2024年北京市房山區(qū)初三（上）期末語(yǔ)文試卷及答案

2024北京房山初三（上）期末語(yǔ)文本試卷共12頁(yè)，共100分，考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回，試卷自行保存。一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）初三年級(jí)準(zhǔn)備舉辦一期“走近唐宋八大家”的主題展覽。請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一】籌備小組要制作一個(gè)題為“訪一代宗師，尋千年文脈”的宣傳片在校園電子屏幕循環(huán)播放。下面是其中的解說稿，請(qǐng)閱讀后幫他們完善。“唐宋八大家”是唐宋時(shí)期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。這八位宗師，組成了中國(guó)古代文學(xué)史上最負(fù)盛名的文化矩陣。他們才華橫溢，孤標(biāo)傲世，以如椽巨筆闡理明道【甲】又以浩蕩胸襟濟(jì)天下蒼生。他們的文章不拘泥【乙】不流俗，歷經(jīng)風(fēng)霜砥礪，在千古不絕的傳唱中滋養(yǎng)著中國(guó)人的心靈，影響了中國(guó)人的精神塑造。本次展覽活動(dòng)中，“唐宋八大家”將集中亮相，為同學(xué)們展現(xiàn)一個(gè)跨時(shí)代的文學(xué)高峰。1．同學(xué)們對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音以及【甲】【乙】處應(yīng)使用的標(biāo)點(diǎn)有不同意見，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（2分）A．“矩陣”中的“矩”讀為“jù”B．【甲】處應(yīng)填分號(hào)C．【乙】處應(yīng)填逗號(hào)D．“砥礪”中的“砥”讀為“dī”

2．有同學(xué)不理解文段中“精神塑造”的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“塑造”有兩個(gè)義項(xiàng)：①用泥土等可塑材料塑成人物形象；②用語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。根據(jù)詞典解釋和語(yǔ)境，下列對(duì)“精神塑造”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．精神氣質(zhì)的傳承

B．精神內(nèi)涵的形成

C．精神風(fēng)貌的彰顯

D．精神素養(yǎng)的表現(xiàn)【任務(wù)二】籌備小組準(zhǔn)備在校園文化墻上以圖文并茂的形式展出“唐宋八大家”的其人、其事、其作。請(qǐng)你協(xié)助他們完成布展任務(wù)。3．有位同學(xué)想把自己讀過的一則對(duì)聯(lián)故事推薦給籌備組作為展覽內(nèi)容，但對(duì)聯(lián)中的個(gè)別詞語(yǔ)記憶不清，請(qǐng)幫他選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）蘇軾和黃庭堅(jiān)都是宋代文學(xué)家。一次，兩人在松樹下邊下圍棋。蘇軾剛投下一子，一顆松子忽然掉在棋盤上。他隨口說道：“松下圍棋，松子每①

棋子

②?！秉S庭堅(jiān)會(huì)意，向四處張望，尋找對(duì)聯(lián)的題材。他看見不遠(yuǎn)處有條小河，河邊有幾株柳樹，清風(fēng)拂過，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲悠悠蕩蕩劃過水面，樹下一位老者正握著魚竿釣魚。這不是送上門來的對(duì)子嗎！黃庭堅(jiān)吟出下聯(lián)：“③邊垂釣，柳絲常伴④懸?！眱扇讼嘁暣笮Γハ鄧@服。A．①遇

②落

③河

④釣絲B．①隨

②掉

③柳

④魚竿C．①遇

②掉

③河

④魚竿

D．①隨

②落

③柳

④釣絲4．書法小組搜集到三位大家的作品進(jìn)行布展。下面評(píng)價(jià)與三幅作品依次對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（2分）

【作品甲】

【作品乙】

【作品丙】①蘇軾的《寒食帖》筆畫雄渾勁健，體勢(shì)寬博多變，被譽(yù)為“天下第三行書”。②韓愈的《盆池詩(shī)帖》狂放不拘，大開大合，氣勢(shì)磅礴，有宗師風(fēng)范。③歐陽(yáng)修的《集古錄題跋》筆勢(shì)險(xiǎn)勁，敦厚中見凌厲，秀麗中見風(fēng)姿。A．②①③

