國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》選擇題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：1311）

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》選擇題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：1311）

最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》選擇題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：1311）

選擇題1．()提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的心靈在誕生時(shí)就如一塊白板，一切學(xué)問(wèn)和觀念及行為模式都是從閱歷中獲得的。他強(qiáng)調(diào)要培育兒童的興趣、進(jìn)展兒童的獨(dú)立力量，并認(rèn)為良好習(xí)慣的培育應(yīng)從小開(kāi)頭。

A.法國(guó)盧梭B．英國(guó)達(dá)爾文C．捷克夸美紐斯D．英國(guó)洛克2．()是行為主義的創(chuàng)始人。認(rèn)為一切行為都是刺激(S)-反響(R)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

A．皮亞杰B．華生C．弗洛伊德D．斯金納3．在新生兒的反射中，有些反射具有生存和適應(yīng)價(jià)值，如____，還有一些原始反射沒(méi)有適應(yīng)性價(jià)值，如____等，這些反射會(huì)隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟漸漸消逝。()A．刺眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射B．游泳反射和行走反射，刺眼反射和吸吮反射C．刺眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射D．行走反射和刺眼反射，吸吮反射和游泳反射4．在神經(jīng)元分化的同時(shí)，一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢與另一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突相接觸，形成特有的接點(diǎn)“()”。

A.突起B(yǎng)．軸突C．突觸D．樹(shù)突5．“非器質(zhì)性發(fā)育不良”和“心因性矮小癥”，是由于()抑制了生長(zhǎng)素的分泌而導(dǎo)致的生長(zhǎng)障礙。

A.養(yǎng)分不良B．養(yǎng)分過(guò)剩C．生長(zhǎng)素分泌缺乏D．情感剝奪和愛(ài)的缺失6．記憶策略是指人們用來(lái)到達(dá)記憶目的的手段，包括存儲(chǔ)信息時(shí)對(duì)信息的復(fù)述、組織、精細(xì)加工以及提取信息時(shí)的系統(tǒng)檢索（再認(rèn)、重組和回憶），幼兒的記憶策略以()為主。

A．復(fù)述B．組織C．精細(xì)加工D．提取信息時(shí)的檢索7．爸爸對(duì)爺爺：爸，今日是您的生日，祝您生日歡樂(lè)14歲的浩浩：他是爺爺！爸爸：是，他是你爺爺，他也是我的爸爸呀。

浩浩：不，他是爺爺！他不是爸爸！浩浩的反響說(shuō)明白幼兒詞匯進(jìn)展過(guò)程中()。

A．詞匯量的變化B．自我中心的特點(diǎn)C．詞義的過(guò)度擴(kuò)張D．詞義的過(guò)度縮小8．當(dāng)兒童說(shuō)：“要牛奶！”時(shí)，媽媽說(shuō)：“哦，你要喝牛奶了?！边@時(shí)，媽媽使用的回應(yīng)方式是()。

A．?dāng)U大B．重新塑造C．澄清問(wèn)題D．重復(fù)9．不同學(xué)術(shù)背景的討論者開(kāi)頭觀看、記錄自己子女的進(jìn)展，并以嬰兒傳記的形式出版，其中最具影響力的嬰兒傳記是()。

A．法國(guó)盧梭B．英國(guó)達(dá)爾文C．捷克夸美紐斯D．英國(guó)洛克10．行為主義心理學(xué)的代表人物用學(xué)習(xí)理論進(jìn)展了一些開(kāi)創(chuàng)性的試驗(yàn)，1提出了精神分析理論及早期閱歷重要性的假設(shè)，____在瑞士開(kāi)頭了他對(duì)兒童認(rèn)知進(jìn)展的討論，這三個(gè)理論最終成為現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱。

