【芭蕾舞劇葛蓓莉亞的舞蹈技藝及其啟示開題報(bào)告3800字】

芭蕾舞劇《葛蓓莉亞》的舞蹈技藝及其啟示作者姓名預(yù)計(jì)字?jǐn)?shù)開題日期選題的根據(jù)：1.理論意義：古典芭蕾是芭蕾發(fā)展史上的第三個(gè)時(shí)期，古典芭蕾是以俄羅斯學(xué)派的崛起為背景的。與此前道德“早期芭蕾”和“浪漫芭蕾”這兩個(gè)時(shí)期相比，“古典芭蕾”時(shí)期給后人留下的遺產(chǎn)更多，其中數(shù)由柴可夫斯基作曲的《天鵝湖》（1877/1895）、《睡美人》（1890）、《胡桃夾子》（1892）這“三大舞劇”具有生命力和影響力。性格舞是“古典芭蕾”時(shí)期，由法國芭蕾大師馬里于斯·佩蒂帕最終定型的兩大舞蹈模式之一，指那些根據(jù)芭蕾的理想和劇情發(fā)展的需要，對波蘭，匈牙利，西班牙，意大利，俄羅斯等各種異國情調(diào)的民間舞加工改造后的舞段，又稱“代表性舞蹈”。性格舞是古典芭蕾中的一種舞蹈體裁。是舞劇編導(dǎo)在民族民間舞蹈素材的基礎(chǔ)上，取其基本特征，結(jié)合芭蕾的需要加以發(fā)展、創(chuàng)造出來的具有民族特性、人物性格或職業(yè)特征的舞臺舞蹈形式。從國外和國內(nèi)的舞蹈教育歷史看，性格舞在職業(yè)舞蹈院校的開設(shè)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但中國高等師范院校舞蹈專業(yè)開設(shè)“性格舞”課程的實(shí)踐非常之少，人們對于性格舞的認(rèn)識與學(xué)習(xí)也十分缺乏，因此，性格舞的動作元素對于研究和學(xué)習(xí)芭蕾舞的全面性和專門性都有深意。實(shí)際意義：現(xiàn)在關(guān)于性格舞的開設(shè)還未完善，許多高等師范學(xué)校還沒有接受這個(gè)課程。在激烈的社會競爭中，高等師范舞蹈專業(yè)的開設(shè)思路和策略也在不斷作出調(diào)整。如果本校開設(shè)性格舞將會在舞蹈專業(yè)方面領(lǐng)先于別的學(xué)校，首先性格舞沒有要求太多的細(xì)節(jié)，沒有在細(xì)節(jié)方面束縛學(xué)生們的想法，不會讓學(xué)生們對這個(gè)課程感覺到無聊，缺乏趣味。其次這個(gè)課不會像現(xiàn)代舞課程那樣自在，它是在專業(yè)的基礎(chǔ)上加上自己的想法看法。同時(shí)這個(gè)課是民族舞和芭蕾舞的結(jié)合，既有芭蕾舞的專業(yè)又有民族舞的特性。對于性格舞動作元素的研究，不但可以拓寬學(xué)生舞蹈視野，培養(yǎng)外國民族民間舞風(fēng)情，而且可以拓展學(xué)生就業(yè)的多樣化。對于舞蹈表演來說，性格舞動作元素的研究可以更加完善舞蹈表演的技巧，從而使得性格舞在動作方面更加協(xié)調(diào)。性格舞是通過利用民間最為基礎(chǔ)的舞蹈動作，把芭蕾舞劇的風(fēng)格特點(diǎn)結(jié)合在一起，能夠有效的從中渲染芭蕾舞劇的氛圍，進(jìn)一步的烘托出芭蕾舞劇的場面，對芭蕾舞劇中的情節(jié)有著一定的促進(jìn)作用，做好傳承和創(chuàng)新，對于性格舞課程開設(shè)的意義和目的是至關(guān)重要的。芭蕾對于人們來說還是有一定的局限性的，芭蕾具有“西方文明道德結(jié)局”和“貴族藝術(shù)”的稱謂，當(dāng)時(shí)是在貴族中興行的一種舞蹈，后來的性格舞有了人的情緒，又加上了民族民間舞變得有靈活性。這使得性格舞更加完善，對于性格舞的發(fā)展與傳承具有一定的促進(jìn)作用。國內(nèi)外研究動態(tài)：學(xué)位論文：蔡蕾.性格舞在古典芭蕾發(fā)展中的地位與作用【D】.西安外事學(xué)院.2015郭寶鳳.中國芭蕾藝術(shù)的發(fā)展與展望【D】.山東師范大學(xué).2009余茜.中國芭蕾的美學(xué)研究【D】.西南大學(xué).2009余媛媛.從世界六大學(xué)派芭蕾的共性與個(gè)性看中國芭蕾.【D】.陜西師范大學(xué).2007王晨露.中國芭蕾民族性之探究.【D】.陜西師范大學(xué).2015譚博.古典芭蕾形態(tài)學(xué)研究.