北京師范大學(xué)21秋《發(fā)展心理學(xué)》期末考核試題及答案參考47

北京師范大學(xué)21秋《發(fā)展心理學(xué)》期末考核試題及答案參考2.口語表達能力的發(fā)展表現(xiàn)在()。A.從對話言語逐漸過渡到獨白言語B.從情景性言語過渡到連貫性言語C.講述邏輯性的發(fā)展D.主體層次的發(fā)展3.5歲~8、9歲兒童道德判斷受他自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配。屬于()A.社會契約定向階段B.自律道德判斷階段C.他律道德判斷階段D.前道德判斷階段4.主客體之間的結(jié)構(gòu)性矛盾是兒童心理發(fā)展的動力。()B.錯誤5.當(dāng)代的游戲理論包括精神分析理論、認(rèn)知動力理論、學(xué)習(xí)理論和復(fù)演說。()A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤7.下列哪些人贊同時代精神決定論()。A.黑格爾B.弗洛伊德C.舒爾茨8.亞里士多德認(rèn)為心臟是感官的統(tǒng)一主宰。()A.錯誤B.正確9.理性主義心理學(xué)能夠產(chǎn)生于17至19世紀(jì)的荷蘭和瑞士。()A.錯誤B.正確兒童心理發(fā)展的規(guī)律是整個發(fā)展心理學(xué)理論體系中的核心部分，它直接涉及個體乃至種系心理發(fā)展的實質(zhì)問題。()B.錯誤11.品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()B.錯誤桑代克提出了游戲的“學(xué)習(xí)理論”,他認(rèn)為游戲也是一種學(xué)習(xí)行為，受到社會文化和教育要求的影響，社會文化的差異會反映在兒童的游戲中。()A.錯誤13.嬰兒言語發(fā)生的準(zhǔn)備包括兩方面的內(nèi)容：發(fā)音準(zhǔn)備和理解準(zhǔn)備。()A.錯誤B.正確14.根據(jù)個體認(rèn)知發(fā)展水平作為標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段的心理學(xué)家是()C.艾里康寧和達維多夫15.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，兒童的攻擊性行為是通過()而獲得的A.外部強化B.替代性強化C.觀察D.模仿范性經(jīng)驗主義心理學(xué)思想的理論來源主要以笛卡兒和洛克兩派的哲學(xué)思想為基礎(chǔ)。()A.錯誤B.正確17.加拿大學(xué)者哈格里夫斯認(rèn)為真正意義上的教師合作應(yīng)具備這樣幾個特征()A.自發(fā)性，即合作關(guān)系非外力誘發(fā)，而是每個教師自發(fā)地形成的B.自愿性，即合作關(guān)系是一起工作過程中形成的，其實踐既非義務(wù)也非強制C.發(fā)展取向性，即合作是指向教師專業(yè)發(fā)展的D.超越時空性，即教師相互交往不受時間和場所的限制，可以充分地進行18.根據(jù)兒童在自由游戲中的社會交往和協(xié)同程度看，兒童的游戲可以分為(A.無所用心的行為B.袖手旁觀的行為19.超我(名詞解釋)參考答案：是理想的自我，是從自我中分化發(fā)展出來的，是人格結(jié)構(gòu)中專管道德的20.作為一種新型的教師評價模式，發(fā)展性教師評價起源于我國。()A.錯誤B.正確21.處于前運算階段的兒童具有()的特征。A.泛靈論D.掌握守恒22.童年期是指兒童進入小學(xué)進行學(xué)習(xí)的階段。()A.錯誤B.正確23.不影響穩(wěn)定性只影響準(zhǔn)確性的誤差是()。B.系統(tǒng)誤差C.物理誤差D.測驗誤差24.發(fā)展心理學(xué)中的橫斷研究的優(yōu)點在于()。C.可以找到變量間的因果關(guān)系D.可以使研究工作降低成本25.鐵欽納認(rèn)為心理學(xué)的研究對象是經(jīng)驗。()B.