高中語(yǔ)文作文教學(xué)策略研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中語(yǔ)文作文教學(xué)策略研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在綜合的語(yǔ)文能力當(dāng)中，寫作能力是其中一個(gè)十分重要的組成部分。毋庸置疑，寫作能力的提升對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。因此，教師應(yīng)采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)方法來(lái)提高作文教學(xué)的質(zhì)量。為此，筆者會(huì)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該如何提升高中作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；教學(xué)策略

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，寫作就是一種書面語(yǔ)言表達(dá)方式，它主要是指運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言符號(hào)來(lái)表達(dá)思想感情、反映客觀事物、傳遞信息知識(shí)的一種創(chuàng)造過(guò)程。不難發(fā)現(xiàn)，寫作對(duì)于學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力具有較高的要求，所以作文教學(xué)一直以來(lái)都是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。因此，在高中作文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，只有這樣，才能有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，本文會(huì)通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)敘述高中語(yǔ)文作文教學(xué)的具體方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作熱情

從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生缺乏寫作熱情是當(dāng)前阻礙寫作教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要因素，所以為了更好地開展教學(xué)過(guò)程，教師首先應(yīng)該做的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。為此，教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以此來(lái)更加直觀和生動(dòng)地呈現(xiàn)出寫作的主題，從而有效激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，也只有這樣，才能為學(xué)生寫作能力的提升創(chuàng)造良好的前提條件。

在《荷塘月色》這一節(jié)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的寫作方法是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，而為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，我在教學(xué)時(shí)首先通過(guò)一段視頻創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。在這段視頻中，通過(guò)畫面直觀地呈現(xiàn)出了荷塘邊曲折幽僻的小路、亭亭玉立的荷葉、流水般的月光、高高低低的楊柳等文章中的內(nèi)容，而視頻的背景音樂(lè)則是《荷塘月色》配樂(lè)朗誦。通過(guò)這段視頻，學(xué)生很快就被這種靜謐、寧?kù)o的氛圍所吸引。于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家從這篇課文中可以看到，一種極為普通的荷塘夜景在作者的筆下被寫活了，在大家的印象中，有沒有遇到過(guò)這樣讓人流連忘返的景色呢？”學(xué)生紛紛開始發(fā)言，之后，我繼續(xù)對(duì)學(xué)生對(duì)：“如果直白地對(duì)景色進(jìn)行描述，是很難產(chǎn)生吸引力的，那今天我們就仿照這篇課文中描寫方式，來(lái)描述自己印象最深刻的一處景色”。最終，通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，十分自然地導(dǎo)入了寫作的主題，從而有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情。

2.觀察生活，積累寫作素材

寫作素材主要是指我們能夠在生活中看到的、感性的、未經(jīng)加工整理的、分散的原始材料，通過(guò)素材的積累，可以使學(xué)生掌握更加豐富的寫作語(yǔ)言、寫作材料，從而有效解決學(xué)生在寫作中無(wú)事可寫、無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。此外，為了使學(xué)生的寫作內(nèi)容更加充滿真情實(shí)感，教師應(yīng)該讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活中來(lái)獲取素材。因此，教師應(yīng)不斷組織學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行認(rèn)真的觀察，以此來(lái)使學(xué)生進(jìn)行必要的素材積累。

在《動(dòng)物游戲之謎》這一節(jié)的教學(xué)中，主要介紹了人們對(duì)幾種動(dòng)物游戲現(xiàn)象的研究成果，而這種成果的獲得就是通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的觀察來(lái)進(jìn)行的。于是，為了讓學(xué)生積累動(dòng)物描寫方面的寫作素材，我給學(xué)生布置了一個(gè)課后任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)自己最喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行觀察，同時(shí)，為了使學(xué)生的觀察更加全面，我給學(xué)生提出了兩方面的要求：第一，要把動(dòng)物的外形特點(diǎn)突顯出來(lái)，首先要對(duì)動(dòng)物進(jìn)行整體描寫，然后要描寫動(dòng)物的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，動(dòng)物的頭部、翅膀或四肢、身體、尾巴等部位都要進(jìn)行詳細(xì)描寫；第二，要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性，這主要包括動(dòng)物在睡眠、吃食、活動(dòng)、居住、性情等不同方面的基本情況。最終，通過(guò)這個(gè)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)所觀察的動(dòng)物有了更加細(xì)致的了解，這不但使學(xué)生積累了相關(guān)的寫作素材，而且在一定程度上鍛煉了學(xué)生的觀察能力。

3.強(qiáng)化練習(xí)，提升寫作能力

要提高學(xué)生的寫作能力，最直接的途徑就是不斷讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后由教師提出一些改進(jìn)意見，只有這樣，才能使學(xué)生的作文質(zhì)量不斷提高。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生布置一些寫作任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生將積累的寫作知識(shí)應(yīng)用于寫作中，以此來(lái)不斷強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。

《勸學(xué)》是一篇典型的論說(shuō)文，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面的論證。在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生講解了論說(shuō)文的三要素——論點(diǎn)、論據(jù)、論證，文章的基本結(jié)構(gòu)等方面的寫作知識(shí)。接著，我組織學(xué)生進(jìn)行了寫作練習(xí)，要求學(xué)生任意選取一個(gè)論點(diǎn)展開論述，在論證中可以把自己日常積累的素材作為論據(jù)，學(xué)生完成寫作之后，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了修改。最終，通過(guò)這次寫作任務(wù)，使學(xué)生的寫作能力得到了一定的鍛煉。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作