B．②③①

C．①②③

D．①③②【任務(wù)三】籌備小組準(zhǔn)備在文化墻開辟出“結(jié)語(yǔ)”版塊，用以總結(jié)“唐宋八大家”的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就。請(qǐng)協(xié)助小組成員修改文稿。追溯“唐宋八大家”的人生軌跡不難發(fā)現(xiàn)，他們大多命途多舛：韓愈少時(shí)困窘，苦讀成才，但“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”；柳宗元家學(xué)深厚，卻遭逢“二王八司馬”之變而十年“囚荒”；歐陽(yáng)修幼年喪父，家貧好學(xué)，為官后因直言多次遭貶；蘇軾才氣逼人，卻“一生凡九遷”……①無(wú)論順境還是逆境，他們既沒有自鳴得意，也沒有放任自流。②他們堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作的初衷，合力打破時(shí)文窠臼，使當(dāng)時(shí)詩(shī)文的陳舊面貌煥然一新。③八家之作，是天上的星辰，俯拾即是。讀他們的作品就是讀他們的人生和智慧。希望通過這次展覽，同學(xué)們既然要學(xué)習(xí)他們文章的精妙之處，提升文學(xué)修養(yǎng)，就要學(xué)習(xí)他們自持與堅(jiān)守的精神品格，培養(yǎng)高尚的情操。5．有同學(xué)檢查文段中成語(yǔ)及修辭的使用時(shí)，在三處語(yǔ)句下畫上了橫線。你發(fā)現(xiàn)第處存在問題。（2分）6．有同學(xué)指出最后一句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，你認(rèn)為修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．與其……不如……B．即使……也……C．既……又……D．之所以……是因?yàn)椤净顒?dòng)后記】7．在布展結(jié)束的總結(jié)會(huì)上，一位同學(xué)分享了自己參與籌備工作的體會(huì)。為了激發(fā)大家的興趣，他在發(fā)言時(shí)有意隱去了兩個(gè)關(guān)鍵字，你能猜出來嗎？（2分）在搜集資料的過程中，我的任務(wù)是關(guān)于“宗師”一詞的解讀與闡釋。有趣的一點(diǎn)是，我發(fā)現(xiàn)“宗”與不同部首組合，可以構(gòu)成不同的字，這些字可以串聯(lián)起我的學(xué)習(xí)感想：“【甲】”字——八位宗師經(jīng)歷不同，文風(fēng)各異，但聚合起來，卻堪稱中國(guó)文學(xué)史上的“最強(qiáng)文化天團(tuán)”；“崇”字——他們的成就如高峰巍然而立，令人心生敬意；“【乙】”字——閱讀一篇篇文章，就像是在追尋宗師們留在世間的一個(gè)個(gè)足跡，循跡而行，可以讓我們思接千年，視通萬(wàn)里。二、古詩(shī)文閱讀（共16分）（一）默寫。（共3分）8．觀自然山水，賞別樣之美。曹操《觀滄?！分械摹阿伲綅u竦峙”，展現(xiàn)了大海的遼闊蒼茫之美；歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開，②”，描繪了山間朝暮的變化之美；陸游《游山西村》中的“③，④”，體現(xiàn)出絕處逢生的希望之美。你還知道哪些蘊(yùn)含別樣之美的山水詩(shī)文？請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：⑤，⑥。（本套試卷中出現(xiàn)的詩(shī)句除外）（3分）（二）閱讀《望岳》，完成9-10題。（共5分）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。9．本詩(shī)題為“望岳”，雖然在詩(shī)句中沒有出現(xiàn)“望”字，但句句都在寫“望”。首聯(lián)用“