【D】.陜西師范大學(xué).2008曾爽爽.現(xiàn)代芭蕾作品對芭蕾演員協(xié)調(diào)性及表現(xiàn)力培養(yǎng)的作用.【D】.北京舞蹈學(xué)院.2015期刊雜志：加琳娜.薩姆索娃.英國芭蕾的歷史回顧.【J】上海藝術(shù)家.1995（9）王笑.黃學(xué)喜.性格舞在古典芭蕾發(fā)展中的地位與作用[J].藝術(shù)廣角.2004.02（10）高陽.從古典芭蕾到芭蕾的身體語言特征.【J】青年文學(xué)家.2011（11）吳珺.性格舞蹈對芭蕾表演影響研究【J】.云南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院.2012（12）廖凝.從《天鵝湖》三幕“西班牙舞”風(fēng)格的歷史演變談芭蕾審美趨向【J】.大眾文藝.2015（13）李魏.上戲芭蕾：陳家年制造.【J】.走向世界.2010（14）趙帥.古典芭蕾的形成與發(fā)展.【J】.戲劇之家.2014（15）廖秀珍.探究芭蕾基訓(xùn)與培養(yǎng)氣質(zhì)的聯(lián)系.【J】.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012總結(jié)：（16）宋和明.從西方到東方：當(dāng)代中國芭蕾古典精神的保留與民族特色的創(chuàng)新.【N】.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).2016（17）胡曉.舞劇《堂·吉訶德》一幕群舞調(diào)度分析【N】.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).2014王蓉.從“流派”角度看中國芭蕾.【N】.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).2013王紅川.法國古典主義與古典芭蕾.【N】.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).2004丁瑛.芭蕾的傳播和發(fā)展所受城市文化的影響.【N】.浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2016總結(jié)：通過各類高校的學(xué)報(bào)，了解西方芭蕾和東方芭蕾的相似及其不同。4.研究動態(tài)綜述及見解以上研究中，學(xué)位論文主要論述了性格舞和芭蕾的關(guān)系，芭蕾的發(fā)展，芭蕾中和性格舞的比較重要的元素，以及性格舞與芭蕾的動作等。主要是借鑒各大高校的看法說明芭蕾的發(fā)展，以及芭蕾和性格舞之間的關(guān)系。期刊文章主要是各大報(bào)刊對于芭蕾，性格舞的看法，主要的研究方向集中在性格舞在古典芭蕾發(fā)展中的地位和性格舞對古典芭蕾的影響上，同時(shí)也有一部分研究了性格舞與芭蕾的培訓(xùn)及基本動作等。以及對它們進(jìn)行的研究。同時(shí)筆者還閱讀了一部分高校的學(xué)報(bào)，主要集中在東方芭蕾和西方芭蕾的異同上，也分析了在東方芭蕾和西方芭蕾中性格舞所占的不同比重以及地位，還有在大型群舞中不同的應(yīng)用方式。個(gè)人見解：本人認(rèn)為舞蹈應(yīng)該是人類精神的產(chǎn)物、人類思想情感的形體外化。因此，在性格舞中，動作是引導(dǎo)人們從外到內(nèi)、從自我到角色、從體驗(yàn)到外表的總體表達(dá)，。性格舞蹈的動作元素的表達(dá)與提煉必須引起我們足夠的重視。所以，我覺得研究性格舞蹈動作的重要性與動作元素提煉的研究還是值得我們作為長久研究的方向。主要內(nèi)容：性格舞蹈是通過人體動作、造型來表達(dá)思想感情的藝術(shù)門類。對于性格舞蹈動作元素研究的重要性，不同的人有不同的看法，因此會出現(xiàn)差異。如何在客觀條件中尋找主觀的理解角度，就要了解動作元素在性格舞蹈中的重要性，進(jìn)而提升個(gè)人對于舞蹈等藝術(shù)作品的真正解讀。文章將從動作元素在性格舞蹈中的特點(diǎn)出發(fā)，淺析性格舞蹈的動作提煉的重要性。緒論性格舞的歷史背景與構(gòu)成歷史背景1.