2023年培優(yōu)補差工作計劃篇

2023年培優(yōu)補差工作計劃篇培優(yōu)補差工作安排1

本學期我擔當六年級數(shù)學教學工作，為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教化教學質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。

確定名單通過上個學期的學習表現(xiàn)，進一步確定班上學生的狀況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優(yōu)等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。

針對這些狀況我定出了相應的培優(yōu)補差安排：

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多激勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的實力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習主動性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學問也學不好，依據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，激勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平常對學習有困難的學生耐性細致地幫助，上課時多留意，多愛護，下課督促他們剛好完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對學生學問的駕馭狀況進行剛好的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的廣袤性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

6、轉(zhuǎn)變老師的教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

8、加強對家庭教化的指導，引導家長遵循教化規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，老師要對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

５、對于差生主要加強他們的思想教化，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的實力，尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫，加強難題訓練。

培優(yōu)補差工作安排2

一、學困生和踩線生的轉(zhuǎn)化培育：

1、對于差生的教化以表揚為主，提高他們學習的主動性。

2、常常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講解并描述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.

7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥。

8、應以精彩的語言引發(fā)話題，剛好點撥，精確評價，創(chuàng)設出和諧融洽的思想品德教化氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。

9、在日常生活中，應當經(jīng)常向取得進步的學生豎起大拇指；有時給表現(xiàn)好的同學嘉獎一本本子；還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀。

10、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，老師應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的留意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質(zhì)。

11、老師在布置作業(yè)時，要難易適中，加強對后進生的輔導，督促他們仔細完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要剛好賜予表揚激勵。老師要特殊留意克服急躁冒進心情，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循按部就班的原則，諄諄誘導，從起點起先，耐性地賜予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。

二、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)潛生的實際狀況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到按部就班的目的。

3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進行比較，把學問系統(tǒng)，便于學生駕馭；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習主動性。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對學生學問的駕馭狀況進行剛好的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

5、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

6、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

7、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

8、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

培優(yōu)補差工作安排3

為了做好本學期教化教學工作，全面提高教學質(zhì)量，接著做好培優(yōu)補差工作，有著非常重要的必要性。結(jié)合所任班級的詳細狀況，制定好本學期工作安排，是今后教學工作的重要動身點和落腳點。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改進工作方法和思路，現(xiàn)制定安排如下：

從開學之初起，主動調(diào)查所任各班學生學習和思想及特性特點，對不同類型的學生進行分類，建立學生狀況記錄庫。經(jīng)過近一段時間了解，今年學生較往年狀況有所不同，對各班狀況剛好了解學生的動態(tài)狀況，是本學期工作重心。針對在地理教學中要培育出優(yōu)等生，不僅要留意平常課堂上對他們學習方法的指導，更要注意課下輔導他們的讀圖、分析實力，而且要求學生學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。

因此，對于這部分學生，在學好課堂學問的前提下，主動激勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理科學學問的電視欄目，例如：河南和中心電視臺的《新聞聯(lián)播》《天氣預報》，使學生漸漸產(chǎn)生學習地理的愛好。不管是課堂上，還是課下，主動與學生和家進步行剛好有效的溝通。針對有些學生找不到可供閱讀的書籍，把自己購買的地理書籍借給學生，必要時向?qū)W生舉薦課外讀物給他們看，并指導他們讀書的方法，還時常地與學生探討溝通，并激勵他們做好自己的讀書積累。既擴大了學習地理學問面，又提高了他們的學習地理實力和水平。

對于后進生的幫助是地理教學中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當一部分緣由是對學習沒有愛好，而造成對學習沒有愛好的緣由一部分又來自于任課老師。常言說：親其師，方能信其道，所以要幫助后進生，首先要讓學生先敢于親近你，而這項工作就須要老師仔細細致的去完成。平常和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，剛好了解他們的想法，有進步時，剛好表揚，犯錯誤時，剛好疏導。

利用家訪的機會，與學生家長取得聯(lián)系，剛好了解學生思想動態(tài)和校外學習生活狀況，并結(jié)合自身教學須要調(diào)整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通，所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的愛好，盡管有學生學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，激勵和表揚他們，剛好查找學生學習上進步的緣由和退步的緣由。剛好與學生談心，幫助他們樹立學習的自信念和戰(zhàn)勝困難的志氣，并堅持做好學生的進步檔案整理，剛好調(diào)整工作思路和方法，真正把工作落到平常的細微環(huán)節(jié)中去。

在教學中，應努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種主動因素，肯定會把此項工作做得更好，爭取做出更大成果。

