幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)3篇

幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)3篇幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)1

幼兒園常規(guī)工作總結(jié)

幼兒園常規(guī)工作總結(jié)

幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫-衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī),它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動(dòng)力定型”的建立過程。若一開始由錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式可得錯(cuò)誤的動(dòng)力定型,將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之,若一開始建立良好的動(dòng)力定型,無疑會終身受益。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),飯來張口,衣來伸手。加上小班幼兒年齡孝依賴性強(qiáng)、對一切都感到陌生、新奇,也什么都不會,什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個(gè)班集體里,勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知,要搞好一個(gè)班級,建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺生活習(xí)慣。本學(xué)期我們小班年段從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討。回顧一學(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下:一、分清階段、把握重點(diǎn)。從小班一開學(xué)開始,我們在學(xué)期初就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個(gè)階段:小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。

二、內(nèi)容分層、循序漸進(jìn)。作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng),深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調(diào)整,都應(yīng)象會計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例,說說各班是如何開展的。

(一)各班級根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況,確定目標(biāo)。小一班:大多數(shù)的幼兒已經(jīng)學(xué)會給玩具分類,但多數(shù)幼兒區(qū)角的觀念還不是很明確,在區(qū)角活動(dòng)后收拾玩具時(shí)經(jīng)常將玩具放錯(cuò),如語言區(qū)的玩具放到動(dòng)手區(qū)。目標(biāo)就定位為學(xué)習(xí)一一對應(yīng)收拾擺放玩具。小二班:幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具,對丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來,目標(biāo)定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。小三班:在玩娃娃家時(shí),幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。目標(biāo)定位為初步學(xué)會按相同標(biāo)記收拾玩具。小四班:一樣玩具要收拾,許多同伴都來幫忙,你幫著往那搬,我?guī)椭@搬,最后玩具沒收好,還爭吵了起來,有時(shí)還撒了滿地,這都是因?yàn)楹⒆訜o法把握好如何適度的幫忙,協(xié)作幫忙的方法沒掌握。目標(biāo)就定位為學(xué)習(xí)合作收拾大型玩具。

(二)通過相互觀摩討論,尋找成功教學(xué)策略。

1、標(biāo)志法:小班幼兒不認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字,更不識漢字,記憶的持久性較差,就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾,如放串鈴的框子外就貼上串鈴的標(biāo)志,讓幼兒通過標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起,提高幼兒的分類意識;如音樂區(qū)的玩具用上唱歌、音符等較形象的圖案;美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案,讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。

2、游戲法。幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此,我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生

活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲,把班級常用物品按固定位置擺放。如:幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣,通過這樣反復(fù)的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動(dòng)物找家”的游戲,讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物,通過看不同的小動(dòng)物標(biāo)志,相同的動(dòng)物回到同樣的家,讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用,知道小動(dòng)物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼兒能分類收拾玩具。

3、情景法幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,對他們感興趣的東西,他們就容易接受,并且接受很快,反之,幼兒就注意力不集中,情景式教學(xué)是小班最有效的方法之一,我們就利用小班幼兒這一年齡特點(diǎn),盡量采用情景式的教學(xué),如設(shè)置小熊家的情景,以讓幼兒幫小熊整理家貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。

4、觀看視頻

(1)把幼兒平日里亂收玩具的情況拍攝下來,讓幼兒通過觀看自己的錄象進(jìn)行思考和討論懂得愛護(hù)和收拾玩具。

(2)拍攝有關(guān)幼兒搬玩具的相關(guān)錄像片段。片斷一:一個(gè)幼兒搬不動(dòng)玩具。片斷二:許多幼兒來幫忙,沒商量,方向不一致,玩具還是沒收回原位。片斷三:一個(gè)幼兒來幫忙,協(xié)商一人搬一邊,玩具收回原位。片斷四:許多幼兒來幫忙,商量方法,玩具收回原位。也是讓幼兒通過觀看、體驗(yàn)、比較尋找出最好的方法。

(三)活動(dòng)后的反思

1、教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分,如游戲時(shí)搭建的房子不牢固,致使場面有些混亂;攝的視頻材料,不僅要注意整體內(nèi)容,還要關(guān)