①

”字寫出遠(yuǎn)望之色，頷聯(lián)寫近望之勢(shì)，頸聯(lián)中“

②

”和“

③

”兩個(gè)詞語(yǔ)表明是凝望之景，尾聯(lián)抒發(fā)極望之情。（3分）10．（三）閱讀【甲】【乙】【丙】三段文字，完成11-13題。（共8分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自《陶庵夢(mèng)憶》）【乙】王子猷①居山陰②，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[》詩(shī)。忽憶戴安道③。時(shí)戴在剡④，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造⑤門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴!”（選自《世說新語(yǔ)》）【丙】夜雪大作。時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬(wàn)竹中雪子敲戛⑥,錚錚有聲,暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒⑦復(fù)不遂，然流行坎止⑧，任之而已。魯直⑨所謂“無(wú)處不成寄一夢(mèng)”也。（選自《珂雪齋近集》）注：①王子猷：王徽之，字子猷，王羲之的兒子。②山陰：今浙江紹興市。③戴安道：即戴逵，譙國(guó)（今安徽省北部）人。學(xué)問廣博，隱居不仕。④剡：指剡縣。⑤造：到，至。⑥敲戛：敲打。⑦輒：都。⑧流行坎止：順流而行，遇阻而止。⑨魯直：黃庭堅(jiān)。11．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（2分）A．上下一白

長(zhǎng)煙一空

B．天與云與山

選賢與能C．興盡而返

百?gòu)U具興

D．輒復(fù)不遂

后遂無(wú)問津者12．抓住文章的“細(xì)枝末節(jié)”，可以幫助讀者深入理解作品的內(nèi)涵。下面對(duì)【甲】文內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．這篇文章寫于清順治四年，開頭用“崇禎五年”這一明朝的年號(hào)，是作者有意為之，體現(xiàn)了他執(zhí)著不變的故國(guó)之思。B．“獨(dú)往湖心亭看雪”與后面的“舟中人兩三粒而已”看似矛盾，實(shí)則用一個(gè)“獨(dú)”字表現(xiàn)了作者傲岸自恃的情懷。C．作者以“?！边@一量詞寫人，和上文“天與云與山與水”的宏闊境界形成對(duì)比，使人不難感受到作者置身天地間的渺小之感。D．作者“問其姓氏”，回答卻是“金陵人”。“金陵”是明朝舊都，此處答非所問，意在強(qiáng)調(diào)作者遇到故國(guó)舊人的欣喜與欣慰。13．上面三篇短文均講述了發(fā)生在雪夜的故事：【甲】文寫

①

；【乙】文寫

②

；【丙】文寫作者欲至沙市被雨雪所阻而聽雪看書的故事。故事不同，體現(xiàn)出的人物個(gè)性也不同：【甲】文通過舟子的話點(diǎn)明了作者的“癡”；【乙】文通過“乘興而行，興盡而返，何必見戴”，表現(xiàn)了王子猷的

