初中體育教學中滲透德育教育的策略探究獲獎科研報告

初中體育教學中滲透德育教育的策略探究獲獎科研報告摘要：相對于智力教育而言，德育教育永遠應該擺在第一位。在初中體育教學中也不例外。在初中體育教學中蘊藏著豐富的德育資源，教師在教學中，應無痕地將德育教育滲透進體育教學的過程中，促使學生的身體素質和心理成長同步進行，從而促使學生的綜合素質得到全面發(fā)展。

關鍵詞：初中體育;德育教育;滲透;策略

隨著生活水平的提高，當前的初中生吃苦耐勞的品質較差，動不動就喊苦喊累，許多學生不愿意上體育課。然而，體育鍛煉不僅是保證學生智力學習的前提，而且還對學生進行德育教育的重要渠道。因此，初中體育教師在教學中，要把德育教育滲透其中，既讓學生養(yǎng)成良好的身體，也讓學生具備吃苦耐勞、堅持不懈的良好品質，從而促使學生的綜合素質獲得顯著提高。

一、結合不同教學內容，滲透相應德育教育

體育教學與德育教育是密不可分的。在體育教學內容中蘊藏著豐富的德育教育資源，初中體育教師在教學中，要結合初中生的身體素質和發(fā)展規(guī)律來設計合理的教學內容，并積極尋找體育教學與德育教育的有效結合點，根據不同教學內容的特點來科學有序地滲透德育教育，從而促使學生的身體素質和道德品質獲得雙提高。

例如，體育田徑項目雖然枯燥單調，但是卻是鍛煉學生吃苦耐勞，培養(yǎng)學生堅持不懈的堅毅品質的良好途徑。因此，在教學中，我就在學生身體條件的基礎上，適當地增加中長跑訓練，以不斷增強學生身體的耐受力，促使學生養(yǎng)成不怕苦、不怕累，堅持不懈的堅毅精神。而像足球、籃球、排球等球類項目是團體性的訓練科目，通過此類體育項目訓練能夠有效提高學生的團隊協(xié)作意識和合作能力，培養(yǎng)學生的集體主義精神。于是，在教學中，我就以集體訓練為主來引導學生訓練，讓學生逐漸地學會團結協(xié)作。此外，還有很多體育教學項目都蘊含著豐富的德育資源，如健美操項目兼具美感和娛樂性于一體，有助于培養(yǎng)學生的審美能力，幫助學生養(yǎng)成活潑、樂觀、向上的性格，對學生的身心健康發(fā)展十分有利。這樣，我在不同的教學內容中滲透了相應的德育教育，促使學生逐漸養(yǎng)成了良好的道德品質。

二、強化課堂常規(guī)要求，養(yǎng)成良好行為習慣

在初中體育教學中，課堂常規(guī)是學生必須要遵守的基本規(guī)則，是體育課程順利開展的重要保障。讓學生嚴格遵守課堂常規(guī)，有利于學生良好行為習慣的形成，同時還能在學生的心中強化規(guī)則意識，促使學生養(yǎng)成遵紀律、守規(guī)則的好品質。因此，初中體育教師在進行德育教育滲透時，應強化學生對課堂常規(guī)的遵守情況考核，在一點一滴的小事兒中養(yǎng)成良好的行為習慣。

例如，在體育課堂上，嚴密的組織紀律性和自我約束力是必不可少的。因此，在課堂上，我要求學生必須遵守紀律，聽從體育老師、體育委員、小組長等人的指揮，嚴格按照教師的要求進行體育訓練，漸漸地培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。在課堂上，我發(fā)現許多學生由于怕吃苦，而時常借口身體不適而請假。對此，我一方面加強體育鍛煉重要性的宣傳教育，一方面通過對優(yōu)秀運動員的先進事跡進行宣傳，對教學中不怕苦、不怕累的學生進行表揚，給學生們樹立了榜樣，用榜樣的力量來感染和教育全班學生，讓他們自覺地加入到體育訓練中來。此外，體育器材是體育課堂上必不可少的輔助工具，我要求學生把體育器材當成自己的“好伙伴”，要懂得愛護它們，用完以后要及時清潔、整理、存放。這樣一來，促使學生漸漸養(yǎng)成了各種良好的行為習慣。

三、體育競賽滲透德育，提高學生道德品質

競賽是體育活動中常見的一種形式。通過組織體育競賽，不僅能夠激發(fā)學生的身體潛能，還能對學生進行有效的德育教育。競賽中缺少不了完善的規(guī)則，學生在參與體育項目的比賽時，首先就要學會遵守規(guī)則。其次，體育競賽有個人的，也有集體的，在教學中，教師既要鼓勵學生勇敢拼搏、勇爭第一，也要教給學生比賽第一，友誼第二。再次，初中體育教師通過組織學生進行體育競賽，對培養(yǎng)學生臨危不亂、不急不燥的心理素質大有裨益。因此，初中體育教師在教學中，應把德育教育滲透進體育競賽過程中，讓學生的道德品質得以不斷提高。

例如，在組織學生進行足球比賽時，我首先要教給學生遵守足球比賽的各種規(guī)則。如，任何一方球員少于7人比賽不能進行，比賽中不能故意用手拉或腳絆倒對方隊員，要尊重裁判的判定和判罰，等等。這些都是學生必須接受的規(guī)則約束，通過教育學生嚴格遵守規(guī)定，培養(yǎng)了學生良好的組織紀律性。在比賽中，同組球員之間要有集體主義精神，不能急于表現自己而逞個人英雄，損害團隊的利益。這樣一來，能夠促使學生養(yǎng)成良好的集體主義精神。同時，在比賽中，我教育學生不到最后一刻絕不輕易認輸，使得學生形成了臨危不亂、沉著冷靜、勇于拼搏、不輕易認輸的好品質。

總而言之，初中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，在這一時期對學生進行德育教育刻不容緩。因此，初中體育教師在教學中，要堅持站在“育人”的