注視頻中的對話,它可能就是影響活動(dòng)的重要因素;教師組織活動(dòng)要注意提問的設(shè)計(jì),不適宜太泛,思維空間不能太大,應(yīng)多為選擇性等較簡單的問題,使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問題。

2、情感交流與肢體語言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流,建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會越來越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

3、和孩子一起制定常規(guī)通過不斷學(xué)習(xí)落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認(rèn)識到,引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動(dòng)發(fā)展的好機(jī)會,在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)力,還能發(fā)展他們的思維能力,增強(qiáng)責(zé)任意識。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡單、被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。

附送：

幼兒園常規(guī)檢查總結(jié)

幼兒園常規(guī)檢查總結(jié)

參照幼兒教育工作計(jì)劃安排，為進(jìn)一步規(guī)范和了解各幼兒園的開學(xué)工作情況，201X年3月14日—3月17日，教育局幼教辦對區(qū)屬各幼兒園的開學(xué)常規(guī)管理與教育教育情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就將此次情況進(jìn)行小結(jié)如下：

一、好的方面：

1、開學(xué)工作井然有序，能夠正常的開展一切常規(guī)工作。區(qū)屬各幼兒園本學(xué)期在園幼兒合計(jì)1492名。

2、招生工作井然有序，家長支持理解幼兒園招生需進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，自覺自愿的到醫(yī)院進(jìn)行化驗(yàn)，到幼兒園進(jìn)行入園身體檢查，新入園幼兒合計(jì)238名。

3、各幼兒園新學(xué)期環(huán)境得以按著教育教學(xué)主題和幼兒園的特色教育計(jì)劃進(jìn)行改變，教職工為了給幼兒提供一個(gè)新的活動(dòng)環(huán)境，加班加點(diǎn)工作，躍進(jìn)幼兒園在環(huán)境布置方面下了很大的功夫。

4、各幼兒園組織了開學(xué)工作會議，并傳達(dá)、學(xué)習(xí)了區(qū)教育局本學(xué)期的幼兒教育工作計(jì)劃，進(jìn)而使教職工掌握本學(xué)期區(qū)屬幼兒教育的工作重點(diǎn)。

5、各幼兒園召開了教研工作會議，對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作重點(diǎn)有了新的思路，對本學(xué)期的課題研究工作進(jìn)行了部署。

6、各幼兒園按時(shí)組織了幼兒園政治學(xué)習(xí)，深化了對民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)幼兒園教職工加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，有效推動(dòng)幼兒教育教學(xué)工作。

7、各幼兒園組織了教職工學(xué)習(xí)《多元智能創(chuàng)意教材》理念，正在著手解讀教材的工作。

8、各幼兒園的安全自檢自查工作正常開展。二、需改進(jìn)的方面：

1、由于白堿灘地域存在一定的特殊性，幼兒園招聘教師比較困難，招聘來的教師個(gè)人素質(zhì)有待提高，各幼兒園的培訓(xùn)工作還要注意細(xì)微之處，爭取讓每個(gè)參與學(xué)習(xí)的人都有所收益，并能運(yùn)用到實(shí)際的工作之中。

2、北坡幼兒園的入園幼兒出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象，為了保證幼兒園的安全，幼兒園提出保育員不夠、幼兒床位不夠的問題，申請是否能夠購買一些活動(dòng)的折疊床。

3、躍進(jìn)幼兒園新蓋的教學(xué)樓很好，環(huán)境建設(shè)突出，但是沒有很好的利用環(huán)境，不敢在新環(huán)境中粘貼教育教學(xué)內(nèi)容，要求幼兒園按著工作進(jìn)程，將幼兒園活動(dòng)環(huán)境、區(qū)域環(huán)境有效利用起來。

4、由于幼兒教育工作存在特殊性，因此各幼兒園的招生工作還在進(jìn)行，大概本月4月份后幼兒園的入園情況才能穩(wěn)定。

5、遠(yuǎn)征幼兒園由于要進(jìn)行改擴(kuò)建工作，建議該幼兒園對本園的環(huán)境與設(shè)施的增設(shè)要及早進(jìn)行設(shè)計(jì)，并及時(shí)與教育局幼教辦溝通。

