工作。

一、常規(guī)教育方面

從喧鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊急而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)展有針對性的常規(guī)教育。因此，我打算從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及早讀的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見師長熱忱問好，上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓。教給學(xué)生待人接物的根本禮儀。

2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比方：可以利用文明寢室的評比活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)展思想行為教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、班級紀(jì)律方面

一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先利用班隊(duì)課師生共同制定班級公約，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲罰法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo)，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活潑而輕松的氣氛。而且，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展“跳繩，做嬉戲”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，同時(shí)，隨時(shí)提示學(xué)生要留意文明活動(dòng)，寓教于樂。

3、排隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)展自主治理。做到高快樂興來上學(xué)，平平安安回家去。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著干凈，常剪指甲，飯前便后洗手。

2、班級衛(wèi)生：每日早、中、晚兩掃一拖，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗，進(jìn)展檢查與監(jiān)視。對于主動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)清掃衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。同時(shí)進(jìn)展愛惜環(huán)境和花草的教育。

3、寢室衛(wèi)生：把每日的值日工作安排到個(gè)人，實(shí)施責(zé)任到位，再由寢室長監(jiān)視檢查。

四、班干部的培育方面

班級治理光靠班主任一人來治理是不夠的，而班干部卻是班級治理的小助手。這學(xué)期我仍將培育做事仔細(xì)有責(zé)任性的人，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)治理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

五、家校協(xié)調(diào)方面

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。我會(huì)常常和家長聯(lián)系，溝通學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不夸張，也不縮小，實(shí)行與家長共同討論和商討的態(tài)度，爭取和家長協(xié)作，推動(dòng)家庭和校外教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。

還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我仍將會(huì)專心去和學(xué)生溝通，用觀賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我信任，只要關(guān)愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步準(zhǔn)備，在今后的工作中，我將不斷地加以改良。若有缺乏之處，發(fā)覺后會(huì)準(zhǔn)時(shí)訂正。

篇三：2023—2023學(xué)年一年級班主任上學(xué)期的規(guī)劃

新學(xué)期開頭，我接手了一年級的的班主任工作。首次擔(dān)當(dāng)一年級一班的班主任，我倍感任務(wù)的艱難和榮耀。班主任不僅是一個(gè)班學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、安康和生活等方面的教育者、組織者和指導(dǎo)者，也是班級教育活動(dòng)的主要實(shí)施者和個(gè)方面教育力氣的協(xié)調(diào)者?，F(xiàn)針對一（3）班的實(shí)際狀況，我制定了如下的工作規(guī)劃。

一.指導(dǎo)思想：

執(zhí)行黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面進(jìn)展，教育中必需講究藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面進(jìn)展。另外把德育放在首要地位，引導(dǎo)學(xué)生喜愛共產(chǎn)黨、喜愛社會(huì)主義、喜愛祖國、喜愛勞動(dòng)，逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有49名學(xué)生，19名女生，30名男生。每個(gè)孩子都活潑得意，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純凈和善，奇怪心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制力量差，時(shí)常不能掌握自己，上課時(shí)愛任憑說話或者做小動(dòng)作。許多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

三、工作目標(biāo)

第一：建立完善的治理制度。班級里實(shí)行班干部責(zé)任制。選擇和培育積極分子，形成班級集體領(lǐng)導(dǎo)核心；形成正確的集體輿論；形成集體紀(jì)律；做好個(gè)別教育工作。

其次：狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使良好學(xué)習(xí)氣氛的形成。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地綻開競爭，提高自我學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要多開展相應(yīng)競賽活動(dòng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三：重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開展，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。用活動(dòng)來到達(dá)教育的目的，增加班級分散力，要開展好主題班會(huì)。

第四：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制，每天小結(jié)進(jìn)展獎(jiǎng)懲。個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行監(jiān)視。

四、詳細(xì)措施：

第一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對學(xué)生終身有益。從學(xué)齡前的兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，就需要班主任花大力氣對他們進(jìn)展常規(guī)教育，時(shí)刻提示學(xué)生，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度，對他們進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練。