③

；【丙】文的“

④

”，讓我們感受到作者聽任自然、不勉求所欲的人生態(tài)度。（4分）三、名著閱讀（共5分）14．班級(jí)開展“水滸人物臧否——百家小講壇”名著閱讀分享會(huì)。請(qǐng)從《水滸傳》中選擇一個(gè)你最感興趣的人物對(duì)其進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（要求：指出人物的優(yōu)點(diǎn)和不足，并結(jié)合具體內(nèi)容分別進(jìn)行說明，100字左右。）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀下面材料，完成15-16題。（共7分）材料一為了能給市民提供更加便捷、舒適的出行服務(wù)，近年來，運(yùn)營(yíng)企業(yè)不斷對(duì)共享單車進(jìn)行升級(jí)改進(jìn)。以滴滴青桔單車為例，升級(jí)“煥新”后的“青驪3.0”對(duì)多處重點(diǎn)部件做了改進(jìn)：增大鞍座面積，選配全新的減震器，使騎行更加舒適；優(yōu)化腳蹬傳導(dǎo)，使騎行更加省力；增大車頭碼面積，使掃碼效率提高；增加車筐深度，使盛放容量更大；優(yōu)化單車結(jié)構(gòu)和材料，既減輕了整車重量，又提高了車輛的耐久性。除了硬件方面的升級(jí)，新款單車還配備了更先進(jìn)的藍(lán)牙模塊，借助北斗高精度定位芯片，使定位精度達(dá)到亞米（1米以下）級(jí)，便于用戶精準(zhǔn)還車。一系列的升級(jí)改進(jìn)，使得共享單車越來越成為人們綠色出行的首選。材料二一直以來，找車難、停車難是困擾共享單車用戶的主要問題。為了破解難題，運(yùn)營(yíng)企業(yè)在對(duì)車輛進(jìn)行智能升級(jí)的基礎(chǔ)上，還利用大數(shù)據(jù)及時(shí)對(duì)重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵤﹩诬嚳偭康恼{(diào)控。運(yùn)營(yíng)公司利用AI（人工智能）計(jì)算各點(diǎn)位的車輛供需情況，同時(shí)根據(jù)調(diào)度人員的實(shí)時(shí)位置和載具運(yùn)力，生成有針對(duì)性的調(diào)度任務(wù)，包括去附近哪些站點(diǎn)調(diào)度閑置車輛、調(diào)度多少車輛以及最優(yōu)的調(diào)度路線等，及時(shí)滿足用戶騎行需求。此外，運(yùn)營(yíng)企業(yè)還與監(jiān)管部門通力合作，在對(duì)用戶日常騎行數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，梳理出用戶用車和停放需求，不斷優(yōu)化車輛停放點(diǎn)。截至2023年11月底，全市已施劃共享單車停放區(qū)4萬(wàn)余處，較年初增加了6000處，極大地解決了用戶停車難的問題。材料三隨著騎行熱潮的興起，北京市中心城區(qū)內(nèi)自行車“無(wú)路可走”的問題也突顯出來。為持續(xù)改善騎行環(huán)境，2020年10月底，北京市交通部門啟動(dòng)了二環(huán)輔路慢行系統(tǒng)優(yōu)化改造工程?？臻g分配給自行車道；全線精打細(xì)磨、優(yōu)化騎行路線，車流交匯處騎車走“Z”字成為歷史；交通組織創(chuàng)新，路口騎行一次左轉(zhuǎn)大大提速；立體反光道釘、柔性隔離樁、機(jī)動(dòng)車停車讓行提示、自行車優(yōu)先標(biāo)識(shí)等，細(xì)微處體現(xiàn)著對(duì)騎行路權(quán)最高等級(jí)的保障……順暢、痛快已成為許多市民騎行二環(huán)路的新體驗(yàn)。材料四15．根據(jù)前三則材料，下列說法符合文意的一項(xiàng)是（2分）A．“青驪3.0”對(duì)腳蹬、車頭碼、車筐、單車結(jié)構(gòu)、材料等所做的改進(jìn)提高了用戶騎行的舒適度。B．運(yùn)營(yíng)企業(yè)利用大數(shù)據(jù)及時(shí)對(duì)重點(diǎn)區(qū)域的單車總量實(shí)施調(diào)控，極大地解決了用戶停車難的問題。C．建設(shè)完整的騎行閉環(huán)，在一定程度上解決了北京市中心城區(qū)內(nèi)自行車“無(wú)路可走”的問題。D．有了機(jī)動(dòng)車停車讓行提示和自行車優(yōu)先標(biāo)識(shí)，騎行者就可以自由、大膽地騎行了。16．材料四中的統(tǒng)計(jì)圖反映了