6、蝌蚪、丑小鴨幼兒園的幼兒園工作計(jì)劃還未上報(bào)，要及時(shí)上報(bào)。

7、蝌蚪幼兒園、丑小鴨幼兒園的環(huán)境布置成問題，尤其是區(qū)域活動(dòng)沒有開展起來。針對以上問題，要向領(lǐng)導(dǎo)反饋情況，憶起問題及時(shí)解決。

常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)情況

幼兒園教學(xué)常規(guī)管理工作心得體會

幼兒園教學(xué)常規(guī)工作心得體會

幼兒園教師教學(xué)常規(guī)心得體會

幼兒園教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會

幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)2

幼兒園常規(guī)工作總結(jié)

一幼兒的現(xiàn)狀分析

1不會主動(dòng)向老師和他人問好。

2排隊(duì)喝水做得很好。

3進(jìn)餐時(shí)會有個(gè)別幼兒講話撒飯粒。

4寫字的時(shí)候課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。

5課堂上幼兒會開小差。

6午睡方面非常棒。

二幼兒的常規(guī)基本要求

1能夠主動(dòng)向老師問或長輩問好。

2寫字認(rèn)真不到處亂跑或講小話。

3上下樓梯排好對，右上右下。

4能夠自覺排隊(duì)喝水，上廁所。

5早操有活力有朝氣，動(dòng)作到位而不亂。

6在課堂上靈活而不亂，能夠積極回答問題。

7進(jìn)餐時(shí)保持安靜，不浪費(fèi)糧食不掉飯粒。

8午睡時(shí)保持安靜，不亂打擾他人休息。

9每個(gè)小朋友都要積極參與活動(dòng)。

三主要措施

1老師主動(dòng)向小朋友問好，讓幼兒以老師為榜樣，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

2沒每天可以讓小朋友輪流值班，看哪一個(gè)小朋友沒有排隊(duì)喝水。

3進(jìn)餐時(shí)播放舒緩的音樂，安靜的進(jìn)餐同時(shí)分組比賽。4寫字時(shí)將幼兒位置安排合理，并兩位老師看好各組小朋友。

5課堂上綜合幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)教具準(zhǔn)備充分，能夠吸引小朋友。

6午睡時(shí)播放睡眠的音樂，幫助幼兒快速入睡。

7讓孩子自己解決問題，發(fā)生問題真摯時(shí)老師及時(shí)給于引導(dǎo)。

8學(xué)會愛護(hù)自己的物品，及他人的物品。

常規(guī)訓(xùn)練計(jì)劃安排

三月份[1]禮貌教育，來園后主動(dòng)問好。

[2]上下樓教育，能夠做到不推不擠的下樓。

[3]早操訓(xùn)練，掌握動(dòng)作，提高做操積極性。

四月[1]寫字教育，掌握好筆順。

[2]課堂教育，能夠積極回答問題，不講話不開小差。

五月份[1]進(jìn)餐，進(jìn)餐時(shí)每個(gè)小朋友都能做到又快又掉飯粒。

[2]午睡，午睡有快又安靜。

幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)3

幼兒園常規(guī)工作小結(jié)

幼兒園的一日生活大致包括晨間活動(dòng)、室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、餐前活動(dòng)、午睡、過渡環(huán)節(jié)、區(qū)域活動(dòng)、離園活動(dòng)等幾大塊的內(nèi)容。在每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)活動(dòng)都蘊(yùn)含著教育的功能和價(jià)值，教師只有切實(shí)關(guān)注幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)，才能全面促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

一、入園活動(dòng)（含晨間活動(dòng)）1.教師值班巧安排

主班教師迎園（若是使用機(jī)器刷卡教師可攜帶人數(shù)清點(diǎn)記錄表，即可實(shí)際了解班內(nèi)幼兒來園情況又能記錄個(gè)別幼兒需要注意的事項(xiàng)）；副班教師在班內(nèi)帶便簽走動(dòng)值班，一是便于觀察幼兒在區(qū)角活動(dòng)的情況并記錄，二是能迅速處理班內(nèi)幼兒出現(xiàn)的突發(fā)狀況；空班教師門口值班，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)個(gè)別幼兒如廁，也可引導(dǎo)可視范圍內(nèi)愛邊走邊玩的幼兒及時(shí)走到本班教室，另外第一時(shí)間處理樓道中幼兒的突發(fā)狀況。