性格舞的定義2.性格舞元素特征性格舞的構(gòu)成元素1人物塑造2性格表達(dá)二．實(shí)證分析之《葛蓓莉亞》（一）《葛蓓莉亞》簡介1舞蹈簡介2人物的性格特征（二）芭蕾舞劇《葛蓓莉亞》的舞蹈技藝1舞者手的動作分析2舞者肩的動作分析3舞者腳下的動作分析（三）對中國舞劇《大紅燈籠高高掛》的推動作用與影響三芭蕾舞作品給予的啟示與展望迸發(fā)激情1動作要求2情緒表達(dá)塑造個(gè)性、1常用肢體語言2類型化的表達(dá)突出技巧、1常見技巧2訓(xùn)練要點(diǎn)結(jié)論附錄參考文獻(xiàn)提綱設(shè)計(jì)思路：對于性格舞蹈動作元素研究的重要性，大家的看法各不相同，要了解性格舞的重要性就要了解動作元素在性格舞蹈中的重要性，進(jìn)而提升個(gè)人對于舞蹈等藝術(shù)作品的真正解讀。這是我們選擇本課題的原因。所以本文主要采用文獻(xiàn)研究法與描述性分析法對性格舞的研究背景、意義等進(jìn)行綜述，第二章選擇經(jīng)典作的案例進(jìn)行分析，對其頭、手、肩以及腳下的動作進(jìn)行分析，以具體的案例分析性格舞蹈。第三章節(jié)則對所得的結(jié)論進(jìn)行分析，就中國近些年的芭蕾舞作品給予的啟示進(jìn)行說明。最后給出本文所研究的不足與對未來的展望。研究方法：1.文獻(xiàn)研究法：通過網(wǎng)絡(luò)電子資源查閱期刊中關(guān)于性格舞的文章，并進(jìn)行綜合、分類和分析處理；查閱有關(guān)性格舞動作元素的特征的書籍及文獻(xiàn)資料；為論文研究提供理論依據(jù)。描述分析法：根據(jù)日常記錄資料(已有資料)或經(jīng)過特殊調(diào)查所得到的資料，按不同研究領(lǐng)域進(jìn)行分組，將性格舞的動作元素的總體情況進(jìn)行簡單描述的研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：研究者對研究實(shí)踐中所積累起來的課題研究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析和理論提高，使之升華為具有普通指導(dǎo)意義的研究方法。搜索資料并認(rèn)真做筆記，遇到問題及時(shí)找老師請教，或者和同學(xué)探討。完成期限和采取的主要措施：1.2017年11月1日-2017年11月22日，查找相關(guān)資料，聯(lián)系指導(dǎo)老師，確定論文選題。2.2017年11月23日-2017年12月15日，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，查找相關(guān)資料，撰寫開題報(bào)告與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書。3.2017年12月16日-2018年3月30日，進(jìn)一步收集資料，撰寫論文初稿。4.2018年3月31日-2018年4月20日，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見修改論文并定稿裝訂。5.2018年4月21日-2018年5月11日，整理論文寫作各階段資料，為論文答辯做好準(zhǔn)備。6.2018年5月12日-2018年5月26日，論文答辯。主要參考資料：蔡蕾.性格舞在古典芭蕾發(fā)展中的地位與作用[J].西安外事學(xué)院.2015.01姚海婧.高等示范院校舞蹈專業(yè)開設(shè)“性格舞”課程的教學(xué)意義[D].北京舞蹈學(xué)院.2015.04高艷.性格舞對芭蕾人才教育的必要性[D].北京舞蹈學(xué)院.2014.05梁玥.“性格舞”的審美特性分析[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).2014.04楊越.芭蕾“性格舞蹈”的劇目教材建設(shè)研究[D].北京舞蹈學(xué)院.2015.04康柳.郭掾浡.表演形體課開設(shè)性格舞的意義與方法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