()A.皮亞杰、埃里克森、華生B．弗洛伊德、皮亞杰、埃里克森C．華生、弗洛伊德、皮亞杰D．華生、弗洛伊德、皮亞杰、埃里克森11．()以發(fā)生熟悉論為根底，提出了心理認(rèn)知進(jìn)展理論，該理論對(duì)于當(dāng)代心理學(xué)的進(jìn)展和改革具有重要的影響。

A.皮亞杰B．華生C．弗洛伊德D．斯金納12．致畸因子指全部能對(duì)()造成損壞的因子。

A．胎兒B．母親C．?huà)雰篋．親子關(guān)系13．對(duì)新生兒的評(píng)估有許多方法，其中使用較多的是由()設(shè)計(jì)的一種快速測(cè)定新生兒是否正常的量表。該量表由不同等級(jí)組成，測(cè)量的內(nèi)容包括心律、呼吸、肌肉彈性、膚色和應(yīng)激反射。

A.阿普加B．埃里克森C．比納D．安斯沃斯14．在神經(jīng)系統(tǒng)漸漸進(jìn)展的過(guò)程中，神經(jīng)元也遷移到不同的位置，進(jìn)而擔(dān)當(dāng)了特定的功能，這個(gè)過(guò)程就是神經(jīng)元的()。

A．復(fù)制B．修復(fù)C．髓鞘化D．分化15．視覺(jué)陡崖是用來(lái)討論嬰兒()進(jìn)展的經(jīng)典試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

A．視覺(jué)B．聽(tīng)覺(jué)C．深度知覺(jué)D．感覺(jué)16．在簡(jiǎn)潔句階段，幼兒不但會(huì)用到成人語(yǔ)言中的一些規(guī)章，還會(huì)消失()的現(xiàn)象，如“我大方，你小方”，學(xué)會(huì)說(shuō)“我們”后，4歲的孩子會(huì)說(shuō)“桌子們”。

A．過(guò)度規(guī)章化B．自我中心的特點(diǎn)C．詞義的過(guò)度擴(kuò)張D．詞義的過(guò)度縮小17．系統(tǒng)地對(duì)兒童進(jìn)展討論開(kāi)頭于()。

A．十九世紀(jì)末期B．中世紀(jì)以前C．上世紀(jì)六十年月D．中世紀(jì)18．“給我一打安康的嬰兒，再給我一個(gè)特別的世界，讓我在這個(gè)世界中哺育他們。我敢保證，在這十二個(gè)嬰兒當(dāng)中任意選擇一個(gè)，不管他的天份如何、嗜好如何、傾向如何、力量如何、其祖先的種族如何，我都可以訓(xùn)練他們成為任何專家、醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商業(yè)巨子，或者乞丐或盜賊”。這是()代表性觀點(diǎn)。

A．華生B．弗洛伊德C．皮亞杰D．高爾頓19．個(gè)體間的氣質(zhì)差異有其生物學(xué)根底，受遺傳因素影響____，表現(xiàn)出。()A．較大相對(duì)的穩(wěn)定性B．較大不穩(wěn)定性C．較小相對(duì)的穩(wěn)定性D．較小不穩(wěn)定性20．()是指主體在其遺傳特征的影響下，對(duì)環(huán)境因素進(jìn)展自主的、有目的的選擇、轉(zhuǎn)變與制造。兒童會(huì)傾向于選擇那些自己能適應(yīng)、能勝任的環(huán)境，這也使在一樣的環(huán)境中的兒童，各自擁有了不同的微社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而影響了他們的進(jìn)展方向與進(jìn)展水平。

A．被動(dòng)的互動(dòng)B．喚起性的互動(dòng)C．主動(dòng)性的互動(dòng)D．無(wú)選擇的互動(dòng)21．在神經(jīng)系統(tǒng)漸漸進(jìn)展的過(guò)程中，神經(jīng)元也遷移到不同的位置，進(jìn)而擔(dān)當(dāng)了特定的功能，這個(gè)過(guò)程就是神經(jīng)元的()。

A．復(fù)制B．修復(fù)C．髓鞘化D．分化22．視覺(jué)陡崖是吉布森等人用來(lái)討論嬰兒()進(jìn)展的經(jīng)典試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