①

的現(xiàn)象，究其產(chǎn)生原因，可能與前三則材料中的②

、

③

、

④

等有關(guān)。（5分）

（二）閱讀《郵事》，完成17-19題。（共10分）郵事田洪波①離著老遠(yuǎn)，老劉就瞧見知青三連隊(duì)部門口聚集了一圈兒人。不用問，都是在等他這個(gè)老郵遞員送信件的。這幾乎就是每天一景。②下車，支好，再?gòu)哪G色帆布袋中拿出信件，老劉已被人圍了個(gè)密實(shí)。他兩手舉著信件，斷斷續(xù)續(xù)喊著收件人的名字。每天這個(gè)時(shí)候，老劉都是存在感爆棚，幸福感高漲。他喜歡這些知青，他與他們已經(jīng)混得很熟了。不過，今天情況有點(diǎn)兒特殊，老劉忙中在注意觀察是否有個(gè)人也在場(chǎng)。③老劉五十多歲了，頭發(fā)半白不白，常年穿著一身綠，也是漿洗得泛白，負(fù)責(zé)在東方紅鎮(zhèn)附近幾個(gè)村屯投送郵件，人稱“郵電劉”。④嘰嘰喳喳的熱鬧漸漸趨于平靜，老劉這才喊了聲，王曉慧。老劉早已發(fā)現(xiàn)了她，心中有一絲漣漪泛動(dòng)?？繅φ局M腹心事的王曉慧此時(shí)黯淡的眸子放出光來，聽老劉喊到她的名字，欣喜地走了過來。老劉低聲說，王曉慧，有你的匯款單。遞給她的同時(shí)又叮囑一句，別讓大家看見，你得保密，哪天去郵電所兌付時(shí)，我給你辦。⑤王曉慧眼里有深深的疑問，剛想說什么，老劉擺了擺手，按了兩下車鈴，綠色身影慢慢飄遠(yuǎn)了。有知青戰(zhàn)友拉住王曉慧的胳膊問，家里給你匯款了？快讓我們看看匯了多少錢呀！王曉慧把目光從老劉的背影中拉回來，驚醒似的急忙跑開了。⑥幾天后，知青們就搭伴到東方紅鎮(zhèn)郵電所辦業(yè)務(wù)了。其中就有王曉慧。⑦郵電所不大，不過，電報(bào)、電話、匯款、收郵信件、投遞包裹什么的一樣不少。只有兩個(gè)正式職工，老劉和老伴兒。兩人業(yè)務(wù)交叉，有時(shí)都不得閑。⑧這么說吧，方圓十幾里，只要說起“郵電劉”，可謂無(wú)人不知。老劉最大的特點(diǎn)就是投遞及時(shí)、準(zhǔn)確、安全?！炯住坑鲇衅茡p的郵件，他會(huì)用糨糊仔細(xì)地粘好，或者穿針引線，完美地給縫補(bǔ)好?；旧?，上午投遞完信件，然后就會(huì)坐在郵電所里，幫老伴忙活。手里永遠(yuǎn)有忙不完的事情。老劉騎車的身影，就是東方紅鎮(zhèn)的一道風(fēng)景。⑨知青們來時(shí)正是中午。如慣常一樣，夫妻兩個(gè)各有分工。今天本來應(yīng)該他負(fù)責(zé)郵寄包裹，老伴辦理匯兌業(yè)務(wù)，老劉卻把角色換了位。他小聲附在老伴兒耳邊說，今天有點(diǎn)兒特殊情況，匯兌還是我來吧。⑩郵電所里一時(shí)間超常熱鬧起來。有人左翻騰右搗鼓包裹，有人提筆寫信忘字兒，有人拿到匯款開心異常。