中班科學(xué)教案：蜻蜓停一停教案及教學(xué)反思

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中班科學(xué)教案：蜻蜓停一停教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

用動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。

初步感知兒歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

創(chuàng)編兒歌。

能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌：《紅蜻蜓》。

圖畫(huà)紙、畫(huà)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)幼兒用書(shū)《紅蜻蜓》畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：

--圖上有誰(shuí)，紅蜻蜓在干什么?

--紅蜻蜓飛累了，停在哪里?

--引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢(shì)頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)蜻蜓飛行?

學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。

想象創(chuàng)作一。

--引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌線索開(kāi)展想象：紅蜻蜓還會(huì)停在哪里?

--請(qǐng)幼兒把自己的想象畫(huà)成一副畫(huà)。

--請(qǐng)幼兒溝通各自的畫(huà)面內(nèi)容，鼓舞幼兒仿照兒歌的句式來(lái)概括表達(dá)。

--援助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容，并依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn)，大,考吧.幼,師,網(wǎng)請(qǐng)三個(gè)幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。

--組織幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論：你喜愛(ài)什么動(dòng)物?它會(huì)在哪里做什么?。

--鼓舞幼兒嘎那據(jù)兒歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，《幼兒園教育新綱要》指出："(幼兒教育)要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究操作活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。'因此，作為老師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式開(kāi)展?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加著重對(duì)幼兒技能、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育。對(duì)比《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：

1.在活動(dòng)中要表達(dá)以"幼兒為主體'的新理念，老師要真正做到以參加者、支持者的角色涌現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，如：讓孩子看，讓孩子說(shuō)，讓孩子學(xué)，讓孩子做，讓孩子評(píng)，在各種游戲活動(dòng)中掌控點(diǎn)子與食物的配對(duì)。

2.教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于愛(ài)好。

新《綱要》指出"教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！锻婢唑唑选愤@一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的愛(ài)好。因此，選擇這個(gè)來(lái)源于幼兒生活，又是幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟識(shí)的，又基于幼兒的生活閱歷，只要?jiǎng)邮植僮?，就?huì)有體驗(yàn)，有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參加活動(dòng)的立場(chǎng)、情感，是幼兒終身進(jìn)展所要具有的。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)