培優(yōu)補差工作安排4

本學期我擔當高三年級1、2兩個班的英語教學工作，現(xiàn)做培優(yōu)補差工作安排分析如下：

一、學生狀況分析

1、2班共有學生65人，從學習狀況及學問技能駕馭狀況看，有相當一部分學生學習主動性不高，學習目的不明確，上課仔細不仔細，作業(yè)不能按時按量完成，且質(zhì)量較差，也有少部分學生，基礎學問稍好，學習看法端正，書寫較工整，作業(yè)能夠剛好完成。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

二、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助學困生適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育良好的學習習慣，形成基本實力。培化安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習借鑒

9．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

10．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

培優(yōu)補差工作安排5

為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作安排。

一、指導思想：

每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清學生狀況，做到有重點、有針對性。

本學期我所帶三－六年級共十五個班級的美術課，依據(jù)上期學生的學習狀況，要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。

2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型實力天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術課，才能使們他的學習按部就班，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、實行的措施：

1、幫助學生樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應當幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多激勵少指責。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，實行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫助。

培優(yōu)補差工作安排6

一、基本狀況分析：

本學期擔當七年級一班數(shù)學教學工作，有學生59人。通過通過談話了解學生數(shù)學成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴峻，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才能避開成果參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必需進行培優(yōu)補差工作。

二、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，提高數(shù)學計算實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。

三、指導目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高數(shù)學計算和學問的運用實力，成果穩(wěn)定在100分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是計算這一基本的實力。

四、指導內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學生的解題實力和學問敏捷運用實力。介紹或舉薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學實力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們駕馭，簡潔計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取擅長做題。

培優(yōu)補差工作安排7

一、指導安排提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力。

進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

培優(yōu)補差工作安排8

“培優(yōu)輔差”是我們老師的神圣職責，也是我們整個教化教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在此，我將自己近幾年“培優(yōu)輔差”的狀況作一簡潔總結(jié)。

依據(jù)課改精神的要求，現(xiàn)在我們培育的人才應當是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力的綜合型，復合型人才。既然如此，那我們怎樣相識和理解我們的“優(yōu)生”呢？我們的社會主義建設和發(fā)展須要千千萬萬各行各業(yè)的，各種類型的高素養(yǎng)人才和尖端人才。所以，就我們的小學生來說，過去只單獨把語文學科，數(shù)學學科，語數(shù)兩科“優(yōu)”的學生看作是優(yōu)生。這明顯是不全面的。我們還應當去發(fā)覺其他方面的優(yōu)生。如：音樂方面的、美術方面的等等。更應當去發(fā)覺那些勇于探究，勇于創(chuàng)新的優(yōu)生。

怎樣培育優(yōu)生呢？我始終在探究這個問題。概括起來，主要從以下幾個方面著手：

一．堅持“整體”與“個別”相結(jié)合的方法。

對優(yōu)生統(tǒng)一要求，嚴格訓練。與此同時，培育其特長，放飛其特性，飛向?qū)儆谧约旱囊黄{天。

二、讓優(yōu)生吃好，吃飽

在傳授學問的過程中，首先，考慮學問的廣泛性。拓寬他們的學問視野，走出課本，走出課堂，走向社會，走向生活，走進大自然，盡量滿意他們的需求。其次，考慮學問的深難度。恰當設計一些具有探究性的題目，賜予足夠的“養(yǎng)分”，并用以刺激他們的求知欲。

三、培育優(yōu)良品質(zhì)，提高多種實力

在長期的教化教學過程中，逐步教會他們一些學習方法，同時培育相應的實力。如：自覺主動性學習法、探討性學習法、合作溝通學習法等。如此堅持，來回訓練，逐步養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，并且成為多種學習實力。從而逐步達到“學是為了自學”“教是為了不教”的境界。

四、駕馭狀況，跟蹤培育

從心理學角度講，小學生的心態(tài)尚未定型。他們幼小的心靈，既簡單接受新的東西，也會受外界事物的干擾。因此，對優(yōu)生的培育，在傳授學問，培育實力的同時，還要隨時駕馭他們的心理狀況和思想動態(tài)，一旦發(fā)覺狀況，剛好訂正，讓他們始終保持主動向上的`心態(tài)，健康強壯的成長。

“一切為了學生，為了學生的一切”，讓每一個學生都得到發(fā)展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培育“優(yōu)生”，還要做好輔導差生的工作。我在長期的輔差工作中，始終堅持了四個字，那就是：“愛心”和“耐性”。

培優(yōu)補差工作安排9

一、指導思想

為了實施素養(yǎng)教化、面對全體學生，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教化外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育本學期，依據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下安排：

