如何開展拼讀、閱讀教學(xué)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何開展拼讀、閱讀教學(xué)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師在開展英語教學(xué)的時(shí)候仍舊會(huì)采用“教師在臺(tái)上講，學(xué)生埋頭苦記”的方法，雖然提高了學(xué)生的英語成績(jī)，但是學(xué)生沒有辦法將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用。加上學(xué)生在課堂教學(xué)中沒有參與感，所以學(xué)生會(huì)覺得課堂教學(xué)枯燥乏味。究其根本，是學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。鑒于拼讀、閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以本文從“如何開展拼讀教學(xué)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣”“如何開展閱讀教學(xué)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣”闡述了如何開展拼讀、閱讀教學(xué)以此來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);拼讀教學(xué);閱讀教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

拼讀教學(xué)，既通過教學(xué)發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生建立起字母及字母組合的發(fā)音感知，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生做到看到單詞就會(huì)讀、聽到單詞就會(huì)寫。閱讀教學(xué)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的感受、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。因?yàn)槠醋x教學(xué)可以幫助學(xué)生更快的掌握英語單詞，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力;閱讀教學(xué)可以豐富學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在文章中獲取知識(shí)。所以，教師需要將拼讀教學(xué)與閱讀教學(xué)重視起來。

一、如何開展拼讀教學(xué)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

（一）通過發(fā)音技巧的指導(dǎo)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言學(xué)科，它是用來加強(qiáng)人與人之間的交流的。在課堂教學(xué)中，教師通常會(huì)說英語、播放錄音，也會(huì)讓學(xué)生講英語。而想要運(yùn)用英語進(jìn)行交流，想要聽懂他人所講，首先要做的就是掌握英語的發(fā)音。教師可以利用拼讀教學(xué)進(jìn)行英語發(fā)音的指導(dǎo)，它可以根據(jù)英語單詞和讀音之間的聯(lián)系，讓學(xué)生快速地掌握發(fā)音，實(shí)現(xiàn)拼讀，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)【1】。

例如在教學(xué)《Hello！》的時(shí)候，教師要明白，學(xué)生接觸英語的時(shí)間并不長(zhǎng)，所以英語單詞、它的用法，對(duì)于學(xué)生而言是很陌生的。因此，學(xué)生無法快速的融入課堂教學(xué)，也無法理解教師所講。鑒于此，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先教學(xué)A、B、C、D這四個(gè)英文字母的發(fā)音，為了讓學(xué)生快速有效地掌握英語發(fā)音，教師可以先進(jìn)行示范。在示范的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察教師的口型變化。在示范完后，教師要將發(fā)出這個(gè)音的器官、部位、方法進(jìn)行詳細(xì)地講解，并讓學(xué)生嘗試進(jìn)行模仿。為了使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師可以開展一次競(jìng)賽，比賽內(nèi)容為：看誰發(fā)音又快又準(zhǔn)。這樣一來，學(xué)生就會(huì)被激發(fā)出勝負(fù)欲，踴躍地參與教學(xué)活動(dòng)，積極地參與訓(xùn)練。而且因?yàn)檫@樣的競(jìng)賽十分有趣，學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何開展閱讀教學(xué)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

（一）通過深挖教材內(nèi)涵提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，編寫者們貼心的在教材中配上了與教學(xué)內(nèi)容相符的漫畫、插圖。這樣圖文并茂的方式既可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，也可以快速地集中學(xué)生的注意力。但是想要提高閱讀教學(xué)的效率，光憑這些是不夠的【2】。教師需要深入挖掘教材內(nèi)涵，來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如在教學(xué)“ChineseFestivals”的時(shí)候，教師需要深挖教材內(nèi)涵，然后根據(jù)教材內(nèi)涵提出一定的問題，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候思考問題，尋求答案，從而提高閱讀效率。而且學(xué)生在看到問題的時(shí)候會(huì)被激發(fā)出求知欲，促使其認(rèn)真地閱讀文章。在第一遍閱讀課文的時(shí)候，教師可以給出這樣的任務(wù)：初步理解文章內(nèi)容，并根據(jù)文章內(nèi)容判斷以下說法。在學(xué)生快速地閱讀完文章后，引導(dǎo)學(xué)生做快問快答，學(xué)生回答問題時(shí)的準(zhǔn)確率、時(shí)間都可以反饋出學(xué)生對(duì)文章的理解程度。隨后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行第二次閱讀。這一次閱讀的任務(wù)是：畫出自己不理解的句子、單詞。在學(xué)生勾畫完之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討，并嘗試結(jié)合上下文對(duì)單詞、句子的含義進(jìn)行猜測(cè)。這樣一來，既可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，加上這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，實(shí)現(xiàn)激趣引思，所以可以為接下來的教學(xué)奠定好基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

（二）通過滲透異國(guó)文化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言，而語言中蘊(yùn)含著一定的文化。教師在閱讀教學(xué)中可以滲透文化意識(shí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，使用英語，讓學(xué)生運(yùn)用英語思維去看待問題、思考問題。

例如dog在西方文化中是一個(gè)褒義詞，意為人類最忠實(shí)的朋友，常常會(huì)被拿來夸獎(jiǎng)人。比如acleverdog的意思是聰明的人，loveme，lovemydog的意思是愛屋及烏，youarealuckydog的意思是幸運(yùn)的人。而狗在我國(guó)文化中是一個(gè)貶義詞，嘗嘗用來形容壞人，比如走狗、狗眼看人低等。通過滲透這些文化，學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)西方文化與我國(guó)文化的差異，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可以形成英語思維，正確的學(xué)習(xí)英語。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是學(xué)生學(xué)好英語的保障，所以，教師需要將學(xué)生的興趣提