正確若原始分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布，則轉(zhuǎn)換得到的所有標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)值的均值為0,標(biāo)準(zhǔn)差為1的標(biāo)A.錯誤B.正確27.兒童心理研究的方法論，從高到低可以分為3個緊密聯(lián)系的層次：()。A.矛盾分析法B.哲學(xué)方法論C.一般科學(xué)方法論D.具體科學(xué)方法技術(shù)28.整個小學(xué)階段抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，但仍具有表面性。()A.錯誤B.正確29.首先發(fā)現(xiàn)內(nèi)部言語現(xiàn)象的是()B.帕頓D.維果茨基嬰兒每當(dāng)母親離開前就很警惕，當(dāng)母親離開時表現(xiàn)得非?？鄲?，極度反抗，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫，但是當(dāng)母親回來時，其對母親態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親的接觸，這類嬰兒表現(xiàn)出的依戀類型是A.回避型依戀B.反抗型依戀C.安全型依戀D.無依戀類型31.斯金納認(rèn)為，所謂操作性行為指發(fā)生反應(yīng)時看不到刺激的行為。()A.正確B.錯誤32.兒童理解句子的策略可以歸納如下()A.情境策略B.詞序策略C.非語言策略33.霍爾開創(chuàng)了發(fā)展心理學(xué)研究的先例。()A.錯誤B.正確34.1690年出版的《人類理解論》是()的著作。B.狄德羅C.霍布斯D.布朗35.學(xué)校教育和學(xué)生心理發(fā)展之間的中介環(huán)節(jié)是領(lǐng)會。()36.德國的理性主義心理學(xué)的創(chuàng)立者是()。B.萊布尼茲C.康德D.赫爾巴特37.效度可以分為3類：()。A.內(nèi)容效度B.結(jié)構(gòu)效度C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度38.既能理解又能主動運用說出的詞，稱為()。B.積極詞匯C.言語詞匯D.記憶詞匯39.幼兒語音的發(fā)展主要表現(xiàn)在()等方面。A.語音B.詞匯C.語法40.行為主義將行為均歸結(jié)為S-R的簡單模式，陷入了機械主義。()A.錯誤B.正確41.馮特被譽為科學(xué)心理學(xué)之父。()A.正確B.錯誤42.童年期是兒童心理發(fā)展上的一個重大轉(zhuǎn)折時期，主要表現(xiàn)為()A.學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動B.抽象邏輯思維較為發(fā)展C.掌握書面語言并向抽象邏輯思維過渡43.小學(xué)低年級學(xué)生進行自我評價，能夠做到()A.更多地看到自己的優(yōu)點，不大容易看到自己的缺點B.更多地看到別人的優(yōu)點，不大容易看到自己的優(yōu)點C.更多地看到自己的缺點，不大容易看到自己的優(yōu)點D.更多地看到自己的優(yōu)點，也能指出自己的缺點新概念的把學(xué)生看作是單純抽象的學(xué)習(xí)者是錯誤的，學(xué)生是有著豐富個性的完整的A.錯誤B.正確兒童心理發(fā)展的規(guī)律整個發(fā)展心理學(xué)理論體系中的核心部分，它直接涉及個體乃至種系心理發(fā)展的實質(zhì)問題。()B.錯誤兒童的個別差異主要表現(xiàn)在價值觀體系形成上。有兩類群體對兒童價值觀形成有重C.生活環(huán)境D.社會環(huán)境)認(rèn)為，個體心理發(fā)展的動力，特別是人格發(fā)展的動力，是由本我、自我和超我三B.霍爾C.艾里克森D.弗洛伊德48.小學(xué)兒童自我評價的特點是()A.評價的獨立性日益增長B.評價的判斷性有一定程度的提高C.評價的內(nèi)容逐漸擴大和深化D.評價的穩(wěn)定性越來越高49.