小孩子剛?cè)雽W(xué)，什么都不會(huì)，這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應(yīng)，這就需要班主任手把手的急躁的從各個(gè)方面教起。因此，在開學(xué)的前幾天，我就要特地對他們進(jìn)展各種常規(guī)教育，如上課不遲到，不早退，上課要用心聽講，要舉手發(fā)言，要保持校園干凈等等。

一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1.課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲罰法。這樣學(xué)生既感到好玩，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2.課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納師生共同參加的方式，開展各種活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間。同時(shí)，隨時(shí)提示學(xué)生要留意的危急活動(dòng)和場地，寓教于樂。

衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著干凈，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2班級衛(wèi)生：每天早、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗，進(jìn)展檢查與監(jiān)視。對于主動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)展愛惜環(huán)境和花草的教育。

其次、培育優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)班級治理

一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極協(xié)作著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就積極采納鼓勵(lì)方法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻留意觀看他們的動(dòng)態(tài)，觀看他們的適應(yīng)力量及組織力量，選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)懷集體的學(xué)生作為班干部培育對象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中熬煉自己，并培育他們喜愛集體、關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級的各項(xiàng)事務(wù)，并讓他們協(xié)作教師進(jìn)展差生轉(zhuǎn)換。

第三、開展四人合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生合作意識

古人曾說，治事不如治人，治人不如治法，治法不如治勢。良好的群體風(fēng)氣能產(chǎn)生一種“勢能”，一種感染力氣，它是群體的分散劑，個(gè)體優(yōu)良品質(zhì)的催化劑。因此，我規(guī)劃等學(xué)生稍能適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，依據(jù)學(xué)生狀況，在班級里開展“一幫一”活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生、班干部發(fā)揮其作用，幫忙和帶動(dòng)本組其他成員，完成預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，并營造出深厚的你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生在這集體風(fēng)氣的感染下，制約下，很簡單形成關(guān)懷集體，愛護(hù)他人的主動(dòng)意識。同時(shí)，在班內(nèi)常常開展一系列有利開發(fā)智力，促進(jìn)他們

安康進(jìn)展的競賽題，如：說話競賽，書寫競賽等，提高他們的語文水平，進(jìn)展團(tuán)隊(duì)意識。

第四、加強(qiáng)安全工作，強(qiáng)化安全治理

在本學(xué)期內(nèi)，我將會(huì)全力協(xié)作學(xué)校做好安全工作，對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要教師準(zhǔn)時(shí)提示。并且仔細(xì)根據(jù)學(xué)校要求，利用班會(huì)課在班級內(nèi)開展各種安全主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)展特地的安全教育。同時(shí)，我還將充分利用各種渠道與家進(jìn)步行聯(lián)系溝通，如家長會(huì)、家訪等形式，與家進(jìn)步行溝通，增加家長的安全意識，使其與學(xué)校協(xié)作，做好各種防范措施，共同做好學(xué)生的安全工作。

班主任的工作是煩瑣的，但我會(huì)用我的急躁與愛心的去澆灌我的學(xué)生，做一名受學(xué)生愛戴的班主任。

篇3：小學(xué)低年級開放式識字教學(xué)的討論課題方案

“小學(xué)低年級開放式識字教學(xué)的討論”課題方案

(2023-11-26

20:35:18)