A．視覺(jué)B．聽(tīng)覺(jué)C．深度知覺(jué)D．感覺(jué)23．成人：浩浩，你長(zhǎng)得這么胖、這么得意，你小時(shí)候是吃什么長(zhǎng)大的？浩浩（4歲）：我是吃媽媽的牛奶長(zhǎng)大的。浩浩的反響說(shuō)明白幼兒詞匯進(jìn)展過(guò)程中()。

A．詞匯量的變化B．自我中心的特點(diǎn)C．詞義的過(guò)度擴(kuò)張D．詞義的過(guò)渡縮小24．一周歲左右，嬰兒開(kāi)頭能用一個(gè)單詞來(lái)代表一個(gè)完整的意義與他人進(jìn)展溝通。由于這個(gè)單詞表達(dá)了一個(gè)完整的意義，如“奶”代表著“我要喝奶”，因此我們稱之為“()”。

A．簡(jiǎn)潔句B．被動(dòng)言語(yǔ)C．主動(dòng)言語(yǔ)D．單詞句25．中世紀(jì)以前，人們多半認(rèn)為兒童是成人的雛形，是()。

A．成人的翻版B．有自己特點(diǎn)的成長(zhǎng)中的個(gè)體C．“小型成人”D．環(huán)境的產(chǎn)物26．遺傳打算論的代表人物是，環(huán)境論的代表人物是____。()A．華生，高爾頓B．皮亞杰，弗洛伊德C．弗洛伊德，皮亞杰D．高爾頓，華生27．從受精卵形成到誕生，共天左右，其間，受精卵不斷地自我復(fù)制，經(jīng)受三個(gè)階段的進(jìn)展變化過(guò)程。()A.270，胚種期、胚胎期、胎兒期B．360，胚種期、胚胎期、胎兒期C．270，胚胎期、胚種期、胎兒期D．360，胚胎期、胚種期、胎兒期28．新生兒的()力量是各種感覺(jué)力量中是最低的。

A．觸覺(jué)B．視覺(jué)C．聽(tīng)覺(jué)D．痛覺(jué)29．通常有幾種常見(jiàn)的并發(fā)癥會(huì)對(duì)嬰兒產(chǎn)生不利影響，即()。

A.缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒B．腦癱和早產(chǎn)C．早產(chǎn)和足月低體重兒D．缺氧、早產(chǎn)、腦癱和足月低體重兒30．新生兒誕生時(shí)，腦重占成人腦重的25%，2歲時(shí)，腦重已占成人腦重的75%，()時(shí)兒童的腦重已接近成人水平。

A．3歲B．4歲C．5歲D．6歲31．?huà)雰?)的進(jìn)展表現(xiàn)在其視覺(jué)與觸覺(jué)的整合和視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的整合中。

A.知覺(jué)整合力量B．智力C．知覺(jué)D．感覺(jué)統(tǒng)合力量32．幼兒在遇到不熟悉的字，會(huì)使用一些猜讀策略，如認(rèn)讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學(xué)前兒童書(shū)面語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的()現(xiàn)象。

A.詞匯的過(guò)度縮小B．自我中心的特點(diǎn)C．詞匯的過(guò)度擴(kuò)張D．過(guò)度規(guī)章33．()提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的心靈在誕生時(shí)就如一塊白板，一切學(xué)問(wèn)和觀念及行為模式都是從閱歷中獲得的。他強(qiáng)調(diào)要培育兒童的興趣、進(jìn)展兒童的獨(dú)立力量，并認(rèn)為良好習(xí)慣的培育應(yīng)從小開(kāi)頭。

A．法國(guó)思想家盧梭B．美國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文C．捷克教育家夸美紐斯D．英國(guó)哲學(xué)家洛克34．()是行為主義的創(chuàng)始人。認(rèn)為一切行為都是刺激(S)-反響(R)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