老劉手中忙著，不時(shí)抬頭，用眼睛瞄著眾人，牽掛著那個(gè)讓他放心不下的身影。那個(gè)猶疑的身影就躲在人群最不起眼的一個(gè)角落里。?熱鬧過了，人也散得差不多了，老劉又和老伴兒耳語(yǔ)了幾句，這才叫了聲，王曉慧。?遲疑著腳步，王曉慧低著頭，慢慢靠近柜臺(tái)。?這時(shí)外面有人喊王曉慧，老劉回了聲，等一會(huì)兒。然后，悄悄拿出兩張嶄新的一元面值的錢遞給王曉慧。王曉慧看他一眼，淚水一下就流出來了，【乙】嚇得老劉急忙搓手，說，你看你這孩子，別激動(dòng)啊！你得心里盛住事兒。這次匯款這么少，我估摸，家里肯定遇到什么困難了，過幾天，你母親可能就會(huì)給你來信，會(huì)解釋的。?這時(shí)，老伴兒拿出蒸好的地瓜，用報(bào)紙包好了遞給王曉慧。兩人都笑著看定王曉慧，老劉說，把錢收好，快去和大家會(huì)合吧，別想太多了。?王曉慧彎腰鞠躬，老劉說，這孩子，這孩子，弄得多大事兒似的，快去吧。這不算事兒，你有啥解決不了的困難，告訴我們就是了。我們的孩子也下鄉(xiāng)了，和你年紀(jì)是一般大的。天下父母的心都是一樣的，真的別想太多了。?果不其然，時(shí)隔不久，老劉就給王曉慧帶到了她母親的信。也是熱鬧地分發(fā)信件后，老劉悄悄喊過一旁的王曉慧，臉上帶著神秘的笑，把信塞到她手上的。?旁邊沒人了，王曉慧拆開信，抖出信封里的一頁(yè)紅條紋紙，然后“呀”了一聲，從信紙中突然飄出一張十元人民幣。王曉慧瞪大了眼睛，興奮起來，急忙看信上怎么說，不期然地把信的內(nèi)容讀出來了：你爸爸下放到桐木鄉(xiāng)，已經(jīng)連續(xù)三個(gè)月被扣發(fā)了全額月工資八十九元，現(xiàn)在，只能靠媽媽少得可憐的工資度日了，只能擠出兩元錢寄給你了。?王曉慧滿臉疑惑地看向老劉，信上說寄兩元錢，可這十元錢又是哪兒來的?。?【丙】老劉目光游離，用手撓著頭，說，是啊，這也解釋不通??！這老太太，是不是糊涂了，匯款兩元，信封里又給夾了十元錢。信封夾錢可是不允許的，也不安全啊。你給母親寫信問問，到底是怎么回事。?王曉慧點(diǎn)頭說，只能這樣了，又要朝老劉鞠躬。老劉擺手制止，笑著騎上自行車，又馬上做出思考狀，說，要不，你也別寫信問了，我想，你母親肯定有難言的事，在信上不好說清楚。管它多少錢呢，我想這應(yīng)該是好事，起碼說明，你家現(xiàn)在遇到的不是天塌的大事，這就好。?王曉慧頷首點(diǎn)頭。?老劉一路鈴聲，慢慢把車子騎遠(yuǎn)了。他平時(shí)很少這么按鈴，可能連著心事吧，忘記這茬兒了。他沒注意到，遠(yuǎn)處，一個(gè)瘦弱的身影含淚相送，像看著遠(yuǎn)行的親人。（選自《小說林》，有刪改）17．作者善于利用人物的反常表現(xiàn)設(shè)置懸念：故事的開端，老劉分發(fā)信件時(shí)觀察有個(gè)人是否在場(chǎng)和

