七年級(jí)歷史的教案

PAGEPAGE10/1（課件顯示標(biāo)題1（教師引導(dǎo)過(guò)渡）二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)（課件顯示標(biāo)題（課件展示a、兵器（青銅兵器改進(jìn)、鐵兵器出現(xiàn)）課堂辯論（旨在培養(yǎng)學(xué)生辯證的歷史思維能力及表達(dá)能力三、合縱與連橫（課件顯示標(biāo)題（（“3XX（課件出示知識(shí)要點(diǎn)，教師概述C770476D475221DDCDBDDDD12式，它經(jīng)歷了母系氏族和父系氏族兩個(gè)不同的階段;第二，氏族是按約人類相互關(guān)系的最基本的紐帶;第三，氏族是原始人類的社會(huì)組織的主體;第四，氏族社會(huì)是一個(gè)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫的平等社會(huì)，人們過(guò)著共同勞動(dòng)、共同消費(fèi)的生活。關(guān)于人種的起源問(wèn)題，教師可結(jié)合近現(xiàn)代帝國(guó)主義分子宣揚(yáng)帝國(guó)主義宣揚(yáng)的“種族優(yōu)劣論”是為他們的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的。31五、中考強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練：5312714156xxABCD、維吾爾族政權(quán)是()ABCDA、①③④B、②③④C、③④⑤D4ABCD、西漢與江南經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展不相關(guān)的是()D、清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策4一、滿洲的興起和清朝的建立（略講1明朝前期，女真屬奴兒干都司管轄（努爾哈赤建立后金（16162建立時(shí)間：16361115161616361、設(shè)立軍機(jī)處（雍正帝時(shí)設(shè)立25112320（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣2。思考一下西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中？（目的對(duì)被分封的諸侯采用什么辦法控制？（方法分封制實(shí)行的結(jié)果如何？（作用）1。下列內(nèi)容中，標(biāo)志著我國(guó)世襲制代替禪讓制的是ABCD。武王伐紂ABCD4是ABCD三人明顯不同的一位是（）ABCD。周武王6。禪讓制的依據(jù)是（）ABCD7。說(shuō)夏朝是我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家，其主要原因是AB。國(guó)家機(jī)構(gòu)初具規(guī)模，成為C。國(guó)王居住在寬大、宏偉的宮殿里D暗84000ABCDABCD課堂反思：（寫下你在這課中的收獲和困惑667的石器相比，已經(jīng)有了很大進(jìn)步，許多石器已經(jīng)作了磨光處理。請(qǐng)7課標(biāo)內(nèi)容：12重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、重點(diǎn)：1、大運(yùn)河的開鑿21、大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開鑿？3角教學(xué)時(shí)間：2（簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上冊(cè)知識(shí)，導(dǎo)入新課23了1、隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河31、隋文帝通過(guò)分科考試選拔人才3（導(dǎo)學(xué)小結(jié)1（）（）廢北周皇帝，建立隋朝，定都（2（）年，隋朝滅掉南方的（，南北統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面。3、605（）下令開鑿大運(yùn)河。4、大運(yùn)河以（）為中心，北通（，南達(dá)（，全長(zhǎng)（）多5、開鑿大運(yùn)河的意義或作用：大運(yùn)河的開鑿，對(duì)南北（）（）6、開鑿大運(yùn)河的目的：隋朝統(tǒng)一后（7、開科舉制先河的是（（）又創(chuàng)設(shè)（（9、科舉制打破了（）的限制，給一般的知識(shí)分子提供了（）的機(jī)會(huì)；同時(shí)，為統(tǒng)治者（）拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對(duì)后10、隋末農(nóng)民起義軍中（（）領(lǐng)導(dǎo)的（）894—95歷第一個(gè)對(duì)我國(guó)進(jìn)行侵略活動(dòng)的殖民國(guó)家是哪一個(gè)？（牙緊接著侵占臺(tái)灣的殖民國(guó)家是哪一個(gè)？（荷蘭誰(shuí)收復(fù)了臺(tái)灣？（鄭成功這件事在歷起了什么作用？（整根據(jù)95清政府怎么解決分裂問(wèn)題？（1683168496—98誰(shuí)兩次下令打敗盤踞在雅克薩的沙俄侵略軍？（康熙帝年，中俄簽定什么條約？（97BCD）1991232（請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充3[教學(xué)準(zhǔn)備sE612。我國(guó)境內(nèi)已知最早的人類是誰(shuí)？x根據(jù)自己的認(rèn)知水平來(lái)回（授新課）g12aBCd2b、糧食產(chǎn)量的大幅度提高c34311提問(wèn)：什么是貞觀之治?貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的?指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展?唐朝的國(guó)勢(shì)走向如11234(導(dǎo)學(xué)小結(jié))通過(guò)小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹唐朝從建國(guó)、強(qiáng)盛到衰亡的歷學(xué)生參與教學(xué)方能體現(xiàn)。從內(nèi)容與目標(biāo)看:（知識(shí)與能力：）學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，詩(shī)詞等資料中捕捉有效信息,領(lǐng)略宋代的社會(huì)風(fēng)貌,從而使自己的識(shí)圖能力、判斷能力、分析能力和知識(shí)遷移的能力的到鍛煉,并且運(yùn)用（情感、態(tài)度與價(jià)值讓全班同學(xué)帶領(lǐng)卡通人物“游覽”東京，體驗(yàn)宋代的社會(huì)生活，力12：【學(xué)生活動(dòng)1：】以“衣”取人——依據(jù)服飾為圖中人物的身膽猜測(cè)圖中人物的身份貴*。學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，不僅運(yùn)用了本服飾也不再體現(xiàn)著階級(jí)的差異。2：】各抒己見(jiàn)——評(píng)價(jià)纏足、說(shuō)說(shuō)你最欣賞的美【學(xué)生活