A．皮亞杰B．華生C．弗洛伊德D．斯金納35．()是指環(huán)境（如父母）依據(jù)兒童的遺傳特征為他們供應(yīng)的成長(zhǎng)條件，包括父母為孩子供應(yīng)的遺傳基因，為他們供應(yīng)的社會(huì)、心情以及認(rèn)知進(jìn)展環(huán)境等。如愛(ài)運(yùn)動(dòng)的父母可能將此特征在遺傳上供應(yīng)給孩子，并為孩子供應(yīng)崇尚運(yùn)動(dòng)的家庭環(huán)境。

A．喚起性的互動(dòng)B．主動(dòng)性的互動(dòng)C．被動(dòng)的互動(dòng)D．無(wú)選擇的互動(dòng)36．母親的心情狀態(tài)會(huì)影響到胎兒的發(fā)育，由于母親和胎兒之間的神經(jīng)系統(tǒng)()直接的聯(lián)系。

A．有B．沒(méi)有C．不能D．在某些狀況下有37．在新生兒的反射中，有些反射具有生存和適應(yīng)價(jià)值，如____，還有一些原始反射沒(méi)有適應(yīng)性價(jià)值，如____等，這些反射會(huì)隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟漸漸消逝。()A．刺眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射B．游泳反射和行走反射，刺眼反射和吸吮反射C．刺眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射D．行走反射和刺眼反射，吸吮反射和游泳反射38．在神經(jīng)元分化的同時(shí)，一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢與另一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突相接觸，形成特有的接點(diǎn)——“()”。

A．突起B(yǎng)．軸突C．突觸D．樹(shù)突39．“非器質(zhì)性發(fā)育不良”和“心因性矮小癥”，是由于()抑制了生長(zhǎng)素的分泌而導(dǎo)致的生長(zhǎng)障礙。

A.養(yǎng)分不良B．養(yǎng)分過(guò)剩C．生長(zhǎng)素分泌缺乏D．情感剝奪和愛(ài)的缺失40．記憶策略是指人們用來(lái)到達(dá)記憶目的的手段，包括存儲(chǔ)信息時(shí)對(duì)信息的復(fù)述、組織、精細(xì)加工以及提取信息時(shí)的系統(tǒng)檢索（再認(rèn)、重組和回憶），幼兒的記憶策略以()為主。

A.復(fù)述B．組織C．精細(xì)加工D．提取信息時(shí)的檢索41．系統(tǒng)地對(duì)兒童進(jìn)展討論開(kāi)頭于()。

A．十九世紀(jì)末期B．中世紀(jì)以前C．上世紀(jì)六十年月D．中世紀(jì)42．科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以1882年德國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家()的《兒童心理》一書(shū)的出版為標(biāo)志。

A．皮亞杰B．弗洛伊德C.普萊爾D．華生43．()也叫細(xì)胞和組織分化期，是從懷孕后的第3周開(kāi)頭，始終到懷孕后的第8周完畢。這是胎兒發(fā)育最快的時(shí)期，身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)都正在形成，成長(zhǎng)中的胚胎特殊簡(jiǎn)單受不安康因素的干擾。

A．胚種期B．胚胎期C．胎兒期D．懷孕期44．細(xì)胞分化和突觸聯(lián)系的形成反映了嬰兒大腦的()，反映了細(xì)胞對(duì)閱歷的高度反響性。

A．敏捷性B．可塑性C．適應(yīng)性D．可變性45．____和____都影響著兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。()A．性腺分泌的性激素，腦垂體分泌的生長(zhǎng)素B．性腺分泌的性激素，甲狀腺（位于頸部）分泌的甲狀腺素C．腦垂體分泌的生長(zhǎng)素，甲狀腺（位于頸部）分泌的甲狀腺索D．雄性激素，雌性激索46.在嬰兒期就已經(jīng)消失了，____是在兩歲左右漸漸消失的。()A．回憶，再認(rèn)B．記憶，再現(xiàn)C．