冀人版小學(xué)科學(xué)一上-《認(rèn)識(shí)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：知道生活中常見(jiàn)植物的名稱。2.能力目標(biāo)：能用各種感官感知植物的外部特征，并用語(yǔ)言或圖畫等方描述所觀察的植物的形態(tài)特征。3.情感目標(biāo)：在對(duì)植物的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快，意識(shí)到人與自然要和諧相處?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.能用各種感官感知植物的外部特征，并用語(yǔ)言或圖畫等方描述所觀察的植物的形態(tài)特征。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)老師：上一節(jié)課我們我們認(rèn)識(shí)了很多身邊的植物，今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子，盒子里面有兩種植物，你們能猜出來(lái)是什么嗎？下面老師來(lái)描述你們來(lái)猜。1、綠色的，渾身是刺。學(xué)生：仙人掌2、白色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們通常吃它的根，生吃會(huì)有點(diǎn)辣。學(xué)生：白蘿卜設(shè)計(jì)意圖：（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。）二、教學(xué)過(guò)程1、出示課件，提出問(wèn)題。老師：圖片上的植物分別是什么？他們分別有什么特點(diǎn)？學(xué)生：回答植物的名稱，黃瓜，楓葉，棉花，牽牛花。2、讓學(xué)生紛紛幫助老師在黑板上填寫植物的名稱和特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的興趣。）3、團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)一、觀察并記錄。師：剛剛同學(xué)們觀察得特別仔細(xì)，那么我們科學(xué)課上除了觀察，還得需要記錄。那么同學(xué)們請(qǐng)打開桌子上老師為大家準(zhǔn)備的盒子一，看看里面到底裝的是什么植物，并且記錄下植物的特點(diǎn)。學(xué)生：團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生打開盒子一，取出準(zhǔn)備好的松葉，向日葵，紅蘿卜，西紅柿，山楂等植物，觀察并記錄，最后展示小組成果。實(shí)驗(yàn)記錄單活動(dòng)二：聞一聞老師：組長(zhǎng)蒙上組員的眼睛，拿出準(zhǔn)備好的洋蔥，檸檬和花朵，讓每一個(gè)位成員先聞聞，然后猜一猜是什么植物？學(xué)生：小組合作來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。4、活動(dòng)總結(jié)我們認(rèn)識(shí)這些植物，都是通過(guò)顏色，形狀，氣味來(lái)辨認(rèn)的。5、應(yīng)用拓展。老師出示課件，讓學(xué)生比較花生，國(guó)槐，葡萄三種植物的不同點(diǎn)。學(xué)生1；回答植物的不同之處（花生和葡萄有果實(shí)，國(guó)槐沒(méi)有果實(shí)；花生的果實(shí)長(zhǎng)在土里，葡萄的果實(shí)掛在藤架上。）設(shè)計(jì)意圖；（讓學(xué)生對(duì)植物的興趣愛(ài)好繼續(xù)拓展下去。）四、板書設(shè)計(jì)【課后反思】本冊(cè)教材是冀教版《科學(xué)》的第一冊(cè)，在教材的編寫中注意把握和落實(shí)課程的基本要求。注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生正式地進(jìn)行科學(xué)研究，并有效地激起學(xué)生科學(xué)探究的興趣。本單元順應(yīng)學(xué)生的天性，從學(xué)生身邊常見(jiàn)的植物入手，通過(guò)與常見(jiàn)植物"面對(duì)面"地接觸，開始正式地進(jìn)行科學(xué)研究，使學(xué)生豐富有關(guān)植物的知識(shí)，認(rèn)識(shí)植物的不同與相同，感受植物世界的紛繁多樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)植物、熱愛(ài)大自然、與大自然和諧相處的情感，激起學(xué)生科學(xué)探究的興趣。一、對(duì)自己備課過(guò)程的反思。像這樣的課如果沒(méi)有真實(shí)的材料準(zhǔn)備，那效果肯定會(huì)大打折扣，學(xué)生在課堂上的愉悅感也很難激發(fā)。所以，我決定去些植物。找來(lái)了很多常見(jiàn)的植物……雖然，看到的一些老師很多都不解我為什么這么費(fèi)勁！但我感覺(jué)這其實(shí)很有樂(lè)趣，更何況有了這些準(zhǔn)備，孩子們?cè)谖业恼n堂會(huì)更加的開心，更喜歡我的科學(xué)課，那樂(lè)趣就更多了，何樂(lè)而不為呢？從課堂的實(shí)際情況反應(yīng)，效果確實(shí)很好！一些平時(shí)在學(xué)生眼里根本看不上眼的東西，只要放到實(shí)驗(yàn)桌上那身價(jià)是完全不一樣了的，孩子們哪怕能夠輕輕的撫摩一下、捏一捏，那都是很神圣的事！對(duì)這些植物的觀察自然也就可以深入的多，有樂(lè)趣的多！作業(yè)本上自然也得到了很好的體現(xiàn)。科學(xué)可以使教育進(jìn)入美好的境界，讓探索的欲望和好奇心伴隨生命的始終。小學(xué)的科學(xué)教學(xué)為培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力提供了廣闊的空間和多種訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，使他們成為21世紀(jì)具有較高素質(zhì)的人才。兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，就應(yīng)當(dāng)改變以往舊的教育觀念，樹立“學(xué)為主體”的觀念，并根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍等特點(diǎn)，及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中，這樣才能收到事半功倍的效果。如何在課堂中真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力？結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。二、對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的反思1、它不要求學(xué)生死記硬背大量知識(shí)，而要求他們像科學(xué)家那樣在“真刀實(shí)槍”的“搞科學(xué)”的過(guò)程中獲取知識(shí)，比如讓學(xué)生們通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作完成觀察并記錄的任務(wù)。2、給孩子一個(gè)開放的課堂，老師是學(xué)生自行獲取知識(shí)的指導(dǎo)者，主要任務(wù)是在符合學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上為學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，并引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手動(dòng)口，比如在課堂上為孩子們準(zhǔn)備的植物和課件圖片。3、幼兒園和小學(xué)階段，是實(shí)施科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期，因?yàn)橥晔侨说囊簧泻闷嫘淖顝?qiáng)烈的時(shí)期，對(duì)自然現(xiàn)象的興趣最大。在課堂的氣氛中就可以感知出來(lái)。4、自己對(duì)時(shí)間的把控不太合理，對(duì)孩子們的能力有些