轉(zhuǎn)載

“小學(xué)低年級開放式識字教學(xué)的討論”課題方案

一、討論背景。

21世紀(jì)，人類進(jìn)入了全球化、信息化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)信息日新月異。面對新的時(shí)代，教育面臨著新的挑戰(zhàn)和選擇。教育不僅要使學(xué)生成為有學(xué)問的人，會(huì)思索的人，最重要的是要使學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)探究的制造型人才。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根底和核心就是閱讀力量，只有學(xué)會(huì)閱讀，才會(huì)汲取，有了汲取，才會(huì)有制造。而要使學(xué)生能夠盡早閱讀，就必需首先解決識字問題?！叭松敾圩R字始”，是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的起點(diǎn)，是語文啟蒙教育的開端。所以有識之士提出，小學(xué)生識字越早越好，越多越好，越快越好。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分?jǐn)U大學(xué)生的識字量，教師除了幫忙學(xué)生把握教科書上要求的音、形、義都會(huì)的生字外，還要奇妙引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，培育學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生熟悉更多的字。還要讓學(xué)生喜愛漢字，有主動(dòng)識字的愿望。如何利用教材的優(yōu)勢，盡可能挖掘孩子的最大潛能，讓識字變得輕松、愉悅，從而為閱讀奠定良好的根底，是每一位教師所面臨的新課題。

二、課題討論的理論依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段提出了明確的識字要求，明晰地表達(dá)出向獨(dú)立識字進(jìn)展的方向。指出：“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”“對學(xué)習(xí)漢字有深厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣”。

2、美國聞名確實(shí)心理學(xué)家加德納的多元智能理論。多元智能理論告知我們：只重視課堂學(xué)習(xí)，無視了社會(huì)實(shí)踐是片面的，使學(xué)生身上的很多重要潛能得不到確認(rèn)和開發(fā)，成他們當(dāng)中相當(dāng)?shù)娜穗m然學(xué)習(xí)成績很好，走上社會(huì)后卻不能獨(dú)立解決實(shí)際問題的教育弊端。開放式識字教學(xué)以該理論為指導(dǎo)，旨在讓學(xué)生在生活中識字，在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中識字。

三、

課題的界定。

開放式識字教學(xué)具有鮮亮的時(shí)代特點(diǎn)和劇烈的現(xiàn)代意識，是一種有利于學(xué)生發(fā)散思維和制造思維的教學(xué)模式，它包括空間上的敏捷性，學(xué)生對活動(dòng)的選擇性，課程內(nèi)容的綜合性和積極活潑的。

1.從識字的空間、內(nèi)容上開放。主要是在生活環(huán)境中識字,不光在校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生識字，還想方設(shè)法鼓舞學(xué)生到校外（家庭、社會(huì)）去識字。除了教材上的字會(huì)認(rèn)，生活中常常看到的事物也是指導(dǎo)學(xué)生識字的良好途徑。

2.識字量開放?！墩n標(biāo)》提出的量是針對一般的學(xué)生，對于那些記憶力好、汲取力量強(qiáng)的學(xué)生，我們鼓舞他們在家長、教師的引導(dǎo)下加大識字量。

3.識字的學(xué)習(xí)方法開放。過去學(xué)生識字是被動(dòng)為主，現(xiàn)在教師的帶著下做嬉戲、搞活動(dòng)，提倡自主識字，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，家長幫助學(xué)習(xí)。符合當(dāng)代兒童的思維和興趣進(jìn)展，正在受到社會(huì)的極大關(guān)注。

四、討論的目標(biāo)：

1、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)識字興趣，開發(fā)學(xué)生識字潛能，擴(kuò)大識字量。

2、優(yōu)化識字教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化各種識字教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)高速高效的識字教學(xué)體系，總結(jié)出一套行之有效的識字教學(xué)方法。

3、培育學(xué)生識字的主動(dòng)性、獨(dú)立性、制造性，全面提高素養(yǎng)，穩(wěn)固識字效果。

五、討論措施。

（一）、激發(fā)識字興趣。

興趣是一種帶有趨向性的心理特征，也是學(xué)生最好的教師，學(xué)生一旦對于識字有了深厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望，產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過各種方法激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識字情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，以提高識字效率。

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思索，敢于探究。特殊是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師要依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生識字的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的興趣。