二、學生名單

差生：

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止干脆影響著孩子的健康成長

2、后進生形成的學校緣由

老師思想教化不力以及片面追求成果，對后進生輔導不剛好

3、非智力因素（個人緣由）

這些同學本身比較聰慧他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有干脆緣由家長從來不管學習，作業(yè)常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子語文最終走進"雙差生"行列

一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數(shù)學理解實力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當

三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法

后進生轉(zhuǎn)化：

1、培育后進生的自信念只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點

2、要用科學的方法教化后進生

3、對后進生多寬容，少責怪

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習愛好留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅

5、作為班主任必需想方設法培育學具有堅毅的意志

6、老師的輔導要剛好，以后我下決心利用課余時間給他們補課爭取取得成效

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息

優(yōu)生：xx

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維實力逐步培育起來語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教化，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)教化的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩

培優(yōu)補差工作安排10

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。

二、學生狀況分析

本班共有學生33人，從前半期的學習狀況及學問駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此后半期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

6.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

7.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

四、培優(yōu)名單

易睿鴻甘欖玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇

五、補差名單：

李璘璘王琴李昕睿劉思敏周木恒徐李

培優(yōu)補差工作安排11

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作實力，以便在以后的高考中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合實力，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成果。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高播音班學生的誦讀實力和編導班學生的寫作實力。介紹或舉薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴高校習面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作實力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于寫作，會寫作，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們駕馭，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

播音班：

段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。

編導班：

吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。

五、補差對象：

播音班：

李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。

編導班：

李海陽、謝輝、梁璐婷。

六、主要措施：

l、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作實力。

6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)補差工作安排12

轉(zhuǎn)瞬間，本學期就要結(jié)束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作狀況了。

本學期，我依舊擔當八年級1-6班的生物教學工作。面對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是英勇的接受了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望，我肯定要把這幾個班級的教學成果提上去。

當然，想讓這幾個班級的學習狀況齊頭并進的發(fā)展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不均衡，想讓全部的學生都同時進步，的確有肯定的困難。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。因此，面對如此不均衡的學生，實行統(tǒng)一的教學模式授課，顯得有些蒼白無力。

因此，在本學期的一起先，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我特殊關注學生的一舉一動。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上實行敏捷多變的教法供應了有利的依據(jù)。

面對那些優(yōu)等生，我常常激勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學校對比。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來回答，而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。

其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一起先，我就做好了“打長久戰(zhàn)”的打算。通過一次又一次的同這些后進生進行心靈上的溝通，我發(fā)覺，這些后進生并不笨，比我們想象的聰慧多了，只是有些同學的思想有些偏激，常常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意看法，常常帶著心情或苦惱上課。試想一下，帶著肯定的心理壓力去上課，聽講的效率會提高嗎？

后進生擁有這樣的心理緣由是多方面的?？赡苷f家庭的因素，也可能是學校的因素。作為任課老師，我常常為此類事務同任課老師或其家進步行溝通，希望找到突破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。

面對某些后進生，我一次又一次的指責教化和心理輔導，可是他們卻麻木不仁，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，肯定要堅持下來。當我看到在自己的激勵下，一些后進生有了明顯的變更之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲勸慰，終于自己的辛勤付出沒有白費。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上接著著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉(zhuǎn)化工作在教化中閃光。

培優(yōu)補差工作安排13

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培輔安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、班級狀況

本班有學生36人，其中男生18人，女生18人。從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)對象：xx

輔差對象：xx

三、培優(yōu)補差目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力（閱讀和寫作）。

四、培優(yōu)補差內(nèi)容

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們駕馭，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

五、主要措施

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

3、課堂上創(chuàng)建讓差生多學表現(xiàn)的機會，讓差生多動腦，動口，動手，做學習的主子。

4、對差生實施多做多練措施；讓差生堅固駕馭基礎學問。

5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取。優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展，使差生改善學習差的狀況，提高學習成果。

7、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

8、顧及中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

培優(yōu)補差工作安排14

一、優(yōu)生、后進生情景分析

本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更精彩，他們語言表達本領很強，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學本領、思維本領，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言進取，良好的學習風氣已經(jīng)構(gòu)成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，須要對他們進行較深層次的教化。但也有個別學生基礎較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務?？墒撬麄兘K歸是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗到學習的快樂。

二、輔導目標

1、經(jīng)過個別輔導，幫忙和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的本領，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐本領，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高本領這兩方面得到進一步的培育。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們駕馭正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，構(gòu)成語文基本本領，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習進取性，構(gòu)成良好的學習氛圍。

三、輔導資料

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀本領，初步培育他們的寫話本領。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，并依據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關資料以及學生自