①

等，構(gòu)成了第一組懸念；故事的發(fā)展，在郵電所里，

②

以及用眼睛瞄著眾人等，構(gòu)成了第二組懸念，但當(dāng)他

③

時(shí)，懸念得解；高潮部分，再次送信時(shí)，他悄悄并神秘地把信給王曉慧引出了下一個(gè)懸念，即十元錢的由來；結(jié)局部分，他“目光游離”“撓著頭”以及

④

等表現(xiàn)，再次解開了懸念。（4分）18．運(yùn)用細(xì)節(jié)凸顯人物形象是上文的一大特點(diǎn)。請(qǐng)從文章三處畫線句中任選一處分析其作用。（2分）19．通讀上文可知，王曉慧與郵遞員老劉并非親人，為什么文章結(jié)尾卻說她看著老劉的身影“像看著遠(yuǎn)行的親人”呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。（4分）（三）閱讀下面文字，完成20-22題。（共8分）①一段時(shí)間以來，“躺贏”一度成為熱詞。從字面上看，“躺贏”就是躺著就贏了;關(guān)聯(lián)其產(chǎn)生，可以理解為沒有通過辛勤勞動(dòng)、激烈競(jìng)爭(zhēng)，甚至沒有做多少最基本的努力就取得了成功。②“躺贏”之所以成為社會(huì)熱詞，與現(xiàn)實(shí)背景有關(guān)：生活水平的提高，使得一些年輕人在家庭的呵護(hù)下，不需要奮斗就能過上好生活；社會(huì)的飛速發(fā)展，使得有些人覺得只要找到好機(jī)會(huì)，就能獲得高收入；競(jìng)爭(zhēng)和工作壓力的加劇，使得一些人悲觀失望，一心幻想著“錦鯉”現(xiàn)身給自己帶來好運(yùn)。種種現(xiàn)象折射出的是坐享其成、心存僥幸和消極逃避的心理，反映的是少數(shù)人對(duì)依靠勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值這一信念的動(dòng)搖。③“躺”著真能贏嗎？到底有沒有“躺贏”的可能呢？答案是否定的。④“躺”和“贏”天然是一對(duì)矛盾。所謂的“躺贏”，往往靠的是一時(shí)的運(yùn)氣或者外部條件；但好運(yùn)氣不會(huì)隨時(shí)都有，外部條件也不可能一成不變。把希望寄托在“躺贏”上，就意味著把自己今天以及未來的命運(yùn)交給了運(yùn)氣和他人，這種贏只能是曇花一現(xiàn)。⑤回顧歷史，“躺贏”者就算能得到一時(shí)的成功，最終也難免一敗涂地。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦滅楚國(guó)，齊國(guó)就幻想“躺贏”而袖手旁觀，結(jié)果沒能逃脫被滅掉的命運(yùn)?！皽缌鶉?guó)者，六國(guó)也”，六國(guó)之亡顯然與某些國(guó)家的“躺贏”幻想有關(guān)。蜀漢的末代皇帝劉禪，本以為能“躺”在劉備的功勞簿上接受諸葛亮的盡心輔佐，過著“躺贏人生”，但沒有過硬本領(lǐng)的他，不可避免地成了“扶不起的阿斗”。當(dāng)今時(shí)代，即使有“躺贏”者能獲得一時(shí)的輝煌，也只會(huì)被看作幸運(yùn)兒，不會(huì)成為大家真正佩服的對(duì)象；而且，時(shí)間久了，他們的真實(shí)面貌一定會(huì)暴露出來，最終失去人們的信任、支持，甚至失去自己的人生。⑥“躺贏”不符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，也不符合成長(zhǎng)與成才規(guī)律，是不可能也不可取的。那么，如何才能取得真“贏”呢？⑦首先，我們要正確看待贏。不同的人對(duì)贏有不同的理解。有的人，即使已經(jīng)取得了令人羨慕的“贏”，但他只是把其看作小贏，當(dāng)成奮斗的起點(diǎn)；而選擇“躺贏”者卻把它看作大贏，繼而“擺爛”，因此注定無(wú)緣真正的大贏。正因?yàn)閷?duì)于人生意義與價(jià)值的理解不同，兩種人的選擇才會(huì)不同，人生結(jié)果也注定不同。⑧馬克思曾說：“如果人只是為了自己而勞動(dòng)，他也許能成為有名的學(xué)者、絕頂?shù)穆斆魅?、出色的?shī)人，但他絕不可能成為真正的完人和偉人?！奔玖w林也曾說：“如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感?！边@無(wú)不啟示我們，人生在世，決不應(yīng)僅僅滿足于個(gè)人的欲望和利益，還應(yīng)該放眼更廣闊的世界，有更高的追求和格局。⑨僅有正確的認(rèn)知還不夠，要取得真“贏”還需要有積極的行動(dòng)。馬克思和恩格斯都出生于富庶家庭。他們的一生本可以沿著父輩規(guī)劃的道路走下去，不需要花太多精力就能獲得當(dāng)時(shí)社會(huì)認(rèn)知中的成功，但他們沒有做出這樣的選擇，而是獻(xiàn)身于更為艱難、更為高尚的人類解放事業(yè)，堅(jiān)定地為全人類的幸福奮斗終身，最終深刻影響了人類歷史的走向，成就了傳奇人生。早期的中國(guó)共產(chǎn)黨人中，很多都有良好的家世和教育背景，但他們并沒有執(zhí)著于自己的小贏，而是以民族復(fù)興為己任，在一次次革命斗爭(zhēng)中做出艱苦卓絕的努力，甚至不惜犧牲生命，最終爭(zhēng)取到民族的獨(dú)立和解放。正是因?yàn)閷?duì)人生的意義和價(jià)值有明確的認(rèn)知，他們才沒有止步于小贏；也正是因?yàn)閷?duì)于遠(yuǎn)大理想的不懈追求和努力奮斗，他們才獲得了真正的大贏。⑩歷史是人民群眾創(chuàng)造的。作為歷史發(fā)展的主體，每代人都有自身的使命，每個(gè)人都有獨(dú)特的任務(wù)。我們不能做“躺”著的旁觀者、安于現(xiàn)狀的坐享其成者，而應(yīng)該做參與者、促進(jìn)派，積極投身到我們所處的時(shí)代中，通過辛勤、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭、國(guó)家、社會(huì)、全人類的共贏。（取材于《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）20．請(qǐng)為上文選擇一個(gè)能表明作者觀點(diǎn)的題目，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．“躺贏”真的能贏嗎？