在長期的試驗(yàn)教學(xué)中，針對漢字中合體字尤其是形聲字多的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生或者說我們和學(xué)生共同制造了多種多樣的識字方法，即加一加、減一減、換一換、猜謎語、拆一拆等等。每次在課堂上當(dāng)我提出讓學(xué)生用自己喜愛的方法識字時(shí)，他們就會(huì)興奮不已，各抒己見。如：提手旁加“立”就是“拉”用手拉；“松”減去木字旁就是“公”；“服”的月字旁換成提手旁就是“報(bào)”；謎語：人在云上走，謎底是“會(huì)”字；“最”能拆成“曰”“耳”“又”。在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要?jiǎng)由?，依?jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細(xì)場景和氣氛，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知體驗(yàn)，理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫忙學(xué)生識字。比方，在學(xué)習(xí)“獅”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中見到的獅子的樣子，并表演一下小獅子練功時(shí)的神態(tài)動(dòng)作，再學(xué)學(xué)它的滑稽幽默的動(dòng)作等。這樣，抽象的“獅”字與學(xué)生的生活閱歷和奇怪心，以及學(xué)生的表現(xiàn)欲很好地結(jié)合起來，再讓孩子們說說自己見到的獅子當(dāng)時(shí)在干什么，不但穩(wěn)固了字形，同時(shí)也豐富了孩子們的詞匯，對口頭表達(dá)力量的提高也是一大促進(jìn)。這樣學(xué)生在興趣盎然的生活情境中識字，就不感到單調(diào)，就會(huì)取得事半功倍的識字效果。

低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。

2、變換形式——“玩”中學(xué)

心理學(xué)討論說明：小學(xué)兒童的有意留意時(shí)間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)展，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿意學(xué)生的奇怪心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子愿意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3、多表揚(yáng)鼓舞

低年級學(xué)生思想單純，愛聽好話，只要教師一表揚(yáng)，便勁頭十足，往往會(huì)有精彩的表現(xiàn)。特級教師高林生曾在一次講座中說過：“要學(xué)會(huì)‘哄’孩子”，“要預(yù)備一百頂高帽給學(xué)生戴，要真心實(shí)意地給他們戴”。因此，我們在教學(xué)中，應(yīng)以表揚(yáng)為主。

（二）、教給識字方法

在學(xué)完漢語拼音后鼓舞學(xué)生嘗試讀一些好玩的拼音讀物，激發(fā)學(xué)生識字興趣。那么該如何指導(dǎo)學(xué)生正確識記字詞呢？教師就要教給學(xué)生識字的方法。

1、在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

低年級的語文教學(xué)主要任務(wù)就是識字，所以課堂是學(xué)生最主要的識字途徑，要充分利用課堂40分鐘，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

課前我們仔細(xì)地進(jìn)展備課，認(rèn)真討論每一節(jié)課學(xué)生要熟悉的生字的特點(diǎn)，探究適合學(xué)生把握的識字方法。如：《口耳目》一課中安排了一組象形字，在教學(xué)中可以運(yùn)用生動(dòng)的識字課件，引導(dǎo)學(xué)生在觀看中感知漢字的演化規(guī)律，形象而逼真的圖→簡潔而形似的象形字→端正而神似的楷書字，清晰而鮮亮的呈現(xiàn)方式，是學(xué)生豁然開朗，并且很快記住了本課生字，同時(shí)學(xué)生也把握了這種利用事物的形來記住，相對應(yīng)的象形字的識字方法，在這之后學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，形象的記住了諸如“傘”“鼠”“足”“身”等字。

2、在課外閱讀中，熟悉積存生字。

所謂在課外閱讀中識字，就是讓學(xué)生在讀課外書時(shí)，留意圈畫，積存不熟悉的字，并通過請教別人、查字典等方法識記不熟悉的字。

3、在生活實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生對識字的興趣。

學(xué)生識字的載體不僅僅是教材，四周的一切或者說生活中但凡有文字的地方都是學(xué)生自主識字的源泉，生活就是學(xué)生課外識字的源泉活水。

（1）利用“用具”識字

“用具”識字，包括讓學(xué)生利用自己的玩具識字，文具識字，生活用品識字。如：在學(xué)習(xí)了《在家里》一課后，可以讓學(xué)生回家在自己的玩具上，在家具上，在電器上，在生活用品上都相應(yīng)貼上名稱標(biāo)簽，每當(dāng)學(xué)生用到或是看到它們時(shí)就順便讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，然后再把這些標(biāo)簽帶到學(xué)校與小伙伴溝通。