2.幼兒活動(dòng)重總結(jié)

晨間活動(dòng)結(jié)束前十分鐘，教師組織各區(qū)角內(nèi)幼兒整理好相關(guān)材料，分組小結(jié)“你發(fā)現(xiàn)了什么？你和你的同伴發(fā)生了哪些有趣的事兒？遇到了什么問題？怎樣解決的問題等等”副班教師繼續(xù)跟蹤記錄并對晨間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

（幼兒表達(dá)交流的過程中不但會有二次收獲，同時(shí)也支持幼兒分享經(jīng)驗(yàn)向同伴學(xué)習(xí)；能有效的穩(wěn)定班內(nèi)幼兒的情緒，為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備）

二、生活活動(dòng)

1、飲水活動(dòng)

可男女生分組也可根據(jù)桌號分組，結(jié)合生活區(qū)大小來決定即可。

（幼兒排隊(duì)位臵和喝水位臵固定好，既能讓幼兒有序取杯、接水、喝水、放杯，也能省去喝水時(shí)地面濕滑面積過大的現(xiàn)象）。

結(jié)合班級布局，布臵生活區(qū)（喝水）位臵：如圖：（A接、B等、C準(zhǔn)備）

2.如廁

主班教師陪同男生、配班教師陪同女生。

為了解決小男生如廁時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的擁擠、多人同用一個(gè)便池或者推搡打鬧等情形出現(xiàn)，可以根據(jù)蹲位數(shù)量確定每輪如廁人數(shù)對應(yīng)使用，逐輪次完成?？梢藻噙x小組長，臨時(shí)管理本輪如廁人員。突出幼兒自我管理，教師角色退后。

三、戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)時(shí)，主副班教師盡量在場地對角站位，避免遮擋，確保全班幼兒都在教師的可視范圍內(nèi)。

1.提示到位。發(fā)出語言指令提示幼兒“上下樓梯排好隊(duì)，不推不擠靠右行”，確保上下樓安全。大班幼兒可輪值當(dāng)小小帶隊(duì)員，負(fù)責(zé)提醒和帶領(lǐng)幼兒上下樓，樹立幼兒的榜樣意識。

2.明確規(guī)則。活動(dòng)前，師幼借助小兒歌的形式共同熟悉規(guī)則，確保游戲中幼兒的安全。比如說：“玩滑梯要注意，不推也不擠，千萬不能頭朝下、做好扶好腿伸直、呲溜一聲滑到底”。3.職責(zé)分清。

準(zhǔn)備。早操（或活動(dòng)）前，空班教師提前清理場地并準(zhǔn)備好相關(guān)器械、主班教師積極鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，比如講清早操要求選取早操小明星、教師與幼兒擊掌、幼兒之間相互擊掌等，為幼兒全身心投入早操活動(dòng)做好帶動(dòng)引領(lǐng)。

帶操。主班教師和一名幼兒帶操（帶操幼兒每天輪換，也可由前一日的早操小明星帶操，提高幼兒參與的積極性），副班和空班教師協(xié)助配合。

組織。早操（或活動(dòng)）組織時(shí)，充分利用口令、手勢養(yǎng)成聽從指令有序活動(dòng)的良好習(xí)慣，減少不必要的管理行為。

四、集體教學(xué)活動(dòng)

1.教研提升。建議反復(fù)觀摩釘盤優(yōu)質(zhì)課視頻、參與園里舉辦的聽評課活動(dòng)，聽評課選取各領(lǐng)域的典型課、類型課，事半功倍提升把握孩子年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的專業(yè)素養(yǎng)，漸次提高集體教學(xué)組織能力。信息技術(shù)應(yīng)用為后發(fā)園所提升最佳助力因素，須深研常用。

2.強(qiáng)化準(zhǔn)備。備好課案、準(zhǔn)備好相關(guān)教具、學(xué)具，集體教學(xué)所需技能反復(fù)練習(xí)直至熟練，活動(dòng)前支持孩