B．拒絕“躺贏”C．小議“躺贏”

D．從“躺贏”到共贏21．閱讀全文，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．第②段列舉社會(huì)中的種種現(xiàn)象，分析了“躺贏”成為社會(huì)熱詞的原因，增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義。B．第⑦段把選擇奮斗者與選擇“躺贏”者作對(duì)比，揭示了選擇“躺贏”者不可能獲得人生大贏的原因。C．第⑨段舉馬克思和恩格斯的事例證明了只要對(duì)人生的意義和價(jià)值有明確的認(rèn)知就能獲得真正的大贏。D．第⑩段號(hào)召我們要通過自己辛勤、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭、國(guó)家、社會(huì)、全人類的共贏。22．《光明日?qǐng)?bào)》在第14版刊登上文的同時(shí)，還開設(shè)了“青年問答”欄目。請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容回答下面這位學(xué)生的問題。（4分）學(xué)生問：我曾經(jīng)是一個(gè)“小鎮(zhèn)做題家”，“奮斗18年，和你坐在一起喝咖啡”是支撐我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？傻搅舜髮W(xué)后才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把人生目標(biāo)設(shè)定在“羅馬”時(shí)，有的人就出生在“羅馬”——生活水平的差異、眼界的高低，像是一道我無(wú)論怎么奮斗都無(wú)法跨越的鴻溝。我很迷茫，甚至?xí)?duì)這樣的“躺贏”產(chǎn)生一種帶著憤怒的嫉妒感。請(qǐng)問，我該如何調(diào)整心態(tài)？奮斗之于我，還有意義嗎？五、寫作（40分）

23．從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：請(qǐng)以“起點(diǎn)”為題，寫一篇文章。不限文體，詩(shī)歌除外?？蓪憣?shí)可想象。題目二：請(qǐng)將“

的力量”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）1.答案：C

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。2.答案：B

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

3.答案：D

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。4.答案：A

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。5.答案：第③處評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。6.答案：C

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

7.答案：【甲】綜【乙】蹤

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。每空1分。二、古詩(shī)文閱讀(共16分)（一）默寫（共3分）8.答案：①水何澹澹②云歸而巖穴暝③山重水復(fù)疑無(wú)路④柳暗花明又一村⑤⑥示例一：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。⑤⑥示例二：樹樹皆秋色，山山唯落暉。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空0.5分。有錯(cuò)別字不得分。（二）古詩(shī)閱讀（共5分）9.答案示例：①青②曾云③歸鳥

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。10.答案示例：《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”通過寫想象中登頂泰山后望到的雄偉壯麗景象，抒發(fā)了作者勇攀高峰的豪情?！洞和分小皣?guó)破山河在，城春草木深”通過寫淪陷后的國(guó)都的殘敗，抒發(fā)作者憂國(guó)傷時(shí)的感情。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。每首詩(shī)1分，其中所抒之情0.5分，對(duì)應(yīng)的詩(shī)句0.5分。（三）（共8分）11.答案：A

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。12.答案：D

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。13.答案示例：①作者雪夜往湖心亭看雪遇金陵人飲酒而別的故事。②王子猷雪夜訪友經(jīng)宿方至卻造門不前而返的故事。③瀟灑率真④流行坎止，任之而已。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。意思對(duì)即可。其中第④空用原文回答。有其他答法，視其合理程度給分。三、名著閱讀（共5分）14.答案示例：我選擇林沖。他的優(yōu)點(diǎn)是武藝高強(qiáng)。林沖與洪教頭在柴進(jìn)莊