（2）利用“名片”識字

一年級新生在入校兩周左右，都能相互叫出對方的姓名，但卻無法精確識別寫在作業(yè)本上的名字，主要是由于他們不熟悉姓名中的生字。于是，班內(nèi)開展了“互送自制名片”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作美麗，精致的名片，上面寫上姓名、地址，然后送給其他的小伙伴，同時(shí)細(xì)心積攢別人的名片，并會(huì)認(rèn)上面的姓名。結(jié)果，孩子們很喜愛這項(xiàng)活動(dòng)，從中熟悉了很多姓氏。

（3）利用“食品包裝”識字

小學(xué)生對兒童食品情有獨(dú)鐘，為迎合這一心理特點(diǎn)，商家在食品包裝上大做文章，充分刺激了小學(xué)生的感官，香甜可口的食品學(xué)生愛吃，五彩繽紛的包裝學(xué)生愛看，為何不很好的利用它來激發(fā)學(xué)生識字的興趣呢？可以引導(dǎo)學(xué)生收集食品包裝并把上面寫有生字的商標(biāo)剪下來貼在本子上，并拿出一些時(shí)間，讓學(xué)生之間相互溝通自己所積存和熟悉的餓各種形形色色的商標(biāo)，以此來擴(kuò)展識字的途徑。

（4）利用“電視、廣告、門牌和報(bào)紙”識字

平常多鼓舞學(xué)生把在電視、廣告、門牌中熟悉的字寫下來，以便學(xué)生反復(fù)識記和積存，這樣學(xué)生不但記住了很多生字，而且絲毫不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

可見，在生活實(shí)踐中學(xué)生也可以熟悉更豐富的生字，而且由于有肯定的生活根底，學(xué)生認(rèn)起字來既簡單又布滿樂趣。

正是由于學(xué)生在課堂上、書籍中、生活里熟悉了許很多多的生字，使他們漸漸的不甘心于只對單個(gè)生字的積存，在試驗(yàn)的后期可以試著鼓舞學(xué)生去收集好詞好句，并初步的進(jìn)展簡潔的寫作練習(xí)，如看圖寫話、自編故事、周記等，學(xué)生能夠較正確的使用自己熟悉的生字，運(yùn)用平常積存的詞句，同時(shí)與工具書的查找相協(xié)作來表達(dá)心中想說的話，完全轉(zhuǎn)變了以往一年級的學(xué)生在寫作中無話可說，口語連篇，大局部不會(huì)寫的字以拼音代替，而是幾乎完全脫離拼音的幫忙，并能運(yùn)用少量的書面語言，我想這就是學(xué)生大量識字的結(jié)果。

（三）、建立大語文觀，家校聯(lián)手，拓寬識字渠道。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參的精神，我們把識字教學(xué)從課堂擴(kuò)展到課外，細(xì)心設(shè)計(jì)了和學(xué)生生活親密聯(lián)系的各種識字活動(dòng)。

1.利用學(xué)校的文化氣氛，使識字教學(xué)走出課堂。學(xué)校是一個(gè)文化氣氛極濃的場所，到處都會(huì)呈現(xiàn)出漢字的無窮魅力。首先我們讓學(xué)生熟識自己的教室，熟悉門牌中的“班、級”，然后觀看教室內(nèi)的板報(bào)主題，從醒目的大標(biāo)題開頭認(rèn)起，由優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀、帶學(xué)；再讓學(xué)生走出教室，熟悉學(xué)校內(nèi)各種功能用房的門牌，如：舞蹈訓(xùn)練房、微機(jī)室、合唱團(tuán)、餐廳、廁所等；最終觀看校